AV TÓPICOS EM LIBRAS SURDEZ E INCLUSÃO

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Disc.:  TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
		CEL0284_AV_201808224876 
	 13/11/2018 14:07:54 (F) 
	AV
	Aluno: 
		Professor: ANTONIO RICARDO ROSA RUSSO
	Turma: 9037/CA
	
	Avaliação:
9,0
	Nota Partic.:
	Av. Parcial.:
2,0
	Nota SIA:
10,0 pts
	 
		
	TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
	 
	 
	 1.
	Ref.: 2919054
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	As novas concepções acerca da surdez vêm contribuindo para o desenvolvimento e para a inclusão das pessoas surdas. Diferente da visão clínica, a perspectiva socioantropológica da surdez insere esses sujeitos em uma nova ótica, diferenciada da visão tradicional. Segundo essa nova perspectiva, podemos encarar a surdez da seguinte forma:
		
	
	Como uma deficiência que precisa ser tratada e curada.
	
	Como uma diferença que precisa ser tratada por meio de terapia.
	 
	Como uma diferença humana, com propriedades linguísticas e culturais.
	
	Como uma característica que torna o indivíduo especial neste mundo.
	
	Como uma incapacidade humana que causa a mudez.
	
	
	 2.
	Ref.: 2954519
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Nas línguas orais, as palavras são formadas a partir dos fonemas. Como as palavras são formadas nas línguas de sinais? Lembrando que os sinais são as palavras dessa língua, marque a alternativa CORRETA.
		
	
	Os sinais são formados aleatoriamente.
	
	Os sinais são formados pelos mesmos fonemas da língua oral.
	
	Não há um padrão para a formação dos sinais.
	 
	Os sinais são formados a partir dos cinco parâmetros.
	
	Os sinais são formados de acordo com a criatividade do sinalizante.
	
	
	 3.
	Ref.: 610246
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Numa PERSPECTIVA DE POLITICAS LINGUÍSTICAS NA EDUCAÇÃO a relação de legítimo X legítimo entre as PESSOAS COM E SEM DEFICIÊNCIA, pressupõe:
		
	
	Que todos as pessoas com deficiência e sem deficiência devem manter um distanciamento social , quando possuem alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	Que a pessoa com deficiência não consegue conviver na sociedade é com pessoas sem deficiência .
	
	Que o especial DA Educação e na sociedade é sempre o aluno/cidadão COM deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	 
	Que o especial DA Educação e na sociedade é qualquer aluno/cidadão COM ou SEM deficiência que possui alguma limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	Que todas as pessoas com deficiência possui limitação, dificuldade de aprendizagem e de relacionamento.
	
	
	 4.
	Ref.: 620325
	Pontos: 0,00  / 1,00
	
	O intérprete de LIBRAS servirá de canal comunicativo entre surdos e ouvintes. Ele realiza a interpretação entre dois idiomas distintos, na arte de transferir o contexto linguístico discursivo para os usuários das respectivas línguas. Com base nessa afirmativa, assinale a ÚNICA alternativa correta em relação a presença de intérprete de LIBRAS:
		
	 
	É fundamental que o surdo tenha precocemente acesso à LIBRAS, para que possa realmente usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete nas salas de aula das escolas regulares tem sido apontada como solução para a inclusão dos surdos.
	 
	Os deficientes auditivos podem usufruir da presença do intérprete de LIBRAS, mesmo sendo surdos oralizados, não usuários da LIBRAS.
	
	Os professores e alunos ouvintes não poderão usufruir dos serviços e competências interpretativas do intérprete de LIBRAS, já que nunca tiveram interesse pela LIBRAS.
	
	Os surdos oralizados, também compreendidos como deficientes auditivos, seguem um modelo ouvintista sobre a surdez, mas podem aprender a LIBRAS na fase adulta, no entanto não tem direito a usufruir da presença do intérprete de LIBRAS.
	
	O surdo pode ter domínio básico da LIBRAS, desde que tenha precocemente acesso à língua portuguesa para que possa realmente usufruir da presença do intérprete de LIBRAS. A presença de intérprete nas salas de aula das escolas regulares tem sido apontada como solução para a inclusão dos surdos.
	
