Paulo Marcos F. Andrade APLICAÇÃO DE MÉTODOS PIAGETIANOS

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https://www.youtube.com/watch?v=luxjqC7xJBk 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget 
http://www.brasilescola.com/biografia/piaget-desenvolvimento-moral-na-crianca.htm 
 
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL 
UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO 
INSTITUTO DE LINGUAGENS 
DEPARTAMENTO DE LETRAS 
CURSO DE LETRAS/ESPANHOL 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
PAULO MARCOS FERREIRA ANDRADE 
 
 
 
 
 
 
 
 
N 1.6- ATIVIDADE III 
 
 
PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO 
 
 
APLICAÇÃO DE MÉTODOS PIAGETIANOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Cuiabá, MT 
2014 
 
 
https://www.youtube.com/watch?v=luxjqC7xJBk 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget 
http://www.brasilescola.com/biografia/piaget-desenvolvimento-moral-na-crianca.htm 
 
 
APLICAÇÃO DE MÉTODOS PIAGETIANOS 
 
Nasceu gente é inteligente. 
Piaget 
Mediante as orientações o que foi proposto nesta atividade realizei as 
experiências na escola onde atuo. A primeira experiência foi realizada com C. H no 
Estágio sensório-motor, onde usei a prova mais simples que é das bolinhas de massa 
iguais. Depois fiz um rolinho de uma pedi para que C. H pegasse a que tivesse mais 
massa ele pegou o rolinho. Achei meio estranho a aplicação desta prova meio estranha, 
mas era para plicar uma em cada estágio. 
A segunda prova de conservação de quantidade foi realizada com a turminha de 
faixa etária de 05 anos por tanto Estágio pré-operacional (Pré II- Educação Infantil). 
Apresentei a criança A. C dois copos americanos com a mesma quantidade de suco, os 
quais ela avaliou e constatou que ambos tinham a mesma quantidade de água. Em 
seguida despejei o líquido de um dos copos em outro mais estreito e maior, embora 
fosse a mesma quantidade, A. C quando indagada apontou o último como o que 
continha mais líquido. Isto por que neste estágio as crianças são mais simbólicas e 
julgam a partir do aparente. 
A terceira prova foi aplicada a prova de alteração de forma de uma massa á uma 
criança de 09 anos, N. S por tanto no estagio das operações concretas. Com várias 
massas de modelar vermelhas pedi para crianças apontasse se alguma era maior que a 
outra, ao que respondeu que não. Separei as massas em quantidades iguais e fiz duas 
bolinhas da mesma proporção, pergunte qual tinha mais massa e a criança responde que 
eram iguais em proporção. Em seguida transformei uma bolinha em um rolinho 
comprido e tornei a perguntar qual era maior e voltei a fazer a mesma pergunta e N.S 
respondeu que ambas tinha a mesma quantidade de massa. Neste estágio é comum que 
as crianças consigam realizar operações mentais lógicas e operações inversas. 
A prova de conservação de volume foi realizada com um aluno de 12 anos que 
estuda no 4º ano e encontra-se no Estágio das operações formais. Apresente a L.F 
mesmas bolinhas de massa de modelar e perguntei qual tinha mais massa, ao que me 
https://www.youtube.com/watch?v=luxjqC7xJBk 
http://pt.wikipedia.org/wiki/Jean_Piaget 
http://www.brasilescola.com/biografia/piaget-desenvolvimento-moral-na-crianca.htm 
 
respondeu que eram iguais. Em seguida apresentei dois copos americanos com a mesma 
quantidade água e inseri uma bolinha de massa em cada um. L. F continua afirmando 
que as quantidades são as mesmas. Retirei as bolinhas da água, fiz um rolinho com 
delas e as coloquei novamente nos respectivos copos, perguntei qual tinha mais volume 
de água e L.F apontou o que tinha o rolinho de massa. Nese estágio há maior 
flexibilidade no raciocínio o que possibilita julgamento mais seguro na resolução de 
problemas esperava-se que L.F fosse capaz de fazer as identificações corretas.