Atividde 3 exame PEVAE Unip

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LICENCIATURA EM GEOGRAFIA 
PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO 
(PE:VAE) 
 
 
 
 
 
 
POSTAGEM 3 (EXAME): ATIVIDADE 1 + ATIVIDADE 2 
PLANO DE AULA + SEQUENCIA DIDATICA 
 
 
 
 
 
 
Maria Natana dos Santos Araújo 
RA: 1726989 
 
 
 
 
Afogados da Ingazeira 
2018 
 
 
 
POSTAGEM 3 (EXAME): ATIVIDADE 1 + ATIVIDADE 2 
PLANO DE AULA + SEQUENCIA DIDATICA 
 
 
 
 
 
 
Maria Natana dos Santos Araújo 
RA: 1726989 
 
 
 
 
 
 
Plano de Aula e Sequencia Didática apresentado à 
Universidade Paulista- UNIP- Licenciatura em 
Geografia, como requisito para aprovação da disciplina 
prática de Ensino- vivência no Ambiente Educativo, 
professor Heitor Antônio Paladim Júnior. 
 
 
 
 
 
 
 
Afogados da Ingazeira 
2018 
 
PLANO DE AULA 
 Estágio 
a) IDENTIFICAÇÃO 
Nível de Ensino/ Turma: _Ensino Fundamental 7º ano__________________ 
Disciplina _Geografia_____ Tema da aula: _Regiões do Brasil_________ __ 
Tempo de duração da aula: __50___ minutos 
 
 
b) CONTEÚDOS 
Divisão regional do Brasil, Informação, comunicação e interação. 
 
 
 
c) OBJETIVOS 
• Identificar no mapa as regiões do Brasil e os estados brasileiros que às 
compõe; 
• Desenvolver a compreensão da leitura do mapa como objeto de 
localização e identificação dos lugares; 
• Compreender e utilizar os elementos que compõe o mapa corretamente. 
 
 
d) RECURSOS 
• Cartaz de Mapa político do Brasil 
• Aparelho de som 
• Marcadores coloridos adesivos 
• Lápis para colorir 
• Atividades xerografadas 
 
 
e) ETAPAS DA AULA 
• Introdução ao tema 5 min: 
Breve revisão oral acerca da organização política do Brasil e da divisão 
regional segundo o IBGE através de questionamentos orais e debate do 
assunto, tendo como base a nossa localização em comparação as demais 
regiões. 
 
 
• Desenvolvimento da aula 10 min: 
Após a revisão dos assuntos a serem abordados, apreciação da 
música: Notícias do Brasil (os pássaros trazem) de Milton Nascimento e 
Fernando Brant, entrega da letra e apreciação novamente. 
 
Notícias do Brasil (os pássaros trazem) 
Milton Nascimento e Fernando Brant 
 
Uma notícia está chegando lá do Maranhão 
Não deu no rádio, no jornal ou na televisão 
Veio no vento que soprava lá no litoral 
De Fortaleza, de Recife e de Natal 
A boa nova foi ouvida em Belém, Manaus, 
João Pessoa, Teresina e Aracaju 
E lá do norte foi descendo pro Brasil central 
Chegou em Minas, já bateu bem lá no sul 
 
Aqui vive um povo que merece mais respeito 
Sabe, belo é o povo como é belo todo amor 
Aqui vive um povo que é mar e que é rio 
E seu destino é um dia se juntar 
O canto mais belo será sempre mais sincero 
Sabe, tudo quanto é belo será sempre de espantar 
Aqui vive um povo que cultiva a qualidade 
Ser mais sábio que quem o quer governar 
 
A novidade é que o Brasil não é só litoral 
É muito mais, é muito mais que qualquer zona sul 
Tem gente boa espalhada por esse Brasil 
Que vai fazer desse lugar um bom país 
Uma notícia está chegando lá do interior 
Não deu no rádio, no jornal ou na televisão 
Ficar de frente para o mar, de costas pro Brasil 
Não vai fazer desse lugar um bom país 
Disponível em: http://www.vagalume.com.br/milton-nascimento/noticias-do-brasil-os-passaros-
trazem.html#ixzz2ecoptmwP 
Acesso em: outubro de 2018 
 
 Questionamentos sobre o que chamou atenção dos estudantes na letra da 
música, e sobre os nomes das cidades que aparecem na música e das regiões 
a que pertencem, debate sobre as indagações presentes na canção. 
 
