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Planejamento de Carreira e Sucesso Profissional.docx

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Planejamento de Carreira e Sucesso Profissional
Aula 1
Da graduação para o mercado de trabalho: caminhos para o sucesso
Você está preparado para o ensino superior?
Objetivo desta aula
Verificar seu conhecimento acumulado nas áreas de Linguagem e Matemática;
Identificar as principais carências de conteúdo relacionadas às áreas em questão;
Assistir às videoaulas de resolução dos conteúdos abordados.
Um dos problemas mais comentados em termos de Educação refere-se à carência de qualidade da Educação Básica, em especial do Ensino Médio. No vídeo acima há uma reportagem que trata do assunto.
E você? Como anda seu conhecimento relativo ao período escolar? Vamos verificar? Então clique na seta abaixo e vá para a próxima tela, para explorar esse cenário e realizar um desafio sobre os dois maiores problemas: Língua Portuguesa e Matemática.
Retrato da situação
Ao final do Ensino Fundamental, o percentual de alunos com conhecimento considerado adequado é de apenas 17% no caso de Matemática e de 27% em Língua Portuguesa.
	Olá, você esta prestes a iniciar os testes referentes a alguns conhecimentos que você precisa ter para levar o curso adiante e alcançar sucesso na sua profissão! O processo é simples: primeiro, marque seu curso e prossiga para que as provas apareçam. Serão apenas dois testes de múltipla escolha com questões pertinentes à sua formação. Resolva as questões e, ao final, o seu diagnóstico será apresentado. O resultado é pessoal e sigiloso, só você terá acesso a ele! Ainda, você receberá recomendações para se aperfeiçoar e participar dos nossos programas de nivelamento. Boa sorte!
	Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		A música Tempo Perdido cantada pela banda Legião Urbana sugere que algumas pessoas desperdiçam seu tempo e que esse tempo é impossível de ser recuperado. Em qual das frases abaixo indica que devemos ser rápidos em relação a nossas atitudes?
		
	
	
	
	 
	"Não temos tempo a perder".
	
	
	"Temos nosso próprio tempo".
	
	
	"temos um planejamento do dia".
	
	
	"Sempre em frente".
	
	
	"Nosso suor sagrado é bem mais belo que esse sangue amargo".
	
	
	
	
		2.
		Em 2 de setembro de 2012, foi publicado pelo jornal O Globo o resultado do Ideb, principal Indicador de qualidade da educação do Brasil que acabou preocupando o MEC (Ministério da Educação) devido a estagnação do ensino de 2009 para 2011. O resultado demonstrou que o percentual de alunos com conhecimento considerado adequado é de apenas 17% no caso de Matemática e de 27% em Língua Portuguesa. Com base nestas informações podemos dizer que:
		
	
	
	
	
	73% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstram saber mais matemática do que deveriam.
	
	
	83% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstram saber mais matemática do que deveriam.
	
	 
	83% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstram saber menos matemática do que deveriam.
	
	
	17% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstram saber mais matemática do que quando entraram para a escola.
	
	
	73% dos jovens avaliados ao final do ensino fundamental demonstram saber menos matemática do que deveriam.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Em pesquisa divulgada pelo Inep somente 17% dos alunos que terminam o ensino fundamental tem domínio de matemática. Este dado é preocupante, pois:
		
	
	
	
	 
	o aluno não seguirá com seus estudos em decorrência de sua dificuldade;
	
	
	o aluno fará estudos complementares e cursos extras para suprir a sua deficiência.
	
	 
	o aluno terá dificuldades no ensino médio e consequentemente em sua vida profissional;
	
	
	o aluno escolherá cursos mais simples e que não exijam raciocínio lógico;
	
	
	o aluno usará artifícios como computadores e máquinas como calculadoras;
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Como é chamado o exame que é realizado pelo MEC e tem como objetivo aferir o rendimento dos alunos dos cursos de graduação em relação aos conteúdos programáticos, suas habilidades e competências?
		
	
	
	
	 
	ENEM
	
	
	SINAES
	
	 
	ENADE
	
	
	Concursos Público
	
	
	Provão
	
	
	
	
		5.
		Apenas em 2022 o Brasil alcançará um índice de jovens inseridos no ensino superior próximo ao apresentado pelo Chile em 2010, mesmo com as atuais políticas de inclusão. Este diagnóstico é o resultado de uma pesquisa da Universidade de Brasília (UnB), que comparou o acesso à universidade nos dois países: em 2006, 12% dos brasileiros entre 18 e 24 anos estudavam no ensino superior, contra 27% no Chile. Com base nestes dados apurados em 2006, podemos afirmar que:
		
	
	
	
	 
	mais de um quinto da população jovem brasileira tinha acesso ao ensino superior.
	
	
	menos de um quarto da população chilena tinha acesso ao ensino superior.
	
	
	os jovens chilenos tinham um acesso menor ao ensino superior que os jovens brasileiros.
	
	 
	a população jovem brasileira que frequentava o ensino superior era menos da metade da população jovem chilena que o frequentava.
	
	
	a população jovem chilena que frequentava o ensino superior era o triplo da população jovem brasileira que o frequentava.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		O Brasil está entre as dez maiores economias do mundo. Entretanto, esta colocação no ranking econômico mundial não isenta nosso país de alguns desafios, que ainda precisam ser vencidos. Para a maioria dos economistas, o maior desafio econômico do Brasil, hoje, está referido à:
		
	
	
	
	
	Malha Ferroviária.
	
	
	Mobilidade Urbana.
	
	 
	Educação.
	
	
	Segurança Pública.
	
