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		Ao verificar a história da educação de surdos, é possível perceber vários equívocos em relação a eles. Eram considerados como deficientes mentais, no sentido pejorativo da palavra e foram subjugados a métodos que visavam apagar as diferenças entre surdos e ouvintes. Esses conceitos equivocados foram difundidos, criando dificuldades para a mudança de postura da sociedade, são os chamados mitos. Considerando esses mitos, assinale a alternativa INCORRETA.
	
	
	
	Os surdos são mudos porque não falam a língua oral e os sinais não representam uma comunicação completa.
	
	
	As pessoas surdas não são mudas.
	
	
	Os surdos não falam a língua oral porque não a ouvem, mas falam a língua de sinais.
	
	
	O termo surdo-mudo é um equívoco do passado, um mito.
	
	
	Os surdos têm o aparelho fonador preservado.
	
Explicação:
Vários mitos, em relação aos surdos, foram criados, propagados e ainda permanecem na sociedade. Esses mitos prejudicam a imagem dos surdos, por isso devem ser desconstruídos. Dizer que o surdo é mudo é o mesmo que dizer que ele não possui uma língua e não é capaz de se expressar por meio dela. Esse mito traz consigo outros, como por exemplo, a Libras não é língua e os surdos não falam, considerando a fala como a expressão do pensamento.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		A datilologia é um mecanismo de empréstimo linguístico entre a LIBRAS e a Língua Portuguesa, porque:
	
	
	
	Não Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que não têm sinais próprios. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. Assim ocorre, por exemplo, da palavra inglesa software para o português.
	
	
	Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na LIBRAS novas palavras que não têm sinais próprios. Até que se crie , segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico. Assim ocorre, por exemplo, da palavra inglesa software para o português.
	
	
	Datilologia é uma propriedade da gramática da LIBRAS.
	
	
	Cumpre a função de empréstimo linguístico, ou seja, introduz na língua de sinais americana novas palavras que não têm sinais próprios na LIBRAS. Até que se crie, segundo a necessidade dos falantes, um sinal específico.
	
	
	Essa função de emprestar ou importar, do português para a LIBRAS, palavras sem referente lexical (sinal próprio) não cabe a datilologia.
	
Explicação:
A datilologia tem a função de empréstimo linguístico do Português para a LIBRAS. É usado para soletrar nomes próprios e para introduzir novas palavras que não tem sinais próprios.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		As identidades sociais fortalecem e aproximam os sujeitos da mesma comunidade linguístico-cultural, pelo reconhecimento de si no Outro (pares sociais). Dessa base, é correto afirmar que:
 
	
	
	
	A relação surdos x surdos, o contato entre surdos adultos e surdos crianças, estabelecem a internalização, a consolidação da cultura e identidade surda. 
	
	
	Surdos e ouvintes não têm cultura e identidade distintas. Pertencemos a uma só cultura e falamos a mesma língua, sendo o português o idioma entre todos. 
	
	
	A relaçãosurdos x ouvintes e o contato surdo x surdo criam uma cultura hegemônica, em que o sujeito surdo se reconhece nas experiências auditivas dos ouvintes. 
	
	
	Surdos oralizados são compreendidos como usuários da Libras, membros das comunidades surdas sinalizantes. 
	
	
	A relação surdos oralizados x surdos sinalizantes, o contato entre surdos implantados e surdos políticos, instituem no sujeito surdo a identidade surda. 
	
Explicação:
É na relação e no contato com pares sociais, linguísticos e culturais, que construímos nossa identidade. Surdos x surdos (adultos e crianças) desenvolvem o sentimento de pertence à uma dada comunidade linguística. 
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A palavra abaixo, apresentada em alfabeto manual (LIBRAS), quando transcrita para o português escrito, lê-se:
	
	
	
	Truta
	
	
	Fruta
	
	
	Sutra
	
	
	Trufa
	
	
	Treta
	
Explicação:
As letras do alfabeto manual representam a grafia da palavra FRUTA. 
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Marque a alternativa em que a datilologia abaixo corresponde ao nome de um membro da família:
	
	
	
	Tio
	
	
	Mãe
	
	
	Pai
	
	
	Avô
	
	
	Tia
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Identifique o nome próprio masculino que aparece em datilologia abaixo:
	
	
	
	Vicente
	
	
	Vitório
	
	
	Victor
	
	
	Vinicius
	
	
	Valdo
	
Explicação:
As letras da datilologia se refere  ao nome VICENTE.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		As novas concepções acerca da surdez vêm contribuindo para o desenvolvimento e para a inclusão das pessoas surdas. Diferente da visão clínica, a perspectiva socioantropológica da surdez insere esses sujeitos em uma nova ótica, diferenciada da visão tradicional. Segundo essa nova perspectiva, podemos encarar a surdez da seguinte forma:
	
	
	
	Como uma diferença humana, com propriedades linguísticas e culturais.
	
	
	Como uma diferença que precisa ser tratada por meio de terapia.
	
	
	Como uma incapacidade humana que causa a mudez.
	
	
	Como uma característica que torna o indivíduo especial neste mundo.
	
	
	Como uma deficiência que precisa ser tratada e curada.
	
Explicação:
O paradigma da Inclusão favoreceu o olhar sobre a comunidade surda e os sujeitos surdos, compreendendo que são sujeitos sociológicos.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		É comum as pessoas ouvintes (desinformadas) chamarem as pessoas surdas  de "mudo", "mudinho". Tais termos preconceituam os sujeitos surdos, haja visto que a Libras é uma língua, logo os surdos falam por meio dela. Dessa base, pode-se afirmar que:
	
	
	
	Os surdos falam porque o aparelho fonador não foi danificado pela surdez. A concepção de fala se restringe ao uso da voz. 
	
	
	Os surdos são chamados de mudos justamente porque não falam e não podem desenvolver as falas vozeadas. 
	
	
	Os surdos não falam porque para falar é necessário o uso da voz, não há outro modo de compartilhar pensamentos, discursos, ideias. 
	
	
	Os surdos são apelidados de "mudinho" de maneira carinhosa, porque é a forma que alguns ouvintes encontram de identificar eles como deficientes auditivos. 
	
	
	Surdos falam porque a Libras é um sistema de transmissão, comunicação, expressão de seus sentimentos, pensamentos, discursos, de suas ideias, como qualquer outro idioma oral.  
	
Explicação:
Falar é a expressão, a comunicação, a interação dos desejos, pensamentos, das ideias, dos discursos e pode ser manifestada por meio da comunicação vozeada ou sinalizada. 
2 
	
	
	
		1.
		A fluência em LIBRAS não implica:
	
	
	
	A ampliação da consciência corporal e uso do espaço.
	
	
	Uso de leitura labial.
	
	
	O conhecimento dos sinais da LIBRAS e uso competente.
	
	
	Habilidade no uso e leitura da datilologia.
	
	
	O uso da expressão corporal e facial.
	
Explicação:
A  leitura labial é uma técnica aprendida com profissionais da saúde auditiva (Fonoaudiólogos). 
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Nas comunidades surdas é hábito apresentar-se não somente informando o nome, mas também com um SINAL PESSOAL. Conforme descrito na Informação Cultural do vídeo onde foram ensinados os sinais de Apresentação Pessoal, assinale a ÚNICA opção que explica esse hábito cultural:
	
	
	
	Esse SINAL pode ser entendido como aspecto da cultura dos ouvintes.
	
	
	Esse SINAL assume a subjetividade cultural da pessoa ouvinte.
	
	
	Esse SINAL se refere aos semáforos que organizam o trânsito urbano.
	
	
	Esse SINAL é o sinal de nascimento.
	
	
	Esse SINAL pode ser entendido como uma espécie de batismo dentro das comunidades surdas.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Uma boa descrição da língua de sinais não pode ser feita, naturalmente, a partir da mesma lógica utilizada para a descrição de línguas orais. Dessa forma, há cincoparâmetros que regem o uso da língua de sinais, os quais possibilitam entender a formação dos sinais e as bases para os seus usos durante a produção discursiva.  Esses cinco parâmetros são:
	
	
	
	expressão facial e/ou corporal; indicação de gestos; ponto de articulação; movimento; estruturação.
	
	
	expressão labial; configuração das mãos; ponto de direção; movimento; orientação.
	
	
	expressão facial e/ou corporal; configuração das mãos; ponto de articulação; movimento; orientação.
	
	
	expressão oral; indicação das mãos; ponto de articulação; movimento; estruturação.
	
	
	expressão facial e tátil; articulação da boca; ponto de indicação; movimento; estruturação.
	