 
• Atividades para os estudantes 20 min.: 
Após a exploração da letra da música oral e coletivamente, entrega da 
seguinte atividade para realização pela turma: 
 
Testando Conhecimentos 
 
1. Tendo como referência a letra da 
canção escreva no mapa mudo do 
Brasil ao lado o nome: 
 
➢ dos estados citados; 
➢ dos estados em que se 
localizam as capitais brasileiras 
apresentadas; 
➢ do estado em que mora, caso 
não tenha sido citado na canção; 
 
 
2. Em quantas regiões o Brasil está dividido, segundo o Instituto Brasileiro de 
Geografia e Estatística (IBGE)? Quais são elas? 
3. Pinte o mapa dividindo os estados nas 5 regiões estabelecidas pelo IBGE e 
construa a legenda. 
 
 
f) Avaliação 10 min: 
Após a realização da atividade, correção coletiva na lousa das questões 
marcando em um cartaz do mapa político do Brasil com marcadores coloridos 
as respostas, avaliando assim se o conteúdo foi assimilado ou/e quais pontos 
devem ser retrabalhados posteriormente. 
 
 
g) Fontes/Referências 
Os estados e as regiões brasileiras: conhecer e identificar 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=52241 
 
Música Notícias do Brasil (os Pássaros Trazem)- Milton Nascimento 
http://www.vagalume.com.br/milton-nascimento/noticias-do-brasil-os-passaros-
trazem.html#ixzz2ecoptmwP 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SEQUENCIA DIDÁTICA 
 
 IDENTIFICAÇÃO 
 
Nível de Ensino/ Turma: _Ensino Fundamental 7º ano__________________ 
Disciplina _Geografia_____ 
Tema da aula: _Regiões do Brasil_________ _ 
Tempo de duração da aula: __ 03 aulas de 50 minutos cada___ 
 
 
a) CONTEÚDOS 
Divisão regional do Brasil, 
Domínios Morfoclimáticos, 
Leitura e utilização de mapas 
 
 
b) OBJETIVOS 
• Compreender a divisão regional Brasileira segundo o IBGE e os 
respectivos estados que compõe cada região; 
• Utilizar corretamente o mapa do Brasil, relacionando estados e cidades a 
suas regiões; 
• Conhecer as características de fauna e flora - Domínios Morfoclimáticos- 
presentes em cada região. 
 
 
c) RECURSOS 
• Cartaz de Mapa político do Brasil 
• Texto e Atividades xerografadas 
• Tesoura e cola 
• Lápis de colorir 
• Computador com acesso à internet 
• Data show 
AULA 1 
d) ETAPAS DA AULA 
• Introdução ao tema 10 min: 
Questionamentos orais acerca do que é regionalização (levantamento dos 
conhecimentos prévios para servir de ponto de partida), direcionamento 
pelo professor das formas de divisão do Brasil. 
 
• Desenvolvimento da aula 20 min 
 Pesquisa no computador e exposição através do data show, sobre a 
divisão regional Brasileira segundo o IBGE (Site do Brasil Escola) 
 
Regiões Brasileiras 
O Brasil é um país com enorme extensão territorial: apresenta área de 8.514.876 
km², sendo seu território dividido em Regiões. 
O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) é o órgão 
responsável pela divisão regional do território brasileiro. Para reunir estados em 
uma mesma região são utilizados critérios como semelhanças nos aspectos 
físicos, humanos, culturais, sociais e econômicos. 
Muitas divisões regionais do território brasileiro já foram estabelecidas ao 
longo da história, atualmente está em vigor a divisão estabelecida no ano de 
1970, que é composta por cinco Regiões: Centro-Oeste, Nordeste, Norte, Sul 
e Sudeste. 
 
 
 
Divisão regional do Brasil 
 
 
Estados Brasileiros e suas Respectivas Regiões: 
Sul: Santa Catarina, Paraná e Rio Grande do Sul. 
Sudeste: São Paulo, Rio de Janeiro, Espírito Santos e Minas Gerais 
Centro-oeste: Mato Grosso, Mato Grosso do Sul e Goiás (+Distrito Federal) 
Norte: Amazonas, Amapá, Roraima, Rondônia, Acre, Tocantins, Pará 
Nordeste: Maranhão, Ceará, Piauí, Rio Grande do Norte, Paraíba, 
Pernambuco, Sergipe, Alagoas, Bahia. 
 
