novos caminhos para profissionais da educacao
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Novos caminhos para profissionais da educação R odrigo V inícius Sartori Código Logístico 57140 Fundação Biblioteca Nacional ISBN 978-85-387-6351-2 9 788538 763512 Novos caminhos para profissionais da educação IESDE BRASIL S/A 2018 Rodrigo Vinícius Sartori Todos os direitos reservados. IESDE BRASIL S/A. Al. Dr. Carlos de Carvalho, 1.482. CEP: 80730-200 Batel – Curitiba – PR 0800 708 88 88 – www.iesde.com.br CIP-BRASIL. CATALOGAÇÃO NA PUBLICAÇÃO SINDICATO NACIONAL DOS EDITORES DE LIVROS, RJ S26n Sartori, Rodrigo Vinícius Novos caminhos para profissionais da educação / Rodrigo Vinícius Sartori. - 1. ed. - Curitiba [PR] : IESDE Brasil, 2018. 156 p. : il. ; 21 cm. Inclui bibliografia ISBN 978-85-387-6351-2 1. Professores - Formação. 2. Prática do ensino. I. Título. 18-49863 CDD: 370.71 CDU: 37.02 © 2018 – IESDE BRASIL S/A. É proibida a reprodução, mesmo parcial, por qualquer processo, sem autorização por escrito do autor e do detentor dos direitos autorais. Projeto de capa: IESDE BRASIL S/A. Imagem da capa: Minerva Studio/ Adam Radosavljevic Shutterstock Wavebreakmedia/djiledesign/monkeybusinessimages/iStockphoto Rodrigo Vinícius Sartori Doutorando em Administração na Universidade Positivo (UP). Mestre em Engenharia da Produção, especialista em Gestão do Conhecimento nas Organizações e engenheiro industrial elé- trico pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR). Professor, pesquisador e con- sultor sênior de gestão nas áreas de Qualidade e Inovação, com vivência internacional (EUA e Espanha). Desenvolve trabalhos acadêmicos e empresariais em todo o Brasil. Sumário Apresentação 7 1 Ser professor no século XXI 9 1.1 Os desafios do mundo contemporâneo 9 1.2 Ser professor na atualidade 12 1.3 Múltiplas competências para o novo educador 15 2 Repensando a formação docente 21 2.1 A formação continuada 21 2.2 O pesquisador autodidata 25 2.3 O professor aluno 29 3 Novas possibilidades de atuação docente 35 3.1 Planejando a carreira 35 3.2 O professor empreendedor 39 3.3 Marketing pessoal e network 45 4 Novas possibilidades de atuação docente 51 4.1 A nova comunicação professor-aluno 51 4.2 A internet na sala de aula 55 4.3 Tecnologia como recurso didático 58 5 Novidades tecnológicas na sala de aula 65 5.1 EaD e Mooc 65 5.2 Realidade virtual 69 5.3 Realidade aumentada 73 6 Inovações na educação 79 6.1 Jogos educacionais 79 6.2 Aula invertida e ensino híbrido 84 6.3 Convivência com dispositivos móveis 87 7 Novas competências comportamentais 93 7.1 Liderança 93 7.2 Relacionamento interpessoal 97 7.3 Motivação 101 8 Noções de gestão para o professor 107 8.1 Qualidade e produtividade 107 8.2 Gestão de projetos 111 8.3 Gestão de conflitos 114 9 Tópicos especiais para o professor 121 9.1 A carreira internacional do professor 121 9.2 O papel do professor nos ecossistemas de inovação 126 9.3 O professor como agente político 129 10 A excelência docente 135 10.1 Leitura crítica 135 10.2 Maestria na escrita 140 10.3 Domínio da oratória 142 Gabarito 149 7 Apresentação Há algo em comum entre professores experientes e novatos, concursados com carreira es- tável em instituições públicas e ocasionais prestadores de serviço em instituições privadas, líderes acadêmicos e empreendedores educacionais: neste momento histórico vivenciado, de início do século XXI, todos, em absoluto, são demandados a serem menos especialistas e mais generalistas. O cenário atual impõe cada vez mais funções agregadas ao papel de professor, que vê sua profissão passar por uma rápida e firme transformação. Diante dessa turbulência no campo profissional, abrem-se, ao mesmo tempo, diversas novas possibilidades de atuação do educador na sociedade atual, tema que é exaustivamente debatido neste livro. Novos caminhos esses que têm potencial de resultar em