Explicação:
Os cinco parâmetros que regem o uso da língua de sinais, são: expressão facial e/ou corporal; configuração das mãos; ponto de articulação; movimento; orientação.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Pode-se afirmar que os surdos, como qualquer ouvinte, possuem uma língua, na medida em que, dotados desta capacidade linguística, decodificam logicamente o mundo, organizando-o em suas mentes, através dos recursos físicos e mentais dos quais dispõem. Nessa direção, na LIBRAS, os níveis de descrição da língua são os já conhecidos sintático, semântico, pragmático; e, em função da língua de sinais usar as mãos como principal canal de manifestação, é correto dizer que temos ainda o nível:
	
	
	
	lógico
	
	
	ortográfico
	
	
	linguístico
	
	
	programático
	
	
	quirológico
	
Explicação:
Na LIBRAS, os níveis de descrição da língua são os já conhecidos: sintático, semântico, pragmático. Em função da língua de sinais usar as mãos como principal canal de manifestação, temos ainda o nível quirológico que diz respeito justamente ao aspecto manual em si.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A língua de sinais pode ser evidenciada principalmente através:
	
	
	
	Do uso exclusivo de sinais orais e viso-espaciais.
	
	
	Do uso de sinais orais transformados em datilologia.
	
	
	Do uso de sinais espaciais e visuais que têm as mãos, o corpo e expressão facial como suporte.
	
	
	Do uso da datilologia exclusivamente.
	
	
	Do uso de sinais espaciais e visuais que têm exclusivamente as mãos como suporte.
	
Explicação:
A língua de Sinais é uma língua de Modalidade visual gestual
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Os sinais DESCULPAR, EVITAR e IDADE, por exemplo, possuem a mesma configuração de mão com:
	
	
	
	a letra x, a diferença é que cada uma é produzida em um ponto diferente no corpo.
 
	
	
	a letra b, a diferença é que cada uma é produzida em um ponto diferente do corpo.
	
	
	a letra z, a diferença é que cada uma é produzida em um ponto diferente no corpo.
 
	
	
	a letra w, a diferença é que cada uma é produzida em um ponto diferente no corpo.
 
	
	
	a letra y, a diferença é que cada uma é produzida em um ponto diferente no corpo.
 
	
Explicação:
Os sinais DESCULPAR, EVITAR e IDADE, por exemplo, possuem a mesma configuração de mão com a letra y, a diferença é que cada uma é produzida em um ponto diferente no corpo.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Dos cinco parâmetros da Libras, assinale aquele que se refere à direcionalidade dos sinais em sua produção linguística e enunciativa:
	
	
	
	Configuração das mãos. 
	
	
	Locação/Ponto de Articulação.
	
	
	Orientação das mãos. 
	
	
	Expressões faciais e corporais. 
	
	
	Movimentos.
	
Explicação:
Somente a Orientação das mãos direcionam os sinais nos enunciados de quem fala a quem se fala ou sobre quem se fala. 
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Sabemos que as línguas são diferentes, apresentando estruturas gramaticais específicas. As sentenças a seguir apresentam algumas diferenças entre LIBRAS e Língua Portuguesa, assinale a alternativa em que NÃO representa uma diferença entre as duas línguas.
	
	
	
	A LIBRAS é baseada nas experiências visuais das comunidades surdas, mediante as interações culturais surdas e a Língua portuguesa é baseada nos sons.
	
	
	LIBRAS é uma língua visual-espacial e a Língua Portuguesa é oral-auditiva.
	
	
	A LIBRAS utiliza a estrutura de foco por meio de repetições sistemáticas e esse processo não é comum na Língua Portuguesa.
	
	
	A LIBRAS apresenta uma sintaxe espacial incluindo os classificadores e a Língua Portuguesa usa uma sintaxe linear, utilizando a descrição para captar o uso de classificadores.
	
	
	LIBRAS é uma linguagem limitada e a Língua Portuguesa é uma língua completa.
	
Explicação:
LIBRAS não é uma linguagem e sim uma língua completa, é um mito pensar que a Libras é apenas uma linguagem limitada. Possui estrutura e gramática que se assemelha e se diferencia das demais línguas. As demais alternativas apresentam algumas diferenças entre as duas línguas.
3 
		
	
		1.
		Sobre a garantia do direito à educação das pessoas surdas ou com deficiência auditiva, referenciada no Decreto nº 5.626/05, que regulamenta a Lei nº 10.436/02, é correto afirmar que:
	
	
	
	As instituições de ensino de educação básica devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras, mas as instituições de ensino superior não têm esta obrigatoriedade.
	
	
	Os alunos surdos da educação básica não devem ficar juntos com os alunos ouvintes, nas aulas de língua portuguesa, porque a língua materna deles é a língua de sinais.
	
	
	As instituições privadas não precisam implementar as medidas referidas neste decreto como meio de assegurar aos alunos surdos o acesso à educação.
	
	
	As instituições de ensino de educação básica e superior devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras, mas apenas quando eles estiverem em salas isoladas.
	
	
	As instituições de ensino de educação básica e superior devem proporcionar aos alunos surdos os serviços de tradutor e intérprete de Libras, levando em consideração que alunos surdos e ouvintes devem compartilhar o mesmo espaço educacional.
	
Explicação:
É obrigatório a contratação de intérpretes de Libras em todos os níveis de ensino da Educação Formal. 
	
	
	
	 
		
	
		2.
		De acordo com a Lei 10436/2002 entende-se LIBRAS como:
	
	
	
	Um conjunto de gestos.
	
	
	Um sistema de representação dos gestos.
	
	
	A língua utilizada nas comunidades de surdos.
	
	
	Um sistema de representação do português.
	
	
	A nova língua oficial do Brasil.
	
Explicação:
De acordo com a Lei 10.436/2002, a LIBRAS é a língua utilizada pelas comunidades surdas brasileiras. Uma língua genuína e não um conjunto de gestos, nem representação do Português, pois a LIBRAS possui estrutura e gramática próprias.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Os surdos, como cidadãos que são, possuem direitos no acesso à comunicação, mas, apesar disso, ainda encontram barreiras comunicacionais. Assinale a ÚNICA opção que indica a principal causa da falta de assistência aos surdos nos serviços públicos e privados.
	
	
	
	Falta de aplicação das políticas inclusivas e linguísticas, para que os surdos possam ser atendidos em sua primeira língua (LIBRAS), usufruindo dos serviços públicos e privados como todo e qualquer cidadão.
	
	
	A dificuldade dos ouvintes de aprender LIBRAS.
	
	
	Por falta de Leis que garantam acessibilidade.
	
	
	A falta de interesse dos surdos.
	
	
	A LIBRAS é uma Língua muito difícil de aprender e por isso não deve ser usada nessas instituições.
	
Explicação:
A falta de acessibilidade não está relacionada à dificuldade de os ouvintes aprenderem LIBRAS, nem mesmo com a falta de interesse dos surdos. As leis já existem, mas o que falta é o cumprimento delas, portanto aplicar as políticas inclusivas e linguísticas possibilita que os surdos usufruam dos serviços públicos e privados como todo cidadão.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Conforme aponta Brito (2008), as línguas de sinais - brasileira, americana, francesa etc. - são diferentes das línguas orais. Tal diferença deve-se ao fato de que:
	
	
	
	as línguasde sinais têm como meio ou canal de comunicação o sistema oral-espacial.
	
	
	as línguas de sinais têm como meio ou canal de comunicação o sistema visual-espacial, e não oral-audtivo.
	
	
	as línguas de sinais têm importância secundária para a comunidade surda.
	
	
	as línguas de sinais têm como meio ou canal de comunicação o sistema perceptivo-motora.
	
	
	as línguas de sinais têm importância para o meio social do aluno surdo.
	
Explicação:
BRITO (2008) aponta que as línguas de sinais são diferentes das línguas orais porque têm como meio ou canal de comunicação o sistema visual-espacial, e não oral-auditivo.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		As Políticas linguísticas têm como função refletir e garantir os direitos linguísticos de uma sociedade. Em relação aos surdos, temos o reconhecimento da LIBRAS por meio da Lei. 10436/02 e do decreto 5626/05, porém ainda há a necessidade de ações mais específicas que garantam a democratização da LIBRAS na sociedade, tornando-a conhecida de todos. Aponte o caminho mais eficaz neste sentido. 
	