	
	 5.
	Ref.: 2967326
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	O sujeito surdo é permeado por vários discursos e práticas sociais, atrelados à significação do encontro Surdo x Surdo. Com essa afirmação, compreende-se a importância da__________ para os sujeitos que________.
		
	
	Comunidade surda/compartilham a linguagem de sinais como sistema de interação e expressão. 
	 
	Comunidade surda/compartilham a Libras como sistema de interação e expressão. 
	
	Comunidade ouvinte/compartilham a linguagem de gestos como sistema de interação e expressão. 
	
	Comunidade muda/compartilham os gestos como sistema de interação e expressão. 
	
	Comunidade muda/compartilham a Libras como sistema de interação e expressão. 
	
	
	 6.
	Ref.: 610300
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Os pronomes possessivos na LIBRAS somente estabelecem relação de concordância com:
		
	
	Modo
	 
	Pessoa.
	
	Tempo.
	
	Gênero.
	
	Desinência.
	
	
	 7.
	Ref.: 2900533
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Vimos que a estruturação das sentenças em LIBRAS quanto à ordem das palavras, inclusive do sujeito, é diferente daquela do português e que inclusive as marcas de flexão verbal são bastante específicas na modalidade visual-espacial de língua. Marque a única alternativa que justifica essa afirmação.
		
	
	Justifica-se porque a estruturação se apoia não direcionalidade do sinal.
	
	Justifica-se porque a estruturação se apoia na navegação do sinal. 
	 
	Justifica-se porque a estruturação se apoia na direcionalidade do movimento do sinal.
	
	Justifica-se porque a estruturação se apoia na visualidade do sinal.
	
	Justifica-se porque a estruturação se apoia na rotaçao do movimento do sinal.
	
	
	 8.
	Ref.: 610273
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Dos enunciados abaixo somente UM não é considerado uma característica dos Classificadores (CL) na LIBRAS. Assinale essa opção:
		
	
	O Classificador pode ser incorporado aos verbos da LIBRAS.
	
	O Classificador é um morfema afixado a um item lexical.
	 
	O Classificador não possui ligação com os verbos na LIBRAS no sentido de incorporação para apresentar motivação icônica.
	
	O Classificador é um recurso completamente espacial e muito usado na LIBRAS.
	
	O Classificador pertence a uma classe gramatical da LIBRAS.
	
	
	 9.
	Ref.: 2907501
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	Vivemos em um mundo onde os fatos estão acontecendo a todo momento. As pessoas ouvintes possuem vários canais de acesso a essas informações, no entanto, os surdos ainda sofrem com a falta de acessibilidade à comunicação e à informação. Assinale a ÚNICA opção que reflete o pressuposto de acessibilidade comunicacional.
		
	
	A partir da leitura em Braille, o que facilitaria o contato com o surdo.
	 
	A partir de políticas linguísticas e inclusivas, pelas quais são feitas as orientações para disponibilizar informações em LIBRAS e Closed Caption em telejornais e demais programas televisivos.
	
	Que as reportagens sejam transmitidas de formas mais ilustrativas, para que facilite o entendimento da pessoa Surda.
	
	Que o governo não se preocupe em determinar que todos os aparelhos de TV possuam a função Closed Caption.
	
	Que os governos não disponibilizem uma central de informações via SMS onde todos os surdos possam receber informações sobre o direito à acessibilidade na comunicação.
	
	
	 10.
	Ref.: 2986974
	Pontos: 1,00  / 1,00
	
	A poesia em Libras é uma arte de compor versos. Isso significa que:
		
	
	A poesia em Libras possui características somente da visualidade própria da cultura surda. 
	 
	A poesia em Libras possui características comuns às poesiasproduzidas em outros idiomas, como beleza, ritmo, estética, métrica, bem como características de visualidade própria da cultura surda. 
	
	A poesia em Libras não possui características comuns às poesias produzidas em outros idiomas, como beleza, ritmo, estética, métrica, bem como características de visualidade própria da cultura surda. 
	
	A poesia em Libras possui características comuns às poesias produzidas em outros idiomas, como beleza, ritmo, estética, métrica, exceto as características de visualidade própria da cultura surda. 
	
	A poesia em Libras possui características comuns às poesias produzidas em outros idiomas, exceto beleza, ritmo, estética, métrica, no entanto possui características de visualidade própria da cultura surda.