	
	Saúde.
Aula 2
Conheça seu curso e sua instituição de ensino
Objetivo desta aula
Reconhecer as características do Ensino Superior;
Identificar o modelo de ensino Estácio e suas particularidades.
No vídeo acima você assiste a um relato que fala sobre diversos aspectos que estarão presentes na sua vida a partir de agora, quando você tomou a decisão de ingressar no Ensino Superior. Valores como acreditar no sonho, ter motivação, ter consciência da necessidade de renúncia, ter comprometimento são abordados no vídeo e serão recorrentes durante seu curso.
Chegou a hora de entender mais sobre o Ensino Superior, assunto desta aula. Clique na seta abaixo e avance para a próxima tela.
Conhecendo o Ensino Superior - As Instituições de Ensino Superior podem ser Universidades, Centros Universitários e Faculdades. Nelas funcionam os cursos de graduação, que se dividem em bacharelados, licenciaturas e tecnólogos. 
Ainda fazem parte do Ensino Superior os cursos de pós-graduação, que se subdividem em stricto sensu (mestrados e doutorados) e lato sensu (cursos de especialização e MBAs).
Entrando no detalhe...
Instituições de Ensino - Uma Universidade é uma instituição baseada em 3 pilares indissociáveis: ensino, pesquisa e extensão. O status de Universidade permite gozar de autonomia para executar suas finalidades, como criar novos cursos, por exemplo. As universidades devem possuir ao menos 4 programas de pós-graduação stricto sensu, sendo um deles doutorado.
Os centros universitários, assim como as universidades, possuem cursos de graduação em diferentes áreas do conhecimento e autonomia para criar cursos na sede dainstituição. Geralmente são menores que uma Universidade e não possuem exigência de ter programas stricto sensu, por exemplo. 
As faculdades atuam normalmente em áreas específicas do saber, especializando-se em cursos de gestão, por exemplo, ou de saúde, educação etc. Uma Faculdade não possui autonomia para criar programas de ensino.
A Universidade Estácio de Sá teve sua origem na Faculdade de Direito Estácio de Sá, criada em 1970 na cidade do Rio de Janeiro.
Em 1972 passou a oferecer novos cursos, passando a ser Faculdades Integradas Estácio de Sá. Somente em 1988 alcançou o status de Universidade.
Cursos de Graduação - Bacharelado e Licenciatura são cursos superiores que confere ao formado competências em determinado campo do saber para o exercício de uma determinada atividade, seja acadêmica, seja profissional. Ambos possuem uma base comum, mas no decorrer do curso vocaciona-se o futuro bacharel para disciplinas voltadas à atuação profissional; enquanto o licenciado é preparado para atuar como professor na Educação Básica. 
O curso Tecnológico, por sua vez, possui carga-horária menor que o Bacharelado e a Licenciatura, e apresenta como característica geral a preparação específica para atuar no mercado de trabalho em uma determinada área, como Logística, por exemplo.
A escolha do tipo de curso influencia diretamente na composição do currículo e na formação que será obtida.
Cursos de Pós-Graduação no Brasil - Os cursos lato sensu também são chamados especialização, possuem caráter de aperfeiçoamento ou de atualização em uma determinada área de conhecimento, tanto com vistas a aprofundar o conhecimento ou qualificar seu egresso para uma determinada função. Têm carga horária mínima de 360 horas e se encontram nesta categoria também os cursos designados como MBA.
Os cursos stricto sensu são cursos voltados à formação científica e acadêmica e também ligados à pesquisa. Existem nos níveis: mestrado e doutorado. O mestrado dura entre dois a dois anos e meio, durante os quais o aluno desenvolve uma pesquisa e cursa as disciplinas relativas ao tema pesquisado. O doutorado tem duração média de quatro anos, para o cumprimento das disciplinas, realização da pesquisa e para a elaboração de uma tese.
Como um curso superior é concebido?
As diretrizes do Ministério da Educação determinam os componentes curriculares obrigatórios e o tempo mínimo e máximo para integralização de cada curso de graduação. Além das disciplinas, alguns cursos têm definidas a obrigatoriedade de carga horária mínima de atividades acadêmicas complementares, de estágio curricular e trabalho de conclusão de curso, dentre outros.
O Núcleo Docente Estruturante do curso analisa as determinações do MEC e estabelece o Projeto Pedagógico do Curso, onde se encontra a matriz curricular.  
Os professores das disciplinas também fazem parte do processo, auxiliando na especificação das ementas, carga horária, conteúdo programático, dentre outros, das disciplinas que compõem a matriz curricular.  
Os alunos, ao escolherem o curso e realizarem a matrícula, entram em contato com a matriz curricular, verificando quais disciplinas compõem cada período letivo, sua carga-horária, créditos etc.  
Cenário específico do seu curso
O mundo acadêmico vai muito além de uma cadeira dentro da sala de aula, e você precisa conhecê-lo bem, aproveitando todas as oportunidades que ele oferece. 
Para começar, vamos apresentar alguns conceitos inerentes.
Aulas Presenciais
Aulas Online
Biblioteca
Atividade Estruturada
Atividades de Aprendizagem
Pesquisa e Extensão
Então basta cursar as disciplinas e pronto?
Não, o Modelo de Ensino Superior Estácio não é apenas um acúmulo de conteúdo teórico, há outras atividades acadêmicas que se inserem no Projeto Pedagógico do Curso e que também são determinadas nas diretrizes curriculares do MEC.
Variando de curso para curso, algumas demandas acadêmicas podem ser comuns, tais como atividades complementares, trabalho de conclusão de curso e estágio.
DICAS
No dia-a-dia você tem contato com os professores, em sala de aula ou no campus virtual. Eles são os responsáveis 
pelas disciplinas. Seu curso possui ainda um coordenador, que tem plantão regular para atendimento aos alunos.
Procure interagir com eles!
A unidade em que você estuda possui várias instalações, como laboratórios, biblioteca etc. Conheça tudo!
Atividades Complementares
São componentes curriculares obrigatórios nos cursos de bacharelado e licenciatura e têm por objetivo enriquecer e complementar o perfil do formando. Essas atividades podem ocorrer fora do ambiente acadêmico e incluem a prática de estudos, pesquisas, atividades independentes, transversais, opcionais, de interdisciplinaridade etc. 
As atividades complementares privilegiam a complementação da formação social e profissional, fortalecendo as relações dos acadêmicos com o mercado do trabalho.
Trabalho de Conclusão de Curso
É um componente curricular obrigatório ao final dos bacharelados e licenciaturas, como forma de efetuar uma avaliação final dos graduandos, que contemple a diversidade dos aspectos de sua formação. O TCC pode ser uma monografia, um artigo científico, um projeto, dependendo do Projeto Pedagógico de cada curso.
Alguns cursos da Graduação Tecnológica possuem a obrigatoriedade de TCC. Consulte a matriz curricular do seu curso.
Estágio Supervisionado
O Estágio Curricular Supervisionado é uma atividade acadêmica obrigatória na maioria dos cursos de nível superior. Trata-se da articulação entre a teoria e a prática, essencial para a formação profissional. 
A carga horária mínima do estágio varia de curso para curso. Consulte as estrutura curricular do seu curso e o setor responsável por Estágio e Emprego na sua unidade.
Agora, você já está na Universidade. Mas já sabe como será avaliado?
Pensando sempre na excelência do modelo de ensino, a Estácio reformulou, para o segundo semestre de 2013, o processo de avaliação acadêmica, para todas as disciplinas que possuem Plano de Ensino, Planos de Aula e Materiais Didáticos.
Sou Aluno a Distância
Como será?
Um novo critério de avaliação para os cursos de graduação EAD 100% entrará em vigor a partir de 2013.3*. 
O Aluno deverá obter média 6,0 (seis) para aprovação. Essa média será composta pela soma do resultado na prova (AV), que vale 8,0 (oito), com a nota de participação nos fóruns, que vale até 2,0 (dois). 
A Avaliação (AV) abrangerá todo o conteúdo da disciplina e contará com questões objetivas e discursivas. 
O Aluno terá direito a uma Avaliação Substitutiva (AVS) em caso de falta na AV, ou caso deseje melhorar o seu CR. A AVS substituirá apenas a nota da AV e será somada com a nota já atribuída ao fórum. A AVS também abrangerá todo o conteúdo da disciplina, sendo composta por questões objetivas e discursivas. 
Mais tempo para estudar. Período de Provas AV em Novembro e AVS em Dezembro. Para mais detalhes, consulte o seu Calendário Acadêmico. 
O Aluno terá à sua disposição um Simulado, visando ambientá-lo ao modelo de prova. Esse Simulado será feito no ambiente virtual, com questões objetivas referentes às aulas de 01 a 05, conforme programação no Calendário Acadêmico.
*Exceções: para os alunos do período de 2013.2 em curso, essa mudança só terá efeito a partir do próximo período letivo a iniciar-se em outubro 2013. Para os Alunos de Pós Graduação EAD e os Alunos dos Cursos Presenciais e Semipresenciais que cursam Disciplinas Online, será mantido o critério de avaliação atual.
Benefícios
QUAIS OS BENEFÍCIOS DO NOVO CRITÉRIO DE AVALIAÇÃO PARA OS ALUNOS? 
Menor necessidade de comparecimento ao Polo para fazer prova, podendo, no limite, ser exigido apenas uma ida por semestre letivo (caso o aluno obtenha média 6,0 com apenas uma prova);
Possibilidadedo aluno ter uma prova substitutiva em caso de ausência ou baixa performance na primeira prova;
Mais tempo para o aluno se preparar para as provas;
Mais tempo de interação com o tutor online nos fóruns de discussão;
Oportunidade de se ambientar e experimentar com o modelo de questões da prova através da realização de Simulado feito no ambiente virtual;
Mais tempo de familiarização com a metodologia de estudo online;
Possibilidade de se recuperar na disciplina, independente de um resultado ruim na primeira avaliação.
Resumo do critério
Nota final para aprovação = 6,0
Nota Final = Nota de AV (até 8,0) + Nota dos fóruns (até 2,0)
AVS = Avaliação substitutiva – em caso de falta na AV, ou para melhorar a nota da AV
Nota Final = Maior nota entre AV e AVS (até 8,0) + Nota dos fóruns (até 2,0)
Dicas úteis de relacionamento dentro do ambiente universitário
Palavras” mágicas”
Algumas pequenas palavras e expressões possuem uma força incrível. Dizer “bom-dia”, “por favor”, “obrigado(a)”, “com licença” faz a diferença. Pratique esse hábito!
Foco no compromisso
Certamente, você fará amizades, participará de eventos festivos e terá muitos assuntos para conversar com seus colegas. Mas não se esqueça de que você está aqui para aprender: seja pontual, cumpra suas obrigações acadêmicas e administrativas, busque resultados e conquistas.   
Respeito às diferenças
Qualquer pessoa possui qualidades e limitações. O que parece extremamente simples e fácil para alguns pode representar um problema para outros. As pessoas possuem suas individualidades, suas identidades. O outro pode não ser igual a você, mas ambos precisam conviver bem.
Brincando também se aprende
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		Sabemos que não há uma fórmula secreta para uma boa convivência laboral, porém, para quem está iniciando uma carreira profissional, ou mesmo, para quem deseja manter-se empregado, há regras básicas que facilitam a boa convivência no ambiente de trabalho. Quais seriam estas regras?
		
	
	
	
	
	Concordar com todas as decisões do supervisor, mesmo quando elas são prejudiciais.
	
	
	Sempre se lembrar do aniversário do patrão, bem como, presenteá-lo.
	
	 
	Saudar os colegas com um "bom dia", dizer obrigado(a), pedir por favor e desculpe-me.
	
	
	Falar gírias e expressões preconceituosas com o intuito de ser engraçado.
	
	
	Falar mal dos colegas de trabalho, afim de mostrar-se mais competente.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Quem representa o papel de principal referência acadêmica e profissional, dentro da área escolhida, e é responsável pela orientação do aluno em relação ao curso?
		
	
	
	
	
	O gestor da unidade;
	
	
	O colega de sala;
	
	
	O professor;
	
	 
	O coordenador de curso;
	
	
	O próprio aluno.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Como denominamos o corpo social que garante o pleno funcionamento do Campus universitário?
		
	
	
	
	 
	Os colaboradores;
	
	
	Os professores;
	
	
	Os estagiários.
	
	
	Os próprios alunos;
	
	
	Os coordenadores;
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Durante o curso, todos convivemos presencial ou virtualmente com membros da comunidade universitária. Dentre eles, aquele que auxilia os alunos na transformação do esforço em aprendizagem e orienta a construção dos conhecimentos é chamado de: (assinale a alternativa correta)
		
	
	
	
	 
	professor
	
	
	colega de curso
	
	
	coordenador de curso
	
	
	gerente acadêmico
	
	
	diretor institucional
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.
I- O aluno precisa "aprende a aprender"  e também precisa "saber fazer", que é a habilidade da aplicação do saber teórico no desenvolvimento de algo ou na resolução de problemas.
PORQUE
II - Teoria e prática são as duas faces da mesma moeda e uma não deve existir sem a outra.
		
