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04/01/2019 Atividades Objetivas - SGE ESAB https://sge.esab.edu.br/aluno/saladeaula/atividadeobjetiva/visualizar/113 1/6 ESAB campus on-line (/aluno)sala de aula (/aluno/saladeaula) empresarialporto@yahoo.com.br (/aluno/pessoa/meusdados) • sair (/acesso/logout) 201812RH10061 - Teoria Geral da Administração Conteúdo Unidades (/aluno/saladeaula/conteudo/selecionar/118995) Bibliografia (/aluno/saladeaula/bibliografia) Glossário (/aluno/saladeaula/glossario) Download (/aluno/saladeaula/download) Apoio Pedagógico Fórum (/aluno/saladeaula/forum) Dúvidas ao Professor (/aluno/saladeaula/duvidaaotutor/minhas) Avaliações Avaliação Online (/aluno/saladeaula/avaliacaoonline) Tarefas Disserta�vas (/aluno/saladeaula/a�vidadedisserta�va) Informações Meus Colegas (/aluno/saladeaula/meuscolegas) Meus Tutores (/aluno/saladeaula/sobreotutor) Biblioteca Consulta ao Acervo (/aluno/acervo) Situação (/aluno/situacaobiblioteca) Links Interessantes (/aluno/link) Biblioteca Virtual (/aluno/postBibliotecaVirtual) Sala de Aula (/aluno/saladeaula) • Início (/aluno/saladeaula/a�vidadeobje�va) A�vidades Obje�vas A- A A+ P/B Colorido Atividade 5 Questão 1 : Leia as asser�vas a seguir e assinale a alterna�va correta acerca das origens da Teoria Neoclássica. I. A Abordagem Neoclássica foi um movimento ocorrido nos Estados Unidos, uma vez que vários países da Europa estavam em reconstrução no Pós-Guerra e a concepção das teorias e ações nessa época concentrou-se em expressões como “consecução de obje�vos” e “obtenção de resultados” nas organizações. II. A par�r do Pós-Guerra, houve necessidade de uma busca de reequilíbrio organizacional; a ênfase passou mais uma vez a ser os aspectos valorizados pela Abordagem Clássica, ou seja, ênfase nos processos e na estrutura organizacional. III. A Abordagem Neoclássica surge, incluindo elementos das abordagens das Relações Humanas, da Burocracia, do Comportamento e da Sistêmica, em uma redenção à Abordagem Clássica, devidamente atualizada e redimensionada aos problemas administra�vos e à complexidade das organizações. IV. O Neoclassicismo surge com o intuito de deslocar a ênfase na eficácia (obje�vos, fins),própria da Abordagem Clássica, para a eficiência (processo, meios) das organizações. Estão corretas as afirma�vas: Tente outra vez! A resposta correta é a opção A Jus�fica�va: O Neoclassicismo surge com o intuito de deslocar a ênfase na eficiência (processo, meios), da Abordagem Clássica, para a eficácia (obje�vos, fins) das organizações, e não da eficácia para a eficiência. A I, II e III apenas. B II e III apenas. 04/01/2019 Atividades Objetivas - SGE ESAB https://sge.esab.edu.br/aluno/saladeaula/atividadeobjetiva/visualizar/113 2/6 C I, II e IV apenas. D Todas estão corretas. Questão 2 : Preencha as lacunas com os princípios básicos das organizações segundo os neoclassicistas, como Peter Drucker, e sua correspondente definição. Depois assinale a sequência correta. I. ______________________:a maneira pela qual um processo complexo pode ser decomposto. II. ______________________: consequência da divisão do trabalho, cada cargo ou órgão tem funções e tarefas específicas e especializadas. III. _____________________: consequência da divisão do trabalho; é a graduação de autoridades que correspondem às diversas categorias de par�cipantes: funcionários, classes etc. IV. _____________________: em decorrência da hierarquia, é a quan�dade de subordinados que um supervisor tem para comandar. Tente outra vez! A resposta correta é a opção B Jus�fica�va: Palavras como “generalização”, “departamentalização”, “autarquia”, “delegação”, “competência administra�va” não fazem parte dos princípios básicos das organizações