	
	
	Implementar curso de LIBRAS em todos os municípios.  
	
	
	Inseção da disciplina de LIBRAS na matriz curricular.
	
	
	Contratar funcionáros surdos.  
	
	
	Treinamento de funcionários em LIBRAS nos serviços públicos. 
	
	
	A inserção de intérprete de LIBRAS nas escolas. 
	
Explicação:
A escola é o caminho mais eficaz para democratizar a LIBRAS, pois todas as pessoas passam por ela. Se a LIBRAS fosse uma disciplina obrigatória e inserida no currículo escolar, tornaria-se uma lingua comum e usada pela sociedade. Dessa forma, o surdo teria acessibilidade linguística em qualquer estabelecimento público ou privado, garantindo a cidadania desses sujeitos.  
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Em 1880, houve o congresso de Milão onde se instituiu a prática de qual metodologia de ensino que privilegia a leitura labial como forme de aquisição dos conteúdos pedagógicos:
	
	
	
	Oralismo
	
	
	Interlíngua
	
	
	Pedagogia surda
	
	
	Bilinguismo
	
	
	Comunicação Total
	
Explicação:
No Congresso de Milão, em 1880, foi instituído o Oralismo. Metodologia de ensino que privilegia a oralização e a leitura labial, rejeitando a língua de sinais.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A lei 10.436/02, no artigo primeiro, parágrafo único, dispõe que entende-se como a forma de comunicação e expressão, em que o sistema linguístico de natureza visualmotora, com estrutura gramatical própria, constituem um sistema linguístico de transmissão de ideias e fatos, oriundos de comunidades de pessoas surdas do Brasil. Assinale a ÚNICA opção correta:
	
	
	
	Língua Brasileira de Sinais
	
	
	Linguagem Gestual Brasileira
	
	
	Linguagem Brasileira de Sinais
	
	
	Língua de Sinais Kaapor
	
	
	Língua Gestual Brasileira
	
Explicação:
A Língua Brasileira de Sinais é a língua reconhecida pela Lei 10.436/02, como sistema linguístico da comunidade surda brasileira. LIBRAS é uma língua e não uma linguagem e a Língua de Sinais Kaapor é outra língua visual usada pela tribo Urubu-Kaapor, do Maranhão.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Na educação de surdos compreende-se que uma língua vai assumir e  provocar o desenvolvimento cognitivo, social, reconehcimento e pertencimento à uma dada cultura, enquanto outra língua deve ser aplicada como segunda língua, por questões mais institucionais. Assinale a alternativa que indica corretamente as línguas envolvidas na aquisição de sistemas linguísticos para surdos. 
	
	
	
	Primeira língua: Libras; segunda língua: Português. 
	
	
	Primeira língua: Linguagem de sinais; segunda língua: Português. 
	
	
	Primeira língua: Português; segunda língua: Libras.
	
	
	Primeira língua: inglês; segunda língua: Libras. 
	
	
	Primeira língua: Inglês; segunda língua: Português. 
	
Explicação:
Libras é compreendida como a L1 dos surdos, enquanto o portuugês deve ser a L2.
4 
		
	
		1.
		O intérprete de Libras deve ser um profissional capacitado e habilitado para interpretar a Língua de Sinais, para que a inclusão dos surdos aconteça em diferentes espaços. Assinale a alternativa CORRETA em relação à atuação do intérprete.
	
	
	
	O intérprete de Libras deve desenhar rampas e espaços acessíveis em prédios.
	
	
	O intérprete de Libras deve escrever e ler livros em Braille.
	
	
	O intérprete de Libras deve adestrar cães guias.
	
	
	O intérprete de Libras deve atuar intermediando a comunicação em escolas, palestras, reuniões, igrejas, fóruns judiciais, programas de televisão, etc.
	
	
	O intérprete de Libras deve conhecer o funcionamento das cadeiras de rodas.
	
Explicação:
O intérprete de Libras é intermediário na comunicação dos surdos, por isso deve atuar em diferentes espaços formais para promover acessibilidade e inclusão. Braille e cães guias são para deficientes visuais e não estão relacionados ao intérprete, assim como a acessibilidade arquitetônica.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Quando falamos da cultura familiar em relação aos surdos, percebemos que as ações e tomadas de decisões diferem de acordo com a configuração familiar. Quando a família é composta por pais ouvintes e filhos surdos, as ações mais comuns são: 
	
	
	
	Há uma motivação para entender a surdez.
	
	
	A identidade linguística e cultural é assegurada.
	
	
	Redimensionamento da cultura surda devido ao interesse familiar.
	
	
	Há uma resistência dos pais em relação à Língua de Sinais.  
	
	
	Há resistencia do fílho na comunicação familiar por ter perfil linguístico diferente. 
	
Explicação:
Ao nascer uma criança surda na família, os comportamentos mais comuns são de não aceitação e busca pela reabilitação, para isso busca atendimento clínico e fonoaudiológico para uma tentativa de reabilitação da audição. Somente após o desgaste e  sem a percepção de avanço passam a entender a necessidade da Língua de Sinais. 
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Cerca de 98% das famílias de surdos não sabe LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto interior ao descobrir que o filho é surdo. As famílias ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. Contrariamente, Joana e Antônio ao receberem o diagnóstico de surdez de seu primeiro filho, resolvem entrar em um curso de LIBRAS para aprenderem essa língua, e, assim possibilitar ao filho surdo o acesso ao desenvolvimento linguístico em tempo real e igual ao das crianças ouvintes. Segundo estudado sobre a importância de língua para a interação entre pares socioculturais e linguísticos, a atitude de Joana e Antônio: 
	
	
	
	Está certa porque todos da família devem saber LIBRAS, porém o uso excessivo da LIBRAS poderá prejudicar o desenvolvimento cognitivo da criança surda quando começar a frequentar a escola.
	
	
	Está errada porque os pais devem estimular o filho surdo à oralização, à leitura labial, ninguém da família deve saber LIBRAS para que ele não tenha preguiça de falar.
	
	
	Está certa porque provocaram a aquisição natural da linguagem de sinais, entretanto com o cuidado de o filho surdo mudo não deixar de oralizar, porque a língua portuguesa deve ser a primeira língua do surdo mudo.
	
	
	Está errada porque a rejeição à LIBRAS proporciona ao surdo o conhecimento e a aquisição da cultura ouvinte, isso é mais importante para a criança surda do que a aquisição da LIBRAS e do conhecimento da cultura surda.
	
	
	Está certa porque vão compartilhar uma língua comum e de instrução com seu filho, também oferecer a ele a aquisição de LIBRAS como língua natural e primeira desde a tenra idade, propiciando um desenvolvimento pleno. 
	
Explicação:
A língua deve ser apreendida e maturada e a família tem papel fundamental para essa aquisição. Os pais de crianças surdas necessitam apreender o idioma visual para que deem ao filho surdo um ambiente linguístico favorável. 
	
	
	
	 
		
	
		4.
		O intérprete deve exercer sua profissão com rigor técnico, zelando pelos valores éticos a ela inerentes, pelorespeito à pessoa humana e à cultura do surdo e, em especial:
1. pela honestidade e discrição, protegendo o direito de sigilo da informação recebida.
2. pela atuação livre de preconceito de origem, raça, credo religioso, idade, sexo ou orientação sexual ou gênero.
3. pela imparcialidade e fidelidade aos conteúdos que lhe couber traduzir.
4. pelas postura e conduta adequadas aos ambientes que frequentar por causa do exercício profissional.
5. pela solidariedade e consciência de que o direito de expressão é um direito social, independentemente da condição social e econômica daqueles que dele necessitem.
6. pelo conhecimento das especificidades da comunidade surda.
São itens corretos:
	
	
	
	apenas três.
	
	
	apenas cinco.
	
	
	apenas quatro.
	
	
	apenas duas.
	
	
	todos.
	
