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1ª) O desenvolvimento da _______ compreende a capacidade de compreender e utilizar formas e estruturas lingüísticas, sendo elemento importante no domínio gradativo da criança sobre o mundo. a) Linguagem b) Leitura c) Escrita d) Nenhuma das alternativas 2ª) A criança pequena não é capaz de criar linguagem isoladamente, mas a maioria dos seres humanos tem capacidade para desenvolvimento linguístico, desde que sejam criados numa comunidade que utiliza alguma forma de linguagem passível de compreensão e: a) Memorização b) Utilização c) Interpretação d) Nenhuma das alternativas 3ª) As crianças que estão desenvolvendo comunicação alternativa raramente têm a oportunidade de testemunhar seu modo de: a) Interpretação b) Aprendizagem c) Linguagem d) Nenhuma das alternativas 4ª) O termo inclusão também pode ser utilizado para indicar até que ponto as crianças com deficiência participam das atividades: a) Sociais e culturais regulares b) Linguísticas c) Matemáticas d) Nenhuma das alternativas 5ª) O desenvolvimento da comunicação alternativa se dá de maneira muito diferente da aprendizagem implícita típica do desenvolvimento da: a) Psicomotricidade b) Operação matemática c) Língua falada d) Nenhuma das alternativas 6ª) Professores e outros membros da equipe educacional raramente são usuários regulares e experientes dos sistemas de comunicação: a) Alternativa b) Assistiva c) Virtual d) Nenhuma das alternativas 7ª) Os aspectos planejados do desenvolvimento da comunicação alternativa podem se mostrar particularmente difíceis de manejar em ambientes não-segregados, incluindo explicações e demonstrações de significados e usos de sinais manuais e: a) Gráficos b) Corporais c) Didáticos d) Nenhuma das alternativas 8ª) A _________ requer que as crianças que estão desenvolvendo a comunicação alternativa tenham algum grau de autoridade comunicativa, ou seja, autonomia na escolha do assunto em pauta. a) Lealdade b) Igualdade c) Impessoalidade d) Nenhuma das alternativas 9ª) Um meio partilhado de comunicação é um pré-requisito necessário para a interação entre crianças que utilizam comunicação alternativa e seus pares falantes, e isso pode ser conseguido de forma mais eficiente em contextos: a) Sociais b) De comunicação c) Inclusivos d) Nenhuma das alternativas 10ª) As intervenções aconteceram em pré-escolas regulares e focalizaram o estabelecimento de competência comunicativa partilhada entre crianças falantes e crianças desenvolvendo modos de comunicação: a) Alternativa b) Empresarial c) Social d) Nenhuma das alternativas
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