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1 1o SIMULADO ENEM 2011 - 3o ANO (CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS / CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS) 
 
2011/SIMULADO 3°ANO\1° SIMULADO ENEM - 19.02 - 3°ANO EM (CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS e CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS) - 1°SIMULADO ENEM - 3o ANO 19.02 (PARTE I) - DI 
 2011/SIMULADO 3°ANO\1° SIMULADO ENEM - 19.02 - 3°ANO EM (CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS e CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS) - 1°SIMULADO ENEM - 3o ANO 19.02 (PARTE I) - DI 
 
 
 2 1o SIMULADO ENEM 2011 - 3o ANO (CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS / CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS) 
 
2011/SIMULADO 3°ANO\1° SIMULADO ENEM - 19.02 - 3°ANO EM (CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS e CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS) - 1°SIMULADO ENEM - 3o ANO 19.02 (PARTE I) - DI 
 
 
 
 
 
 
CIÊNCIAS HUMANAS 
E SUAS TECNOLOGIAS 
 
 
 3 1o SIMULADO ENEM 2011 - 3o ANO (CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS / CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS) 
 
2011/SIMULADO 3°ANO\1° SIMULADO ENEM - 19.02 - 3°ANO EM (CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS e CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS) - 1°SIMULADO ENEM - 3o ANO 19.02 (PARTE I) - DI 
 
QUESTÃO 01 – HABILIDADE 1 
 
Não há hoje a menor razão para que desconheçamos a 
importância da parte indígena na população do Brasil; e 
menos ainda para que, apaixonados, [de]clamemos 
contra selvagens que por direito natural defendiam sua 
liberdade, independência e as terras que ocupavam... 
De mais, a terra é quem dá a nacionalidade a seus 
filhos; e dessa nacionalidade não são excluídos os que 
primeiro aqui nasceram antes dos seus conquistadores. 
Gonçalves de Magalhães, Os indígenas do Brasil 
perante a História, 1860. 
 
Ao associar o trecho acima ao contexto histórico em que 
foi escrito podemos inferir que 
(A) o século XIX foi marcado pelas políticas públicas de 
reconhecimento da cidadania dos grupos indígenas. 
(B) a atuação da catequese jesuítica conseguiu 
construir uma imagem positiva dos índios em função 
de sua pretensa “inocência”. 
(C) as pressões das revoltas indígenas levaram setores 
políticos a defenderem a valorização dos índios 
brasileiros. 
(D) o ponto de vista exposto no texto representava uma 
corrente minoritária dentro da intelectualidade 
brasileira. 
(E) a influência do romantismo europeu contribuiu para 
alçar a figura do índio como símbolo da nação 
brasileira. 
 
 
QUESTÃO 02 – HABILIDADE 2 
 
No dia 21/04/2003, Dia de Tiradentes, o jornal "Diário do 
Povo" de Campinas/SP publicou a tirinha a seguir: 
 
 
A partir da análise da tirinha e do contexto de sua 
publicação podemos inferir que, nos processos de 
construção da identidade nacional, 
(A) a construção do nacionalismo dispensa o uso de 
heróis em função de sua pouca aceitação popular. 
(B) a televisão é o meio mais eficaz de construir o 
nacionalismo de um povo. 
(C) a memória histórica pode ser construída através de 
várias fontes. 
(D) a produção de uma história de caráter nacional 
sempre é produto da imposição da visão oficial do 
Estado. 
(E) a população é politicamente alienada e desconhece 
seus verdadeiros heróis. 
 
 
QUESTÃO 03 – HABILIDADE 3 
 
O Carnaval brasileiro foi, até meados do século dezenove, 
o Entrudo "brutal e alegre" introduzido pelos coloni-
zadores portugueses. Durante os seus festejos, as 
pessoas atiravam, umas nas outras, água, farinha, 
fuligem, molhando famílias e ruas inteiras, em plena 
batalha. Criados carregavam latas para suprimento dos 
patrões empenhados nessa guerra. Na época em que o 
pintor francês Debret esteve no Brasil (de 1816 a 1830), 
durante o entrudo usavam-se as seringas d'água, o 
polvilho branco para atirar ou esfregar nas pessoas e 
outras formas mais doces de brincar, como as batalhas de 
"limões de cheiro", privilégio das classes dominantes. 
Esses limões eram feitos de cera, no formato da fruta, 
cheios de água perfumada, e preparados pelas escravas 
para seus proprietários – ou para uso da sua própria 
família ou para comercializá-los. 
DEBRET, Jean Baptiste, Viagem Pitoresca e Histórica ao Brasil, 
publicado na França em 1839 (Adaptado). 
 
A respeito das características do carnaval no Brasil do 
século XIX pode-se inferir que 
(A) o entrudo era caracterizado pela violência e sua 
prática sofria críticas de autoridades políticas, 
médicas e religiosas. 
(B) os festejos eram marcados pelo caráter cristão e pela 
influência da Igreja Católica. 
(C) a participação de escravos era proibida, levando a 
constantes revoltas dos cativos nos períodos de 
carnaval. 
(D) o entrudo era marcado pelo uso de máscaras e 
desfiles de carros alegóricos, sobretudo nos setores 
populares. 
(E) os festejos ligados ao carnaval possuíam aceitação 
apenas entre as camadas sociais abastadas capazes 
de comprar os “limões de cheiro”. 
 
 
QUESTÃO 04 – HABILIDADE 5 
 
Mais onze bens são incluídos na lista de proteção do 
Patrimônio Cultural Brasileiro 
Foram tombados pelo Instituto do Patrimônio Histórico e 
Artístico Nacional do Ministério da Cultura (Iphan/MinC) o 
Conjunto Paisagístico da Cidade Cárceres (MT); a Igreja 
Positivista do Rio de Janeiro; o Centro Histórico de Natal; 
o Centro Histórico de Paracatu (MG); foi estendido o 
tombamento no Conjunto Arquitetônico e Urbanístico da 
Serra da Piedade (MG); Centro Histórico de São Luiz do 
Paraitinga além das embarcações “Luzitânia”, canoa de 
tolda utilizada na região do baixo rio São Francisco, em 
Sergipe; “Dinamar”, canoa costeira da baía de São 
Marcos, no Maranhão; “Sombra de Luz”, saveiro de vela 
de içar, do Recôncavo Baiano; “Tradição”, canoa 
pranchão utilizada nos estados do Rio Grande do Sul e 
Santa Catarina; e a Festa de Sant’ Ana, da região do 
Caicó, no Rio Grande do Norte. 
 
Esta é a primeira vez no país que são tombadas 
embarcações. (...) São embarcações de uso tradicional 
no Brasil, que vieram de todos os continentes e aqui 
foram adaptadas às realidades locais. 
Disponível em: http://www.cultura.gov.br/site/2010/12/11/ 
patrimonio-tombado-2. 
 
A respeito dos recentes tombamentos patrimoniais 
efetuados pelo governo brasileiro podemos inferir que 
(A) os chamados bens imateriais predominaram sobre os 
bens materiais. 
(B) a grande marca do patrimônio naval brasileiro está na 
preservação integral de características das 
embarcações europeias antigas. 
 
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(C) o governo tem privilegiado apenas aspectos da 
cultura material da região Sudeste. 
(D) o conservadorismo e o tradicionalismo marcaram a 
escolha dos bens tombados. 
(E) o tombamento inclui bens materiais e imateriais com 
base em critérios técnicos e de relevância social. 
 
 
QUESTÃO 05 – HABILIDADE 7 
 
Em março de 2002, duas colunas de luz preencheram os 
lugares vazios das Torres Gêmeas destruídas no 11 de 
setembro de 2001. Na solenidade, que assinalou os seis 
meses dos atentados, rodeado por parentes das vítimas e 
representantes dos Estados que participaram da “coalizão 
contra o terror”, o presidente dos EUA evocou a “causa e 
a missão” nacionais: “Cada uma das nações deve saber 
que, para os Estados Unidos, a guerra ao terror não é 
apenas uma política – é um compromisso”. Nessa guerra, 
“não há imunidade e não pode existir neutralidade”. 
Fonte: Magnoli, Demétrio. O Grande Jogo – Política, Cultura e Ideias 
em Tempo de Barbárie. São Paulo: Ediouro, 2006, p. 42 (com cortes e 
adaptado). 
 
Considerando as relações de poder entre as nações, o 
episódio descrito no texto acima apresenta o seguintesignificado histórico-geográfico: 
(A) Crise do capitalismo no continente asiático. 
(B) Derrubada do regime fundamentalista islâmico. 
(C) Crescimento do poder da Organização das Nações Unidas. 
(D) Expressão de nascimento e consolidação da Doutrina 
Bush. 
(E) Adoção de normas éticas de conduta para o 
fortalecimento do direito internacional. 
 