	
	
	
	
	Ambas as afirmativas são falsas
	
	
	As afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda NÃO justifica a primeira
	
	 
	As afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira
	
	
	A afirmativa I é falsa e segunda verdadeira
	
	
	A afirmativa I é verdadeira e a segunda falsa
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Após analisar as principais principais do mal desempenho, o aluno elaborou um pequeno plano de ação, buscando ações para combatê-las. É preciso ter disciplina para executar essas ações, pois serão elas a garantir que o resultado ruim não se repita. Seguem abaixo vários itens para este Plano de Ação elaborado para reverter as causas do aproveitamento ruim do aluno; assinale aquele que NÃO se enquadra:
		
	
	
	
	
	Ajustar agenda, priorizando o tempo para os estudos
	
	
	Identificar e relacionar as principais dúvidas
	
	 
	Acumular lições e depois recuperar o tempo perdido
	
	
	Realizar todos os exercícios propostos
	
	
	Fazer revisões periodicamente
Aula 3
Métodos de Estudo no Ensino Superior
Objetivo desta Aula
Reconhecer a necessidade de administrar o tempo e organizar seu estudo;
Identificar métodos de estudo mais adequados para seu perfil;
Aplicar a leitura e a escrita como ferramentas essenciais para sua formação acadêmica.
Você já parou para pensar que o tempo é igual para todos?
Mas por que sempre achamos que nunca temos tempo suficiente? Será que isso vale para alguns e não para outros?
1 - Quando estamos no trânsito e o farol vermelho nos impede de prosseguir, a percepção de tempo se associa à pessoa: se está com pressa, o farol demora; se está sem pressa, nem percebe que mudou para verde...
2 - A primeira constatação é: nunca vamos ter tempo para fazer tudo o que precisamos e desejamos fazer. 
Durante toda nossa vida, o tempo esteve e está presente, indicando horários a cumprir e decisões a tomar, mas nem sempre sabemos lidar com isso.
3 - Saber administrar o tempo é saber o que, para você, é prioritário, dentre as várias coisas que você precisa fazer.
Teoricamente é uma tarefa simples, mas não é. Estabelecer prioridade é uma necessidade e uma arte.
Estabelecimento de Metas
Administrar o tempo ajuda a organizar sua rotina, maximizando sua produtividade. Como todas as ações possuem início, meio e fim, seu curso superior não é diferente. Dessa forma, ele pode ser visto como um projeto. 
 
Quer entender isso melhor?
O que é uma meta? Em termos conceituais, podemos dizer que é um ponto onde se quer chegar.
 
Vamos destacar três possíveis metas relacionadas à sua formação superior:
As mídias sociais no aprendizado
O papel das mídias sociais no aprendizado é fundamental. A internet, principalmente, revolucionou a comunicação, trazendo uma grande diversidade de conteúdos e interatividade. Os ambientes virtuais de aprendizagem adotados na Estácio também possuem ferramentas de comunicação e interação.
Os recursos online de interação em rede permitem compartilhar conteúdo (ideias, imagens, vídeos, textos, músicas etc.) e estimulam a criação coletiva, colaborativa.
Mas é possível aprender na rede?
Claro que sim! A aprendizagem irá ocorrer por meio da construção coletiva do conhecimento, pela colaboração, compartilhamento e troca de experiências. Criar grupos, levantar discussões, indicar links (vídeos,artigos, pesquisas) e trocar documentos são os meios mais usuais de se usar a rede para estudo.
Não se esqueça da Ética na rede! Não copie e cole sem citar fonte, muito menos use textos da internet em trabalhos acadêmicos como se fossem de sua autoria.
Da graduação para o mercado de trabalho: caminhos para o sucesso
Roteiro de leitura
Leitura, no capítulo 2: "Chaves para o sucesso do seu curso", os seguintes tópicos:
- Chaves para o sucesso (36 a 50)
Leitura, no Capítulo 3 : "Inteligência Alpha: uma reflexão sobre o potencial humano", dos seguintes tópicos:
- Inteligência emocional e inteligências múltiplas (55)
- Habilidades cognitiva, social e emocional (56)
- Inteligência Alpha, reflexões iniciais (58)
- Desenvolvimento da habilidade cognitiva (66)
	
	
	
		1.
		O mundo acadêmico vai muito além de uma cadeira dentro da sala de aula ou ao conteúdo apresentado nas aulas online e você precisa conhecê-lo bem, aproveitando todas as oportunidades que ele oferece. Neste processo a leitura se torna a base do seu desenvolvimento e seu objetivo é conduzir à produção de sentido. Neste contexto, analise as afirmativas a seguir e assinale a alternativa :
A leitura envolve todos os tipos de relações e pressupõe a noção de interatividade: o objeto (texto, foto, filme, situações) e o leitor, refletindo para o leitor o que o objeto propõe.
PORQUE
Não importam os meios em que a leitura ocorre, digitais ou impressos, a leitura sempre segue este processo de interação entre objeto e leitor.
		
	
	
	
	
	Ambas as afirmativas são falsas.
	
	 
	As afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
	
	
	A afirmativa I é falsa e segunda verdadeira.
	
	
	As afirmativas I e II são verdadeiras e a segunda NÃO justifica a primeira.
	
	
	A afirmativa I é verdadeira e a segunda falsa.
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Há três estilos de aprendizagem. Cada uma das pessoas têm mais facilidade para aprender de uma forma ou de outra. O ideal é que o aluno identifique qual estilo tem menos inclinação e equilibre os três estilos presentes na aprendizagem para que tenha o máximo de aproveitamento. Marque os três estilos que, conceitualmente, estão presentes na aprendizagem.
		
	
	
	
	
	visual - cinestésico - instrucional
	
	
	individual - coletivo - cinestésico
	
	 
	visual - auditivo - cinestésico
	
	
	auditivo - dinâmico - coletivo
	
	
	cinestésico - instrucional - individual
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		O estágio como método de ensino superior no Brasil tem por finalidade ser:
		
	
	
	
	
	Uma forma de os alunos não assistirem aula.
	
	 
	Uma forma do aluno aplicar o seu conhecimento teórico na prática.
	
	
	Dar ao aluno tudo que ele precisa para aprender melhor em aula.
	
	
	Fornecer mão de obra barata as empresas.
	
	
	Fazer com que o professor aplique seus conhecimentos práticos.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
		4.
		Em termos conceituais, podemos dizer que a META é um ponto onde se quer chegar.
Concluir um curso superior no prazo e formação estipulados é uma demonstração de que será um profissional bem preparado, ético e cidadão.
Neste contexto, estamos falando de uma das três possíveis metas relacionadas à sua formação superior, que é a: (assinale a alternativa correta).
		
	
	
	
	 
	Meta acadêmica/pessoal
	
	
	Meta financeira
	
	
	Meta profissional
	
	
	Meta organizacional
	
	
	Meta pedagógica
	
	  
	
	
		5.
		Sabemos que existem diferentes tipos de aprendizagem. Um deles é a capacidade de aprender retendo informações através da utilização dos sentidos. Identificar pelo tato, pelo olhar. Geralmente as pessoas que desenvolvem melhor este tipo de aprendizado são mais atentos a dinâmicas e atividades práticas. Estamos falando do estilo
		
	
	
	
	
	visual
	
	
	auditivo
	
	 
	cinestésico
	
	
	lógico
	
	
	olfativo
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
		6.
		Oprah Gail Winfrey, apresentadora do talk-show com maior audiência da história da televisão norte-americana, possui algumas características muito comum nos professores, líderes religiosos, conselheiros, vendedores, gerentes, relações públicas, políticos, tais como: relacionar-se e associar-se bem, conseguir "ler" as intenções de terceiros e situações sociais, apreciar estar com pessoas, comunicar-se bem, etc. De acordo com a teoria das Inteligências Múltiplas que estabelece uma mediação entre os aspectos biológicos, psicológicos e culturais do indivíduo qual a predominante em Oprah Gail Winfrey? Assinale a alternativa correta:
		
	
	
	
	
	Inteligência intrapessoal.
	
	
	Inteligência visual e espacial.
	
	
	Inteligência lógico-matemática.
	
	
	Inteligência corporal cinestésica.
	
