Didática Metodologia Questionário Unid. I

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08/11/2018 Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE I – 6524-40...
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Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
“Deixando de lado a antiga propensão brasileira de mistificar o assunto, como se o
professor tudo recebesse e tudo desse em troca à coletividade [...]. O autor salienta os
principais traços assumidos pela degradação econômica e social dessa nobre ocupação.
Demonstra o quanto estamos longe de cercá-la de condições mínimas de eficácia, de
segurança e de dignidade efetiva. E não deixa de apontar a parte que os próprios mestres-
escola tomam no processo, acomodando-se à deterioração da escola primária ou
aceitando com relativa passividade a degradação simultânea de sua renda, de seu
prestígio e da liderança responsável que deveriam exercer como mentores dos processos
educativos nesse nível do ensino.” (Florestan Fernandes, prefaciando o livro de Luiz
Pereira, “O magistério primário numa sociedade de classes”, maio de 1963)
 Sobre o trecho, assinale a alternativa correta:
A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica sobre a
formação dos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental tem
sentido para que se possa compreender a problemática da formação de
professores vinculada ao precário quadro da educação escolar no Brasil
dos anos 1960.
A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica sobre a
formação dos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental tem
sentido para que se possa compreender a problemática da formação de
professores vinculada ao precário quadro da educação escolar no Brasil
dos anos 1960.
A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica sobre a
formação dos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental não
tem sentido, pois de nada adianta compreender a problemática da
formação de professores vinculada ao precário quadro da educação
escolar no Brasil dos anos 1960.
A epígrafe nos faz pensar sobre a crise econômica mundial e a educação
não pode fazer parte dessa análise, pois economia não se relaciona com
educação formal.
A epígrafe nos faz pensar sobre a crise política pela qual passava o
Brasil na época em que foi escrita e a educação não pode fazer parte
dessa análise, pois política não se relaciona com educação formal.
A epígrafe questiona o papel dos próprios mestres-escola, pois os
mesmos deveriam reivindicar suas perdas salariais como o fazem outras
classes de trabalhadores, ou seja, fazendo greves e/ou paralisações.
Alternativa: A 
 Comentário: A epígrafe escrita por Florestan Fernandes faz duras críticas ao
contexto em que se deixaram levar os professores das séries iniciais da
escola primária. Ele acrescenta que há uma grande degradação de caráter
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
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econômico na profissão e que os próprios educadores acabaram por aceitar
passivamente esse processo.
Pergunta 2
Resposta Selecionada: d.
Respostas: a.
A educação brasileira é regida por algumas leis, em especial, a nº 9.394/96, de 20 de
dezembro de 1996, denominada Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Seu
artigo 61 sofreu uma alteração com a finalidade de discriminar as categorias de
trabalhadores que se deve considerar profissionais da educação.
 Em sua origem, o mencionado artigo teve a seguinte redação:
 “Art. 61. A formação de profissionais da educação, de modo a atender aos objetivos dos
diferentes níveis e modalidades de ensino e às características de cada fase do
desenvolvimento do educando, terá como fundamentos: 
 I - A associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço;
 II - Aproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino e
outras atividades.” (Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm)
 Após a alteração, pela Lei nº 12.014, de 06 de agosto de 2009, seu texto ficou da seguinte
forma: 
 “Art. 61. Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando em
efetivo exercício e tendo sido formados em cursos reconhecidos, são:
 I – Professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação
infantil e nos ensinos fundamental e médio;
 II – Trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em
administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como
com títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas;
 III – Trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior em
área pedagógica ou afim.
 Parágrafo único. A formação dos profissionais da educação, de modo a atender às
especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes
etapas e modalidades da educação básica, terá como fundamentos:
 I – A presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos fundamentos
científicos e sociais de suas competências de trabalho;
 II – A associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e
capacitação em serviço;
 III – O aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de ensino e
em outras atividades.” (Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm)
 De acordo com a leitura do Art. 61, de 1996, e de sua alteração, em 2009, com relação à
formação dos professores que atuarão na Educação Infantil e Ensino Fundamental (ciclo
I), é correto afirmar que estes deverão ter a formação indicada em:
 I. Somente poderão atuar nestes níveis de ensino aqueles que se formarem no Ensino
Médio. 
 II. Apenas poderão atuar profissionais da educação escolar básica os que estiverem em
efetivo exercício da profissão.
 III. Poderão atuar na educação básica professores habilitados em nível médio ou superior
para a docência na Educação Infantil e nos Ensinos Fundamental e Médio.
 IV. Poderão atuar em Educação Infantil e Ensino Fundamental I os trabalhadores em
educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em administração,
planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de
mestrado ou doutorado nas mesmas áreas.