Obs.: Caso no momento não sejapossível o uso da internet, o texto já 
estará salvo no computador para ser trabalhado pela turma. 
Leitura compartilhada e debate em sala de cada parágrafo frisando as 
informações principais do texto. 
 
 
• Atividades para os estudantes 20 min 
Realização de questionário acerca do texto trabalhado em sala para 
consolidação dos conteúdos: 
 
Relembrando... 
1- Segundo o IBGE quantas e quais são as regiões do Brasil? 
2- Quais estados compõe cada região do Brasil? 
3- Descubra qual é a região do Brasil: 
a) Sou a menor região em tamanho territorial, tenho como vegetação 
predominante os campos e a mata Araucária, e sou composta por 3 
estados brasileiros. Eu sou: __________________ 
b) Eu estou na região mais quente do país, cortado pela linha do 
equador, possuo os climas menos chuvosos e vegetações 
resistentes a grandes períodos de seca. Eu sou ______________ 
c) Eu possui a maior floresta do mundo, com climas quentes e 
chuvosos, tenho uma das maiores precipitações do país e o maior 
estado, em tamanho territorial. Eu sou: _______________ 
d) Eu abrigo a maior quantidade de pessoas do país, com grandes 
metrópoles e industrias, formado por 4 estados e tenho pontos 
turísticos conhecidos mundialmente. Eu sou _______________ 
e) Eu sou uma das regiões povoada mais recentemente, abrigo um 
Bioma único n mundo: Pantanal, além da nossa capital Federal. Eu 
sou ___________________ 
 
Correção coletiva da atividade na lousa afim de verificar se a absorção dos 
conteúdos se deu de forma satisfatória ou qual ponto será necessário 
retrabalhar. 
 
AULA 2 
 
d) ETAPAS DA AULA 
• Introdução ao tema 10 min.: 
Revisão oral acerca das regiões do Brasil trabalhados na aula anterior e 
esclarecimentos de dúvidas que surgirem. Direcionamento pelo professor 
das características de fauna e flora das regiões e introdução sobre os 
Domínios Morfoclimáticos. 
 
• Desenvolvimento da aula 25min 
Entrega de texto sobre a regionalização do Brasil segundo seus Domínios 
Morfoclimáticos e suas principais características: 
 
Domínios Morfoclimáticos 
Os domínios morfoclimáticos representam a interação e a integração do 
clima, relevo e vegetação que resultam na formação de uma paisagem 
passível de ser individualizada. 
Os domínios morfoclimáticos representam a combinação de um conjunto 
de elementos da natureza – relevo, clima, vegetação – que se inter-
relacionam e interagem, formando uma unidade paisagística. 
No Brasil, o geógrafo Aziz Ab’Saber foi o responsável por fazer essa 
classificação. Para ele, o país possui seis grandes domínios 
morfoclimáticos: 
• Domínio Equatorial Amazônico: situado na região Norte do Brasil, 
é formado, em sua maior parte, por terras baixas, predominando o 
processo de sedimentação, com um clima e floresta equatorial. 
• Domínio dos Cerrados: localizado na porção central do território 
brasileiro, há um predomínio de chapadões, com a vegetação 
predominante do Cerrado. 
• Domínio dos Mares de Morros: situa-se na zona costeira atlântica 
brasileira, onde predomina o relevo de mares de morros e alguns 
chapadões florestados, como também a quase extinta Mata Atlântica. 
• Domínio das Caatingas: localiza-se no nordeste brasileiro, no 
conhecido polígono das secas, caracterizado por depressões 
interplanálticas semiáridas. 
• Domínio das Araucárias: encontra-se no Sul do país, com 
predomínio de planaltos e formação de araucárias. 
• Domínio das Pradarias: também conhecido como domínio das 
coxilhas (relevo com suaves ondulações), situa-se no extremo Sul do 
Brasil, no estado do Rio Grande do Sul, com predominância da formação 
dos pampas e das pradarias. 
 
Entre os seis domínios morfoclimáticos existem as faixas de transições. 
Nessas faixas são encontradas características de dois ou mais domínios 
morfoclimáticos. Algumas conhecidas são o Pantanal, o Agreste e os Cocais. 
 
 
Por Régis Rodrigues 
Graduado em Geografia 
 
Leitura e debate do mesmo, e questionamentos orais para melhor 
compreensão do assunto. Exposição do mapa do brasil e comparação, 
quais estados possuem quais domínios Morfoclimáticos. 
 