	 
	Inteligência interpessoal ou social.
Aula 4
Finanças Pessoais
Objetivo desta aula
Identificar os conceitos de receita, gastos (custos e despesas), financiamentos, empréstimos, investimentos;
Relacionar Receitas com gastos e investimentos.
Gestão financeira pessoal
Podemos afirmar que a grande maioria dos agentes econômicos (pessoas físicas e jurídicas) pratica a administração financeira, conscientes ou inconscientes da realização do processo, pois ganham ou obtém empréstimo, gastam ou investem dinheiro.
A relação entre pessoas e dinheiro não pode ser conflituosa, e sim virtuosa, ou seja, agregando valor a vida das pessoas e não destruindo seus sonhos e desafios.
Um passeio por conceitos...
A Gestão financeira pessoal é a metodologia pelo qual o indivíduo administra recursos, buscando a otimização destes através da maximização das receitas e minimização dos gastos. Ficou difícil entender? Então vamos explorar alguns conceitos fundamentais.
Planejamento Financeiro é preparar-se para o futuro, através da previsão de receitas e gastos. É manter controle sobre o seu destino financeiro. Com base no seu planejamento, você terá condições de realizar investimentos e captar recursos dentro de uma necessidade de construção de riquezas, e não um endividamento sem saúde financeira.
Desenvolver conhecimento sobre a própria situação financeira é posicionar-se um passo à frente na busca pelos seus objetivos. É olhar para o futuro com um binóculo!
Possíveis cenários
Separamos ao lado 3 possíveis cenários simplificados, que relacionam a receita líquida aos gastos recorrentes.
Clique em cada um deles para ver uma análise prévia. Na tela seguinte iremos explorar ainda mais esses conceitos.
Será que o valor das mensalidades de seu curso é um gasto sem retorno?
Aliás, como reconhecer o retorno de determinado gasto?
Veja o caso a seguir para entender mais sobre a administração financeira de sua formação  superior.
Você acompanhará, agora, a história de Maria Amélia – uma estudante que acabou de ingressar em um curso superior da Estácio.
Quando soube de sua aprovação, o primeiro dilema que Maria Amélia encontrou foi como programar seus gastos mensais para poder arcar com o investimento em educação que está prestes a realizar.
Perfil da Maria Amélia
Idade: 24 anos
Estado civil: Casada
Possui filhos:  Não
Ocupação: Assistente Administrativo
Renda salarial: R$ 1200,00
Benefícios: Vale Transporte e Vale Alimentação
Maria Amélia mora com o marido, em uma casa alugada, e compartilha parte de sua renda para as despesas domésticas.
Qual dos gastos de Maria Amélia gera um retorno financeiro para ela?
Você já deve saber a resposta: nenhum! 
A partir de agora, entretanto, Maria Amélia realizará um gasto mensal que, na verdade, é um investimento, com retorno financeiro em médio e longo prazos.
Maria Amélia matriculou-se emAdministração e espera, em pouco tempo, ser promovida pelo simples fato de estar cursando a faculdade.  
Sabendo disso, a estudante fará uma revisão em seus gastos para incorporar neles o  investimento em educação.
Segundo a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE), um curso superior gera um aumento médio de 156% dos rendimentos.
Montando seu planejamento
Através do orçamento temos como perceber qual(is) gasto(s) está(ão) consumindo a maior parte da receita, ou seja, diminuindo a sobra de recursos financeiros. Com o orçamento pronto, você estará com a transparência necessária da sua vida financeira para decidir melhor sofre o seu futuro.
Por pior que esteja a situação, é melhor saber do que não ter conhecimento e ficar enganando-se.
Começando com um caso
Renata e João acabaram de abrir um negócio de representação de uma marca de cosméticos para salões de beleza. Aos poucos, montaram uma carteira de clientes no bairro onde moram. Entretanto, perceberam que o negócio estabilizou, sem perspectiva de crescimento, pois todos os salões do bairro já eram clientes deles. A partir disso, decidiram expandir o negócio para outros bairros da cidade, o que exigirá um meio de transporte.
Como não possuem o valor total para comprar um carro, eles querem saber se o financiamento é um bom negócio. Vamos verificar se é?
Investimentos
Nela falamos de finanças pessoais, quando ficou clara a situação em que, na maioria dos casos, é possível utilizar parte do saldo financeiro para aplicação.
O investidor típico é aquele cuja renda é maior que seu consumo/gastos, sobrando recursos para  serem aplicados. Mas é óbvio que nem todos são assim... Podemos classificar o perfil de investidor conforme suas características predominantes:
Conservador
O investidor conservador é aquele que não gosta de correr risco. Normalmente aplica seu dinheiro em fundos de renda fixa e caderneta de poupança.
Moderado
O investidor moderado é aquele que arrisca um pouco mais, mas também considera fortemente o risco e não costuma ousar. Costuma diversificar sua carteira de investimento, geralmente aplicando em fundos mistos, ações conservadoras, fundos de renda fixa e poupança.
Agressivo
O investidor agressivo ou arrojado não tem medo de investir em papeis de alto risco, buscando a maior rentabilidade no menor espaço de tempo. É, geralmente, investidor em mercado de ações, alavancando os investimentos com operações de derivativos (conceito que você verá mais à frente).
Da graduação para o mercado de trabalho: caminhos para o sucesso
Roteiro de leitura
Aprofundar, na leitura do capítulo 4 : "Escolhas inteligentes para seu bolso e sua vida", os tópicos:
- Enriquecer é uma questão de escolha (90)
- A fórmula para enriquecer (94)
- O financiamento estudantil – FIES (105)
	Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		Assinale a alternativa que corresponde a definição de endividamento:
		
	
	
	
	
	Endividamento é o dinheiro concedido por instituições financeiras sem direcionamento.
	
	
	Endividamento são recursos que possibilitam retornos.
	
	 
	Endividamento é a capacidade de contrair dívidas.
	
	
	Endividamento são desembolsos realizados para pagamentos de contas.
	
	
	Endividamento são recursos obtidos em instituições financeiras com destino definido.
	
	
	
		2.
		De acordo com Revista Época 09/ 2011, um curso superior gera um aumento médio de 156% dos rendimentos, segundo a Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). Mesmo assim uma das maiores dificuldades ao ingressar no ensino superior é a capacidade de arcar com o investimento necessário. Nesse sentido, assinale o tipo de controle de finanças pessoais, que o estudante deve adotar:
		
	
	
	
	
	saber administrar gastos com cartões de crédito e cheque especial
	
	
	saber administrar as dívidas para pagamentos de gastos com destino definido
	
	
	saber administrar as dívidas para pagamentos de gastos com destino indefinido
	
	 
	saber administrar seus recursos, buscando a otimização destes através da maximização das receitas e minimização dos gastos
	
	
	saber administrar recursos, buscando a otimização destes através da maximização dos gastos e minimização da receita
	
	
	
	
	  
	
	
	
	
	
	
	
		3.
		Maria efetuou o seu planejamento financeiro pessoal, mas, suas metas de gastos são sempre superadas. Isso acontece porquê:
		
	
	
	
	
	A inflação sempre vai fazer com que as metas de despesas sejam superadas.
	
	
	Com certeza as despesas foram subavaliadas.
	
	
	Com certeza as receitas foram superavaliadas.
	
	
	As despesas são um item flutuante e difíceis de se prever.
	
	 
	As receitas e despesas não foram calculadas adequadamente.
	
	
	
	
		4.
		Renata e João acabaram de abrir um negócio de representação de uma marca de cosméticos para salões de beleza. Aos poucos, montaram uma carteira de clientes no bairro onde moram. Entretanto, perceberam que o negócio estabilizou, sem perspectiva de crescimento, pois todos os salões do bairro já eram clientes deles. A partir disso, decidiram expandir o negócio para outros bairros da cidade, o que exigirá um meio de transporte. Um financiamento está sendo estudado e pode ser uma opção, nesse caso, de:
		
	
	
	
	
	Despesa para o banco que estará financiando o veículo, visto que o dinheiro será repassado aos empresários para aquisição;
	
	
	Prejuízo para o banco que estará promovendo o financiamento, certo que há risco no negócio e grandes chances de não haver pagamento por parte dos empresários;
	
	 
	Investimento, uma vez que o veículo deverá trazer retorno futuro ao capital que será investido na aquisição do referido bem;
	
	
	Despesas ou gastos correntes, na medida em que o financiamento irá gerar pagamentos mensais ao longo de um determinado período de tempo;
	
	
	Empréstimo, visto que o banco irá disponibilizar o dinheiro para a compra de um equipamento até então dispensável;
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
		5.
		Com relação aos conceitos aprendidos sobre Empréstimo, Financiamento e Consórcio, podemos afirmar:
I- Empréstimo é concedido sem direcionamento, podendo utilizar o dinheiro para qualquer fim.
II- Financiamento é um recurso concedido com um destino definido.
III- Consórcio é um grupo que se reúne sob administração de terceiros visando a aquisição de bens.
 Assinale a alternativa correta:
		
	
	
	
	
	Somente a afirmativa I está correta
	
	
	Somente a afirmativa II está correta
	
	
	Apenas as afirmativas I e III estão corretas
	
	 
	As afirmativas I, II e III estāo corretas
	
	
	Apenas as afirmativas I e II estão corretas
	 Gabarito Comentado
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		O grande segredo de uma vida financeira equilibrada é manter um controle de gastos e de receitas, de forma a ter o primeiro menor do que o segundo. Esta conduta viabiliza uma geração de recursos livres para possibilitar a realização de investimentos. Diante dessa afirmativa, marque a opção que colabora para a geração do resultado acima descrito.
		
	
	
	
	
	Solicitar recursos externos a ponto de cobrir o total das despesas realizadas a cada mês, sempre observando a taxa de juros contratada.
	
	
	Manter um controle das contas a pagar mensalmente e pedir empréstimos que possam cobrir o total de gastos,sempre que for necessário.
	
	
	Realizar o controle de receitas ou ganhos não é uma atividade que colabore para uma vida financeira equilibrada, pois, o mais importante é o controle sobre as despesas.
	
	 
	Manter um controle efetivo sobre os gastos e compará-los constantemente com os valores recebidos para permitir o acompanhamento do resultado líquido e esta diferença mantida.
	