 V. Poderão atuar trabalhadores na educação básica, portadores de diploma de curso
técnico ou superior em área pedagógica ou afim.
 A opção que apresenta a alternativa correta é:
III, IV e V.
I, II e III.
0,5 em 0,5 pontos
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Quinta-feira, 8 de Novembro de 2018 22h14min25s GMT-03:00
b.
c. 
d.
e.
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da
resposta:
I, II e IV.
I, II e V.
III, IV e V.
II, IV e V.
Alternativa: D 
 Comentário: A Lei nº 12.014 alterou o art. 61 da Lei nº 9394/96 e diz que
poderão atuar professores habilitados em nível médio ou superior para a
docência na Educação Infantil e nos Ensinos Fundamental e Médio, assim
como os trabalhadores em educação portadores de diploma de Pedagogia,
com habilitação em administração, planejamento, supervisão, inspeção e
orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado
nas mesmas áreas, e os trabalhadores em educação, portadores de diploma
de curso técnico ou superior em área pedagógica ou afim.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: a.
Respostas: a.
b.
As DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil,documento fundamental para identidade do
pedagogo, caracterizam os diversos papéis que o mesmo pode desenvolver. Tais papéis
dizem respeito a:
Avaliação, planejamento, gestão e docência.
Avaliação, planejamento, gestão e docência.
Avaliação, planejamento e docência.
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c.
d.
e.
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da
resposta:
Planejamento e gestão.
Docência, gestão e avaliação.
Avaliação, gestão e discência.
Alternativa: A
 Comentário: As DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil, documento
fundamental para identidade do pedagogo, caracterizam os diversos papéis
que o mesmo pode desenvolver. Esses papéis dizem respeito à avaliação,
ao planejamento, à gestão e à docência.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
Com relação à composição dos níveis escolares, a LDB 9394/96 dispõe que a educação
escolar se compõe de:
Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo Ensino
Fundamental e pelo Ensino Médio; Educação Superior.
Educação Básica, formada pela Educação Infantil e pelo Ensino Médio;
Educação Superior.
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
Educação Básica, formada pelo Ensino Fundamental e pelo Ensino
Médio; Educação Superior.
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e.
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da
resposta:
Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo Ensino
Fundamental e pelo Ensino Médio.
Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo Ensino
Fundamental e pelo Ensino Médio; Educação Superior.
Alternativa: E 
 Comentário: A educação escolar, de acordo com a LDB 9394/96, é
composta por Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo
Ensino Fundamental e pelo Ensino Médio e pela Educação Superior.
Pergunta 5
Resposta Selecionada: d.
Respostas: a.
b.
c.
Leia as afirmativas:
 I) Etapa obrigatória da Educação Básica, dever do Estado e direito público subjetivo.
 II) O Ensino Fundamental tem como objetivo a formação básica do cidadão.
 III) Pressupõe o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos
o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
 IV) O currículo do Ensino Fundamental e do Ensino Médio possui somente uma parte
comum.
 Agora, indique a alternativa que está correta em relação ao Ensino Fundamental na LDB
9394/96:
I, II e III estão corretas.
Somente estão corretas II e IV.
Somente II e III estão corretas.
Somente I está correta.
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d.
e.
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da
resposta:
I, II e III estão corretas.
II, III e IV estão corretas.
Alternativa: D
 Comentário: Sobre o EF na LDB 9394/96, é correto afirmar que essa etapa é
obrigatória na Educação Básica, sendo um dever do Estado e direito público
subjetivo. Ainda que seu objetivo seja a formação básica do cidadão,
pressupõe o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como
meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: b.
Respostas: a.
b.
c. 
Leia os itens, procurando responder à seguinte questão: Qual das alternativas indica
corretamente as bases em que se ancoram as DCNs para o curso de Pedagogia no
Brasil?
 1- Na discussão entre sociedade civil e pensadores da educação.
 2- Na história da formação de profissionais e de pesquisadores para a área da educação.
 3- No avanço do conhecimento e da tecnologia na área.
 4- Nas demandas de democratização e de exigências de qualidade do ensino pelos
diferentes segmentos da sociedade.
 5- Na história do conhecimento em Pedagogia.
 Agora, assinale a alternativa que responde corretamente à questão:
2, 3, 4 e 5.
1, 2, 3 e 4.
2, 3, 4 e 5.
1, 3 e 4.
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d. 
e. 
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da
resposta:
2, 3 e 5.
1, 2 e 5.
Alternativa: B
 Comentário: As DCNs da educação, no avanço do conhecimento e da
tecnologia na área, nas demandas de democratização e de exigências de
qualidade do ensino pelos diferentes segmentos da sociedade e na história
do conhecimento em Pedagogia ancoram-se na história da formação de
profissionais e de pesquisadores.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: a.