Explicação:
O intérprete deve exercer sua profissão com rigor técnico, zelando pelos valores éticos a ela inerentes, pelo respeito à pessoa humana e à cultura do surdo e, em especial:
1. pela honestidade e discrição, protegendo o direito de sigilo da informação recebida.
2. pela atuação livre de preconceito de origem, raça, credo religioso, idade, sexo ou orientação sexual ou gênero.
3. pela imparcialidade e fidelidade aos conteúdos que lhe couber traduzir.
4. pelas postura e conduta adequadas aos ambientes que frequentar por causa do exercício profissional.
5. pela solidariedade e consciência de que o direito de expressão é um direito social, independentemente da condição social e econômica daqueles que dele necessitem.
6. pelo conhecimento das especificidades da comunidade surda.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Cerca de 98% das famílias de surdos não sabem LIBRAS, os pais muitas vezes entram em luto ao descobrir que o filho é surdo, ficam entre a "frustração" e a devoção de cuidar do filho inesperado. Esta relação se dá, principalmente no seguinte caso:
	
	
	
	Pais surdos com filhos ouvintes
	
	
	Pais ouvintes com filhos ouvintes
	
	
	Pais sinalizantes e filhos surdos
	
	
	Pais surdos de filhos surdos
	
	
	Pais ouvintes de filhos surdos
	
	
	
	 
		
	
		6.
		A comunidade surda enfrenta dificuldades de reconhecimento de marcos culturais próprios, apesar de eles existirem. Os processos e produções dos elementos da cultura surda coexistem a sujeitos que compartilham o mesmo idioma visual. Marque a ÚNICA alternativa em que todos os itens são pertecentes a esse grupo socilinguístico. 
	
	
	
	Escola bilíngue, português para estrangeiros, Pedagogia Oralista.
	
	
	Linguagem de sinais, materiais didáticos visuais, experiência visual. 
	
	
	Oralismo, comunidade surda, núcleo familiar onde todos são surdos. 
	
	
	Libras, associação de surdos, experiência visual. 
	
	
	Aparelho auditivo, leitura labial, Oralismo. 
	
Explicação:
A única alternativa que não possui um mito ou um item rechaçado pela comunidade surda é a que tem Libras, associação de surdos e experiência visual. 
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Nas opções abaixo encontra-se um conjunto de hábitos específicos das comunidades surdas onde se forma a cultura surda, EXCETO:
	
	
	
	Utilização de despertadores com sistema de vibração.
	
	
	Utilização de celulares para envio de mensagens.
	
	
	Utilização da tecnologia para o desenvolvimento da comunidade surda.
	
	
	Utilização de campainha luminosa.
	
	
	Utilização de buzina luminosa nos carros.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Estudamos os três principais tipos de famílias de surdos. Assinale a única opção em que em um dos núcleos familiar a aquisição da LIBRAS é natural e cujas relações internas são plenas, sob a perspectiva da interação linguística, e todos os membros compartilham das mesmas experiências visuais, culturais.
	
	
	
	Pais surdos e filhos ouvintes.
	
	
	Pais ouvintes e filhos ouvintes.
	
	
	Pais ouvintes e todos os membros ouvintes.
	
	
	Pais ouvintes e filhos surdos.
	
	
	Pais surdos e filhos surdos.
	
Explicação:
A família em que todos os membros são surdos enxergam todas as interrelações com a mesma naturalidade como se vê em famílias de pessoas não surdas. A língua e a cultura surda são os marcadores essenciais.
5 
		A modalidade linguística da LIBRAS, a quantidade de falantes, os lugares e associações onde se reúnem, os valores, os princípios e as experiências visuais compartilhados pelo mesmo sistema de comunicação formam uma comunidade linguística denominada:
	
	
	
	Comunidade muda.
	
	
	Comunidade de ouvintes.
	
	
	Comunidade afônica.
	
	
	Comunidade de deficientes.
	
	
	Comunidade surda.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		O sinal pessoal de apresentação pode ser entendido como:
	
	
	
	Batismo na comunidade surda.
	
	
	Integração à comunidade surda.
	
	
	Uma aberração para a comunidade ouvinte. 
	
	
	Exclusão da comunidade surda.
	
	
	Eliminação da comunidade ouvinte. 
	
Explicação:
Na comunidade surda tem-se o batismo como aspecto sociocultural.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		As experiências visuais às quais os surdos usuários da LIBRAS são expostos na vida, diferenciam sua percepção e inserção no mundo em comparando com os ouvintes. Há surdos que têm consciência de sua diferença e necessitam de recursos essencialmente visuais nas suas interações. Abaixo marque o conceito que corresponde totalmente a experiência visual de se comunicar pela LIBRAS:
	
	
	
	A experiência de apreender uma língua só pode ocorrer pela modalidade oral auditiva, ou seja, através da audição e da fala oral.
	
	
	As línguas de modalidade visual espacial não deveriam ser consideradas línguas, porque as palavras de um idioma devem ser constituídas apenas de sons.
	
	
	São frases complexas e expressas pelas mãos em determinado espaço e percebidas pela visão, ou seja, a comunicação ocorre através de fontes distintas, mas com os mesmos significados em comparados aos atos linguísticos das línguas orais.
	
	
	São frases curtas e sem artigos, portanto, não podendo ser consideradas uma frase completa.
	
	
	São discursos inadequados, já que LIBRAS não tem os artigos comum a todas as línguas.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Marque a alternativa que corresponde ao significado fornecido para SIGNWRITING: (Concurso público do Triângulo Mineiro para UFTG, questão 43)
	
	
	
	A escrita de sinais (Signwriting), amplia e confirma a presença do surdo assim como as características próprias de sua língua.
	
	
	Signwriting é uma língua escrita de sinais que alguns ouvintes criaram, e que ainda não é desenvolvida por meio da cultura surda
	
	
	Signwriting é uma língua escrita de sinais que alguns surdos criaram, e que ainda não é desenvolvida por meio da cultura surda
	
	
	Signwriting é uma proposta de ensino que oferece uma tecnologia diferenciada para o surdo, sendo esta bastante atuante no Brasil.
	
	
	Acredita-se que Signwriting é uma das tecnologias empregadas no ensino de surdos, porém, não fornece bases sólidas de aprendizado.
	
Explicação:
SignWriting é um sistema de escrita das línguas gestuais. SignWriting expressa os movimentos as forma das mãos, as marcas não-manuais e os pontos de articulação. Desenvolvido pela norte-americana Valerie Sutton (1998), e sistematicamente descrito e desenvolvido em Capovilla e Sutton (2001). 
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Quanto a LIBRAS, é correto afirmar que:
	
	
	
	Não é universal, apresenta um caráter homogêneo, não passando por nenhum processo de padronização.
	
	
	É heterogênea, não universal, apresenta variações linguísticas. Todos os conceitos estudados sobre línguas se aplicam na Libras. 
	
	
	Não é universal, é heterogênea, apresentando variações de acordo com região, idade, sexo, etc. Sua padronização se dá através de empréstimo do sistema de escrita Braille.
	
	
	 
	É heterogênea, não universal, apresenta nenhuma variação linguística. Embora historicamente ágrafa, há atualmente propostas de utilizaçãode um sistema de escrita, o "signwriting".
 
	
	
	Não é universal nem homogênea, tendo sido padronizada através de um sistema de escrita própria.
	
Explicação:
A língua de sinais do Brasile e todas as línguas de sinais possuem variação, são independentes e as teorias das línguas se articulam com esses sistemas.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Segundo Rocha " Experiência visual do surdo tem a sua própria lógica: é uma das marcas surdas. Importa para prover de sentimentos, aceitação e por meio dela vai incorporando o modo de viver surdo, assimilação dos valores, dos costumes, das práticas sociais, da interação linguísticas à uma dada comunidade cultural." (2017, p. 21). 
Com base nesse conceito, assinale a única alternativa incorreta: 
	
	
	
	Os surdos são sujeitos visuais, mas nas escolas não se privilegia essa propriedade tão relevante da cultura surda. 
	
	
	A experiência visual dos surdos é apenas o fato de substituir a audição pela visão, ou seja, é olhar com mais atenção, sem um fator de muita importância.
	
	
	Na educação de surdos deve-se explorar mais as experiências visuais desses sujeitos. 
	
	
	A experiência visual é um elemento subjacente à subjetividade e culturalidade surda.
	
	
	A visualidade está também incorporada à Libras, o olhar é um elemento gramatical e discursivo.
	