	
	Controlar as despesas e as receitas no que diz respeito à data para garantir que sejam pagas sem juros, recorrendo aos parentes e amigos no caso de diferenças negativas.
Aula 5
Mercado de Trabalho / Gestão da Carreira
Objetivo desta aula
Identificar o conceito de carreira;
Entender o cenário evolutivo da carreira atualmente;
Reconhecer o melhor caminho para se desenvolver na carreira.
Crescimento profissional
De certa forma, a expectativa do trabalhador era de ascensão de carreira, desde que ele correspondesse, satisfatoriamente, às funções e obrigações determinadas por seu empregador.
- Vamos acompanhar um exemplo fictício para ver como é a expectativa tradicional em relação à carreira?
- Cenário evolutivo da carreira
- As empresas eram estáveis, tradicionais, e a concorrência praticamente não existia
- Os cargos eram igualmente estáveis e previsíveis, havia pouca mobilidade (uma pessoa trabalhava a “vida inteira” no mesmo lugar, ou na mesma função)
- A abertura de novos mercados, a tecnologia e o aumento da concorrência, ao longo do tempo, exigiram mudanças nas empresas
- Os empregos começam a mudar, o profissional “especialista em uma coisa só” entra em extinção
- Uma nova concepção de carreira, caracterizada pelo aumento da responsabilidade individual do profissional, faz com que a empresa não seja mais a única detentora de poder sobre a carreira de seus funcionários.
Nesse contexto, passa para cada indivíduo a responsabilidade por gerir o próprio destino profissional.
Novos caminhos para a carreira
Muitos estudantes ingressam no ensino superior acreditando que estão iniciando uma estrada estável, previsível. Em outras palavras, acredita-se que há uma evolução natural da carreira, durante e após a formação, com o passar do tempo.
Mitos relacionados à carreira
Não é só na televisão que temos de colocar mitos em prova. No meio profissional, também há mitos que cercam a ideia de carreira e emprego. 
Segundo João Florêncio Bastos Filho, é comum encontrar alguns mitos quando falamos de empregabilidade, como por exemplo:
Trabalhe direitinho e será promovido - É um mito que, na realidade, não se comprova, tendo em vista que se espera de um profissional, ao longo dos primeiros meses de trabalho na organização, resultados muito além daqueles negociados por ocasião da contratação. Isso se justifica na medida em que a pró-atividade, por parte do profissional, passa a ser um dos principais itens na sua avaliação de desempenho.
Esteja bem com o chefe e estará seguro - É outro mito que pode representar acomodação e passividade, que já não encontram espaço nas empresas. A eventual segurança está cada vez mais ligada a fatores de qualificação profissional, compreensão do negócio da organização, entendimento das necessidades do cliente e obtenção de resultados.
www.eusouaminhacarreira.com
Segundo Fontenelle (op.cit., 2005), Peter Drucker alertava para o fato de que estaríamos vivendo uma mudança sem precedentes na história da condição humana: estaríamos tendo, pela primeira vez, a possibilidade de fazer escolhas e de administrar a nós mesmos. 
Nesse contexto, Drucker relaciona a capacidade de aquisição de conhecimentos com o desenvolvimento da carreira. A má notícia, segundo ele, é que nós estaríamos totalmente despreparados para isso.
DICAS
Pois por conhecimento, Drucker não se refere apenas aos conhecimentos formais, mas a capacidade de sabermos “quem somos”: qual o nosso lugar, nossas aptidões, nosso temperamento, nossas reais capacidades de realização do que queremos. 
Aproveite e leia um dos livros mais importantes do autor: 
Desafios gerenciais para o século XXI (Editora Pioneira, lançado em 2009).
	
	
	
		1.
		O investidor típico é aquele cuja renda é maior que seu consumo/gastos, sobrando recursos para serem aplicados. Mas é óbvio que nem todos são assim.
Em relação aos perfis de investidor podemos afirmar que:
I - O Moderado tem uma postura mais cautelosa em relação aos investimentos;
II - O Agressivo, geralmente, quando obtém retorno, eles são bem maiores do que os obtidos pelos outros tipos de investidores;
III - O Moderado só investe na caderneta de poupança.
Após a análise das afirmativas, assinale a opção correta:
		
	
	
	
	
	As afirmativas I e III estão corretas
	
	
	Somente a afirmativa III está correta
	
	 
	As afirmativas I e II estão corretas
	
	
	As afirmativas II e III estão corretas
	
	
	Somente a afirmativa I está correta
	  
	
	
	
		2.
		Na sua gênese, pode-se definir um investimento financeiro como a aplicação de um recurso, em geral na forma de dinheiro, na perspectiva de obter um retorno futuro superior ao capital inicial. São considerados investimentos financeiros: (assinale a alternativa correta)
I - CDB, RDB e Educação
II - Caderneta de Poupança, Plano de Saúde e Educação
III - Tesouro direto, CDB e RDB
IV- Fundo ações, Caderneta de Poupança, Plano de Saúde e Educação
		
	
	
	
	 
	I e III estão corretas
	
	
	Somente a III está correta
	
	
	I, II e IV estão corretas
	
	
	Somente a I está correta
	
	 
	I, II e III estão corretas
	  
	
	
		3.
		Considerando as formas de captação de recursos e de investimentos é correto afirmar que:
		
	
	
	
	
	O investidor moderado investe em mercado de ações e não tem medo de investir em papéis de alto risco.
	
	 
	O investidor moderado arrisca mais que o investidor agressivo e aplica somente na caderneta de poupança.
	
	
	O investidor conservador costuma diversificar sua carteira de investimentos.
	
	 
	O investidor conservador não gosta de correr risco; faz suas aplicações em fundo de renda fixa e caderneta de poupança.
	
	
	O investidor agressivo prefere um maior espaço de tempo para buscar maior rentabilidade.
	
	
	
	
	
	
		4.
		De acordo com a teoria presente na área de finanças pessoais, qual o perfil do investidor que é totalmente avesso ao risco
		
	
	
	
	
	Perfil Propenso ao Risco
	
	 
	Perfil Conservador
	
	
	Sem Perfil
	
	 
	Perfil Agressivo
	
	
	Perfil Dinâmico
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
		5.
		A lógica básica de investimento, considerando-se a perspectiva do investidor, implica em :
		
	
	
	
	
	O investidor disponibiliza seus recursos financeiros em troca da segurança total de que terá um retorno maior do que o valor aplicado.
	
	
	O investidor disponibiliza seus recursos financeiros em troca da proteção contra a inflação.
	
	 
	O investidor disponibiliza seus recursos financeiros em troca de um retorno que visa produzir riqueza.
	
	 
	O investidor disponibiliza recursos sem se preocupar com o retorno.
	
	
	O investidor disponibiliza seus recursos financeiros para fugir do altos impostos praticados no pais.
	
	
	
		6.
		Todos deveríamos ter um orçamento pessoal. Para tanto é preciso determinar o que é despesa, receita, investimento e poupança nas nossas contas. Por exemplo, como se classifica a mensalidade da faculdade?
		
	
	
	
	
	Receita
	
	
	Investimento de curto prazo.
	
	 
	Investimento de médio e longo prazo.
	
	
	gasto.
	