 
QUESTÃO 06 – HABILIDADE 21 
 
 
Fonte: http://museujudaicorj.blogspot.com/2009/03/o-poder-da- 
-propaganda-nazista.html (acesso em 31/10/2010). 
 
O cartaz foi usado pela máquina de propaganda do 
governo nazista, à época chefiada por Joseph Goebbels. 
No poster está escrito: “Por trás do poder inimigo: o 
judeu”. A mensagem comunicada pelo cartaz costurava 
cuidadosamente um argumento comprovando a vilania 
judaica, o que permitia ao regime nazista incitar a 
população do país 
(A) ao antissemitismo. 
(B) ao militarismo. 
(C) ao liberalismo. 
(D) ao expansionismo. 
(E) ao unipartidarismo. 
QUESTÃO 07 – HABILIDADE 7 
 
O dia 1o de setembro de 1939 foi uma sexta-feira. Embora 
fosse fim de verão na Europa, uma chuva fina caía sobre 
Varsóvia, a capital da Polônia, e as nuvens cinzentas que 
cobriam a cidade tornavam ainda mais reais os maus 
presságios com que muitos foram dormir na noite anterior. 
Na última semana, a crescente tensão com a Alemanha 
de Hitler atingira um nível insustentável, levando à 
mobilização dos reservistas dois dias antes. Às 4h45min 
da madrugada, a Polônia se tornou a primeira vítima da 
fúria do ditador nazista, atingida por uma onda de ferro e 
fogo que se abateu sobre o País. Começava a Segunda 
Guerra Mundial, um longo e tenebroso pesadelo do qual a 
humanidade só emergiria seis anos mais tarde. Ao seu 
fim, no rastro de pelo menos 40 milhões de cadáveres, o 
homem atingiria o ápice da sua capacidade destrutiva 
com a bomba atômica. 
LINO, Flávio Henrique. Jornal O Globo, 29 de agosto de 2009, p.36. 
 
Segundo o texto, a Segunda Guerra Mundial foi o evento 
mais importante do século XX, tendo eclodido em 1o de 
setembro de 1939, com o(a) 
(A) participação efetiva de tropas nazistas na Guerra Civil 
Espanhola e do bombardeio à cidade de Guernica. 
(B) rompimento do Pacto Germânico-Soviético com a 
invasão do território russo por tropas nazistas. 
(C) invasão da Polônia por tropas nazistas e a ação da 
Inglaterra e da França em socorro aos seus aliados, 
declarando guerra ao Terceiro Reich. 
(D) saída dos invasores alemães do território dos 
Sudetos na Tchecoslováquia para invadir e tentar 
conquistar os Bálcãs. 
(E) tomada do "corredor polonês", que desembocava na 
cidade livre de Dantzig, pelos aliados nazistas, 
principalmente italianos. 
 
 
QUESTÃO 08 – HABILIDADE 8 
 
A partir da segunda metade do século XIX, um grupo de 
cafeicultores paulistas começou a promover a vinda de 
imigrantes europeus ao Brasil. O governo imperial 
acabou, aos poucos, absorvendo a liderança dessa 
iniciativa. Esse movimento migratório foi muito importante 
porque 
(A) possibilitou a ocupação de regiões pouco povoadas e 
inóspitas, como a Amazônia e o Centro-Oeste. 
(B) garantiu ao País mão de obra especializada, 
elemento decisivo para acelerar o grande surto 
industrial da época. 
(C) consolidou o sistema financeiro nacional devido aos 
capitais que os imigrantes trouxeram para cá. 
(D) desencadeou uma revolução nos hábitos culturais do 
País, devido à miscigenação desses europeus com a 
população local. 
(E) assegurou mão de obra à crescente lavoura cafeeira, 
uma vez que foi proibida a importação de escravos. 
 
 
QUESTÃO 09 – HABILIDADE 27 
 
O senso comum costuma levar as pessoas a culpar a 
pobreza pela violência. Assim, Manari, no Polígono das 
Secas, em Pernambuco, que tem o pior Índice de 
Desenvolvimento Humano (IDH) entre as cidades 
brasileiras, com renda per capita de apenas 30 reais 
 
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mensais, deveria ser a campeã em crimes violentos. Mas 
o recorde não fica com a pacata cidade do Sertão 
nordestino, com 13 mil habitantes, mas na periferia das 
grandes metrópoles brasileiras, onde são piores os 
serviços públicos, como educação, saúde, segurança e 
saneamento urbano. 
FERNANDES JR., Ottoni. Onde mora a violência. In Desafios do 
desenvolvimento, no 24, IPEA, julho de 2006. 
 
De acordo com seu texto a respeito da violência urbana, o 
autor afirma que 
(A) há uma relação direta e proporcional entre os índices 
de pobreza e de criminalidade de um município ou 
região, independentemente do total da população. 
(B) o IDH revela não apenas a posição ocupada por uma 
cidade no ranking dos aspectos socioeconômicos, 
mas também o grau de violência existente nessa 
cidade. 
(C) a periferia das metrópoles brasileiras está 
apresentando melhores resultados em relação à 
redução da violência urbana, fator esse que vem 
contribuindo para um melhor desempenho desses 
municípios no IDH. 
(D) os dados socioeconômicos, por si mesmos, não 
explicam o grau de violência de uma dada localidade 
que tem relação com uma série de fatores. 
(E) a população da cidade de Manari se caracteriza por 
ser pacata, não se organizando em sua coletividade 
para deter a criminalidade local, proporcionalmente a 
mais elevada do País. 
 
 
QUESTÃO 10 – HABILIDADE 9 
 
A extensão das grandes cidades dá aos terrenos, 
sobretudo nos bairros do Centro, um valor artificial que 
cresce por vezes em enormes proporções; as construções 
que aí estão edificadas, em lugar de aumentar este valor, 
pelo contrário o diminuem, pois já não correspondem às 
novas condições e são demolidas para serem substituídas 
por edifícios modernos. E isso se verifica, sobretudo, com 
respeito aos alojamentos operários situados no Centro, e 
cujo aluguel, mesmo nas casas superlotadas, não pode 
ultrapassar um certo máximo, ou pelo menos só o pode 
de uma maneira extremamente lenta. Por isso, essas 
construções são demolidas e nos lotes são construídos 
grandes armazéns, lojas, edifícios públicos. Na Paris do 
século XIX, explorou-se ao extremo essa tendência para a 
especulação e para o enriquecimento privado (...). Resulta 
daqui que os operários vão sendo afastados do centro da 
periferia, que as moradias dos proletários e, de uma 
maneira geral, os pequenos apartamentos tornam-se 
gradativamente escassos e caros (...). Nestas condições, 
os apartamentos de aluguel elevado oferecem um campo 
muito mais vasto para a especulação, de forma que a 
indústria da construção civil não construirá residências 
para operários senão em casos excepcionais. 
ENGELS, Friederich. A Questão da Habitação. Coleção Fundamentos. 
Belo Horizonte: Aldeia Global Editora, 1979.(Adaptado) 
 
O texto escrito por Engels pode ser utilizado para 
compreender o processo que transcorreu no Sudeste 
brasileiro, na primeira metade do século XX. Sobre esse 
processo, pode-se afirmar que 
(A) houve uma tendência à especulação e ao 
enriquecimento privado propiciada por uma operação 
de valorização executada pelo Estado. 
(B) nos bairros tradicionais, como nos emergentes, a 
falta de articulação entre o Estado e a população 
impossibilitou investimentos em infraestrutura e 
empreendimentos imobiliários. 
(C) nos bairros do Centro, a valorização em favor da 
especulação e do enriquecimento privado não 
envolvia a presença do Estado, uma vez que o capital 
para o financiamento das desapropriações e obras 
vinha da iniciativa privada. 
(D) o Estado procurou evitar a expropriação e a 
segregação das camadas sociais menos favorecidas 
que ocupavam um determinado espaço da cidade.(E) o aumento de atividades comerciais e industriais 
promoveu a saída da população de maior renda para 
regiões distantes do Centro. 
 