propostos por Drucker. Alguns desses termos até estão embu�dos nos princípios, como “delegação” e “departamentalização”, no entanto, os básicos estão na alterna�va B. E pode-se entender que a divisão do trabalho é a maneira pela qual um processo complexo pode ser decomposto. Já a especialização é consequência da divisão do trabalho: cada cargo ou órgão tem funções e tarefas específicas e especializadas. A hierarquia é consequência da divisão do trabalho, é a graduação de autoridade e corresponde às diversas categorias de par�cipantes: funcionários, classes etc. E a amplitude administra�va, em decorrência da hierarquia, é a quan�dade de subordinados que um supervisor tem para comandar. A Delegação; especialização; autarquia; competência administra�va. B Divisão do trabalho; especialização; hierarquia; amplitude administra�va. C Departamentalização; especialização; autarquia; competência administra�va. D Divisão do trabalho; generalização; hierarquia; amplitude administra�va. Questão 3 : Os autores neoclássicos classificam as organizações pelo seu �po de estrutura, que podem ser: organização linear, funcional e linha-staff. Relacione os �pos de organização listados na primeira coluna com suas referidas caracterís�cas, dispostas na segunda coluna. Tipos de organizações Caracterís�cas ( 1 ) Organização linear ( 2 ) Organização funcional ( 3 ) Organização linha-staff ( ) Junção de �pos de estrutura; coexistência entre as linhas formais e as linhas diretas de comunicação; separação entre órgãos operacionais (execu�vos) e órgãos de apoio e suporte de assessoria; hierarquia versus especialização. ( ) Autoridade única; linhas formais de comunicação; centralização das decisões; aspecto piramidal. ( ) Autoridade dividida; linhas diretas de comunicação; descentralização das decisões; ênfase na especialização. Assinale a alterna�va que apresenta a sequência correta. Tente outra vez! A resposta correta é a opção C Jus�fica�va: A sequência correta está na alterna�va C, pois contempla corretamente as caracterís�cas de cada �po de organização. Ou seja, a organização linear possui autoridade única; linhas formais de comunicação; centralização das decisões; aspecto piramidal. Já na organização funcional, temos: autoridade dividida; linhas diretas de comunicação; descentralização das decisões; ênfase na especialização. E, por fim, na organização linha-staff, temos a junção de �pos de estrutura; coexistência entre as linhas formais e as linhas diretas de comunicação; separação entre órgãos operacionais (execu�vos) e órgãos de apoio e suporte de assessoria; hierarquia versus especialização. A 3, 2, 1 04/01/2019 Atividades Objetivas - SGE ESAB https://sge.esab.edu.br/aluno/saladeaula/atividadeobjetiva/visualizar/113 3/6 B 2, 3, 1 C 3, 1, 2 D 2, 1, 3 Questão 4 : Leia as asser�vas a seguir e assinale a alterna�va correta acerca das principais caracterís�cas da Administração por Obje�vos (APO). I. Estabelecimento conjunto de obje�vos entre gerentes e subordinados para cada departamento ou posição. II. Elaboração de planos de produção, com ênfase na eficiência e na qualidade. III. Interligação entre os vários obje�vos departamentais, com ênfase na mensuração e no controle de resultados. IV. Con�nua avaliação, revisão e reciclagem dos planos com apoio intensivo de staff. Tente outra vez! A resposta correta é a opção A Jus�fica�va: “Elaboração de planos de produção, com ênfase na eficiência e na qualidade” está incorreta porque a ênfase é nos obje�vos, e não nos processos. As demais afirma�vas acerca das principais caracterís�cas da Administração por Obje�vos (APO) estão corretas. A Apenas I, III e IV estão corretas. B Apenas II e III estão corretas. C Apenas I, II e IV estão corretas. D