Explicação:
A experiência visual dos sujeitos surdos não é a mera ação de olhar, tampouco a ideia equivocada que se construiu sobre a compensação de sentidos. A experiência visual é ligado como modo de Ser Surdo, sua cultura.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A respeito dos sujeitos surdos e ouvintes que dominam e usam a LIBRAS, podem ser considerados como:
	
	
	
	Sinalizantes.
	
	
	Disseminadores. 
	
	
	Gesticuladores. 
	
	
	Linguistas. 
	
	
	Unificantes. 
	
Explicação:
Um dos sinônimos para quem sinalizar os sinais da Libras é ser considerado como Sinalizante. 
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Na LIBRAS o canal de recepção das informações linguísticas, ou seja, percebidas na língua, são os olhos. Tem-se a necessidade de permanecer nesse contato visual, constantemente, durante a produção dos sinais do interlocutor. Do mesmo modo, na produção dos sinais o olhar de quem fala é de suma importância, pois o olhar também é gramatical. Assim, a LIBRAS proporciona aos seus usuários:
	
	
	
	Uma experiência oral na interação linguística.
	
	
	Uma experiência auditiva na interação linguística.
	
	
	Uma experiência visual na interação linguística.
	
	
	Uma experiência emocional na interação linguística.
	
	
	Uma experiência psicológica na interação linguística.
	
	
6 
		Os pronomes possessivos na LIBRAS somente estabelecem relação de concordância com:
	
	
	
	Desinência.
	
	
	Modo
	
	
	Gênero.
	
	
	Pessoa.
	
	
	Tempo.
	
Explicação:
Os pronomes possessivos estabelecem apenas concordância de pessoa.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Na estruturação de sentenças em Libras, se classifica a pessoa do discurso como:
	
	
	
	A pessoa do discurso refere-se à forma pronominal cuja função é a de indicar para quem fala (destinatário).
	
	
	A pessoa do discurso refere-se exclusivamente à forma pronominal cuja função é a de indicar aquele que fala (emissor).
	
	
	A pessoa do discurso refere-se à forma pronominal cuja função é a de indicar: a) aquele que fala (emissor); b) para quem fala (destinatário); c) de quem se fala (não faz parte da interlocução).
	
	
	A pessoa do discurso refere-se à forma verbal cuja função é a de indicar: a) aquele que fala (emissor); b) para quem fala (destinatário); c) de quem se fala (não faz parte da interlocução).
	
	
	A pessoa do discurso refere-se à forma pronominal cuja função é a de indicar de quem se fala (não faz parte da interlocução).
	
Explicação:
Em LIBRAS, o sujeito da ação pode apontar alternadamente para o interlocutor e para si próprio, mãos formando o número dois, para significar "nós dois". Da mesma forma, pode-se especificar tanto a primeira quanto a segunda e terceiras pessoas em três pessoas, quatro pessoas, plural, etc.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Na Libras pode-se afirmar que os adjetivos são marcados pelo caracter @:
	
	
	
	Porque em Libras os adjetivos são sempre femininos.
	
	
	Porque em Libras os adjetivos são apenas concordância verbal.
	
	
	Porque em Libras os adjetivos são somente masculinos.
	
	
	Porque representa uma forma neutra, já que não há marca de gênero na Libras. 
	
	
	Porque em Libras os adjetivos são auxiliares.
	
Explicação:
Na Libras não há marca de gênero, como fêmea e macho, masculino e feminino.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Na LIBRAS temos sinais que formam uma classe específica, são os adjetivos, que por atuarem na forma neutra, não marca gênero nem número, mas apresentam iconicamente as descrições dos objetos. Dessa forma podemos dizer que suas características são:
	
	
	
	Discriminativos.
	
	
	Icônicos e estáticos.
	
	
	Explicadores.
	
	
	Descritivos e classificadores.
	
	
	Explicativos e apresentáveis.
	
Explicação:
Os adjetivos são sinais que se apresentam na forma neutra, não havendo, portanto, nem marca para gênero (masculino e feminino) e nem para número (singular e plural), tem como função descrever algo ou alguém.
 
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Na LIBRAS a palavra HOJE traz a ideia de presente, o termo PASSADO remete a ação já ocorrida e o sinal de FUTURO aquilo que ainda vai acontecer. Assinale a que categoria gramatical essas palavras pertencem:
	
	
	
	Advérbios de tempo.
	
	
	Adjetivos descritivos.
	
	
	Verbos não direcionais.
	
	
	Verbos direcionais
	
	
	Sistema pronominal.
	
Explicação:
Os advérbios de tempo determinam o momento da ação verbal, tendo em vista que, em LIBRAS, os verbos não são conjugados, aparecem sempre no infinitivo.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Analise a afirmação a seguir e responda: A ação de apontar em LIBRAS é integrante do seu sistema pronominal, pois durante a produção do discurso pode assumir a função de indicar, entre outros, o sujeito do discurso.
	
	
	
	Falso. Os pronomes em LIBRAS são irregulares.
	
	
	Falso. Porque apontar é um simples gesto.
	
	
	Verdadeiro. Os pronomes em LIBRAS são irregulares.
	
	
	Verdadeiro. Porque especifica a pessoa do discurso.
	
	
	Verdadeiro. Já que pode ser confundido com outras categorias gramaticais, independente do contexto.
	
Explicação:
Em LIBRAS, os pronomes são representados por meio de dêixis, ou seja, ação de apontar, especificando os sujeitos do discurso.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Assinale a alternativa que explicita uma das características dos adjetivos na Língua Brasileira de Sinais:
	
	
	
	Os adjetivos são similares em seu nível estrutural.
	
	
	No contexto linguístico, os adjetivos, são enfatizados como essenciais.
	
	
	Os adjetivos não compõem à classe gramatical da LIBRAS.
	
	
	Os adjetivos compõem o grupo das pantomimas.
	
	
	Na formação de classificadores descritivos, os adjetivos, assumem de maneira icônica a qualidade ou a forma de um objeto.
	
Explicação:
Os adjetivos são sinais que formam uma classe específica na LIBRAS e sempre estão na forma neutra, não havendo, portanto, nem marca para gênero (masculino e feminino), nem para número (singular e plural). Os adjetivos são usados na formação de classificadores descritivos.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Os adjetivos na LIBRAS são fundamentais para a formação de classificadores descritivos, podendo assumir de maneira icônica a qualidade ou a forma de um objeto. Assinale a ÚNICA opção que na frase apresenta um adjetivo da LIBRAS:
	
	
	
	Porque estudar LIBRAS?.
	
	
	Como aprender rápido LIBRAS?.
	
	
	Poder passear sempre.
	
	
	Gat@ muit@ bonit@ também grande.
	
	
	Desculpa eu nunca sair cedo.
	
Explicação:
Bonit@ é um adjetivorelacionado a gat@. Os adjetivos são fundamentais para a formação dos classificadores descritivos que são descrições visuais que podem ser captadas de acordo com as imagens dos objetos animados ou inanimados. Observam-se aspectos como som, tamanho, textura, paladar, tato, cheiro, ¿olhar¿, sentimentos ou formas visuais, bem como a localização e a ação incorporada ao classificador.
7 
		A frase "Um carro eu comprei ontem" é:
	
	
	
	Uma organização em tópico informacional.
	
	
	Uma organização em tópico-comentário.
	
	
	Uma organização em ordem linear.
	
	
	Uma organização em foco.
	
	
	Uma organização em ordem direta.
	
Explicação:
É uma ordem em tópico-comentário pois desloca à esquerda certos elementos para dar ênfase.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Segundo Quadros, Pizzio e Rezende (2008), há quatro diferentes marcações não-manuais para as sentenças em Libras, dependendo do tipo de pergunta que está sendo feita. Assinale a alternativa INCORRETA, ou seja, a que não representa nenhuma das marcações citadas.
	
	
	
	Em Libras não há sentenças interrogativas, você indica que é uma pergunta usando apenas o sinal PERGUNTAR.
	
	
	Interrogativa que expressa dúvida e desconfiança, lábios comprimidos ou em protusão, olhos mais fechados e testa franzida, leve inclinação dos ombros para um lado ou para trás.
	
	
	QU que aparece em sentenças subordinadas sem a marcação não-manual interrogativa - os sinais para O-QUE e QUEM dentro da sentença, ou seja, será afirmativa ou negativa.
	
	
	Interrogativa S/N - há um leve abaixamento da cabeça, acompanhado de elevação das sobrancelhas.
	