• Atividades para os estudantes 15 min 
Entrega de atividade sobre os domínios Morfoclimáticos para colorir e 
responder. 
Vamos Exercitar 
1- De acorda com o que estudamos pinte o mapa abaixo e preencha a legenda 
de acordo com os domínios Morfoclimáticos do Brasil: 
 
2- Fale sobre as características de cada domínio morfoclimático e dê exemplo de 
dois estados que a eles pertencem. 
Correção coletiva oralmente e questionamentos orais para percepção pelo 
professor se o conteúdo foi assimilado. 
 
 
AULA 3 
d) ETAPAS DA AULA 
• Introdução ao tema 10 min.: 
Questionamentos orais sobre as cinco regiões do Brasil e sobre sua 
regionalização em Domínios Morfoclimáticos, debate das principais 
características e escrita resumida de conceitos na lousa para simples 
revisão. 
 
• Desenvolvimento da aula 25min: 
Exposição com data show do Poema: Paisagens brasileiras, Primão30/12/2010 
 
PAISAGENS BRASILEIRAS 
Fim de ano, tempo de viajar, 
Pro interior, capital ou pro mar. 
Na Amazônia, admirando a natureza 
Ou ir pra serra gaúcha, curtir as belezas. 
 
Há quem goste de viajar pro exterior, 
Mas nada se comprara a viajar pelo Brasil 
E conhecer suas belezas mil. 
Ir pro sul, é pra quem gosta de frio, 
Quem gosta de calor, pode ir pras belas praias do rio. 
Quem adora centro urbano, 
Tem que ir a são Paulo pelo menos uma vez no ano. 
 
Quem curte paz e tranqüilidade, temos a zona rural, 
Pra conhecer, uma cultura sem igual. 
Pra quem gosta de pescar, 
O pantanal é o melhor lugar. 
 
No norte há muita coisa por lá, 
Como a Amazônia, e a festa do boi bumbá. 
No nordeste, o sol brilha de montão, 
E as praias nordestinas são a grande atração. 
 
No centro-oeste temos muito que visitar, 
Como Goiânia, com seu calor estonteante, 
Ou Brasília, com sua arquitetura marcante. 
 
Nossa fauna é especial, 
Nossa flora é sem igual. 
Não há melhor lugar pra viajar, 
Pois no Brasil é onde quero morar. 
 
Leitura individual silenciosa, e debate sobre o que mais chamou a atenção 
no poema. Leitura compartilhada e direcionamento pelo professor dos 
pontos que ligam o poema aos conteúdos que trabalhamos revisando 
oralmente. 
 
 
• Atividades para os estudantes 15 min 
Após a apreciação do poema e exploração revisando os conteúdos, 
realização de atividade para verificação da aprendizagem sobre Regiões 
do Brasil e Domínios Morfoclimáticos e correção coletiva debatendo o 
conteúdo. 
Recapitulando: 
1. Qual foi a primeira região a ser citada no poema? 
2. Anote o nome das cidades que aparecem no poema e diga a quais 
estados elas pertencem e a quais regiões do Brasil? 
3. Quais características dos domínios Morfoclimáticos aparecem no 
poema? Qual desses domínios não aparece? 
4. Qual o nome da maior região do Brasil? 
5. Existem quantos estados no nosso país? 
6. Em quantas regiões o nosso país está dividido? 
 
 
f) AVALIAÇÃO 
A avaliação se dá diariamente através de questionamentos orais e das 
atividades escritas desenvolvidas na aula, por meio das quais o professor 
percebe se a aprendizagem do estudante foi satisfatória ou não, quais 
assuntos ele deve reforçar mais em outras aulas, se a metodologia utilizada foi 
adequada, se é necessária uma abordagem diferente das temáticas, em fim se 
ele realmente está cumprindo seu papel de mediador do conhecimento junto as 
suas turmas. 
 
 
 
 
 
 
 
g) FONTES/ REFERÊNCIAS 
Regiões Brasileiras-https://brasilescola.uol.com.br/brasil/regioes-brasileiras.htm 
Domínios Morfoclimáticos 
https://brasilescola.uol.com.br/brasil/dominios-morfoclimaticos.htm 
Os Lugares do Brasil -
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=43449 
Paisagens Brasileiras – 
 https://sitedepoesias.com/poesias/66101 
Mapas Brasil 
https://www.google.com.br/search?q=dominios+morfoclimaticos+para+colorir&t
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