Todas estão corretas. Questão 5 : Na APO, os obje�vos podem ser classificados quanto ao nível hierárquico em que são deliberados, como: obje�vos estratégicos, tá�cos e operacionais. Relacione os �pos de obje�vos listados na primeira coluna com suas referidas caracterís�cas da segunda coluna. Tipos de obje�vos Caracterís�cas( 1 ) Obje�vos estratégicos ( 2 ) Obje�vos tá�cos ( 3 ) Obje�vos operacionais ( ) Obje�vos de cada a�vidade ou tarefa, geralmente de curto prazo e muito detalhamento. ( ) Obje�vos departamentais, geralmente de médio prazo. ( ) Obje�vos organizacionais e globais, geralmente de longo prazo, elaborados no planejamento estratégico em suas diretrizes norteadoras da organização, ou seja, as estratégias básicas, como a declaração da visão e da missão. Assinale a alterna�va que apresenta a sequência correta. Tente outra vez! A resposta correta é a opção A Jus�fica�va: A sequência correta está na alterna�va A, pois contempla corretamente as caracterís�cas de cada �po de obje�vo da APO. Os obje�vos estratégicos são obje�vos organizacionais e globais, geralmente de longo prazo, elaborados no planejamento estratégico em suas diretrizes norteadoras da organização, ou seja, as estratégias básicas, como a declaração da visão e da missão. Já os obje�vos tá�cos são obje�vos departamentais, geralmente de médio prazo. Por fim, os obje�vos operacionais são obje�vos de cada a�vidade ou tarefa, geralmente de curto prazo e muito detalhamento. 04/01/2019 Atividades Objetivas - SGE ESAB https://sge.esab.edu.br/aluno/saladeaula/atividadeobjetiva/visualizar/113 4/6 A 3, 2, 1 B 2, 3, 1 C 3, 1, 2 D 2, 1, 3 Questão 6 : Leia as asser�vas a seguir e assinale a alterna�va correta acerca dos principais aspectos da Teoria das Con�ngências. I. Segundo Alfred D. Chandler, o relacionamento de con�ngência da sua teoria é a relação “se-então”: se a organização opera em um ambiente rela�vamente dinâmico e específico (concorrência, clientes e fornecedores), então uma estrutura flexível de organização seria mais eficaz. II. A Teoria das Con�ngências propõe uma nova visão, a do Homem complexo, que é a visão do homem como um sistema complexo de valores, percepções, caracterís�cas pessoais e necessidades. Ele opera como um sistema aberto capaz de manter seu equilíbrio interno diante das demandas feitas pelas forças externas do ambiente. III. A Teoria da Con�ngência é a mais recente das teorias administra�vas e marca um passo além da Teoria de Sistemas. IV. No con�ngencialismo, considera-se tudo rela�vo, não exis�ndo um modelo absoluto que possa ser u�lizado em todas as situações, ou seja, o que fazer irá depender das variáveis do ambiente, que determinarão quais decisões deverão ser tomadas pela organização. Dentre as afirma�vas: Tente outra vez! A resposta correta é a opção D Jus�fica�va: Todas as afirmações são verdadeiras, de acordo com nossos estudos sobre os principais aspectos e suposições da Teoria das Con�ngências. Esta questão é uma importante síntese destes principais aspectos, reunidos nas Unidades 42 e 43. A Apenas I, II e IV estão corretas. B Apenas II e III estão corretas. C Apenas I, III e IV estão corretas. D Todas estão corretas. Questão 7 : Leia as asser�vas abaixo relacionadas sobre aspectos da Administração Par�cipa�va e indique quais delas são verdadeiras (V) ou falsas (F). A seguir, assinale a alterna�va que apresenta a sequência correta. ( ) A principal caracterís�ca da Administração Par�cipa�va é a u�lização do processo decisório cole�vo, ou seja, os subordinados compar�lham relevantemente de poder decisório com seus superiores imediatos. ( ) Para que funcione, na Administração Par�cipa�va os assuntos envolvidos têm de ser de interesse dos funcionários e estes