 
QUESTÃO 11 – HABILIDADE 10 
 
Marinheiro pé de chumbo 
calcanhar de frigideira 
quem te deu a ousadia 
de casar com brasileira 
 
A trova retrata o espírito popular às vésperas da eclosão do 
conflito conhecido como Guerra dos Mascates que agitou 
Pernambuco na primeira década do século XVIII, resultante 
(A) da alta do preço do açúcar pernambucano no mercado 
internacional, o que implicou na necessidade de 
investimentos na produção e endividamento dos 
senhores de engenho perante os comerciantes 
portugueses. 
(B) da retomada do crescimento econômico de Olinda, 
depois que a crise do setor açucareiro foi ultrapas-
sada, em detrimento do declínio das atividades 
comerciais de Recife. 
(C) da prepotência e arrogância dos mercadores 
estrangeiros estabelecidos em Olinda, que não 
aceitavam a elevação de Recife à condição de vila 
independente, conquista obtida pela aristocracia 
açucareira. 
(D) do choque entre os comerciantes portugueses de 
Recife e a aristocracia rural de Olinda, cujas relações 
comerciais eram, respectivamente, de credores e 
devedores. 
(E) da dificuldade da elite açucareira de Olinda, que lutava 
pelo direito de participar das eleições da Câmara 
Municipal de Recife, controlada pelos comerciantes 
portugueses. 
 
 
QUESTÃO 12 – HABILIDADE 10 
 
Em agosto de 1968, milhares de tchecos saíram às ruas 
de Praga, protestando contra a ocupação de seu país por 
tanques e tropas da URSS. Apesar do caráter de protesto, 
a maioria das manifestações não fez uso da violência 
contra os agressores soviéticos. Um exemplo disso 
encontra-se num grafite escrito, em um dos muros da 
cidade: “Circo russo na cidade: favor não alimentar os 
animais!”. 
 
A ocupação da Tchecoslováquia por tanques e tropas da 
União Soviética e a consequente mobilização da 
população tcheca devem ser analisadas no contexto 
 
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(A) da política externa soviética de oposição aos 
movimentos de descolonização que marcaram os 
anos pós-guerra. 
(B) da retaliação do governo de Moscou à tentativa de 
modernização capitalista do governo da Tchecos-
lováquia. 
(C) da oposição de Moscou à tentativa tcheca de 
construir um modelo de socialismo independente da 
tutela soviética. 
(D) da repressão armada soviética aos movimentos de 
contracultura que marcaram o fim da década de 60. 
(E) das frequentes intervenções militares soviéticas nos 
países da Europa Ocidental, área de influência de 
Moscou. 
 
QUESTÃO 13 – HABILIDADE 11 
 
Lucius Aurelius, liberto de Lucius César, Nicomedes, 
chamado Ceionius e Aelius, foi criado de quarto de Lucius 
César e preceptor do divino Verus imperador; foi 
distinguido pelo divino Antonino com o cavalo público e 
com o sacerdócio de Caenina, bem como com o 
pontificado menor; foi feito por este mesmo imperador 
procurador da pavimentação das ruas e prefeito dos 
veículos; foi encarregado pelo imperador Antonio Augusto 
e pelo divino Verus do abastecimento do exército e 
ganhou uma lança pura, um estandarte e uma coroa 
mural; procurador das contas municipais; está enterrado 
aqui com sua mulher Ceionia Laena. 
 Inscrição Funerária. Roma. Século II d. C. In: CARDOSO, C. F. 
Trabalho Compulsório na Antiguidade. Rio de Janeiro: Graal, 1984. 
p.138. 
 
O trecho do texto faz referência à condição social de um 
liberto em Roma. Sobre esta prática social, pode-se 
afirmar que 
(A) representa o quotidiano de um aristocrata rural 
empobrecido e que se tornou funcionário público para 
sobreviver, indicando uma mobilidade social 
descendente, o que comprova a seletividade das 
castas militares na Roma Antiga. 
(B) descreve as funções públicas que um homem livre 
pobre exerceu ao longo de sua vida, evidenciando 
que este se tornou rico e poderoso, o que comprova 
a dissolução das antigas castas da sociedade 
imperial. 
(C) trata-se de um ex-escravo que deixou registrado em 
seu epitáfio o processo de ascensão econômica e 
política pelo qual passou ao longo de sua vida, o que 
comprova a existência de um processo de mobilidade 
social na Roma imperial. 
(D) descreve o cotidiano de um nobre pertencente à 
aristocracia, cujas atividades durante a República 
eram a guerra e o comércio, o que comprova a 
impermeabilidade dessa casta aos novos ricos 
vinculado às atividades agrícolas. 
(E) representa o dia a dia de um homem pobre que, ao 
longo de sua vida, trabalhou como funcionário 
público, o que comprova os elevados índices de 
mobilidade social na Roma republicana. 
 
 
QUESTÃO 14 – HABILIDADE 12 
 
Código Penal 
Fim da Prisão Especial 
Como é Hoje: Segundo a legislação atual, têm direito a 
prisão especial pessoas com diploma de nível superior, 
ministros religiosos, jurados, magistrados, delegados de 
polícia, profissionais da segurança pública, dentre outros. 
Como Fica: O projeto afeta somente os diplomados, 
acabando com a prisão especial para os que têm curso 
superior. Ela será admitida somente em casos de 
proteção da integridade física e psíquica do detido, ou em 
casos de comprovada ameaça e medidas de retaliação. 
Jornal O Povo, Política. 10 de dezembro de 2010, p. 23. 
 
A proposta do novo Código Penal, que passará pela 
avaliação dos deputados, é vista como um avanço da 
legislação brasileira. Entretanto, essa proposta tem 
gerado controvérsias, visto que 
(A) é uma mudança democrática, mas atualizadora, 
atingindo os brasileiros sem exceção. 
(B) prevê o fim da prisão especial para quem tem 
diploma de ensino superior, como os juízes. 
(C) tem recebido grande apoio nas classes mais abastadas 
pela igualdade dos cidadãos, independente de suas 
condições sociais e profissionais. 
(D) visa garantir mais justiça aos trabalhadores em 
detrimento das classes mais favorecidas. 
(E) prevê o fim da prisão especial para quem tem 
diploma de ensino superior, mas os magistrados 
devem continuar com esse privilégio. 
 
 
QUESTÃO 15 – HABILIDADE 13 
 
Texto 1 
“Antes do golpe de 64, catalisou a proposta de deselitizar 
a arte e a cultura, levando-as ao povo e revitalizando – 
quando necessário – expressões da cultura popular como 
o teatro mambembe e a literatura de cordel, a partir de 
uma determinada visão de povo que a intelectualidade de 
esquerda pensou intervir no social, rompendo o estigma e 
a própria realidade do subdesenvolvimento.” 
 
Texto 2 
“Esse movimento propôs uma transformação estética 
plena em que os problemas nacionais e os apelos 
sensoriais passaram a integrar a expressão artística; na 
música buscavam unir o erudito e o popular.” 
 
Texto 3 
“A democracia dentro das empresas. O fim dos tabus 
ligados à sexualidade. A moral repressiva foi implodida 
definitivamente. Não é possível supor, hoje, que um jovem 
não use jeans porque o pai quer vê-lo de terno. (...) As 
manifestações produziram uma sociedade civil com direito 
e vontade de falar.” 
 
Texto 4 
“As orientações eram claras: ignorem os soviéticos (...) 
beijem e namorem sob seus narizes. Vivam. Nenhuma 
informação. Aqui ninguém fala russo. Vocês não sabem 
mais onde ficam as ruas, os números das casas e os 
toaletes, os táxis, os meios de transporte (...). E sobre o 
tanque russo, uma pichação lamentava: Lênin, eles 
enlouqueceram! (...).” 
 
 7 1o SIMULADO ENEM 2011 - 3o ANO (CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS / CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS) 
 
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Os trechos dos textos evidenciam importantes 
movimentos político-culturais no Brasil e na Europa que 
contribuíram para mudanças e rupturas nos anos 60. 
Respectivamente, são eles: 
(A) a Tropicália; a Primavera de Praga; o Centro Popular 
de Cultura; o Maio de 68 na França. 
(B) a Bossa Nova; o Maio de 68 na França; a Primavera 
de Praga; a Tropicália. 
(C) o Centro Popular de Cultura; a Tropicália; o Maio de 
68 na França; a Primavera de Praga. 
(D) a Tropicália; a Bossa Nova; a Primavera de Praga; o 
Centro Popular de Cultura. 
(E) a Semana de Arte Moderna; a Primavera de Praga; o 
Maio de 68 na França; a Tropicália. 
 
 
QUESTÃO 16 – HABILIDADE 14 
 
Texto 1 
Essa foi a 23a resolução contra o Irã desde 1985. O voto 
faz parte da revisão anual da situação dos direitos 
humanos em vários países e ocorreu em Nova Iorque, na 
sede das Nações Unidas. (...) A resolução foi apoiada, 
principalmente, por governos de países ocidentais e 
passou com 80 votos a favor, 44 contra e 57 abstenções, 
incluindo a do Brasil. (...) No ano passado, o mesmo voto 
teve 74 sim, 48 não e 59 abstenções. Desta vez, a 
votação ocorreu sob a luz do polêmico caso de Sakineh 
Mohammadi Ashtiani, condenada ao enforcamento por 
adultério. 
 
