3 va ESTUDO DIRIGIDO

Prévia do material em texto

FACULDADES INTEGRADAS DO NORTE DE MINAS - FUNORTE 
LÍNGUA PORTUGUESA
	
	ESTUDO DIRIGIDO- 3ª VA 
	
	CURSO: ESTUDO DIRIGIGO
	Período: 
	Turma: 
	Professor: Osleide Botelho de Freitas
	Data: 
	VALOR: 
NOTA__________
	Acadêmico (a):
	
Obs.: Caro(a) acadêmico(a), atente-se para os aspectos gramaticais ao responder às questões abertas, pois erros quanto à acentuação, à pontuação e à ortografia serão descontados. Além disso, preze pela estética da avaliação, respeitando os limites de linhas deixados para responder cada pergunta. A prova deve ser feita a caneta preta ou azul. As questões devem, ainda, ser respondidas de acordo com a Reforma Ortográfica. Os celulares devem ser desligados durante a prova.
Apoio estratégico
O ensino da língua portuguesa é vital ao desenvolvimento de outras disciplinas
	Quando na década de 80 o então presidente José Sarney lançou o Plano Cruzado, que tinha o fim de combater a inflação e estabilizar a economia, um cidadão de Curitiba, à pergunta se a situação tinha melhorado, vacilou, tremeu os lábios, gaguejou um pouco e disse, por fim: "está piorando menos".
	É o que está ocorrendo com nosso ensino. Ainda é ruim em muitos níveis e áreas? É. Mas está piorando menos. Há vários indicadores dessas melhoras e uma delas é que agora temos uma universidade, a USP, entre as 70 mais importantes do mundo. É pouco ter uma única universidade brasileira entre as cem mais? É. Mas está piorando menos.
	Ainda temos sérias deficiências, apesar de passos decisivos dados nas direções corretas, tanto no setor público como no privado. Boa parte dos médicos mais qualificados dos hospitais referenciais do Brasil estudou em escolas públicas, o mesmo acontecendo nos concursos para ocupação de carreiras de Estado e postos gerenciais nas empresas. 
	Nessas mudanças, o ensino da disciplina língua portuguesa cumpre função estratégica. Os professores de quaisquer outras matérias alcançam mais facilmente os objetivos traçados nos projetos pedagógicos, se eles e os alunos são bons em português! 
	É frequente que haja prejuízos mútuos no processo de ensino e aprendizagem quando proliferam erros constantes de ortografia e sintaxe. Na Medicina e no Direito, tais equívocos podem matar o paciente ou levar o cliente para a cadeia. A diferença entre veneno e remédio pode ser uma letra apenas. E um enfermeiro que lê mal uma instrução do médico pode matar aquele que ambos querem salvar. 
	Apesar de erros ortográficos serem os mais fáceis de perceber, os prejuízos da falta de clareza e de lógica, na fala como na escrita, se não são decisivos como o são na Medicina e no Direito, são igualmente deploráveis. E por quê? Porque quem fala e escreve sem clareza dá indícios de que ouve e lê pouco, e essa deficiência é capital para muitas outras. (Deonísio da Silva. Revista Língua Portuguesa, abril de 2012)
- Cada questão fechada valerá 2,0 pontos
QUESTÃO 01 - Todas as assertivas abaixo podem ser confirmadas no texto, EXCETO:
A) O nosso ensino é ruim, mas está piorando menos.
B) Embora se tenha caminhado na direção correta, ainda temos deficiências.
C) aluno se sai bem em outros conteúdos quando é bom em português.
D) A maioria dos médicos, formados no Brasil, estudaram em escolas públicas.
E) A falta de clareza e de lógica, pode trazer prejuízos na atuação profissional.
QUESTÃO 02 - Para iniciar um texto, o escritor precisa valer-se de criatividade para sair do "lugar comum". A introdução deve atrair a atenção do leitor. Por isso, expressões como hoje em dia, desde épocas remotas e atualmente devem ser evitadas. A introdução do texto "Apoio estratégico: o ensino da língua portuguesa é vital ao desenvolvimento de outras disciplinas" cumpre com essa tática. Releia o primeiro parágrafo e marque a alternativa que apresenta qual a estratégia utilizada pelo autor para iniciar esse texto.
A) Exposição ponto de vista
B) Citação de fora indireta.
C) Retomada de um provérbio.