	
	Interrogativa QU - há uma pequena elevação da cabeça, acompanhada do franzir da testa.
	
Explicação:
 "Há 4 diferentes marcações não-manuais para as sentenças interrogativas, dependendo do tipo de pergunta que está sendo feita. a) Interrogativa QU - há uma pequena elevação da cabeça, acompanhada do franzir da testa. b) Interrogativa S/N - há um leve abaixamento da cabeça, acompanhado de elevação das sobrancelhas. c) Interrogativa que expressa dúvida e desconfiança (pode ser feita com uma ou duas mãos) - lábios comprimidos ou em protusão, olhos mais fechados e testa franzida, leve inclinação dos ombros para um lado ou para trás. d) QU que aparece em sentenças subordinadas sem a marcação não-manual interrogativa - os sinais para O-QUE e QUEM dentro da sentença, ou seja, será afirmativa ou negativa" (QUADROS, PIZZIO e REZENDE, 2008, p. 9 e 10).
	
	
	
	 
		
	
		3.
		As línguas possuem categorias gramaticais, ou seja, palavras classificadas de acordo com os aspectos morfológicos, sintáticos, semânticos e pragmáticos. Nem todas as línguas possuem as mesmas classes gramaticais, mas isso não implica em inferioridade, apenas formas diferenciadas de expressar os conceitos linguísticos. Assinale a alternativa que apresenta uma categoria gramatical que não existe em Libras.
	
	
	
	Na Libras não existe pronomes.
	
	
	Na Libras não existe substantivos.
	
	
	Na Libras não existe artigos.
	
	
	Na Libras não existe adjetivos.
	
	
	Na Libras não existe advérbios.
	
Explicação:
No Português há artigos definidos e indefinidos, variando de acordo com o gênero e número, em Inglês não há essa variação e a LIBRAS não contem artigos. Essa categoria gramatical não existe na LIBRAS porque não é necessária nessa língua e esse fator não a torna inferior ao Português, apenas marca uma diferença linguística.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Os sinais são as palavras da Libras e são formadas a partir dos cinco parâmetros, que correspondem aos fonemas das línguas orais. Assinale a alternativa que apresenta TODOS os parâmetros da Libras.
	
	
	
	Configuração de Mão, Ponto de Articulação, Movimento, Orientação e Expressões Faciais e Corporais.
	
	
	Movimento, Aceno, Sinal, Mímica e Alfabeto manual.
	
	
	Alfabeto Manual, Ponto de Articulação, Gestos, Caretas e Mímicas.
	
	
	Gestos, Expressões Faciais, Alfabeto Manual, Mímicas e Movimento.
	
	
	Configuração de Mão, Alfabeto Manual, Gestos, Mímicas e Sinais.
	
Explicação:
Os parâmetros da Libras são: Configuração de Mão, Ponto de Articulação, Movimento, Orientação e Expressões Faciais e Corporais. Os parâmetros são as unidades mínimas da língua de sinais e alteração de um dos parâmetros, altera-se também o sentido da palavra.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Para estudar a construção de frases em Libras é preciso pensar que essa língua se estrutura: 
	
	
	
	A partir de recursos ouvintistas, ou seja, se utiliza do espaço para dar coerência e coesão às palavras que formam a sentença.
	
	
	A partir de recursos espaciais e visuais, ou seja, não se utiliza do espaço para dar coerência e coesão às palavras que formam a sentença.
	
	
	A partir de recursos sonoros, ou seja, se utiliza do espaço para dar coerência e coesão às palavras que formam a sentença.
	
	
	A partir de recursos audistas, ou seja, se utiliza do espaço para dar coerência e coesão às palavras que formam a sentença.
	
	
	A partir de recursos espaciais e visuais, ou seja, se utiliza do espaço para dar coerência e coesão às palavras que formam a sentença.
	
Explicação:
Os recursos visuais, espaciais e outros associados à visualidade da Libras integram a composição frasal da mesma.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Sobre a ordem frasal na LIBRAS não é correto afirmar que:
	
	
	
	A LIBRAS possui ordem fixa dos sinais nas frases.
	
	
	A LIBRAS admita a ordem OSV.
	
	
	A LIBRAS possua ordem frasal flexível.
	
	
	A LIBRAS admita a ordem SVO.
	
	
	A LIBRAS admita a ordem SOV.
	
Explicação:
A opção ordem fixa dos sinais nas frases é incorreta, já que possui várias possibilidades de ordens das palavras nas sentenças. 
	
	
	
	 
		
	
		7.
		A língua de Sinais é de modalidade visual/espacial, dessa forma possui um caminho próprio de informar o grau dos adjetivos. Por qual parâmetro podemos identificar essa ação?
	
	
	
	Expressão facial e corporal..
	
	
	M -  Movimento.
	
	
	P.A - Ponto de Articulação.
	
	
	O - Orientação.
	
	
	C.M - Configuração de Mãos
	
Explicação:
As expressões faciais têm função adjetiva, pois podem ser incorporadas ao substantivo independente da produção de um adjetivo. Nesse caso, os substantivos incorporam o grau de tamanho
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Existem algumas possíveis ordens frasais em LIBRAS. Temos a ordem S.V.O -  O.S.V - O.V.S e temos ainda a construção tópico-comentário, este último consiste em:
	
	
	
	Ressaltar o comentário.
	
	
	Comentar o verbo. 
	
	
	Estabelecer sentença em tópicos. 
	
	
	Indicar o sujeito e comentar.
	
	
	Destacar um tópico e fazer sobre ele um comentário.
	
Explicação:
A construção tópico comentário consiste em deslocar à esquerda o objeto, o que se deseja enfatizar. Destaca uma sentença principal e faz sobre ela um comentário, é muito recorrente em LIBRAS.
8 
		
	
		1.
		Em Libras os verbos que não têm concordância denomina-se: 
	
	
	
	Verbos de movimento.
	
	
	Verbos não-direcionais.
	
	
	Verbos direcionais.
	
	
	Verbos com concordância.
	
	
	Verbos copulativos.
	
Explicação:
Os verbos não-direcionais são verbos sem concordância.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Assinale a frase que contempla um verbo com concordância:
	
	
	
	Eu amar Francisco.
	
	
	Comer maçã.
	
	
	Flor eu dar mamãe.
	
	
	Ele brincar o dia inteiro.
	
	
	Ela amar ele marido.
	
Explicação:
A Ação de dar é direcional a mãe a  quem recebe
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Os verbos não direcionais são de suma importância para a LIBRAS, eles possuem características próprias por atender uma função específica. Assinale a ÚNICA opção que descreve os comportamentos dos verbos não direcionais.
	
	
	
	São verbos irregulares na LIBRAS, sem qualquer definição conceitual.
	
	
	Não apresentam concordância, verbos ancorados ao corpo e verbos que incorporam o objeto.
	
	
	São verbos importantes na organizaçãodo transito de veículos e condução de pessoas.
	
	
	Não existem na LIBRAS.
	
	
	Exige a direcionalidade do movimento do sinal do sujeito ao objeto em relação ao receptor da mensagem.
	
Explicação:
Os verbos direcionais possuem concordância enquanto os não direcionais não apresentam concordância e se dividem em dois grupos: ancorados ao corpo e verbos que incorporam objeto.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Na Libras, ao descrever as características físicas e ou comportamental de pessoas, utiliza-se o recurso corporal denominado:
	
	
	
	Instrumentos
	
	
	Classificadores
	
	
	Elementares
	
	
	Localizadores
	
	
	Descritores
	
Explicação:
Os classificadores  tem  a função de descrever características das pessoas , é um recurso da lingua de sinais. 
	
	
	
	 
		
	
		5.
		Marque a alternativa em que há verbo direcional:
	
	
	
	Perguntar.
	
	
	Estudar.
	
	
	Beber.
	
	
	Comer.
	
	
	Trabalhar.
	
Explicação:
O verbo Perguntar possui orientação de quem fala a quem se fala. 
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Na Libras, os classificadores são morfemas lexicais importantes na construção das frases, mas também podem ser usados para:
	
	
	
	São utilizados para descrever o tamanho e a forma de um objeto ou corpo de pessoa ou animal.
	
	
	Os classificadores classificam os advérbios de tempo.
	
	
	Os classificadores são importantes para marcar os substantivos na Libras.
	