	
	poupança
Aula 6
Habilidades e Competências para o Mercado de Trabalho
Objetivo desta aula
Reconhecer a importância do relacionamento interpessoal;
Identificar aspectosrelacionados à fluência verbal como fator de autodesenvolvimento;
Compreender os princípios éticos aplicados ao trabalho;
Identificar a importância do marketing pessoal.
Entrevista de Seleção
Para fazer parte do mercado de trabalho, é preciso mais do que um bom currículo.
Para entrar no mercado de trabalho é preciso de muito mais do que um currículo, é preciso saber se portar, se vestir, se apresentar, conhecer a empresa, enfim, é preciso ter postura profissional.
Falando em competências
Competência pode ser definida como uma mobilização de recursos para desempenhar uma determinada tarefa ou função. Nessa mobilização são envolvidas habilidades, conhecimentos, valores e atitudes, entre outros, os quais serão necessários para cumprir satisfatoriamente uma determinada ação.
Desenvolvemos habilidades o tempo todo, mas elas isoladas não necessariamente  permitem desempenhar uma determinada tarefa de maneira satisfatória. Aprender a bater a bolinha na raquete não torna uma pessoa tenista, por exemplo.
Tipos de competências
Competência Cognitiva - Competência cognitiva é aquela relacionada à capacidade de aprender. Essa capacidade implica: 1) criação de estratégias a partir da organização das informações disponíveis na situação; 2) reorganização de esquemas disponíveis em nosso estoque de conhecimentos (Ackerman, 1996; Ackerman & Heggestad, 1997; Ackerman, Kyllonen & Roberts, 1999).
Diferente da competência didático-pedagógica, trata-se da capacidade de reconfigurar a mente para adquirir novos conhecimentos com rapidez e eficiência, mesmo não havendo um programa formal de aprendizagem.
Competência Comunicativa - Competência comunicativa é definida por Brown (1994, p.227) como sendo a capacidade que o indivíduo possui e que o possibilita emitir e interpretar mensagens e negociar seus significados, interpessoalmente em contextos específicos.
Ou seja, a capacidade de comunicar-se com clareza, precisão, empatia.
Competência Didático-Pedagógica - Competência didático-pedagógica é aquela relacionada à educação e ao ensino. Piaget (1978, apud Fujimo e Vasconcelos 2011), teórico idealizador da teoria construtivista, entende o sujeito como um ser ativo na construção do seu conhecimento e, nesse sentido, um erro corrigido pelo próprio aprendiz pode ser mais relevante para a construção do conhecimento do que um acerto.
Na prática, é a capacidade de aprender a aprender.
Competência Intelectual - Competência intelectual é aquela relacionada à capacidade de raciocinar ou de aprender. Está, portanto, relacionada à aplicação de aptidões mentais (Dutra, 2011). 
No mundo profissional, por exemplo, é muito comum ingressar em uma empresa e ter de aprender a usar sistemas específicos daquela empresa.
Competência Pragmática - Competência pragmática tem relação com a competência comunicativa. Segundo Schmidt (1993), o conhecimento pragmático e discursivo não é sempre usado de maneira automática, irrefletidamente; alguns atos conversacionais são planejados, outros não; há espontaneidade e também há planejamento.
Ou seja, não se trata apenas de troca de mensagens e entendimento do conteúdo, mas a postura, a articulação do que o outro quer ouvir, o entendimento cultural do falante, a atitude etc.  
Competência Relacional - Competência relacional é a capacidade de conviver em grupo. Moscovici (1998, apud Silva, 2007) relata que pessoas que convivem e trabalham com outras pessoas apresentam reações: comunicam-se, simpatizam e sentem atrações, antipatizam e sentem aversões, aproximam-se, afastam-se, entram em conflito, competem, colaboram, desenvolvem afeto. Essas interferências ou reações, voluntárias ou involuntárias, intencionais ou não-intencionais,  constituem o processo de interação humana.
Competência Técnica - Competência técnica é o domínio de determinados conhecimentos técnicos relacionado a uma área de conhecimento ou profissão. Alonso (2010) afirma que esta competência está relacionada ao QI, ou seja, a quantidade de conhecimento formal e acadêmico que o indivíduo conseguiu adquirir (domínio de idiomas, formação acadêmica, domínio de metodologias de trabalho etc.).
Competências para a empregabilidade: você é flexível?
Podemos definir flexibilidade como sendo a aptidão para variadas coisas ou aplicações, e até mesmo como sendo nossa disponibilidade de espírito, nossa compreensão, complacência para entender e, porque não dizer, aceitar e adaptar-se ao contexto.
Nas empresas, a flexibilidade diz respeito à postura que se espera do profissional, de se adaptar rapidamente às mudanças impostas (novas funções, novas estruturas organizacionais, mobilidade para aceitar desafios em outras regiões, novos padrões de concorrência e produtos etc.).
Lógica da flexibilidade
A crescente mudança no mundo dos negócios... exige rápida adaptação das empresas (estratégia, tática, operação)... o que demanda...
Um caso para falar de coerência
Renata completou 40 anos e, por isso, decidiu realizar um “check-up”. Ao olhar o livro do seu plano de saúde, verificou que havia uma clínica próxima a seu trabalho, e decidiu marcar uma consulta inicial com o cardiologista da clínica, para iniciar o processo.
Vamos analisar o que aconteceu com Renata para você entender melhor o conceito coerência.
Durante o primeiro exame, Renata constatou algo que a deixou bastante desanimada e descrente da seriedade da clínica e do profissional médico que a atendia.
Ela constatou um maço de cigarro na mesa do médico e sentiu cheiro na mão dele.
Coerência, dentre outros sentidos, é a busca do equilíbrio entre as crenças, estratégias e comportamento pessoais de um indivíduo frente às crenças de uma empresa/organização, de modo que a impressão que se tem sobre um profissional seja compatível com a impressão que se tem de uma empresa.
Coerência é o que se espera entre os colaboradores de uma empresa e ela própria. É a base para a existência da confiança na empresa, o que ficou comprometido, no caso da Renata.
Você sabe o que é resiliência?
“Nunca esquecerei a primeira corrida com chuva, um desastre, uma piada. Fui muito mal. Pilotos passando por um lado e pelo outro, todos me ultrapassavam e eu não podia fazer nada. E no seco eu era muito bom! Então nesse dia eu vi que não sabia correr na chuva. A partir desse dia passei a treinar com chuva. Sempre que chovia eu ia para a pista, treinar. E aí eu aprendi.”
Depoimento gravado no DVD Ayrton Senna para Sempre.
A resiliência pode ser definida como a habilidade que uma pessoa desenvolve para resistir, lidar e reagir de modo positivo em situações adversas. Trata-se de uma combinação de fatores que permitem enfrentar e superar problemas.
O resiliente busca aprender com as adversidades para poder adaptar-se à nova realidade. Não é tarefa fácil, pois precisa administrar suas emoções, controlar impulsos, manter o otimismo etc. 
Um profissional demonstra resiliência quando é submetido a situações de alto grau de pressão e/ou adversas. Na prática, o resiliente é aquele que está sempre em evolução, daí sua importância para as empresas.
Os profissionais não tinham prazo de validade...
A baixa volatilidade nas opções de emprego, bem como as oportunidades de trabalho, eram diferentes: o conhecimento adquirido durava mais. O problema é que a velocidade das mudanças, a famosa globalização e o desenvolvimento tecnológico transformam incessantemente o ambiente de trabalho.
Estudo e formação não são apenas uma etapa da vida, mas uma constante ao longo de toda a carreira.
Você lembra como era o trabalho do caixa de banco antes de existir o caixa eletrônico?
Assim, a atualização profissional deixou de ser uma opção para ser também uma condição e uma necessidade dentro do exercício da profissão, seja para aperfeiçoamento do currículo, seja por exigência natural do mercado.
Foco em resultados
Chiavenato (1999) relata que o que leva uma organização rumo à excelência e ao sucesso não são apenas produtos, serviços, competências e recursos. É o modo como ela arranja isso e como é administrada.A administração é, portanto, o veículo pelo qual as organizações são alinhadas e conduzidas para alcançar excelência em suas ações e operações para chegar ao êxito no alcance de resultados. 
Um exemplo: resultado financeiro
Uma empresa precisa gerar lucro para crescer no mercado, bem como gerar valor para seus clientes/usuários
Os gestores estabelecem ações para atingir resultados (uso de tecnologia, melhoria de processos, controle, investimento etc.)
Cada colaborador tem um conjunto de atividades e processos específicos com foco em criar valor e produzir os resultados.
Com quem você quer trabalhar?
Você é gerente de produção em uma empresa têxtil de médio porte. Surgiu uma oportunidade de vaga para o cargo de supervisor de célula de produção, e você possui duas escolhas: 
1) selecionar alguém do mercado; 
2) Promover um analista de célula de produção do seu setor. 
O perfil desejado envolve os seguintes atributos:
- Conhecimento técnico e experiência na área;
- Capacidade de atuar com foco gerencial, além do técnico;
- Disponibilidade para viagens, reuniões fora de sede, home office;
- Vontade de crescer na empresa;
- E, principalmente, visão de dono do negócio.
A opção natural foi selecionar alguém Interno, que já conhece a cultura da empresa, os processos, a metodologia de trabalho, o sistema de gestão etc.
Dois dos candidatos são os técnicos mais experientes do seu setor e estão concorrendo à vaga. os quais foram entrevistados por você. Veja alguns destaques da fala de cada um durante a entrevista:
CANDIDATO 1 - “Meu objetivo é aprender mais e crescer na empresa” “Tenho disponibilidade para trabalhar fora de horário, viajar a serviço e buscar cursos na área para me aprimorar”
CANDIDATO 2 - “Acho natural que eu seja promovido, pelo meu conhecimento e tempo de casa” “Preciso saber exatamente das condições desse novo cargo, não quero ser surpreendido depois”
Da graduação para o mercado de trabalho: caminhos para o sucesso
Roteiro de leitura
Leitura, no capítulo 5: “Cenários do mundo do trabalho", os seguintes tópicos:
- Dificuldades no processo seletivo (115)
Leitura, no Capítulo 6 : "Planejamento e carreira: habilidades e competências para a empregabilidade", dos seguintes tópicos:
- Networking (126)
- Relacionamento (129)
- Flexibilidade (132)
- Coerência (135)
- Marketing Pessoal (140)
- Entrevistas de Emprego (145)
	Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		A capacidade do profissional estar adequado ao mercado de trabalho e prestar serviços obtendo remuneração, é conceitualmente denominada como:
		
	
	
	
	 
	Empregabilidade
	
	
	Conhecimento
	
	 
	Competência
	
	
	Atitude
	
	
	Habilidade
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
		2.
		Um estudo conduzido na década de 80, liderado pelo psicólogo Howard Gardner, identificou que existem diferentes formas de aprender, habilidades desenvolvidas de acordo com a nossa capacidade de resolver problemas. Nesse estudo, Gardner identificou 8 tipos de inteligência, dentre estas a inteligência intrapessoal. Assinale abaixo qual alternativa corresponde ao significado da inteligência INTRAPESSOAL:
		
	
	
	
	
	Capacidade de analisar os sentimentos, motivações e expectativas de outras pessoas.
	
	
	Capacidade de controlar adequadamente os movimentos de seu corpo, manejando objetos com habilidade.
	
	 
	Capacidade de reconhecer os próprios sentimentos, conhecendo suas forças e fraquezas de forma a orientar seu comportamento.
	
