QUESTIONÁRIO UNIDADE III- ESCOLA CURRÍCULO E CULTURA

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Revisar envio do teste: QUESTIONÁRIO UNIDADE III
ESCOLA, CURRICULO E CULTURA 6546-60_54202_R_20182_04 CONTEÚDO
Usuário mariana.simoni @unipinterativa.edu.br
Curso ESCOLA, CURRICULO E CULTURA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III
Iniciado 06/09/18 12:46
Enviado 06/09/18 12:47
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Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
(Concurso SESI - 2010) Sobre as características dos projetos de trabalho desenvolvidos com
as crianças, assinale V se as a�rmativas forem verdadeiras e F se forem falsas. 
( ) Possuem uma duração que pode variar conforme o objetivo, o desenrolar das várias
etapas, o desejo e o interesse das crianças pelo assunto tratado. 
( ) São construídos a partir de um dos eixos de trabalho que se organizam ao redor de um
problema para resolver ou um produto �nal que se quer obter. 
( ) Exigem o levantamento dos conhecimentos prévios das crianças sobre o assunto em
pauta. 
( ) O registro dos conhecimentos que vão sendo construídos pelas crianças acontecem
somente no �nal do trabalho. 
( ) Têm como uma de suas etapas a socialização do que o grupo já sabe e o levantamento
do que desejam saber. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de letras, de cima para baixo.
V – V – V – F – V.
F – V – F – F – F.
V – V – V – F – V.
V – V – V – V – V.
F – F – V – V – F.
V – F – V – F – V.
Resposta: alternativa B. 
Comentário: A única alternativa falsa é a quarta, pois o registro do projeto deve
acontecer no planejamento do trabalho (início), durante a execução do projeto,
para conseguir veri�car as aprendizagens e o percurso metodológico, e no �nal
do projeto, de forma a veri�car se os objetivos propostos foram realmente
alcançados.
CONTEÚDOS ACADÊMICOS BIBLIOTECAS MURAL DO ALUNO TUTORIAISUNIP EAD
0,4 em 0,4 pontos
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Pergunta 2
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
A noção de pedagogia crítica começa com certo grau de __________, uma visão de __________
e uma __________ que nos impelem a repensar o ensino e a renová-lo no âmbito de uma
teoria mais ampla de escolarização, como forma de __________. 
Assinale a alternativa cujos termos complementem adequadamente as lacunas da frase
acima:
Indignação, possibilidade, incerteza, política cultural.
Indignação, possibilidade, incerteza, política cultural.
Respeito, impossibilidade, certeza, política cultural.
Indignação, possibilidade, certeza, política da indiferença.
Desprezo, probabilidade, dúvida, política curricular.
Indignação, impossibilidade, incerteza, política cultural.
Resposta: alternativa A. 
Comentário: A pedagogia crítica, pautada na teoria crítica do currículo, é uma
pedagogia da descon�ança, do não aceitar tudo como é dado, de re�exão e,
por isso, de indignação. Essa pedagogia é de�nida por Giroux e Simon como
uma visão de possibilidades, de busca de alternativas e uma incerteza que nos
faz repensar o ensino, pois não há fórmulas mágicas para a prática educativa.
Cada contexto é único, cada lugar tem determinadas características. Essa
pedagogia é uma política cultural, porque assume um posicionamento a favor
de todas as culturas presentes na escola.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
a.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
A organização curricular re�ete as práticas socioculturais. Para colocá-la a serviço de uma
educação crítica e formadora da cidadania, é preciso haver:
Interação entre as diversas culturas, que têm linguagens e identidades
próprias, com vistas à transformação das relações culturais e sociais.
Interação entre as diversas culturas, que têm linguagens e identidades
próprias, com vistas à transformação das relações culturais e sociais.
Inserção das diferentes culturas numa cultura comum, na qual as visões de
mundo, dos costumes e dos saberes escolares sejam representativas.
Estímulo à igualdade de grupos e à capacidade intelectual de todos, por
meio da articulação em prol da ascensão social.
Destaque às diferenças culturais produzidas historicamente, priorizando os
valores e costumes dos grupos pouco privilegiados em detrimento da
cultura hegemônica.
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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da
resposta:
Consideração da possibilidade de con�itos entre grupos culturalmente
diversos, buscando a negociação e objetivando o consenso.
Resposta: alternativa A. 
Comentário: A educação baseada numa pedagogia crítica procura questionar
de que forma podemos trabalhar para a reconstrução da imaginação social em
benefício da liberdade humana. É importante que o ensinar e o aprender
estejam associados aos objetivos da educação do estudante, no sentido de que
consigam compreender por que as coisas são como são e como vieram a se
tornar assim, ou seja, buscando tornar o familiar estranho e o estranho
familiar a �m de visualizar um mundo que “ainda” não está em ordem, para
ampliar as possibilidades de melhoria das condições de vida.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
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da
resposta:
Em relação aos conhecimentos que compõem o currículo, Michael Apple aponta que:
Devemos nos preocupar com as formas pelas quais certos conhecimentos
são considerados como legítimos em detrimento de outros, vistos como
ilegítimos, ao contrário do que preconizavam os modelos tradicionais, cujo
conhecimento existente era tomado como dado e inquestionável.