Texto 2 
A sentença de Sakined já foi defendida pelo presidente do 
Irã, Mahmud Ahmedinejad, que alega que os países 
“gritam” contra a pena de morte em seu país, porém se 
calam diante de pessoas condenadas nos EUA. (...) O 
secretário-geral do Conselho de Direitos Humanos do Irã 
disse que os EUA “são o cérebro e o principal provocador” 
da resolução, como parte de sua política contra Teerã. 
Jornal O Povo. Mundo. 20 de novembro de 2010, p. 32. 
 
Comparando os pontos de vista, nos textos, a respeito 
dos direitos humanos e as instituições sociais e políticas 
dos países, depreende-se que 
(A) a resolução foi aprovada, principalmente, por 
governos de países ocidentais mais próximos 
culturalmente ao Irã. 
(B) evidenciam não só a preocupação quanto os direitos 
humanos, mas também com os interesses políticos e 
econômicos. 
(C) o apedrejamento, a flagelação, a amputação humana, 
a pena de morte e as restrições à livre expressão são 
preocupações entre os países, independente de suas 
culturas. 
(D) ao se abster da votação, a diplomacia brasileira 
demonstra o seu apoio incondicional ao Irã. 
(E) a resolução contra o Irã é uma demonstração da 
superação cultural e do avanço das democracias 
ocidentais em relação aos direitos humanos. 
 
 
QUESTÃO 17 – HABILIDADE 15 
 
Texto 1 
Não era só nas roças de trigo, mandioca e milho que 
labutavam os índios. Transporte do sertão, equipagem de 
remadores de risco e na orla marítima, pesca e caça para 
ração de tropa, criação de gado nas fazendas jesuíticas e 
particulares, corte e preparo de madeiras, serviços em 
olarias e teares, alvenarias nos fortins, casas, barracos, 
abertura e conserva de caminhos, fabrico de barcos, 
estiva e trabalho nas embarcações, tudo isso e mais 
alguma coisa cabia em geral aos índios (...). 
ALENCASTRO, L. F. de. O trato de Viventes: formação do Brasil no 
Atlântico Sul – séculos XVI e XVII. São Paulo: Companhia das Letras, 
2000. 
 
Texto 2 
(...) Um dos bandeirantes mais ativos foi Antônio Raposo 
Tavares que, além de comandar diretamente ou estar 
entre os líderes das bandeiras que entre 1648 e 1652 
destruíram as missões jesuítas, esteve presente na 
destruição de Guairá, Itatim e Tape, alcançou a foz do rio 
Amazonas, chegando a Belém do Pará, percorrendo mais 
de 12 mil quilômetros. 
FREITAS NETO, José A; TASINAFO, Célio Ricardo. História Geral e do 
Brasil. 2a Edição. São Paulo: Harbra, p. 328. 
 
Avaliando criticamente os conflitos entre bandeirantes e 
indígenas pode-se inferir que 
(A) as bandeiras, desrespeitando o Tratado de 
Tordesilhas, rasgaram os sertões, levando à 
ocupação de longínquas terras não pertencentes aos 
indígenas. 
(B) o desenvolvimento econômico da vila de São Paulo 
acarretou a escravização de povos indígenas pelos 
bandeirantes, apoiados pela Companhia de Jesus. 
(C) São Paulo importava sal, tecidos, especiarias, vinho, 
ferramentas, pólvora, intensificando o uso de cativos 
no transporte, nos pousos, roças e trigais paulistas 
elevando a média de escravos indígenas por 
proprietário. 
(D) algumas bandeiras, financiadas pelas autoridades 
coloniais ou por grandes proprietários, foram 
contratadas para reprimir gentios e negros insurretos, 
bem como invasões estrangeiras. 
(E) a atuação dos bandeirantes nas regiões de Guairá, 
Itatim e Tape explica, ainda hoje, a permanência das 
tradições e cultura indígenas na região Norte. 
 
 
QUESTÃO 18 – HABILIDADE 18 
 
Quando os britânicos chegaram pela primeira vez, 
Bengala era um dos lugares mais ricos do mundo. Os 
primeiros mercadores britânicos descreveram-na como 
um paraíso. [...] Lá havia ricas áreas agrícolas, que 
produziram um algodão de rara qualidade, e também uma 
indústria avançada para os padrões da época. Uma 
maneira de fazer isso foi transformar terras agrícolas em 
áreas para a produção de papoulas (já que o ópio era a 
única coisa que a Grã-Bretanha podia vender à China). 
Houve então fome em massa em Bengala. [...] A partir do 
século XVIII, a Grã-Bretanha impôs duras leis tarifárias 
para impedir que os produtos industrializados indianos 
competissem com a produção têxtil dos ingleses. Eles 
tiveram de enfraquecer e destruir as indústrias têxteis 
indianas, pois a Índia tinha uma relativa vantagem – 
utilizava um algodão de melhor qualidade, e um sistema 
industrial, em muitos aspectos, comparável ou superior ao 
britânico. 
 CHOMSKY, N. A minoria próspera e a multidão inquieta. 
Tradução de Mary Grace Figheira Perpétuo. Brasília: UnB, 1999, p. 84-
85. 
 
 8 1o SIMULADO ENEM 2011 - 3o ANO (CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS / CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS) 
 
2011/SIMULADO 3°ANO\1° SIMULADO ENEM - 19.02 - 3°ANO EM (CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS e CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS) - 1°SIMULADO ENEM - 3o ANO 19.02 (PARTE I) - DI 
 
A partir do texto anterior pode-se inferir que o processo de 
expansão capitalista conhecido como imperialismo 
possuía, dentre outras características, 
(A) a manutenção da tradicional divisão de trabalho 
oriunda da expansão comercial europeia no fim da 
Idade Média. 
(B) a ruína de economias periféricas, simultânea ao 
acúmulo de capital das potências industriais. 
(C) a transformação de economias agrícolas atrasadas 
em economias industriais desenvolvidas. 
(D) o desenvolvimento educacional das colônias 
europeias visando suprir a mão de obra nas fábricas 
locais. 
(E) a competição com as manufaturas coloniais 
estimulando o desenvolvimento das economias 
metropolitanas. 
 
 
QUESTÃO 19 – HABILIDADE 20 
 
No texto a seguir, o sociólogo Zygmunt Bauman analisa 
os efeitos das modernas tecnologias no mundo atual. 
 
(...) em vez de homogeneizar a condição humana, a 
anulação tecnológica das distâncias temporais/espaciais 
tende a polarizá-la. Ela emancipa certos seres humanos 
das restrições territoriais e torna extraterritoriais certos 
significados geradores de comunidade – ao mesmo tempo 
que desnuda o território, no qual outras pessoas 
continuam sendo confinadas, do seu significado e da sua 
capacidade de doar identidade. (...) Alguns podem agora 
mover-se para fora da localidade – qualquer localidade – 
quando quiserem. Outros observam, impotentes, a única 
localidade que habitam movendo-se sob seus pés. 
Zygmunt Bauman. Globalização, p. 25. 
 
A partir da análise do texto pode-se inferir que 
(A) as distâncias espaciais perderam o significado no 
mundoatual porque as pessoas podem percorrê-las, 
facilmente, utilizando as modernas tecnologias. 
(B) apesar de um primeiro momento de aumento nas 
diferenças, a tendência é de uma sociedade cada vez 
mais homogênea, com as classes menos favorecidas 
tendo acesso amplo às modernas tecnologias. 
(C) o mundo globalizado é muito desigual, com 
determinados indivíduos com grande liberdade para 
mover-se e agir a distância e, outros, sofrendo as 
consequências, em seus lugares, dessa liberdade. 
(D) a localidade perdeu o sentido na medida em que 
todas as decisões, ações e consequências são 
globais. 
(E) o aumento das diferenças sociais é uma marca do 
atual processo de globalização, não atingindo as 
economias centrais do capitalismo em função de sua 
independência tecnológica. 
 
 
QUESTÃO 20 – HABILIDADE 21 
 
A guerra contra o Iraque detonou outra: a guerra de 
notícias na mídia global. Agências anglo-americanas 
divulgaram para o mundo frases e imagens produzidas 
por repórteres a serviço do governo norte-americano. As 
agências árabes ou de países contrários à guerra 
veiculavam a morte de civis e o bombardeio de escolas, 
hospitais, museus e residências, de tal forma que um 
estudioso afirmou em um artigo publicado no quarto dia 
da guerra: 
"Olhe para as imagens como uma seleção parcial da 
realidade. Desconfie de todas as notícias. (...) A ofensiva 
da informação está em curso." 
 MAGNOLI, Demétrio. Desconfie das Notícias; elas também são 
teleguiadas. In: Folha de S. Paulo – Mundo, 24 de março de 2003, p. 19. 
 