precisam ter capacidade (competência) e é preciso haver confiança entre as partes. ( ) Nas Teorias Modernas da Administração, a Gestão da Qualidade Total se relaciona coma adoção da Administração Par�cipa�va nas organizações. ( ) A equipe é o meio pelo qual o administrador (líder) trabalha, leva adiante as a�vidades, atende clientes, alcança metas e obje�vos e produz resultados para a organização. Acertou! A resposta correta é a opção C Jus�fica�va: A Gestão da Qualidade Total não depende diretamente da adoção da Administração Par�cipa�va nas organizações, pode até auxiliar, mas não em uma dependência direta, ou seja, para se obter Qualidade Total, não temos necessariamente que aplicar um programa de gestão par�cipa�va nas organizações. A F – V – V – F B F – V – F – F C V – V – F – V D V – F – V – V 04/01/2019 Atividades Objetivas - SGE ESAB https://sge.esab.edu.br/aluno/saladeaula/atividadeobjetiva/visualizar/113 5/6 Questão 8 : Leia as asser�vas a seguir e assinale a alterna�va correta acerca dos aspectos da Qualidade Total. I. A Qualidade Total se aplica a todas as áreas e níveis da organização e deve começar no topo da empresa. II. Na atualidade, as organizações buscam a Qualidade Total por exigência das leis de defesa do consumidor. III. O comprome�mento da alta administração é indispensável para garan�r uma profunda mudança na cultura da organização. IV. A Qualidade Total abrange toda a cadeia produ�va, ou seja, da matéria-prima ao consumo final, na percepção de valor pelos clientes. Estão corretas as asser�vas: Tente outra vez! A resposta correta é a opção B Jus�fica�va: Na atualidade, as organizações buscam a qualidade por questões de compe��vidade e não só por exigências de leis. Vale ressaltar que em alguns setores, como o de medicamentos, por exemplo, as exigências de leis são regulamentadoras, ou seja, trata-se de qualidade mínima exigida e não de melhoria con�nua ou de Qualidade Total. A I, II e IV apenas. B I, III e IV apenas. C II e III apenas. D Todas estão corretas. Questão 9 : Na Era da Informação, as organizações bem-sucedidas estão se transformando em verdadeiros centros de aprendizagem. Com esse intuito, Peter Senge propõe cinco disciplinas de aprendizagem como um conjunto de prá�cas para construir a capacidade de aprendizagem nas organizações, de modo que pessoas e grupos possam conduzir as organizações para a mudança e a renovação con�nua. Relacione as cinco disciplinas de aprendizagem de Senge listadas na primeira coluna com suas referidas caracterís�cas, dispostas na segunda coluna. Disciplinas de aprendizagem de Senge Caracterís�cas ( 1 ) Domínio pessoal ( 2 ) Modelos mentais ( 3 ) Visão compar�lhada ( 4 ) Aprendizagem de equipes ( 5 ) Pensamento sistêmico ( ) Disciplina cole�va, uma vez que estabelece um foco sobre intenções mútuas. Os envolvidos aprendem a nutrir um senso comum de compromisso, sob perspec�vas do futuro que pretendem criar e a par�r de princípios e prá�cas orientadoras que esperam alcançar. ( ) Disciplina de aprendizagem global. É aquela que engloba as outras disciplinas ou habilidades anteriores, fundindo-as em um corpo coerente de teoria e prá�ca. Por meio dela, as pessoas aprendem a compreender a interdependência e a mudança para lidar mais eficazmente com as forças que produzem efeitos em suas ações. ( ) Disciplina de reflexão e ques�onamentos. Enfa�za o desenvolvimento de a�tudes e percepções que influenciam o pensamento e a interação entre pessoas. Pode-se dizer que, ao interagirem con�nuamente, falando a respeito e reconsiderando aspectos internos do ambiente, as pessoas ganham mais capacidade de orientar suas ações e decisões. ( ) Disciplina de pretensão, que envolve a formulação de um conjunto coeso de resultados que as pessoas desejam alcançar como indivíduos em um alinhamento com sua realidade atual. ( ) Disciplina de integração grupal. A aprendizagem é feita por meio de equipes e u�liza técnicas como diálogo e discussão para desenvolver o pensamento cole�vo, aprender a mobilizar energias e ações para alcançar obje�vos comuns, desenvolvendo inteligência e capacidade maiores que a soma dos talentos individuais. Assinale a alterna�va que apresenta a sequência correta. 