Os conhecimentos são eleitos no âmbito da prática social e, por isso, são
considerados neutros.
Esses conhecimentos devem ser construídos pelos próprios alunos numa
relação ativa com o processo educativo.
Devemos nos preocupar com as formas pelas quais certos conhecimentos
são considerados como legítimos em detrimento de outros, vistos como
ilegítimos, ao contrário do que preconizavam os modelos tradicionais, cujo
conhecimento existente era tomado como dado e inquestionável.
Os conhecimentos existem e são todos verdadeiros, cabendo somente
selecioná-los de acordo com a faixa etária de quem os vai receber.
Todo conhecimento deve passar por testes cientí�cos para que se
determine sua inserção no currículo ou não.
Resposta: alternativa C. 
Comentário: O currículo deve permitir o reconhecimento das suas raízes na
cultura, na história e nos interesses sociais que lhe deram origem. “Um
currículo e uma pedagogia democráticos devem começar pelo reconhecimento
dos diferentes posicionamentos sociais e repertórios culturais nas salas de
aula, bem como das relações de poder entre eles” (APPLE, 2002, p. 77).
Pergunta 5
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Leia com atenção asa�rmações abaixo: 
I. Nos projetos, trabalhamos os conteúdos procedimentais e atitudinais, �cando, assim,
isentos os conteúdos conceituais. 
II. No trabalho com projetos, o professor deve estar atento às causas do problema
levantado como tema para que haja um efeito mais positivo. 
III. Podemos despertar o interesse dos alunos para um determinado tema a partir de
assuntos da atualidade ou problemas e assuntos que �caram pendentes em outros
projetos, ou a partir de situações que surgem em nossa sala de aula. 
IV. O tema de um projeto independe do signi�cado que terá para o grupo de alunos – o
importante é o produto �nal que gera. 
V. É preciso evitar os “temas da moda”, sem a consulta do interesse dos alunos por esses
temas. 
Partindo dessas a�rmações, são verdadeiras:
II, III e V.
I, II e IV.
II, IV e V.
III, IV e V.
I, III e IV.
II, III e V.
Resposta: alternativa E. 
Comentário: A única alternativa incorreta é a primeira. O trabalho com
projetos envolve o desenvolvimento dos quatro tipos de conteúdos: 
Conceituais – conteúdos que exigem atividade cognoscitiva para conhecer
conceitos e princípios. 
Factuais – conhecimentos que precisam ser memorizados. 
Procedimentais – aprendizagens de ações. 
Atitudinais – conhecimento de valores, normas e atitudes.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a.
b.
c.
Michael Apple discute, no seu texto “A política do conhecimento o�cial: faz sentido a ideia
de um currículo nacional?”, sobre o processo de implementação e concretização do
currículo o�cial no cotidiano da escola. Partindo das suas análises, quando vemos um grupo
de professores em uma escola debatendo a construção do currículo, analisando as relações
entre o currículo o�cial, o contexto escolar e a prática pedagógica, devemos considerar que:
Os professores têm autonomia para lidar com o currículo nas instâncias de
planejamento, articulando e sistematizando um currículo de acordo com as
necessidades e o contexto da escola.
Os professores têm um papel central na de�nição da política curricular,
uma vez que participam da elaboração do currículo o�cial do sistema de
ensino.
O currículo é de�nido de cima pra baixo, sem nenhuma possibilidade de
autonomia do professor e/ou da escola no processo de concretização
curricular.
0,4 em 0,4 pontos
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d.
e.
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da
resposta:
A discussão do currículo é secundária no espaço escolar, tendo em vista a
necessidade dos professores se preocuparem apenas com o
desenvolvimento dos alunos.
Os professores têm autonomia para lidar com o currículo nas instâncias de
planejamento, articulando e sistematizando um currículo de acordo com as
necessidades e o contexto da escola.
A discussão sobre o currículo deve ser prioridade da equipe gestora da
escola, uma vez que ela é a responsável pela parte burocrática do cotidiano
escolar.
Resposta: alternativa D. 
Comentário: Apple (2002) destaca o papel dos professores e administradores
escolares na efetivação do currículo. Segundo ele, os professores precisam
assumir uma postura de constante aperfeiçoamento, no sentido de aprofundar
seus conhecimentos das matérias acadêmicas, mudar suas concepções sobre
o próprio conhecimento. O ensino e a aprendizagem necessitam ser mais
ativos e inventivos, num trabalho mais atencioso, cooperativo e participativo.