Analisando o uso dos meios de comunicação, de acordo 
com o texto, pode-se identificar, quanto ao seu papel, que 
(A) a parcialidade da mídia quanto aos conflitos 
internacionais favorece o diálogo entre os países em 
luta. 
(B) a mídia nos permite conhecer a verdade acerca das 
guerras, facilitando a compreensão das motivações 
dos conflitos. 
(C) a imparcialidade da produção jornalística na 
cobertura de conflitos internacionais cria dificuldades 
para sua compreensão pela opinião pública. 
(D) a manipulação das informações também faz parte da 
estratégia das partes em guerra, uma vez que pode 
garantir o importante aval da comunidade 
internacional. 
(E) não cabe à sociedade civil descobrir a verdade 
presente em conflitos internacionais, uma vez que 
sua opinião em nada interfere para o desfecho dos 
mesmos. 
 
 
QUESTÃO 21 – HABILIDADE 17 
 
 
 
A região que aparece no mapa corresponde ao território 
que os Incas dominaram por alguns séculos antes da 
chegada dos espanhóis ao continente americano. Esse 
povo ficou conhecido por saber aproveitar todos os 
recursos naturais, inclusive de áreas distantes ou de 
condições climáticas não muito favoráveis à agricultura. 
A forma como esse povo conseguiu lidar com a natureza, 
extraindo dela os recursos naturais necessários ao seu 
abastecimento está relacionada com 
 
 9 1o SIMULADO ENEM 2011 - 3o ANO (CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS / CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS) 
 
2011/SIMULADO 3°ANO\1° SIMULADO ENEM - 19.02 - 3°ANO EM (CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS e CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS) - 1°SIMULADO ENEM - 3o ANO 19.02 (PARTE I) - DI 
 
(A) o uso de avançados instrumentos de ferro na 
agricultura e de animais de tração para auxiliar nas 
atividades de plantio e colheita. 
(B) o conhecimento dos mais variados pisos ecológicos, 
onde podiam caçar, pescar e coletar pequenos frutos 
silvestres, visto que desconheciam a agricultura. 
(C) a sabedoria xamânica sobre astronomia, técnicas 
hidráulicas e fertilização química de solos, que lhes 
permitia alcançar grande produção agrícola. 
(D) o domínio de irrigação, conhecimento dos solos e da 
hibridização de sementes e técnica de construção de 
degraus para plantio nas encostas da Cordilheira dos 
Andes. 
(E) a perfeita relação do homem com a natureza, que 
permitia a produção abundante de alimentos sem 
grande participação de mão de obra humana. 
 
 
QUESTÃO 22 – HABILIDADE 23 
 
"Todos os brasileiros honestos são vítimas do amplo e 
generalizado processo de corrupção que aqui se instalou há 
bastante tempo e que ultimamente têm sido evidenciado 
pelos meios de comunicação." 
 NORMANDO, Raimundo Alberto. Corrupção no Brasil: o que fazer 
com dez bilhões? Fortaleza: Edições Ao Livro Técnico, 2006, p. 15-17. 
 
Em relação ao processo endêmico de corrupção no Brasil e 
expresso principalmente nos desvios de verbas públicas, 
pode-se concluir que 
(A) a corrupção, mal tipicamente brasileiro, quase não se 
manifesta em outros países em função da severa 
legislação capaz de inibi-la. 
(B) os desvios de verbas públicas afetam diretamente a 
qualidade dos serviços públicos prestados à sociedade. 
(C) a falta de saneamento e a ausência de obras de 
drenagens nas grandes periferias são problemas 
administrativos, sem relação com o alto índice de desvio 
de verbas públicas no Brasil. 
(D) o grande número de funcionários públicos, e não a 
corrupção, é o responsável pelo déficit nas contas do 
governo. 
(E) o desvio de verbas públicas, no Brasil Colonial e 
Imperial, era raro, pois os cargos públicos eram 
ocupados pela aristocracia materialmente abastada. 
 
 
QUESTÃO 23 – HABILIDADE 24 
 
PRETO E BRANCO A CORES 
 
Destino a minha vida 
Minha luta pela liberdade (...) 
Eu tenho raça e a cada farsa, a cada horror 
O meu empenho, meu braço, meu valor (...) 
 
O nosso herói Mandela é 
Senhor da fé, clamou o povo 
E o tigre encontra no leão 
A maior inspiração de um mundo novo (...) 
 
Liberdade pelo amor de Deus 
Liberdade a este céu azul 
É minha terra, orgulho meu 
Porto da Pedra canta a África do Sul 
 SOUZA, David. et al. Escola de Samba do Porto da Pedra, RJ. 
 
A letra do samba-enredo homenageia Nelson Mandela, 
líder da luta vitoriosa contra o regime de "apartheid" na 
África do Sul. Porém, tal como no caso da escravidão 
brasileira, as consequências do longo período de 
segregação não se deixaram apagar com facilidade. 
O elemento que identifica corretamente uma herança 
importante desses dois regimes do passado, ainda 
presente nas formações sociais de ambos os países, é 
(A) a desigualdade de renda. 
(B) a legislação discriminatória. 
(C) a exclusão cultural das minorias. 
(D) a ausência de representação política. 
(E) a instituição de cotas para o serviço público. 
 
 
QUESTÃO 24 – HABILIDADE 28 
 
MESMO TÓXICA, BATERIA DE CELULAR VAI PARA 
LIXÃO 
O número de aparelhos celulares no País já passou 
de 65 milhões, mas o governo e a indústria não se 
entendem sobre o destino das baterias, feitas de materiais 
tóxicos. Sem fiscalização, a maior parte delas vai para os 
lixões. 
A regra para o descarte das baterias é ditada há mais 
de cinco anos... Aquelas com maior concentração de 
metais pesados devem ser recolhidas pelos fabricantes; 
as baterias com menor potencial de dano à saúde e ao 
ambiente devem ir para aterros licenciados. 
A indústria alega que investiu nos últimos anos no 
desenvolvimento de tecnologia limpa, eliminando as 
baterias com maior concentração de metais pesados, 
como alternativa à responsabilidade de recolher as 
baterias usadas. 
Os fabricantes dizem que caberia ao governo investir 
na apreensão de baterias contrabandeadas e em 
saneamento básico. 
(Jornal Folha de São Paulo, 24/01/2005.) 
 
A partir das informações depreende-se que 
(A) o desenvolvimento tecnológico pode atingir o meio 
ambiente, sobretudo quando a legislação vigente não 
é respeitada. 
(B) as indústrias limitam as vendas de celular para evitar 
danos ao meio ambiente. 
(C) os fabricantes de celulares não tomam quaisquer ações 
para minimizar possíveis problemas ambientais. 
(D) os representantes do governo e os fabricantes 
concordam quanto ao atual modelode descarte das 
baterias. 
(E) a despeito da gravidade do problema, a legislação 
atual tem conseguido resolver de modo eficaz a 
questão. 
 
 
QUESTÃO 25 – HABILIDADE 20 
 
Os artistas populares encontraram grande receptividade 
nas classes menos favorecidas a partir dos anos 70. 
Porteiros, empregadas domésticas, taxistas, entre outros, 
sempre tinham ao seu lado um radinho de pilha 
sintonizado em um programa de música popular. E foi 
através desses aparelhos que muitos patrões, patroas e 
pessoas das classes mais elevadas começaram a ter 
contato, mesmo que indireto, com o talento e o carisma 
da música de artistas como Odair José, Fernando 
Mendes, Evaldo Braga e Nelson Ned, entre tantos. 
 
 10 1o SIMULADO ENEM 2011 - 3o ANO (CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS / CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS) 
 
2011/SIMULADO 3°ANO\1° SIMULADO ENEM - 19.02 - 3°ANO EM (CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS e CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS) - 1°SIMULADO ENEM - 3o ANO 19.02 (PARTE I) - DI 
 
Programas de televisão também ajudaram esses 
menestréis solitários a entrar nos lares de milhões de 
brasileiros. 
CABRERA, Antonio Carlos. Almanaque da Música Brega. São Paulo: 
Matrix, 2007, contracapa. 
 