	 
	Capacidade de interagir e se comunicar adequadamente com outras pessoas em seus diversos ambientes.
	
	
	Capacidade de interpretar intenções, temperamentos e motivações de si próprio e de outras pessoas.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
		3.
		Competência cognitiva é aquela relacionada à capacidade que implica na criação de estratégias a partir da organização das informações disponíveis na situação e na reorganização de esquemas disponíveis em nosso estoque de conhecimentos (Ackerman, 1996; Ackerman &Heggestad, 1997; Ackerman, Kyllonen& Roberts, 1999). Assinale a alternativa que expõe a ação cuja execução está ligada à competência cognitiva?
		
	
	
	
	 
	Explorar um local que você não conhece, envolvendo a capacidade de ler um mapa.
	
	
	Capacidade de se relacionar bem com os colegas da equipe.
	
	
	Ser capaz de compreender a contextualização de sentenças escritas e também daquelas faladas.
	
	
	Conhecer a gramática e o vocabulário, além de regras como saber pedir desculpas e agradecer.
	
	
	Capacidade de se comunicar de forma clara e objetiva.
	  
	
	
		4.
		Cintia é professora universitária e reconhece a dificuldade dos alunos em compreender os conceitos e teorias sobre a história e cultura brasileiras. Ela então resolveu selecionar alguns vídeos no Youtube sobre músicas, danças e manifestações folclóricas das diversas regiões do país, para debater com a turma e explorar a formação destes traços culturais ao longo da história a partir da realidade demonstrada nos vídeos. Neste exemplo, Silvia está fazendo o uso e procurando desenvolver nos alunos a competência:
		
	
	
	
	 
	Didático-pedagógica
	
	
	Pragmática
	
	 
	Comunicativa
	
	
	Técnica
	
	
	Relacional
	  
	
	
		5.
		É entendido como sendo uma forma do profissional demonstrar publicamente suas qualidades. De que conceito falamos?
		
	
	
	
	 
	Marketing pessoal.
	
	
	Amizade.
	
	
	Gestão financeira.
	
	 
	Relacionamento interpessoal.
	
	
	Gestão de carreira.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
		6.
		Um diploma do ensino superior é essencial para ingressar no competitivo mercado profissional, mas para assegurar sua empregabilidade é principalmente essencial:
		
	
	
	
	
	estudar política para dominar conhecimentos gerais
	
	
	fazer uma segunda graduação
	
	 
	desenvolver continuamente suas competências
	
	
	saber falar em público
	
	 
	criar um bom relacionamento com seu líder
Aula 7
Terceiro Setor
Objetivo desta Aula
Entender o que é o Terceiro Setor;
Reconhecer o Terceiro Setor como mercado de trabalho.
O Terceiro Setor pode ser um promissor mercado de trabalho, além de ser bonito e gratificante para quem nele está. Nesta aula, você conhecerá um pouco deste mercado e projetos que fazem bem a todos!
O Empreendedorismo pode ser trabalhado ainda na infância...
As crianças do projeto Recicleta, por exemplo, aprendem noções de empreendedorismo na reutilização de peças de bicicletas inutilizáveis. 
Elas fazem varreduras em lojas especializadas e em residências que contatam o projeto indicando possuir uma bicicleta fora de uso ou com defeitos, captam os produtos oferecidos e os transformam em novas bicicletas que serão doadas às comunidades carentes. 
Essa ação, além de ajudar na preservação do meio ambiente, ajuda no desenvolvimento de crianças, através de noções de empreendedorismo.
Assista ao vídeo e conheça um pouco mais sobre projeto Recicleta.
Empreendedorismo do Terceiro Setor
Você sabia que as ONG´s são empreendedoras do Terceiro Setor?
Muitos projetos do terceiro setor, como as ONGs, criam produtos tangíveis: camisetas, bonés, mochilas etc. Porém, o preço desses produtos é difícil de ser definido. 
Segundo Manzione (2006), os preços são definidos pelos custos e conforme o orçamento, sendo assim o elementomais fácil de ser mudado pela empresa. 
No terceiro setor esta concepção é considerada custo previsto em forma de orçamento, que tem como base as despesas para atingir objetivos estabelecidos.
O lucro deste tipo de setor está muitas vezes mais relacionado à necessidade e ao valor percebido pelo consumidor do que à promoção da marca.
Empreendedorismo Social
Já ouviu falar em Empreendedorismo Social?
Empreendedorismo social é um termo que indica um negócio lucrativo que ao mesmo tempo traz desenvolvimento para a sociedade. 
As empresas sociais, diferentes das ONGs ou de empresas comuns, utilizam mecanismos de mercado para, por meio da sua atividade principal, buscar soluções para problemas sociais.
Os negócios sociais integram a lógica dos diferentes setores econômicos e oferecem produtos e serviços de qualidade à população excluída do mercado tradicional, ajudando a combater a pobreza e diminuir a desigualdade. 
Inclusão social, geração de renda e qualidade de vida são os objetivos principais dos negócios sociais.
A utilização de presidiários em setores como a construção civil é um bom exemplo de Empreendedorismo Social.
Terceiro setor e responsabilidade social empresarial
Terceiro setor é um tipo de atividade que se diferencia do Estado (primeiro setor) e da iniciativa privada com fins de lucro (segundo setor), pois é, ao mesmo  tempo, de origem privada, mas sem fins de lucro.
no Brasil é relativamente novo, começou a aparecer com mais frequência na década de 1960. Aqui correspondem a associações, fundações e organizações religiosas. As ONGs (Organizações Não Governamentais) estão mais identificadas com as associações e fundações com caráter de desenvolvimento social, comunitário, defesa de direitos ou de princípios e afins. Nos últimos anos, tem ganhado força em virtude do apoio das empresas, cada vez mais responsáveis socialmente.
A Responsabilidade social empresarial (RSE) refere-se a responsabilidade geral das empresas por uma gestão sustentável em termos econômicos, ecológicos e sociais. A Comissão Europeia define assim a RSE: “é um conceito fundamental criado para ajudar as empresas a integrar voluntariamente preocupações sociais e ecológicas nas suas atividades de negócio e relações com stakeholders” (públicos de interesse de uma empresa, como clientes, fornecedores, colaboradores, governo etc.).
Vale mencionar algumas vantagens relacionadas a atuar no terceiro setor: a) essas entidades atuam em uma ampla gama de atendimento e serviços, demandando profissionais de carreiras variadas; b) os salários costumam ser mais altos que a média do mercado; c) o trabalho voluntário é uma boa forma de contribuição social e, ao mesmo tempo, turbina o currículo de um profissional.
A título de estudo de caso, vale mencionar o Instituto Ethos, cuja missão é mobilizar, sensibilizar e ajudar as empresas a gerir seus negócios de forma socialmente responsável, tornando-as parceiras na construção de uma sociedade sustentável e justa. Hoje conta com a parceria de mais de 1.200 companhias de diferentes setores e portes em projetos diversos, cujos temas versam sobre esporte, direitos humanos, cidadania, meio ambiente, biodiversidade e erradicação do trabalho escravo, entre outros.
Da graduação para o mercado de trabalho: caminhos para o sucesso
Roteiro de leitura
Leitura, no capítulo 7: "É possível melhorar o mundo e ganhar bem trabalhando em ONGs?" , os seguintes tópicos:
- Conhecendo o Terceiro Setor (165)
	Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		Em relação ao sucesso profissional assinale a resposta correta
		
	
	
	
	
	O sucesso profissional depende apenas do conhecimento técnico. É certo que os profissionais de hoje estão muito parecidos nas dimensões técnicas. Nesse contexto, o que fará diferença é justamente a capacidade de entender.
	
	
	É certo que os profissionais de hoje estão muito parecidos nas dimensões técnicas. Nesse contexto, o que fará diferença é justamente a capacidade de entender apenas o conhecimento técnico para resolver problemas inesperados
	
	 
	O sucesso profissional não depende apenas do conhecimento técnico. Nesse contexto, o que fará diferença é ser resiliente para resolver problemas inesperados e querer ir além.
	
	
	O sucesso profissional depende apenas do conhecimento . É certo que os profissionais de hoje estão muito parecidos nas dimensões técnicas. Nesse contexto, o que fará diferença é justamente a capacidade de estudar.
	
	 
	O sucesso profissional não depende apenas do conhecimento técnico. Nesse contexto, o que fará diferença é justamente a capacidade de entender que é preciso ir além: ser flexível, ser criativo, resolver problemas inesperados, assumir riscos, querer ir além.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
		2.
		Em relação ao empreendedorismo, analise as afirmativas abaixo e identifique a opção que contém aquelas que são corretas:
(A) A oportunidade deve se ajustar ao empreendedor. Algo que é uma oportunidade para uma pessoa pode não ser para outra, por vários motivos;
(B) A idéia inicial de um empreendedor surge como um sonho, uma vontade não bem definida, a qual, em seguida passa por um processo de validação;
(C) Todas as idéias são necessariamente oportunidades e não devem ser descartadas;
(D) Um empreendedor habilidoso dá forma a uma oportunidade onde outros nada vêem, ou vêem muito cedo ou tarde;
(E) São características da oportunidade: ser atraente; ter uma hora certa e ancorar-se em um produto ou serviço que cria ou adiciona valor para o seu comprador.
		