04/01/2019 Atividades Objetivas - SGE ESAB https://sge.esab.edu.br/aluno/saladeaula/atividadeobjetiva/visualizar/113 6/6 Tente outra vez! A resposta corretaé a opção A Jus�fica�va: A sequência correta está na alterna�va A, pois contempla corretamente as disciplinas de aprendizagem relacionadas às suas devidas caracterís�cas. Ou seja, o domínio pessoal consiste em uma disciplina de pretensão, que envolve a formulação de um conjunto coeso de resultados que as pessoas desejam alcançar como indivíduos em um alinhamento com sua realidade atual. Já os modelos mentais remetem à disciplina de reflexão e ques�onamentos; enfa�zam o desenvolvimento de a�tudes e percepções que influenciam o pensamento e a interação entre pessoas; ao interagirem con�nuamente, falando a respeito e reconsiderando aspectos internos do ambiente, as pessoas ganham mais capacidade de orientar suas ações e decisões. A visão compar�lhada é disciplina cole�va, uma vez que estabelece um foco sobre intenções mútuas; os envolvidos aprendem a nutrir um senso comum de compromisso, sob perspec�vas do futuro que pretendem criar e a par�r de princípios e prá�cas orientadoras que esperam alcançar. Já a aprendizagem de equipes é disciplina de integração grupal. A aprendizagem é feita por meio de equipes e u�liza técnicas como diálogo e discussão para desenvolver o pensamento cole�vo, aprender a mobilizar energias e ações para alcançar obje�vos comuns, desenvolvendo inteligência e capacidade maiores que a soma dos talentos individuais. Por fim, o pensamento sistêmico é disciplina de aprendizagem global. É aquela que engloba as outras disciplinas ou habilidades anteriores, fundindo-as em um corpo coerente de teoria e prá�ca. Por meio dela, as pessoas aprendem a compreender a interdependência e a mudança para lidar mais eficazmente com as forças que produzem efeitos em suas ações. A 3, 5, 2, 1, 4 B 1, 4, 2, 5, 3 C 3, 5, 1, 2, 4 D 2, 5, 3, 1, 4 Questão 10 : Indique quais das tendências abaixo relacionadas são verdadeiras (V) ou falsas (F) diante dos novos rumos e perspec�vas na Administração. A seguir, assinale a alterna�va que apresenta a sequência correta. ( ) Cadeias de comando mais curtas, com menos unidades de comando. ( ) Redução dos controles externos às pessoas e mais par�cipação e empowerment para os funcionários. ( ) Crise global da atualidade leva à tendência de uma retração das empresas ao ambiente externo para suportar ameaças e pressões. ( ) Ênfase nas equipes de trabalho com sistemas de unidades de negócio interdependentes em uma nova arquitetura organizacional, interligada por meio da TI. Tente outra vez! A resposta correta é a opção B Jus�fica�va: A rapidez das mudanças e os desafios do mundo globalizado em crise estão conduzindo a um sen�do de emergência quanto ao ajustamento e à adaptabilidade das organizações ao ambiente externo, e não a uma retração, como condição de sobrevivência no mundo corpora�vo. Portanto, a retração ou fechamento ao ambiente externo não é uma tendência para os novos rumos da Administração, pelo contrário. A F – V – V – V B V – V – F – V C F – V – F – F D V – F – V – V Caderno Virtual Ver todas as anotações (/aluno/saladeaula/cadernovirtual/ajax/minhas)
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