Ao analisar o argumento a respeito das novas tecnologias 
na vida social e do trabalho, pode-se inferir que 
(A) a televisão foi o principal meio tecnológico de difusão 
da música brega entre as classes menos favorecidas. 
(B) porteiros, empregadas domésticas e taxistas foram os 
mais favorecidos pela utilização do rádio no mundo do 
trabalho. 
(C) a receptividade da música entre as classes menos 
favorecidas por meio do rádio consagrou os artistas 
populares tidos como brega. 
(D) os programas de televisão deram acesso à classe 
social mais favorecida consumirem as canções 
desses menestréis. 
(E) esses meios de comunicação favoreceram indiscrimi-
nadamente o mundo do trabalho gerando mais 
empregos com a música brega. 
 
 
 
 
QUESTÃO 26 – HABILIDADE 24 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
MIGUEL PAIVA 
O Estado de S. Paulo, 05/10/1988 
In: RODRIGUES, Marly. O Brasil da abertura: de 1974 à Constituinte. 
São Paulo: Atual,1990 
 
A charge de Miguel Paiva, publicada no dia da 
promulgação da atual Constituição brasileira, aponta para 
a contradição entre realidade social e garantias legais. 
 
No Brasil, o acesso aos direitos de cidadania é limitado 
fundamentalmente pelo seguinte fator: 
(A) formação profissional. 
(B) demanda habitacional. 
(C) crescimento da população. 
(D) pobreza nos recursos naturais. 
(E) distribuição da riqueza. 
 
 
 
QUESTÃO 27 – HABILIDADE 06 
 
Considere as figuras. 
 
 Figura I Figura II 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
As figuras I e II trazem em destaque as linhas imaginárias. 
Tais linhas são importantes referências na localização 
geográfica de um ponto da superfície terrestre, pois elas 
determinam, respectivamente, a(o) 
(A) Sul e o Norte. 
(B) Solstício e o Equinócio. 
(C) Latitude e a Longitude. 
(D) Longitude e a Latitude. 
(E) Meridiano e o Paralelo principal. 
 
 
 
 
QUESTÃO 28 – HABILIDADE 08 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A charge retrata um momento marcante atual numa 
metrópole brasileira. Baseado nessa imagem e em seus 
conhecimentos sobre a organização do espaço 
geográfico, é possível inferir corretamente que 
 
(A) com a ocupação dos morros, e favelas cariocas, os 
habitantes ficarão livres do tráfico e da desigualdade social. 
(B) a ordem evidencia a ocupação militar nos morros, mas 
a falta do progresso é revelada pelas falhas nas 
políticas sociais. 
(C) com a chegada das tropas militares nos morros, os 
cidadãos passarão a ter acesso aos diversos serviços 
públicos de qualidade. 
(D) a prática adotada de invasão de favelas no Rio de 
Janeiro, como em outras metrópoles brasileiras, não 
mudará em nada o modo de viver dos moradores 
locais. 
(E) a polícia não conseguirá manter a ordem dentro das 
favelas devido ao maior armamento e preparo dos 
traficantes de drogas. 
 
 
 
 11 1o SIMULADO ENEM 2011 - 3o ANO (CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS / CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS) 
 
2011/SIMULADO 3°ANO\1° SIMULADO ENEM - 19.02 - 3°ANO EM (CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS e CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS) - 1°SIMULADO ENEM - 3o ANO 19.02 (PARTE I) - DI 
 
QUESTÃO 29 – HABILIDADE 26 
 
As manchetes e as imagens das cidades serranas do Rio 
de Janeiro vinculadas na mídia no primeiro mês de 2011 
assustam, mas deslizamentos em montanhas são comuns 
em grandes tempestades. Veja uma comparação das 
tragédias por enchentes: na Austrália (200 mm) e em 
Portugal (185 mm) choveu ainda mais do que em Nova 
Friburgo (182 mm), Petrópolis (135 mm) e Teresópolis 
(124 mm). Mas, enquanto no Rio de Janeiro as vítimas já 
chegam a cerca de 841, em Portugal foram 42 mortes e 
na Austrália, 19. 
 
Disponível em: http://g1.globo.com/jornal-nacional (Adaptado) 
Acesso em: 14/01/2011. 
 
Pode-se apontar como causa da grande tragédia que 
assolou a região serrana do Rio de Janeiro: 
(A) a inexistência, no Brasil, de institutos científicos de 
previsão e informação sobre eventos naturais, como 
chuvas intensas. 
(B) a falta de controle e planejamento no crescimento das 
cidades nas áreas de risco, como terrenos íngremes e 
margens dos rios. 
(C) o tipo de material utilizado nas construções feitas nas 
margens dos rios. 
(D) a elevada impermeabilização do solo, o que impede a 
absorção das águas da chuva. 
(E) a falta de aterros sanitários na periferia das cidades, 
fazendo com que o lixo obstrua as águas da chuva, 
provocando enchentes. 
 
 
 
QUESTÃO 30 – HABILIDADE 08 
 
A expressão Tigres Asiáticos é usada para se referir ao 
grupo de países asiáticos formado por Hong Kong, 
Cingapura, Coreia do Sul e Taiwan (antiga Formosa). Na 
década de 60 eram relativamente pobres e possuíam 
certos indicadores sociais semelhantes aos de países 
africanos. A partir da década de 80, o perfil econômico 
dos Tigres Asiáticos começou a mudar significativamente; 
desta forma, passaram a apresentar grandes taxas de 
crescimento e uma rápida industrialização. 
 
Disponível em: http://geografiaetal.blogspot.com/2009/10/tigres-novos-
tigres-e-novissimos-tigres.html 
Acesso em: 14/01/2011 (adaptado). 
 
Pela leitura do texto, podemos afirmar que a denominação 
“Tigre” é dada em referência 
(A) aos habitantes locais, sem cultural e sem formação 
ocidental. 
(B) à agressividade econômica desses países na busca 
de novos mercados. 
(C) à violência dos sindicados do Extremo Oriente e 
Sudeste Asiático. 
(D) à exploração econômica dos capitalistas da região e 
pela falta de investimentos em educação. 
(E) à violência dos militares locais e dos capitalistas na 
exploração da mão de obra asiática. 
 
 
 
 
QUESTÃO 31 – HABILIDADE 09 
 
O G-20 é o grupo que reúne os países do G-7, os mais 
industrializados do mundo (EUA, Japão, Alemanha, 
França, Reino Unido, Itália e Canadá), a União Europeia e 
os principais emergentes (Brasil, Rússia, Índia, China, 
África do Sul, Arábia Saudita, Argentina, Austrália, Coreia 
do Sul, Indonésia, México e Turquia). Esse grupo de 
países vem ganhando força nos fóruns internacionais de 
decisão e consulta. 
ALLAN, R. Crise global. Disponível em: 
http://conteudoclippingmp.planejamento.gov.br. Acesso em: 31 jul. 2010. 
 
Entre os países emergentes que formam o G-20, estão os 
chamados BRIC (Brasil, Rússia, Índia e China), termo 
criado em 2001 para referir-se aos países que 
(A) apresentam características econômicas promissoras 
para as próximas décadas. 
(B) possuem base tecnológica mais elevada. 
(C) apresentam índices de igualdade social e econômica 
mais acentuados. 
(D) apresentamdiversidade ambiental suficiente para 
impulsionar a economia global. 
(E) possuem similaridades culturais capazes de 
alavancar a economia mundial. 
 
 
QUESTÃO 32 – HABILIDADE 21 
 
A “sociedade da informação” é uma expressão utilizada 
para definir as transformações que estão afetando o 
planeta e as relações sociais. Passamos de uma 
sociedade agrária para uma sociedade industrial e, 
atualmente, vivemos em uma sociedade onde a 
informação e o conhecimento passaram a ser os 
elementos mais importantes para o desenvolvimento 
econômico. (Adaptado de Dowbor, L., 2004.) 
 
Brasil 
Mapa da exclusão digital 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Fonte: Pesquisa Fundação Getúlio Vargas – 2003 
 
Muito se tem discutido sobre a emergência de uma 
sociedade da informação no Brasil. 
 
 
 12 1o SIMULADO ENEM 2011 - 3o ANO (CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS / CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS) 
 
2011/SIMULADO 3°ANO\1° SIMULADO ENEM - 19.02 - 3°ANO EM (CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS e CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS) - 1°SIMULADO ENEM - 3o ANO 19.02 (PARTE I) - DI 
 
A partir do texto e da análise do mapa, é correto afirmar que 
 
(A) o acesso aos computadores e à internet garante aos 
indivíduos uma inclusão plena na sociedade da 
informação. 
(B) a informatização reduz distâncias e socializa a 
informação, com a predominância do teletrabalho no 
País. 
(C) o acesso ao conhecimento tecnológico elimina as 
disparidades regionais brasileiras, provenientes das 
culturas locais. 
(D) a complexidade e a pluralidade da formação de 
ambientes sociovirtuais contrastam com as novas 
desigualdades sociais. 
(E) a tecnologia da informação aplicada à administração 
pública assegura um desenvolvimento homogêneo a 
todas as regiões do País. 
 