D) Alusão histórica.
E) Comparação. 
QUESTÃO 03 - Infere-se do texto que:
I - O ensino da Língua Portuguesa colabora para a aprendizagem de outras disciplinas.
II - Poucas profissões requerem um melhor aprimoramento no ensino da Língua Portuguesa.
III - Somente os alunos que estudam em escolas particulares sabem português.
IV - Quem não lê e interpreta de forma correta está sujeito a cometer erros graves na profissão.
- Estão corretas APENAS as afirmações:
A) I e IV B) II e III C) I e II D) III e IV E) I, II e IV
QUESTÃO 04 - Entre as alternativas abaixo, aquela cujo conector grifado NÃO tem seu valor semântico expresso corretamente é:
A) " QUANDO na década de 80 o então presidente José Sarney lançou o Plano Cruzado,..." (TEMPO)
B) ”Ainda temos sérias deficiências, APESAR DE passos decisivos dados nas direções corretas,..." (CONCESSÃO)
C) "Os professores de quaisquer outras matérias alcançam mais facilmente os objetivos traçados nos projetos pedagógicos, SE eles e os alunos são bons em português!" (CONDIÇÃO)
D) " Ainda é ruim em muitos níveis e áreas? É. MAS está piorando menos. = (OPOSIÇÃO)
E) "É frequente que haja prejuízos mútuos no processo de ensino e aprendizagem QUANDO proliferam erros constantes de ortografia e sintaxe." = (CAUSA)
QUESTÃO 05 - A coesão é vista como a ligação entre os elementos superficiais do texto. Considera-se o modo como eles se relacionam, o modo como as frases ou parte delas se combinam. [...[A coesão colabora com a coerência, porque os conectivos ajudam a dar o sentido à união de duas ou mais ideias: alternância, conclusão, oposição, concessão, adição, explicação, causa, consequência, temporalidade, finalidade, comparação, conformidade, condição. (VIANA, Antonio Carlos.VALENÇA, Ana. Roteiro de Redação: Lendo e argumentando. São Paulo: Ática, 1998.)
 No trecho: "E por quê? Porque quem fala e escreve sem clareza dá indícios de que ouve e lê pouco, e essa deficiência é capital para muitas outras." O termo grifado é um elemento de ligação e estabelece uma ideia de:
A) explicação B) consequência C) oposição D) afirmação E)conclusão
QUESTÃO 06 - Marque a alternativa correta quanto ao significado das palavras destacadas:
A) Em " ... combater a inflação e estabilizar a economia...", a palavra "inflação" significa violar as leis que impedem o desenvolvimento econômico do país. 
B) Em "E um enfermeiro que lê mal uma instrução do médico...", a palavra "mal" é um advérbio e é antônimo de bom.
C) Em "A diferença entre veneno e remédio pode ser uma letra...", o vocábulo "pode" não recebeu acento porque indica tempo passado. 
D) Em " E por quê? Porque quem fala e escreve com clareza...", o primeiro "por quê" é separado e com acento, pois equivale a "por qual razão" e está em final de frase seguido de um sinal de pontuação. 
E) Em "... e essa deficiência é capital para muitas outras...", a palavra "capital" foi usada no sentido literal e significa dinheiro. 
QUESTÕA 07 - Do pedacinho de papel ao livro impresso vai uma longa distância. Mas o que o escritor quer, mesmo, é isso: ver o seu texto em letra de forma. A gaveta é ótima para aplacar a fúria criativa; ela faz amadurecer o texto da mesma forma que a adega faz amadurecer o vinho. Em certos casos, a cesta de papel é melhor ainda. O período de maturação na gaveta é necessário, mas não deve se prolongar muito. 'Textos guardados acabam cheirando mal', disse Silvia Plath, (...) que, com esta frase, deu testemunho das dúvidas que atormentam o escritor: publicar ou não publicar? guardar ou jogar fora? (Moacyr Scliar. "O escritor e seus desafios".)
Nesse texto, o escritor Moacyr Scliar usa imagens para refletir sobre uma etapa da criação literária. A idéia de que o processo de maturação do texto nem sempre é o que garante bons resultados está sugerida na seguinte frase:
A) "A gaveta é ótima para aplacar a fúria criativa." 
B) "Em certos casos,a cesta de papel é melhor ainda."
C) "O período de maturação na gaveta é necessário, (...)." 