Respostas: a.
b.
c.
Na organização do curso de Pedagogia, dever-se-á observar, com especial atenção: 
 I) Os princípios constitucionais e legais.
 II) A diversidade sociocultural e regional do país.
 III) A organização federativa do Estado brasileiro.
 IV) A pluralidade de ideias e concepções pedagógicas.
 V) A competência dos estabelecimentos de ensino e dos docentes para a gestão
democrática.
 VI) A vontade política de ofertar o curso de Pedagogia.
 A alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas é:
I, II, III, IV e V.
I, II, III, IV e V.
I, III, IV e V.
III, IV, V e VI.
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d.
e.
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da
resposta:
I, II, III, IV e VI.
II, III, IV, V e VI.
Alternativa: A
 Comentário: Para a organização do curso de Pedagogia, os itens que
devem ser, com especial atenção, observados, dizem respeito aos princípios
constitucionais e legais, à diversidade sociocultural e regional do país, à
organização federativa do Estado brasileiro, à pluralidade de ideias e
concepções pedagógicas e à competência dos estabelecimentos de ensino
e dos docentes para a gestão democrática.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
O curso Normal, de acordo com Saviani (1981), teve como alguns de seus objetivos:
Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que permita uma
ação docente eficaz.
Proporcionar instrumentalização técnica, pois saber fazer é o mais
importante, já que é nos livros que há respaldo teórico.
Mostrar aos alunos que o aluno ideal existe e este será seu público.
Proporcionar mínima instrumentalização, assim a ação docente será
coerente.
Proporcionar fundamentação prática, que é o suficiente para lidar com
alunos carentes.
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e.
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resposta:
Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que permita uma
ação docente eficaz.
Alternativa: E 
 Comentário: Para o autor mencionado, dentre outros objetivos, é de extrema
importância proporcionar uma adequada fundamentação teórica que permita
aos futuros professores o desenvolvimento de uma ação docente eficaz.
Pergunta 9
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Para a formação do licenciado em Pedagogia, de acordo com a Resolução CNE/CP nº 1,
de 15 de maio de 2006, é central:
O conhecimento da escola como uma organização complexa que tem a
função social e formativa de promover, com equidade, educação para e
na cidadania; a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de
investigações de interesse da área educacional; a participação na gestãode processos educativos e na organização e funcionamento de sistemas
e instituições de ensino.
O conhecimento da escola como uma instituição que tem a função de
receber projetos (como o “Amigos da Escola”) e incentivar a participação
da comunidade nos momentos de reforma do espaço escolar, já que o
governo pode não enviar a verba em tempo hábil; a participação na
gestão de processos educativos e na organização de eventos na escola.
O conhecimento da escola como uma organização particular e
específica, que tem a função de promover uma educação cidadã, a
participação na gestão de processos educativos e na organização e no
funcionamento dos sistemas de acesso aos livros da biblioteca escolar.
A pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de
interesse da área educacional; a participação nas reuniões convocadas
pelo Conselho Federal de Educação para discussão de problemas
específicos de cada instituição de ensino.
O conhecimento da escola como uma organização complexa que tem a
função social e formativa de promover, com equidade, educação para e
na cidadania; a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de
investigações de interesse da área educacional; a participação na gestão
de processos educativos e na organização e funcionamento de sistemas
e instituições de ensino.
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da
resposta:
A observação do entorno da instituição escolar, visando desenvolver
projetos que atendam à comunidade e a traga para a escola.
Alternativa: D 
 Comentário: Há várias possibilidades de resposta no que diz respeito à
formação do futuro pedagogo, contudo, a questão levanta o que está na
Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, e é central nesse
documento.
Pergunta 10
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Segundo Libâneo, de 1961 a 1996, a organização e a estrutura da educação escolar no
Brasil foram regidas por três grandes LDBs. De acordo com a última LDB, de 1996, é
correto afirmar que:
A Educação Infantil compõe-se de creches e pré-escolas e está inserida
na educação básica.
A educação básica com duração de 9 (nove) anos será gratuita na escola
pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade.
A Educação Infantil compõe-se de creches e pré-escolas e está inserida
na educação básica.
O Ensino Fundamental é opcional com duração de 8 (oito) anos,
devendo ser todo gratuito.
A Educação Infantil é obrigatória e com duração de 6 anos.
O Ensino Superior é uma das modalidades da educação básica.
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resposta:
Alternativa: B
 Comentário: Conforme o texto legal da LDB 9394/96, de 1996, a educação
infantil compõe-se de creches e pré-escolas e está inserida na educação
básica.