PROJETO DE PRÁTICA TEMAS TRANSVERSAIS

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Disciplina: Projeto de prática- temas transversais.
	Tarefa: Atividade do ciclo III
	Nome: 
	RA: 
	Turma: 
	Professor: 
PROJETO DE PRÁTICA- TEMAS TRANSVERSAIS.
1ª ETAPA:
ESCOLA: 
PROFESSOR: 
QUESTIONÁRIO:
1)- Como os temas transversais são incorporados em seu planejamento anual?
Todo inicio de semestre traçamos algumas metas para a interdisciplinaridade nas matérias. Quando se trata de temas transversais procuramos da maior ênfase pela relevância que eles exercem na vida social do aluno, principalmente seu comportamento dentro da sala de aula. Na aula de educação física não é diferente, procuro encaixar nas atividades temas que trata de preconceitos diversos, distribuição de renda, temas de gênero etc. Por exemplo, quando vou trabalhar a capoeira que é uma modalidade de dança dentro da ginástica rítmica procuro enfatizar a origem da capoeira, como chegou ao Brasil, o respeito que devemos ter pelos negros/africanos, o legado que nos deram, as oportunidades que angariamos destes etc. Assim ocorre com demais temas como sexualidade e deferência que acabam sendo fontes de exclusão escolar.
2)- Como os temas transversais são trabalhados em sua aula ao longo do ano letivo?
Geralmente trabalho conforme as necessidades vão surgindo, por exemplo, ano que vem temos as olimpíadas, então procuro incluir as atividades paraolímpicas e outras nos conteúdos educacionais de educação física, foco o respeito a diversidade, o ambiente que outros atletas residem, os países mais pobres em que se sobressaem grande nomes do esporte mundial, os maiores esportistas brasileiros. Ano passado tivemos a copa do mundo, foi de grande vali este evento porque proporcionamos aos alunos trabalhar com a pluralidade cultural: conhecimentos populacionais, culturas diversas, conhecimentos históricos, classes sociais, sempre enfatizando os problemas sociais dentro da realidade do aluno e como resolvê-los da melhor forma possível através das atividades físicas.
2ª ETAPA:
TEXTO: CONTEXTO DE ENSINO NA ESCOLA VISITADA E SUA PROBLEMÁTICA
A educação física é uma das aulas que mais atraem os alunos do ensino fundamental (11 e 12 anos). A Escola está situada em bairro central, onde os professores trabalham em harmonia com demais membros do corpo escolar para proporcionar uma educação de maior qualidade e igualitária. Percebo que na instituição um dos maiores problemas que alunos e professores enfrentam é com relação a quadra de esporte, a escola possui uma boa área de lazer e em breve começará a construção da quadra de esportes, mas enquanto não se constrói quando chove ou em época de sol forte a prática de esportes fica prejudicada. A instituição procura trabalhar os temas transversais dentro da realidade de cada discente, os que eles precisam para serem alunos críticos e bem preparados para o mercado de trabalho, quais esportes se sobressaem. Neste sentido, as aulas são cheias de incentivos onde o professor procura mostrar para o aluno que ele é a parte mais importante do processo pedagógico e ele, somente ele pode mudar o rum de sua vida e melhorar a sociedade em que vice e mais ainda, o professor José Ivo procura ensinar o aluno que ele tem vez e voz, que sua participação social faz a diferença. Outros valores também são inseridos nas aulas, como o papel do esporte dentro da cultura local, como eles podem cuidar do ambiente sem destruí-lo, respeito aos colegas, respeito às regras dos jogos e as diferenças existente tanto no esporte, quanto na vida em comum. 
3ª ETAPA
PLANO DE AULA BIMESTRAL
Disciplina: Educação Física
Professor: 
Ano: 6º ano do Ensino Fundamental
Tema: Pluralidade cultural: linguagens e representações
1 BIMESTRE
OBJETIVO:
Conscientizar alunos que a prática do esporte também auxilia no desenvolvimento escolar e prepara o aluno para uma melhor convivência em sociedade. Incentivar os alunos a respeitar a cultura afro-brasileira e conhecer as regras básicas e os mandamentos do capoeirista, 
Participar de atividade corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas com os outros, reconhecendo e respeitando características físicas e de desempenho de si próprio e dos outros, sem discriminar por características pessoais, físicas, sexuais ou sociais. ( PCNs- educação física)
ESTRATÉGIA: as aulas serão desenvolvidas tanto na sala de aula, laboratório de informática quanto em ambiente extra sala.
AVALIAÇÃO: Participação individual, respeito com os colegas e professor, avaliação escrita.
CONTEÚDOS:
Aula 1- Vínculos no âmbito social- Produção de texto, jogos cabo de guerra,
Aula 2- vivências das diferentes manifestações da cultura corporal - Pesquisa sobre a história dos jogos, dança,
Aula 3- -Vida social familiar e comunitária- Salto em distância, iniciação a capoeira
,Aula 4- Participação na vida politica comunitária- Regras e normas da capoeira, produção de texto,
Aula 5- Respeito mútuo- Jogos e brincadeiras: contextualização histórico-cultural,
Aula 6- Participação na vida politica comunitária - Esporte: iniciação ao futebol de campo e atletismo,
Aula 7- Ética e a convivência na escola - Luta: contextualização histórico-cultural,
Aula 8- Ética e a convivência na escola - Esporte: contextualização histórico-cultural.
BIBLIOGRAFIA:
Parâmetros Curriculares Nacionais. Terceiro e quarto ciclos do ensino fundamenta. Educação física
2 BIMESTRE
OBJETIVO:
Fortalecer o trabalho em equipe, respeitar a si e aos demais. Desenvolver a coordenação motora dos movimentos naturais. Promover a integração e a socialização respeitando as diversas culturas que integram a sociedade brasileira,
Solucionar problemas de ordem corporal em diferentes contextos, regulando e dosando o esforço em um nível compatível com as possibilidades, considerando o aperfeiçoamento e o desenvolvimento das competências corporais decorrem de perseverança e regularidade e que devem ocorrer de modo saudável e equilibrado. ( PCNs- educação física)
ESTRATÉGIA: as aulas serão desenvolvidas tanto na sala de aula, laboratório de informática quanto em ambiente extra sala.
AVALIAÇÃO: Participação individual, respeito com os colegas e professor, avaliação escrita.
CONTEÚDOS:
Aula 1- Esporte: contextualização histórico-cultural - pesquisa sobre a história dos jogos,
Aula 2- Educação para a cidadania - Ginastica de solo: salto e distância,
Aula 3- Vida social familiar e comunitária - Luta: contextualização histórico-cultural,
Aula 4- Pluralidade e educação - Luta: regras, técnicas e normas,
Aula 5- Relações de amizade - Jogos e brincadeiras: identificar expressões corporais,
Aula 6-Vida social familiar e comunitária- Jogos e brincadeiras: contextualização histórico-cultural: queimada,
Aula 7- Responsabilidade pela vida em sociedade - Esporte: iniciação ao futebol de campo e atletismo: futebol,
Aula 8- Respeito às diferenças de grupo- Esporte: iniciação ao futebol de campo e atletismo: regras e técnicas.
BIBLIOGRAFIA:
Parâmetros Curriculares Nacionais. Terceiro e quarto ciclos do ensino fundamenta. Educação física.�
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