	
	Fazer a classificação monetaria entre a moeda européia e a moeda brasileira. 
	
	
	Classificar a palavras numa categoria gramatical.
	
Explicação:
Como são morfemas, também podem ser adicionados à descrição de objetos, num processo de adjetivação.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Marque a alternativa em que o verbo é direcional:
	
	
	
	Comer.
	
	
	Beber.
	
	
	Estudar.
	
	
	Trabalhar.
	
	
	Perguntar.
	
Explicação:
Apenas o verbo PERGUNTAR é direcional, já que se orienta para quem fala a quem se fala e vice-versa. 
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Em Libras temos os verbos direcionais e não-direcionais. Nos grupos apresentados a seguir, temos exemplos de verbos não-direcionais, EXCETO.
	
	
	
	Verbos ancorados no corpo: PENSAR, ENTENDER.
	
	
	Verbos: CONHECER, AMAR.
	
	
	Verbos que incorporam a negação: NÃO-TER, NÃO-GOSTAR.
	
	
	Verbos: AVISAR, PERGUNTAR.
	
	
	Verbos que incorporam objeto: CORTAR-TESOURA, CORTAR-FACA.
	
Explicação:
Os verbos AVISAR e PERGUNTAR são exemplos de verbos direcionais, os demais são verbos não-direcionais.
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		1.
		As expressões faciais representam um dos parâmetros da Libras e podem ser afetivas ou gramaticais. Das alternativas a seguir, marque a única que indica expressão facial afetiva.
	
	
	
	Os movimentos de cabeça (tanto afirmativo quanto negativo).
	
	
	A elevação ou o abaixamento da cabeça.
	
	
	O franzir da testa, o movimento com os lábios para indicar negação.
	
	
	A direção do olhar, a elevação das sobrancelhas.
	
	
	A que demonstra sentimentos como, por exemplo, sorrir.
	
Explicação:
 "Dentre as expressões faciais utilizadas gramaticalmente estão os movimentos de cabeça (tanto afirmativo quanto negativo), a direção do olhar, a elevação das sobrancelhas, a elevação ou o abaixamento da cabeça, o franzir da testa, além de movimentos com os lábios para indicar negação, para diferenciar os tipos de interrogativas. Cada uma dessas expressões está associada a uma determinada estrutura sintática e apresenta escopo bem definido. Em uma mesma sentença é possível ter mais de uma marcação não-manual e a sua ausência pode deixar uma sentença agramatical" (QUADROS, PIZZIO, REZENDE, 2008, p. 7).
	
	
	
	 
		
	
		2.
		As expressões faciais e corporais na Libras são:
	
	
	
	São insignificantes para estruturar sinais e enunciados na Libras.
	
	
	São elementos da culturalidade oralista.
	
	
	Elementos ou parâmetros relevantes no discurso em linguagem de sinais.
	
	
	Parâmetros de direção e orientação para surdos.
	
	
	Elementos ou parâmetros que estruturam sinais e enunciados na língua de sinais.
	
Explicação:
As expressões faciais e corporais são unidades formacionais dos sinais e influem diretamente nos enunciados em Libras.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		Assinale a opção CORRETA, segundo a área de conhecimento descrito no enunciado a seguir. "Numa perspectiva sociolinguística, podemos pensar a língua da seguinte maneira":
	
	
	
	Como meio incomunicacional, como uma estrutura, como um valor social.
	
	
	Como meio de comunicação, como uma desestrutura, como um valor social.
	
	
	Como meio de comunicação, como uma estrutura, como um desvalor social.
	
	
	Como meio de comunicação, como uma estrutura, como um valor social.
	
	
	Como meio de comunicação, como uma desestrutura social, como um valor adicional à espécie humana.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A LIBRAS é uma língua de modalidade visual manual, a expressão facial é uma das características mais importantes de sua estrutura linguística. Na expressão "difícil", por exemplo, as descrições sobrancelha franzida, testa e nariz enrugado, caracteriza sua produção. Assinale a ÚNICA alternativa que justifica a sua função.
	
	
	
	As expressões faciais para a palavra em destaque estão erradas, sua real descrição é pescoço levemente inclinado para o lado, olhar perdido no infinito.
	
	
	As expressões faciais são unidades formacionais na LIBRAS, ou seja, possuem valor para mudar os significados dos gestos e das mímicas.
	
	
	As expressões faciais na LIBRAS são interessantes e até mesmo jocosas, porque as pessoas fazem caretas que determinam a formação dos gestos.
	
	
	As expressões faciais cumprem uma função importante no contexto da comunicação em LIBRAS, reforça a ideia transmitida, determina a tipologia frasal e é um dos parâmetros da língua.
	
	
	As expressões faciais determinam as frases, mas não apresentam argumentação e nem formam os sinais e a tipologia frasal da LIBRAS.
	
Explicação:
As expressões faciais representam um dos cinco parâmetros da LIBRAS, portanto é indispensável na formação do sinal, podendo mudar o seu significado e são determinantes na tipologia frasal.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		"As expressões faciais também fazem parte da comunicação humana. Através delas, podemos revelar emoções, sentimentos, intenções para nosso interlocutor. Elas são utilizadas em todas as línguas. No caso das línguas de sinais, as expressões faciais desempenham um papel fundamental e devem ser estudadas detalhadamente" (QUADROS; PIZZIO; REZENDE, 2008, p. 2 e 3). As expressões faciais podem ser separadas em dois grandes grupos. Assinale a alternativa que contempla esses dois grupos.
	
	
	
	Expressões faciais afetivas e as expressões faciais gramaticais.
	
	
	Voz e som.
	
	
	Pantomima e teatro.
	
	
	Em LIBRAS não precisa de expressão facial.
 
	
	
	Gestos e mímicas.
	
Explicação:
As expressões faciais afetivas são comuns em todas as línguas e as expressões faciais gramativais são exclusividade da língua de sinais.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		As relações sociais são construídas através das trocas linguísticas, pelas quais estabelecemos diálogos e a comunicação. Para tanto, os pares linguísticos devem
	
	
	
	Saber duas línguas distintas no ato comunicativo.
	
	
	Desconhecer os parâmetros da LIBRAS, caso os dois sejam usuários dessa língua.
	
	
	Compartilhar do mesmo código/sistema linguístico.
	
	
	Ser alfabetizado, somente um dos pares linguísticos.
	
	
	Ter boa oratória em LIBRAS.
	
Explicação:
Para que haja troca linguística é necessário que os pares compartilhem de um mesmo sistema linguístico, ou seja, falem a mesma língua. Quando as línguas são diferentes, as relações sociais podem ficar comprometidas.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Vivemos em um mundo onde os fatos estão acontecendo a todo momento. As pessoas ouvintes possuem vários canais de acesso a essas informações, no entanto,os surdos ainda sofrem com a falta de acessibilidade à comunicação e à informação. Assinale a ÚNICA opção que reflete o pressuposto de acessibilidade comunicacional.
	
	
	
	Que os governos não disponibilizem uma central de informações via SMS onde todos os surdos possam receber informações sobre o direito à acessibilidade na comunicação.
	
	
	Que as reportagens sejam transmitidas de formas mais ilustrativas, para que facilite o entendimento da pessoa Surda.
	
	
	A partir da leitura em Braille, o que facilitaria o contato com o surdo.
	
	
	A partir de políticas linguísticas e inclusivas, pelas quais são feitas as orientações para disponibilizar informações em LIBRAS e Closed Caption em telejornais e demais programas televisivos.
	
	
	Que o governo não se preocupe em determinar que todos os aparelhos de TV possuam a função Closed Caption.
	
Explicação:
É preciso que haja políticas linguísticas e inclusivas que orientem e veiculem informações em LIBRAS e com legendas. As demais estão incorretas porque o Braille é um sistema de escrita para os deficientes visuais, não basta apenas transmitir reportagens ilustradas, mas em LIBRAS. É preciso disponibilizar informações via SMS, ou com aplicativos de mensagens escritas.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Em se tratando da LIBRAS, a expressão facial:
	
	
	
	Compõe a produção de sinais.
	
	
	Não tem relação com a produção de sinais.
	
	
	Serve somente para enfatizar.
	
	
	Não tem importância.
	
	
	Não faz parte da produção dos sinais.
	