D) "Mas o que o escritor quer, mesmo, é isso: ver o seu texto em letra de forma." 
E) "ela (a gaveta) faz amadurecer o texto da mesma forma que a adega faz amadurecer o vinho."
QUESTÃO 08 - Pequenos tormentos da vida De cada lado da sala de aula, pelas janelas altas, o azul convida os meninos, as nuvens desenrolam-se, lentas como quem vai inventando preguiçosamente uma história sem fim... Sem fim é a aula: e nada acontece, nada... Bocejos e moscas. Se, ao menos, pensa Margarida, se ao menos um avião entrasse por uma janela e saísse por outra! (Mário Quintana. "Poesias")
Na cena retratada no texto, o sentimento do tédio: 
A) provoca que os meninos fiquem contando histórias. 
B) leva os alunos a simularem bocejos, em protesto contra a monotonia da aula. 
C) acaba estimulando a fantasia, criando a expectativa de algum imprevisto mágico.
D) prevalece de modo absoluto, impedindo até mesmo a distração ou o exercício do pensamento. 
E) decorre da morosidade da aula, em contraste com o movimento acelerado das nuvens e das moscas.
QUESTÃO 09 - O uso do pronome átono no início das frases é destacado por um poeta e por um gramático nos textos a seguir.
PRONOMINAIS
Dê-me um cigarro Diz a gramática Do professor e do aluno E do mulato sabido
Mas o bom negro e o bom branco da Nação Brasileira Dizem todos os dias Deixa disso camarada Me dá um cigarro (ANDRADE, Oswald de. "Seleção de textos." São Paulo: Nova Cultural, 1988)
"Iniciar a frase com pronome átono só é lícito na conversação familiar, despreocupada, ou na língua escrita quando se deseja reproduzir a fala dos personagens ( .. )." (CEGALLA, Domingos Paschoal. "Novíssima gramática da língua portuguesa." São Paulo: Nacional, 1980)
Comparando a explicação dada pelos autores sobre essa regra, pode-se afirmar que ambos: 
A) condenam essa regra gramatical.
B) relativizam essa regra gramatical.
C) acreditam que apenas os esclarecidos sabem essa regra.
D) criticam a presença de regras na gramática. 
E) afirmam que não há regras para uso de pronomes.
QUESTÃO 10 - Marque a alternativa que justifica CORRETAMENTE a acentuação das palavras: década; áreas; deficiências; prejuízos
A) paroxítona; paroxítona; proparoxítona; paroxítona
B) proparoxítona; paroxítona; proparoxítona; hiato
C) proparoxítona, proparoxítona, paroxítona; hiato
D) proparoxítona; paroxítona; paroxítona; hiato
E) paroxítona, proparoxítona; paroxítona, paroxítona
QUESTÃO 11 - No título do texto, "Apoio estratégico", a palavra ESTRATÉGICO recebe acento porque:
A) é uma paroxítona terminada em o.
B) é uma proparoxítona terminada em o.
C) tem a penúltima sílaba mais forte.
D) tem mais de quatro sílabas.
E) toda proparoxítona deve ser acentuada.
QUESTÃO 12 - Em todas as alternativas abaixo, vemos exemplos de REDUNDÂNCIA, EXCETO:
A) Ele vai criar uma nova teoria sobre o assunto!
B) Por decisão unânime de toda a diretoria, resolveram retirá-lo daquele jogo.
C) Sentado na varanda, o menino jura que viu, com seus olhos, o mendigo.
D) Queria encarar de frente os meus problemas!!
E) Ela pagou um mico na reunião!
QUESTÃO 13 - As frases abaixo apresentam estruturas que desvalorizam a escrita. Reformule-as, tendo em vista a correção, a clareza, a harmonia e a concisão.		 (Valor: 0,5 ponto cada frase. Total: 1,5 pontos)
A- Sua participação aumentou a produção na área de medição da empresa.
_________________________________________________________________________________________
B- Patrícia queixou-se a Pedro de sua professora.
_________________________________________________________________________________________
C- Para terminar a construção só falta o acabamento final.
__________________________________________________________________________
QUESTÕES DISCURSIVAS
QUESTÃO 14 - Explique o enunciado: "[...]Porque quem fala e escreve sem clareza dá indícios de que ouve e lê pouco, e essa deficiência é capital para muitas outras." - (1,5 pontos)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________