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1 AVALIAÇÃO PRESENCIAL CADERNO DE PERGUNTAS curso: Pedagogia/ Licenciatura em Matemática bimestre: 4º bimestre ano: 2018 | 2sem CÓDIGO DA PROVA P1 • Preencha atentamente o cabeçalho de TODAS AS FOLHAS DE RESPOSTA que você utilizar. • Ao término da prova, entregue apenas a folha de resposta ao aplicador. Leve este caderno de perguntas consigo. Boa prova! disciplina: SDD001 – Didática Questão 1 (2,5 pontos) O papel do professor na didática tradicional é: a) Transmitir informações, conhecimentos e valores. b) Orientar as aprendizagens dos alunos. c) Aprender com os alunos e criar estratégias que valorizem os vínculos sociais. d) Ser amigo, parceiro dos valores das famílias de seus alunos. e) Ser amigo dos alunos, estabelecendo com eles uma relação horizontal. Questão 2 (2,5 pontos) A expressão “avaliação formativa” diz respeito: a) Ao registro e análise de observação, diferentes atividades, auto-avaliação e portfólios b) À média da avaliação diagnóstica, auto-avaliação e registro de observação c) À média de notas de registro de observação e auto-avaliação d) À média quantitativa de diferentes provas e exames e) À análise das observações relativas a projetos especiais Questão 3 (2,5 pontos) Ao mencionar a Didática Tradicional, Alda Marin escreve: Considerava-se a criança como se fosse um adulto em miniatura com grande capacidade de memorização, com mente maleável em que deveriam ser impressos os conhecimentos e valores. Para isso, o ensino escolar deveria transmitir tais conhecimentos, repeti-los sempre, e as crianças deveriam exercitá-los para memorizar. O uso da palavra pelo professor, textos didáticos, materiais visuais e concretos eram os principais recursos indicados para o trabalho do professor e a recepção e ordem dadas eram os comportamentos a serem realizados pelos alunos. Supunha-se que, desse modo, as noções simplesmente seriam impressas nos cérebros dos alunos sem que precisassem fazer outro esforço além dos mencionados. Esse era um tempo em que a escola não estava disponível para toda a população e, portanto, não havia grandes preocupações com o aprendizado, pois os que frequentavam escolas eram todos muitos parecidos, tinham outras condições homogêneas favorecedoras para o sucesso escolar. MARIN, A. J. Didática geral. In: UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA. Prograd. Caderno de Formação: formação de professores didática geral. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2011, p. 20-21. 2 O texto acima descreve a didática tradicional, justificando-a por atender apenas uma pequena parcela das crianças. Entretanto, com a democratização da escola, passam a frequentá-la crianças de diferentes origens. Quais foram as consequências dessa mudança para os alunos e para os professores? Questão 4 (2,5 pontos) “O trabalho pedagógico [...] é um tipo de atividade que se exerce na presença dos outros e em função desses outros, os alunos” (CORDEIRO, 2011, p. 66). Partindo desse excerto, defina o que é a relação pedagógica e qual o lugar da relação pedagógica na escola. Justifique sua resposta com exemplos. 3 GABARITO curso: Pedagogia/ Licenciatura em Matemática bimestre: 4º bimestre P1 Questão 1 Alternativa A. Questão 2 Alternativa A. Questão 3 É preciso considerar nas respostas que a inclusão na escola de alunos de origens sem familiaridade com a disciplina escolar propiciou a evasão e a repetência. Esse movimento fez com que se procurasse saber melhor o que ocorria dentro das salas de aula. A Didática como mera técnica de ensino passou a ser questionada. As pesquisas mostraram que não basta o professor ser transmissor de conteúdos, nem mesmo apenas orientador dos alunos. As ações a serem realizadas no ensino são inúmeras, e o professor deve dominar conteúdos disciplinares, procedimentos pedagógicos e também aprender com as novas situações de ensino que vivencia. Questão 4 A escola é um espaço de relações entre pessoas e, por isso, podemos dizer que se trata de um espaço relacional. Entretanto, a relação pedagógica entre professores e alunos é marcada pela finalidade de transmissão e aquisição contínua de conhecimentos, e é essa a finalidade da instituição escolar. Trata-se de uma relação que tem a duração da sua finalidade, ou seja, do tempo necessário para a que se tenha acesso a um conjunto de saberes. Trata-se então de uma relação transitória. E a escola é organizada a partir da ideia de uma sequência de séries ou ciclos, enfim, de tempos que organizam a atividade escolar, e em cada um desses tempos conta-se com um conjunto de professores. Por exemplo: nas séries iniciais do ensino fundamental, cada série tem um professor – e a relação dura esse período. Já nas séries finais do ensino fundamental e no ensino médio, há diferentes professores para diferentes disciplinas. disciplina: SDD001 – Didática
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