	
	
	
	 
	B, C, D e E, apenas
	
	
	C, D e E, apenas
	
	
	A, C e E , apenas
	
	 
	A, B, D e E,apenas
	
	
	B, C e D , apenas
	
	
	
		3.
		Podemos definir flexibilidade como sendo a aptidão para variadas coisas ou aplicações, e até mesmo como sendo nossa disponibilidade de espírito. Nas empresas, a flexibilidade diz respeito:
		
	
	
	
	
	Qualidade daquele que não se deixa dobrar, que não cede; constância, grande firmeza.
	
	 
	A postura que se espera do profissional, de se adaptar rapidamente às mudanças impostas, novas funções, novas estruturas organizacionais e mobilidade para aceitar desafios.
	
	 
	Ao profissional que se adequá as normas da empresa, cumpre seu horário, tem um bom relacionamento pessoal, executa seu trabalho com excelência.
	
	
	As tendências de mercado, visando sempre um novo horizonte, buscando produtos que possam estar sempre chamando atenção do cliente.
	
	
	A capacidade daqueles que possuem um alto poder de persuasão, convencendo o integrante de um grupo a trabalhar de forma eficaz em certas situações e com grupos de pessoas determinadas.
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
		4.
		Muitas empresas são criadas para atender demandas na área social, além do enfoque no lucro, característica essencial para assegurar sua sobrevivência no mercado. Como pode ser definida esta tipologia de negócio?
		
	
	
	
	 
	Terceiro Setor
	
	
	Parceria Público-Privada
	
	 
	Empreendedorismo Social
	
	
	Responsabilidade Empresarial
	
	
	Aliança Estratégica
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
		5.
		A sociedade civil é dividida em três setores: o primeiro setor é formado pelo Governo, o segundo setor é formado pelas empresas privadas, e o terceiro setor são as associações sem fins lucrativos. Sobre o terceiro setor é correto afirmar que:
I - O terceiro setor é formado pelos Ministérios do Governo Federal e pelas Secretarias do GovernoEstadual.
II - O terceiro setor é mantido com iniciativas privadas e até mesmo incentivos do Governo, com repasse de verbas públicas.
III - O terceiro setor é mantido apenas com repasse de verbas públicas federais, estaduais e municipais.
		
	
	
	
	 
	as afirmativas I e II são verdadeiras.
	
	
	apenas a afirmativa I é verdadeira.
	
	
	as afirmativas I e III são verdadeiras.
	
	
	apenas a afirmativa III é verdadeira.
	
	 
	apenas a afirmativa II é verdadeira.
	
	
	
		6.
		A Responsabilidade social empresarial refere-se a responsabilidade geral das empresas por uma gestão sustentável em termos econômicos, ecológicos e sociais. Caso você ocupe o cargo de gestor de qualidade de uma empresa de fabricação de alumínio, qual das atividades abaixo você incluiria como exemplo de uma ação de responsabilidade social?
		
	
	
	
	 
	Implementar um programa de replantio de mudas nativas nos locais de exploração da bauxita, matéria prima do alumínio.
	
	
	Fazer parceria com os concorrentes para o desenvolvimento de novas técnicas de exploração da bauxita, matéria prima do alumínio.
	
	
	Exercer forte fiscalização na obtenção da bauxita, matéria prima do alumínio
	
	 
	Manter intensa campanha publicitária divulgando as ações de responsabilidade social da empresa
	
	
	Treinar os funcionários nas melhores formas de explorar a bauxita e comercializar o alumínio em grandes eventos internacionais.
Aula 8
Setor Público
Objetivo desta aula
Entender o Setor Público;
Reconhecer o Setor Público como possibilidade de mercado de trabalho.
Carreira na Administração Pública
Você sabe como funciona a Administração Pública?
Administração pública é o conjunto de órgãos, serviços e agentes do Estado que procuram satisfazer as necessidades da sociedade, tais como educação, cultura, segurança, saúde, etc. Em outras palavras, administração pública é a gestão dos interesses públicos por meio da prestação de serviços públicos, sendo dividida em administração direta e indireta.
A administração Pública está dividida em?
Administração Direta - Faz parte da Administração Direta, os órgãos ligados diretamente ao Estado, que executam funções típicas de Estado. 
São os Ministérios, as Polícias, os Hospitais públicos, as Escolas públicas, os órgãos de Controle (como o TCU e a CGU) etc. 
Nem sempre essas funções são exclusivas. Por exemplo, temos hospitais e escolas particulares. Mas mesmo assim é obrigação do Estado oferecer esses serviços gratuitamente. Por isso, que consideramos uma função típica.
Administração Indireta - A Administração Indireta, é formada pelas entidades que representam o braço empresarial do Estado. 
Essas entidades concorrem de igual para igual com o mercado privado. Não são funções típicas, são só setores em que, por questões estratégicas, o Estado resolveu investir. 
São exemplos no Brasil, a Petrobrás, o BNDES, o Banco do Brasil etc.
A Administração Indireta, se divide em quatro formas de organização:
• Autarquias;
• Fundações Públicas;
• Empresas Públicas; e
• Sociedades de Economia Mista..
Quem presta o serviço?
Todo Funcionário Público é um Servidor?
Não! O funcionário público pode ser um servidor público ou um empregado público, dependendo da área do Estado em que ele atue. 
Mais quais seriam as principais diferenças entre eles? Veja o quadro comparativo
Da graduação para o mercado de trabalho: caminhos para o sucesso
Roteiro de leitura
Aprofundar, na leitura do capítulo 8 : "O concurso público como opção de carreira", os tópicos:
- Como começou o funcionalismo público? (184)
- Quais dicas de estudo e comportamento você daria para quem está buscando 
uma vaga no serviço público? (195)
	Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		Observe as afirmartivas e, ao final, indique a opção mais adequada: I - Há algum tempo o conceito de carreira passou a ser visto como uma responsabilidade do indivíduo e não só da empresa que o emprega; II- A carreira evolui e diversos espaços e funções diferentes podem ser ocupados por um profissional ao longo de sua carreira profissional.
		
	
	
	
	 
	De uma forma geral as duas afirmativas são falsas;
	
	
	A segunda afirmativa é falsa, mas a primeira alternativa é rigorosamente verdadeira;
	
	 
	De uma forma geral as duas afirmativas são verdadeiras;
	
	
	A primeira afirmativa é verdadeira, enquanto que a segunda é rigorosamente falsa;
	
	
	As duas afirmativas são falsas, mas apenas para os profissionais que lidam com tecnologia da informação (TI);
	
	  
	
	
		2.
		".........Os profissionais também criam expectativas em relação as empresas e quando a remuneração, benefícios ou oportunidades oferecidas não atendem mais ao seu interesse, pedem demissão e saem em busca de novas ocupações."
Fonte: Como evitar a demissão? | Portal Carreira & Sucesso 
Essa atitude, hoje em dia, pode ser considerada como:
		
	
	
	
	
	Reprovável, pois devemos permanecer fieis as organizações.
	
	 
	Normal dentro da dinâmica do mercado de trabalho.
	
	
	Imoral.
	
	
	Antiética.
	
	
	Anormal, tendo em vista os altos índice de desemprego do País.
	
	
	
	
		3.
		O planejamento de carreiras, sob a perspectiva da empresa, serve de base para:
		
	
	
	
	
	desenvolver práticas de gestão de pessoas referentes ao desligamento e identificação do clima organizacional.
	
	 
	desenvolver ações de motivação, integração e melhoria da produtividade individual e grupal.
	
	 
	avaliar cada pessoa da organização para que a administração possa contar com uma força de trabalho bem treinada e produtiva.
	
	
	determinar onde se deverá enfatizar o treinamento, oferecendo informações sobre a eficiência organizacional.
	
	
	definir o tipo de trabalho desenvolvido pelo colaborador de acordo com cargo ocupado, para fins de realocação.
	
	
	
		4.
		Podemo afirmar que a carreira profissional deve ser pensada como um caminho em permanente construção, sendo empresa e funcionário _______________ nesse processo. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna.
		
	
	
	
	
	partes opostas
	
	
	dispensáveis
	
	 
	sócios
	
	
	independentes
	
	
	adversários
	
	
	
		5.
		Desenvolvimento profissional e pessoal dos funcionários; Equilíbrio entre as metas da empresa e os propósitos individuais; Progressão na empresa, com base em desempenho e competência; Programas que ajudam o profissional a se conhecer melhor e a montar seu roteiro de carreira. Estes fatores correspondem a qual das opções abaixo descritas?
		
	
	
	
	
	Perspectiva do profissional
	
	 
	Perspectiva do mercado
	
	
	Perspectiva da sociedade
	
	 
	Perspectiva da empresa
	
	
	Perspectiva do governo
	
	
	
		6.
		São princípios para a criação do seu próprio sucesso e/ ou "diretrizes" para o planejamento do seu projeto de carreira, EXCETO:
		
	
	
	
	
	Apresente-se sempre bem, lembrando que na vida corporativa a imagem é importante e é preciso projetar uma convincente marca pessoal.
	
	 
	Mais importante do que o caminho é o objetivo a ser alcançado; os fins sempre justificam os meios já que a sua carreira e o seu sucesso estão acima de tudo.
	
	 
	Pensar na carreira requer envolvimento e comprometimento; para começar o plano de ação é preciso

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