Explicação:
A expressão facial é um dos parâmetros da LIBRAS, portanto faz parte da produção do sinal. Há as expressões faciais afetivas e gramaticais.
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		1.
		Surdos reúnem-se freqüentemente para contar histórias e, entre as preferidas, estão as histórias de vida, as piadas e aquelas que incluem elementos da cultura surda, com personagens surdos, com tramas que, em geral, envolvem as diferenças entre o mundo surdo e o ouvinte. (Alves e Karnopp 2003). Pode-se afirmar que:
	
	
	
	Nesse contexto, a cultura surda é uma cultura utópica, uma cultura patológica.
	
	
	O livro O som do silêncio (Cotes, 2004) é um exemplo da literatura indígena.
	
	
	A literatura surda ainda vai se fazer presente entre nós, em que busca-se uma identidade apoiada na oralização das narrativas.
	
	
	A literatura surda não é de importância crucial para as minorias linguísticas que desejam afirmar suas tradições culturais nativas e recuperar suas histórias reprimidas.
	
	
	A literatura surda começa a se fazer presente entre nós, se apresentando talvez como um desejo de reconhecimento, em que busca um outro lugar e uma outra coisa.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Arte é um termo que vem do latim e significa técnica/habilidade. A arte é um reflexo do ser humano e muitas vezes representa a sua condição social e essência de ser pensante (http://www.significados.com.br/arte/). Ao observar a definição sobre arte e constatar que existem poucas manifestações artísticas feitas para surdos e por surdos, marque a ÚNICA alternativa que explica a insuficiência artística voltada para a comunidade surda:
	
	
	
	Os surdos possuem uma língua própria e por isso podem produzir arte.
	
	
	Os surdos são seres pensantes, por isso são capazes de entender e produzir artes.
	
	
	A maioria das ações culturais tem a sua comunicação com o público baseada na oralidade, ou seja, na fala.
	
	
	Esse público se interessa por artes e gostam de participar de manifestações artísticas quando há acessibilidade na comunicação.
	
	
	O processo de inclusão deve contemplar a arte, a literatura para as pessoas surdas através da LIBRAS.
	
Explicação:
A maioria das ações culturais existentes baseiam-se na oralidade e não proporcionam acessibilidade aos surdos, por isso a insuficiência artística voltada para esse público. Os surdos são capazes de entender e produzir arte em sua língua natural, a língua de sinais. Para que haja inclusão é preciso ter acessibilidade linguística em todas as áreas.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		3.
		A internet é um fator de inclusão social, oferecendo para os surdos vários recursos, possibilitando-lhes independência e melhor acesso à informação e à comunicação. Analisando os benefícios da internet na vida dos surdos, é CORRETO afirmar que:
	
	
	
	Os surdos não se sentem confortáveis com o uso do computador e da internet.
	
	
	A internet não é nada visual, por isso os surdos não se adaptaram.
	
	
	Há uma grande adesão dos surdos à internet, de forma natural e com domínio da tecnologia.
	
	
	A surdez é uma deficiência que impede o uso da internet.
	
	
	Os surdos não sabem a Língua Portuguesa, por isso não conseguem acessar a internet.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		4.
		Com a criação de quadros, esculturas, fábulas os surdos imprimem suas peculariedades culturais,já que as pessoas surdas assumem o papel de produtoras de bens culturais. Desse modo, exibem seus discursos na sociedade, dando visibilidade a temas que lhe são importantes, expondo suas ideias e concepções de mundo. Assinale a alternativa correspondente à arte e cultura surda. Assinale a ÚNICA alternativa que corresponde a essa afirmação:
	
	
	
	Os surdos como sujeitos de língua e cultura próprias produzem bens culturais e por meio deles contam suas narrativas, experiências, conquistas, sofrimentos, imprimem suas ideias e concepções do mundo. Desse modo, revelam pelo discurso artísticos quem são e como são.
	
	
	A questão do discurso é importante, os surdos mudos não podem ficam fora dessas oportunidade.
	
	
	Os surdos são incapazes para assumir papéis fundamentais na produção de bens culturais.
	
	
	Os surdos não tem pensamentos abstratos, porque por sua língua só podem falar de coisas concretas, assim fica impossível exporem ideias e concepções do mundo na Arte.
	
	
	O texto não expressa a realidade. Os surdos possuem uma língua própria, mas não há espaço para uma produção artística independente.
		
	Gabarito
Comentado
	
	
		
	Gabarito
Comentado
	
	
	
	
	 
		
	
		5.
		A poesia em Libras é uma arte de compor versos. Isso significa que:
	
	
	
	A poesia em Libras possui características comuns às poesias produzidas em outros idiomas, como beleza, ritmo, estética, métrica, bem como características de visualidade própria da cultura surda. 
	
	
	A poesia em Libras possui características somente da visualidade própria da cultura surda. 
	
	
	A poesia em Libras possui características comuns às poesias produzidas em outros idiomas, como beleza, ritmo, estética, métrica, exceto as características de visualidade própria da cultura surda. 
	
	
	A poesia em Libras não possui características comuns às poesias produzidas em outros idiomas, como beleza, ritmo, estética, métrica, bem como características de visualidade própria da cultura surda. 
	
	
	A poesia em Libras possui características comuns às poesias produzidas em outros idiomas, exceto beleza, ritmo, estética, métrica, no entanto possui características de visualidade própria da cultura surda. 
	
Explicação:
A produção de prosa e versos da Libras (poemas/poesias) tem todos os recursos comuns a qualquer produção similar em outro idioma, bem como particularidades da comunidade surda.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		Segundo Soares (2018),  a sociedade contemporânea pode ser considerada uma sociedade digital, pois a tecnologia permeia o cotidiano das pessoas. Essa assertiva alusiva às pessoas surdas:
	
	
	
	Também se aplica porque os surdos gostam de conversar por meio de aplicativos de mensagens de textos, mas desconsideram aplicativos com vídeoconferência.
	
	
	Também se aplica porque os surdos não saem da internet. Apesar disso, ainda não manuseiam bem os meios de comunidação digital.
	
	
	Também se aplica porque os surdos realizam as atividades sociais, profissionais, pessoais, dentreoutras, utilizando as tecnologias digitais mais atualizadas.
	
	
	Não é correta porque os surdos realizam as atividades sociais, profissionais, pessoais, dentre outras, utilizando as tecnologias ultrapassadas.
	
	
	Não se aplica à comunidade surda, porque os surdos são retrógrados.
	
Explicação:
Como sujeitos de seu tempo, os surdos são usuários de todos os tipos de tecnologias digitais, principalmente aquelas que permitem a comunicação por vídeoconferência, em que a Libras é a língua de interação.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Segundo Rocha (2017, p. 19) há produções em mídias, suportes digitais "tendo a LIBRAS como língua oficial para construção e apresentação de conteúdos e defesas em banca, existindo códigos para todas as descrições de tema, capítulos, citações, referências bibliográficas codificadas por respectivas cores, objetivando o ensino, a interpretação, a contação de histórias e literatura, gravação de aulas teóricas e práticas sistematizadas com o uso da língua de sinais". Para o autor, essas produções armazenadas e dissiminadas por ferramentais digitais significa que:
	
	
	
	A linguagem imagética, a Libras e a TIC realizam ótima associação de conteúdo, desde que observadas as comunicações orais, para que os surdos possam treinar mais ainda a oralização.
	
	
	A visualidade digital e a visualidade da Libras são dois eixos sem qualquer possibilidade de articulação. 
	
	
	A articulação da linguagem visual, das TIC com a Libras aprofunda processo de elaboração de conhecimento com acessibulidade para os surdos. 
	
	
	As TIC não são boas para manifestar as especificidades visuais dos surdos.
	
	
	Os excessos de informações das TIC podem atrapalhar a visualidade presente na Libras.
	
Explicação:
As linguagens visuais, tecnológicas, digitais e a língua brasileira de sinais se articulam, já que a todas possuem natureza de visualidade, mesmo que em diferentes graus. 
	
	
	
	 
		
	
		8.
		Segundo Rocha, (2017, p. 19) "a tecnologia digital é uma alternativa que pode propiciar produção de materiais como recursos didáticos por professores surdos na educação de surdos". Essa afirmação do autor significa dizer que: 
	
	
	
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Explicação:
Como o autor se refere à produções de materiais didáticos para surdos feitos por professores surdos, a língua de registros desses materiais é a Libras.