 
QUESTÃO 33 – HABILIDADE 06 
 
Se uma imagem vale mais do que mil palavras, um mapa 
pode valer um milhão – mas cuidado: todos os mapas 
distorcem a realidade. (...) Todos os cartógrafos procuram 
retratar o complexo mundo tridimensional em uma folha 
de papel ou em uma televisão ou tela de vídeo. Em 
resumo, o autor avisa: todos os mapas precisam contar 
mentirinhas. 
MARK MONMONIER Traduzido de How to lie with maps. 
Chicago/London: www.nationalgeographic.com The University of 
Chicago Press, 1996. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Observe o planisfério acima, considerando as ressalvas 
presentes no texto. 
Para deslocar-se sequencialmente, sem interrupções, 
pelos pontos A, B, C e D, percorrendo a menor distância 
física possível em rotas por via aérea, as direções 
aproximadas a serem seguidas seriam: 
 
(A) Oeste – Norte – Leste. 
(B) Leste – Noroeste – Leste. 
(C) Oeste – Noroeste – Oeste. 
(D) Oeste – Sudeste – Leste. 
(E) Leste – Norte – Oeste. 
 
 
QUESTÃO 34 – HABILIDADE 07 
 
 
 
 
 
 
 
 
A tirinha anterior mostra que o ser humano, na busca de 
atender suas necessidades e de se apropriar dos 
espaços, 
(A) adotou a acomodação determinista como forma de 
sobrevivência ao se dar conta de suas deficiências 
impostas pelo meio ambiente. 
(B) adotou a acomodação evolucionária como forma de 
sobrevivência ao se dar conta de suas deficiências 
impostas pelo meio ambiente. 
(C) adotou uma postura ligada à geografia pragmática 
como forma de sobrevivência ao se dar conta de suas 
deficiências impostas pelo meio ambiente. 
(D) adotou a acomodação possibilista como forma de 
sobrevivência ao se dar conta de suas deficiências 
impostas pelo meio ambiente. 
(E) utilizou o conhecimento geográfico crítico e a técnica 
para criar equipamentos que lhe permitiram 
compensar as suas limitações. 
 
 
 
QUESTÃO 35 – HABILIDADE 08 
 
A diferença socioeconômica entre os países desenvolvidos 
e subdesenvolvidos é cada vez maior, agravada pela 
aceleração do processo de globalização econômica. O 
aumento da pobreza no mundo relaciona-se a vários 
fatores. Escolha a alternativa que melhor expressa essa 
realidade. 
 
(A) Utilização de políticas públicas paternalistas nos países 
pobres; controle da natalidade nos países ricos; 
diminuição da fome nos países subdesenvolvidos. 
(B) Aumento da concentração de renda; aumento dos 
postos de trabalho nos países do sul; pouca 
qualificação da população nos países mais pobres. 
(C) Políticas públicas que favorecem a distribuição de 
renda; igualdade das oportunidades entre os diferentes 
países; maior controle no processo de favelização nos 
países desenvolvidos. 
(D) Aumento da concentração de renda; fragilidade de 
políticas públicas favoráveis à distribuição de renda; 
desqualificação da mão de obra para o ingresso no 
mercado de trabalho nos países subdesenvolvidos. 
(E) Desemprego elevado nos países subdesenvolvidos; 
ocorrência, em todos os países do mundo, da 
modernização da produção industrial; maior distribuição 
de terras nos países mais pobres. 
 
 
 
 
QUESTÃO 36 – HABILIDADE 18 
 
“Na noite de 20 de abril de 2010, uma explosão na 
plataforma Deepwater Horizon, arrendada pela empresa 
British Petroleum (BP), matou 11 funcionários. Dois dias 
depois, a plataforma afundou a aproximadamente 80 
quilômetros da costa da Louisiana, sul dos Estados 
Unidos. O petróleo começou a vazar da tubulação 
rompida a 1,5 quilômetro da superfície do mar, formando 
uma enorme mancha que se aproxima do litoral 
americano. Desde então, o óleo vem prejudicando a fauna 
marinha, o turismo e a pesca na região.” 
 
 
 13 1o SIMULADO ENEM 2011 - 3o ANO (CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS / CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS) 
 
2011/SIMULADO 3°ANO\1° SIMULADO ENEM - 19.02 - 3°ANO EM (CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS e CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS) - 1°SIMULADO ENEM - 3o ANO 19.02 (PARTE I) - DI 
 
A charge a seguir faz uma crítica à situação descrita 
anteriormente: 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: 
http://www.jornaldaciencia.org.br/Images/charges/2010/amplcharge669.gif 
Acesso em: 19/09/2010. 
 
Com relação a essa tragédia, podemos julgar, como 
correta, a seguinte consequência: 
(A) Pela sua extensão, esse vazamento de petróleo não 
acarretará danos à fauna marinha do Golfo, uma vez 
que a quantidade de litros vazados por espaço 
marítimo é considerado insignificante. 
(B) O impacto econômico é tão incerto quanto os danos 
ambientais. Com milhões de galões na água, alguns 
especialistas preveem um grande dano à economia. A 
indústria pesqueira, os serviços, o comércio e até o 
turismo foram largamente afetados e, em alguns 
casos, proibidos. 
(C) O custo de extração e produção de petróleo não 
deverá sofrer aumentos, nem tão pouco afetar os 
investimentos entre os países produtores desse 
minério, inclusive o Brasil, visto que é um fato isolado 
economicamente e, portanto, sem expressão mundial. 
(D) Dentro de uma visão ecológica, podemos afirmar que 
nem todo o ecossistema marinho é afetado, porque 
as espécies formam um sistema de interdependência. 
Ou seja, as espécies voltam a se multiplicar 
rapidamente, recompondo a cadeia alimentar. 
(E) O petróleo pode penetrar no interior dos seres vivos. 
Assim, mesmo que o animal não morra, ele carrega 
as toxinas por muitos quilômetros, podendo prejudicar 
outros animais, porém a propagação da toxina não 
causa problemas para os seres humanos. 
 
 
QUESTÃO 37 – HABILIDADE 09 
 
Muitos processos erosivos se concentram nas encostas, 
principalmente aqueles motivados pela água e pelo vento. 
No entanto, os reflexos também são sentidos nas áreas de 
baixada, onde geralmente há ocupação urbana. Um 
exemplo desses reflexos na vida cotidiana de muitas cidades 
brasileiras é 
 
(A) a maior ocorrência de enchentes, já que os rios 
assoreados comportam menos água em seus leitos. 
(B) a contaminação da populaçãopelos sedimentos trazidos 
pelo rio e carregados de matéria orgânica. 
(C) o desgaste do solo nas áreas urbanas, causado pela 
redução do escoamento superficial pluvial na encosta. 
(D) a maior facilidade de captação de água potável para o 
abastecimento público, já que é maior o efeito do 
escoamento sobre a infiltração. 
(E) o aumento da incidência de doenças, como a amebíase 
na população urbana, em decorrência do escoamento 
de água poluída do topo das encostas. 
 
 
QUESTÃO 38 – HABILIDADE 07 
 
Atualmente, a Geografia Crítica, que tem como base 
teórico-metodológica o marxismo, busca analisar as 
contradições do capitalismo, fato este que não se 
encontrava nos anais da Geografia quando de sua origem 
como ciência, pois no início da expansão territorial do 
capitalismo moderno a Geografia Tradicional teve seu 
caráter ideológico definido por 
(A) defender intransigentemente um mundo mais justo, 
onde o espaço seria organizado para a felicidade das 
comunidades nacionais. 
(B) focalizar o papel das classes sociais na organização 
do espaço, valorizando a memorização. 
(C) adotar uma atitude dinâmica, buscando verificar o 
papel funcional das áreas no contexto, em prol da 
igualdade social. 
(D) servir de esteio científico para a expansão do 
capitalismo, oferecendo-lhe maior conhecimento dos 
espaços e das sociedades de muitas colônias. 
(E) defender uma organização social mais igualitária, aos 
moldes das comunidades primitivas. 
 
 
QUESTÃO 39 – HABILIDADE 06 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: http://nautilus.fis.uc.pt/astro/hu/movi/images/imagem5.jpg 
Acesso em 05/12/2010. 
 