grande sucesso profissional, se bem aproveitados - o primeiro passo, naturalmente, é compreender o que ocorre com o mundo e com o trabalho do professor. É nesse sentido que o Capítulo 1 introduz essa reflexão sobre o que é ser professor no novo milênio: os desafios do mundo contemporâneo, ser professor na atualidade e as múltiplas compe- tências para o novo educador. O objetivo do Capítulo 2 é repensar a formação docente. Por isso, uma análise crítica é reali- zada a respeito da formação continuada, do pesquisador autodidata e do professor-aluno. Com um teor bastante prático, o Capítulo 3 descreve as novas possibilidades de atuação docen- te, em termos de planejamento de carreira, de empreendedorismo, de marketing pessoal e networking. No Capítulo 4, analisando-se a nova comunicação professor-aluno, a internet na sala de aula e a tecnologia como recurso didático, realiza-se, enfim, uma avaliação do grau de contribuição das tecnologias de informação e comunicação (TIC) para a educação. As novidades tecnológicas na sala de aula são o foco do Capítulo 5, que apresenta aspectos como EaD, Mooc, realidade virtual e realidade aumentada. O Capítulo 6 se ocupa de algumas inovações específicas no campo da educação, como os jogos educacionais, a aula invertida, o ensino híbrido e a convivência com dispositivos móveis. O propósito do Capítulo 7 é explorar as novas competências comportamentais necessárias ao educador da atualidade: liderança, relacionamento interpessoal e motivação. No Capítulo 8, são apresentadas as noções essenciais de gestão para o professor, com foco nos elementos de qualidade, produtividade, gerenciamento de projetos e gerenciamento de conflitos. Reserva-se, no Capítulo 9, espaço para alguns tópicos especiais, que podem conduzir a car- reira do professor à elevada distinção: a carreira internacional do professor, o papel do educador nos ecossistemas de inovação e a agência política desse profissional. Por fim, no Capítulo 10, descrevem-se atributos primordiais para o atingimento da excelên- cia docente - a capacidade avançada na leitura, escrita e oratória. A expectativa é que essa obra possa contribuir com a formação de professores diferenciados, ainda mais competentes e que aproveitem todas as novas oportunidades ao seu alcance. Bons estudos! 1 Ser professor no século XXI Por que algumas pessoas se tornam professores? Ou, ainda mais importante, por que alguns profissionais resolvem de maneira resoluta continuar sendo professores? Afinal, defi- nitivamente essa não é uma ocupação para qualquer um, sobretudo no panorama atual (seja no Brasil, seja mundo afora). A vocação para a educação é examinada pelas lentes das oportu- nidades que se apresentam nos dias atuais, carregadas, todavia, de desafios à altura. Uma das mais formidáveis carreiras profissionais é, aqui, cuidadosamente analisada, em conjunto com as múltiplas competências a ela associadas. Afinal, uma sociedade em acelerado processo de transformação, em todas as instâncias, exige mais do que nunca uma geração de educadores de classe mundial. 1.1 Os desafios do mundo contemporâneo De que forma mais desoladora um livro como este poderia iniciar, senão suscitando que máquinas inteligentes podem substituir de maneira completa os professores em sala de aula? Ao menos esse é o cenário anunciado por Anthony Seldon (SELDON, 2018), um dos dirigentes da Universidade de Buckingham, historiador que escreveu biografias de grandes nomes (como David Cameron e Tony Blair) e um grande estudioso da educação. Para ele, esse movimento é irreversível e se inicia até 2030, como parte de um novo paradigma de modelo educacional “um para um” – o máximo grau de personalização ou individualização do processo de aprendiza- gem, com base no impressionante avanço da tecnologia de inteligência artificial. Seldon (2018), que se diz “desesperadamente triste por isso”, mas