Pergunta 7
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Muito se fala sobre a postura do professor nas diferentes concepções sobre o ensino e a
aprendizagem. Segundo a perspectiva do trabalho por projetos, qual é essa postura? 
I. Facilitadora. 
II. Mediadora. 
III. Observadora. 
IV. Indagadora. 
Está correto o que se a�rma em:
I, II, IV.
I e IV.
I e III.
II e IV.
II e III.
I, II, IV.
Resposta: alternativa E. 
Comentário: Na perspectiva do trabalho com projetos, o professor é um
facilitador, um incentivador ou motivador da aprendizagem, que ativamente
colabora para que o aprendiz chegue aos seus objetivos. O professor não �ca
observando o trabalho dos alunos, ele deve estar atento e ativo durante todo o
processo.
Pergunta 8
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
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Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
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da
resposta:
Os projetos são formas de organização do conteúdo no cotidiano escolar que reconhecem
o papel do professor na sistematização de algumas atividades: 
I. De�nir um tema a ser trabalhado com os alunos, podendo, inclusive, partir dos interesses
dos alunos em relação ao tópico. 
II. Estabelecer as hipóteses e os objetivos sobre o que se quer saber do assunto a ser
tratado. 
III. Prever os conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais que serão desenvolvidos. 
IV. Criar um clima de envolvimento e interesse no grupo, propondo atividades que os
alunos possam explorar para familiarizar-se com o tema em questão. 
V. De�nir avaliações a partir de comparações entre as situações apresentadas antes,
durante e após a aplicação do projeto, reconhecendo se os objetivos previstos foram
alcançados. 
Estão corretas as a�rmativas:
I, II, III, IV e V.
I e II, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III.
II, IV e V.
I, II, III, IV e V.
Resposta: alternativa E. 
Comentário: Todas as a�rmações são verdadeiras: o tema a ser trabalho pode
partir do interesse dos alunos; é preciso levantar os conhecimentos prévios
dos alunos sobre o tema da ser pesquisado; o professor deve se organizar
para atender às necessidades dos alunos quanto aos conteúdos que serão
trabalhados; o professor deve estar constantemente veri�cando se os alunos
estão envolvidos e motivados; as avaliações devem ser feitas para veri�car se
os objetivos estão sendo alcançados.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
Para o desenvolvimento de um projeto, é necessário elaborar estratégias de trabalho
destinadas ao cumprimento dos objetivos propostos. Leia as a�rmações abaixo e assinale
cada uma delas como falsa (F) ou verdadeira (V): 
( ) É função do professor elaborar um planejamento para que o projeto se desenvolva. 
( ) Em projetos de curta duração, os objetivos devem ser mais simples e veri�cáveis após o
término do processo. 
( ) O acompanhamento é fundamental para as correções, orientações e ajustes do projeto. 
( ) Depois de iniciado o desenvolvimento do projeto, o professor deve afastar-se
completamente e só participar da sua avaliação. 
Qual é a sequência correta de a�rmações falsas e verdadeiras?
V, V, V, F.
F, V, V, V.
F, F, V, V.
V, V, V, F.
F, V, V, F.
V, F, F, V.
Resposta: alternativa C. 
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Quinta-feira, 6 de Setembro de 2018 12h47min53s BRT
da
resposta:
Comentário: Durante todo o processo de elaboração, execução e �nalização do
projeto, o professor deve estar sempre presente, acompanhando e auxiliando
os alunos durante todas as etapas de execução, depuração, apresentação e
avaliação feitas pelos alunos.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: c. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Pautados nas discussões realizadas pelas teorias críticas do currículo e tendo o autor
Michael Apple como protagonista, analise asa�rmações a seguir, referentes à de�nição de
currículo: 
( ) Refere-se um corpo neutro, inocente e desinteressado de conhecimento, que re�ete os
interesses particulares da classe dominante. 
( ) Está ligado às estruturas sociais e econômicas da sociedade, à forma de seleção dos
conteúdos considerados fundamentais para garantir a hegemonia do grupo dominante. 
( ) Não deve re�etir a validade do conhecimento, mas qual conhecimento é considerado
verdadeiro? 
( ) Deve ser examinado a partir das regularidades do cotidiano escolar e dos pressupostos
ideológicos e epistemológicos que constituem o currículo o�cial. 
Coloque F (falso) ou V (verdadeiro), seguindo a sequência das a�rmativas:
F – V – V – V.
V – V – V – V.
V – F – V – V.
F – V – V – V.
F – V – V – F.
F – F – V – V.
Resposta: alternativa C. 
Comentário: A única alternativa incorreta é a primeira. Segundo Apple, o
currículo nunca é apenas um conjunto neutro de conhecimentos, pelo
contrário, ele é sempre parte de uma seleção de alguém, da visão de algum
grupo acerca do que seja conhecimento legítimo. Por isso, o currículo “é
produto das tensões, con�itos e concessões culturais, políticas e econômicas
que organizam e desorganizam um povo” (p. 59).
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