Ao observarmos a imagem do globo terrestre em 
destaque, podemos inferir que a representação está 
 
(A) incorreta, no que tange ao eixo da Terra, que deveria 
se apresentar menos inclinado. 
(B) correta, pois trata do movimento de translação da 
Terra que se dá de leste para oeste. 
(C) incorreta, já que pela sua disposição a porção mais 
iluminada seria o polo Norte ao invés do Equador. 
(D) correta. Ao que tudo indica há a clara representação 
do período de Solstício de verão no Hemisfério Norte. 
(E) correta, correspondendo ao movimento de rotação da 
Terra que se dá de oeste para leste de acordo com a 
convenção. 
 
 14 1o SIMULADO ENEM 2011 - 3o ANO (CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS / CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS) 
 
2011/SIMULADO 3°ANO\1° SIMULADO ENEM - 19.02 - 3°ANO EM (CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS e CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS) - 1°SIMULADO ENEM - 3o ANO 19.02 (PARTE I) - DI 
 
Dinâmica
da
Natureza
(X)
Ações
Antrópicas
Revolução
Tecnológica
Informacional
Mudanças Globais: efeito em cascata
Revolução Industrial
Efeito estufa
Aquecimento do planeta
Redução das geleiras
Oceanos mais aquecidos
Elevação do nível dos oceanos
Furacões e ressacas
Aumento da erosão costeira
Desmatamento / queimadas
Redução das chuvas / chuvas concentradas
Secas mais intensas
Redução da biodiversidade
Desertificação
Fome
Doenças / epidemias
 
QUESTÃO 40 – HABILIDADE 16 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: 
http://i.s8.com.br/images/toys/cover/img2/21195242_1.jpg 
 Acesso em 16/12/2010. 
Podemos dizer que a cartografia surgiu na Antiguidade, 
pois encontramos representações de mapas na Grécia 
Antiga, Império Romano, Mesopotâmia, entre outros 
povos da Antiguidade. Evidentemente que os cartógrafos 
da época antiga não tinham muitos recursos para 
produzirem mapas com precisão. Os mapas antigos eram 
repletos de imperfeições, principalmente no que se refere 
à proporcionalidade. Mesmo assim, serviam de referência 
para viajantes e comerciantes da época, que 
necessitavam muito destas informações para planejarem 
suas viagens. 
Na época das Grandes Navegações e Descobrimentos 
Marítimos (séculos XV e XVI), os cartógrafos foram 
extremamente importantes. 
 
Disponível em: http://www.suapesquisa.com/geografia/cartografia.htm 
Acesso em 16/12/2010. 
 
Diante dessa realidade histórico-geográfica, podemos 
afirmar que a cartografia 
(A) teve seu momento de destaque na Antiguidade. 
(B) foi perdendo sua importância socioeconômica com o 
tempo. 
(C) foi um instrumento tão poderoso na Antiguidade, 
quanto o é hoje. 
(D) foi um referencial de poder e dominação entre povos 
distantes, diferente de hoje. 
(E) teve que ser supervalorizada na Idade Média, pois o 
poderio bélico era insignificante. 
 
 
QUESTÃO 41 – HABILIDADE 28 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
A respeito dos fenômenos globais apresentados no 
esquema anterior, é possível inferir corretamente que 
 
(A) o efeito estufa representa um dos impactos 
ambientais de grande preocupação na atualidade e 
consiste na retenção de partículas sólidas, em 
especial o CO2, do vapor d’água em suspensão na 
troposfera e do calor irradiado pela superfície, 
alterando gradativamente o ciclo hidrológico das 
regiões. 
(B) o aquecimento global tem ocasionado catástrofes 
naturais de grandes impactos, como terremotos, 
maremotos e tsunamis, que ocorrem em áreas 
geologicamente estáveis. 
(C) a desertificação que vem ocorrendo no Brasil 
independe da interferência do homem, pois os solos 
estão mais expostos à erosão, aumentando, 
consequentemente, a evapotranspiração, o que 
provoca a redução do volume das chuvas e das 
amplitudes térmicas diárias. 
(D) a proliferação de várias doenças, causando muitas 
epidemias, em muitos casos, está associada às atuais 
modificações ambientais e, em especial, ao clima 
que, em consonância com certos hábitos, como a 
deposição do lixo a céu aberto, reforçam mais essa 
problemática. 
(E) a construção de grandes barragens nos cursos dos 
rios não provoca impactos ambientais, uma vez que 
esse tipo de obra fixa a população e a fauna local, 
além de aumentar o fluxo de água doce nas 
desembocaduras dos rios. 
 
 
QUESTÃO 42 – HABILIDADE 06 
 
 
 
O critério utilizado na divisão regional do Brasil (1967) 
apresentada no mapa é o 
 
(A) natural, que apresenta problemas porque ignora 
totalmente as fronteiras políticas, o que impede a 
comparação de estatísticas de diferentes anos. 
(B) natural, que ignora as diferentes realidades socioeconômicas 
e as áreas de paisagens naturais transicionais. 
(C) político, que conserva os limites de alguns Estados; 
no entanto, ignora os de outros. 
(D) econômico, que considera apenas a macrodivisão, 
mas coloca realidades diversas em uma mesma área. 
(E) geoeconômico, que associa limites não fixos, naturais 
e socioeconômicos, mas inclui realidades muito 
diferentes em cada uma das regiões. 
 
 15 1o SIMULADO ENEM 2011 - 3o ANO (CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS / CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS) 
 
2011/SIMULADO 3°ANO\1° SIMULADO ENEM - 19.02 - 3°ANO EM (CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS e CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS) - 1°SIMULADO ENEM - 3o ANO 19.02 (PARTE I) - DI 
 
 
QUESTÃO 43 – HABILIDADE 16 
 
O calendário de 2010 ainda está na parede dos brasileiros 
assinalando o dia 31 de dezembro, e já se sabe que em 
algumas cidades do mundo, como Tóquio (no Japão), 
Seul (na Coreia do Sul) e Pequim (na China), já se 
comemora o ano de 2011. 
 
A questão pode ser explicada de maneira prática pela 
combinação entre 
 
(A) o Solstício e o Equinócio. 
(B) o movimento de rotação terrestre e o Equinócio. 
(C) o movimento de translação terrestre e o Solstício. 
(D) os movimentos da Terra e a inclinação do eixo 
terrestre. 
(E) as convenções cartográficas e o movimento de 
rotação da Terra. 
 
QUESTÃO 44 – HABILIDADE 26 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disponível em: http://tiny.cc/cerrado862. Acesso em: 10/01/2011. 
 
A imagem apresenta vegetação típica do cerrado 
brasileiro e, ao fundo,uma das formações características 
de seu relevo. Com base nessa informação, assinale a 
alternativa correta. 
 
(A) O domínio do cerrado corresponde em geral ao clima 
semiárido e à vegetação assemelhada à do deserto 
africano, e sua ocorrência corresponde ao planalto 
meridional com seus típicos “mares de morros”. 
(B) No domínio do cerrado geralmente predominam 
estações úmidas prolongadas (5 a 7 meses) e 
vegetação assemelhada à das estepes africanas, e 
sua ocorrência corresponde ao planalto das guianas 
com suas típicas “cuestas”. 
(C) No domínio do cerrado geralmente predomina o clima 
semiúmido com presença de vegetação semelhante à 
da savana africana, e sua ocorrência corresponde ao 
planalto central com suas típicas “chapadas”, 
“chapadões”. 
(D) O domínio do cerrado em geral é associado com 
irregularidades de massas de ar, com predomínio da 
vegetação semelhante à dos cocais africanos, e sua 
ocorrência corresponde ao planalto brasileiro com 
seus típicos “tabuleiros”. 
(E) O domínio do cerrado corresponde em geral à região 
de convergência dos alísios, com vegetação rasteira 
assemelhada à das pradarias africanas, e sua 
ocorrência corresponde ao planalto atlântico com 
suas típicas “coxilhas”. 
 
 
QUESTÃO 45 – HABILIDADE 06 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
SIMIELLI, Maria Elena. Geoatlas. São Paulo: Ática, 2003. p.114. 
[Adaptado]. 
Sobre a leitura e a interpretação do mapa, por meio da 
análise cartográfica considerando os pontos cardeais, 
podemos inferir que o município de Sabará localiza-se 
 
(A) ao norte de Belo Horizonte e ao sul de Caeté. 
(B) a oeste de Nova Lima e a leste de Santa Luzia. 
(C) a leste de Belo Horizonte e a oeste de Caeté. 
(D) a oeste de Raposos e a leste de Santa Luzia. 
(E) ao sul de Raposos e ao sul de Taquaraçu de Minas.