Valores semânticos das conjunções coordenativas.

Prévia do material em texto

Linguagens, Códigos e suas 
Tecnologias - Português
Ensino Médio, 2º Ano
Valores semânticos 
das conjunções coordenativas.
RELEMBRE UM POUCO...
 
 	Além de conectar orações independentes sintaticamente, as conjunções coordenativas também podem unir palavras e sintagmas que exerçam função sintática semelhante em um enunciado.
 Ex.: Jardim Brasil e Peixinhos são bairros do município de Olinda.
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano do Ensino Médio 
Valores semântico das conjunções coordenativas
Imagem: Idea / Pictofigo / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported.
2
 VALE SABER... 
 A palavra grega “syndeton” expressa a ideia de “ligação entre vários elementos”. Dela, originou-se a palavra síndeto, que, em português, significa “presença de conjunção coordenativa”. SINDÉTICO é, portanto, a qualidade daquilo em que ocorre a presença da conjunção coordenativa. ASSINDÉTICO, antecedido pelo sufixo “a”, indica negação, privação. Refere-se, portanto, à qualidade daquilo em que não ocorre a presença de conjunção.
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano do Ensino Médio 
Valores semântico das conjunções coordenativas
3
 LEMBRE-SE...
 As principais conjunções coordenativas são as seguintes:
 a) ADITIVA : e, nem
 	Ex. Podemos avançar e cruzar o rio.
 	A oração destacada expressa uma ideia articulada à oração anterior por meio da conjunção e.
 Ex. Eles não quiseram saltar o abismo, nem parecia uma boa ideia.
 	A conjunção nem introduz a adição de orações com valor negativo.
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano do Ensino Médio 
Valores semântico das conjunções coordenativas
Imagem: Emoticon dando uma piscada / The people from the Tango! project / Public Domain.
4
 b) ALTERNATIVA: ou, ora...ora, quer...quer, seja...seja
 Ex. Podemos pular o abismo ou voltar sem o ouro. 
		A ideia das orações acima é excludente e foi articulada pela 	conjunção coordenativa ou .
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano do Ensino Médio 
Valores semântico das conjunções coordenativas 
Imagem: Emoticon Feliz / Tkgd2007 / Public Domain.
5
 c) CONCLUSIVA: então, assim, por isso e logo.
 Ex. Os meninos tiveram medo da floresta, então fizeram outro percurso.
	A segunda oração é introduzida pela conjunção coordenativa então (o seu conteúdo é resultado do conteúdo da primeira oração).
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano do Ensino Médio 
Valores semântico das conjunções coordenativas
Imagem: The people from the Tango! project / Public Domain.
6
 d) EXPLICATIVA : pois, porque, que
 Ex. Os meninos fizeram outro percurso, pois tiveram medo da floresta.
	A segunda oração é introduzida pela conjunção coordenativa pois, que indica uma explicação para o conteúdo da primeira oração.
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano do Ensino Médio 
Valores semântico das conjunções coordenativas
7
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano do Ensino Médio 
Valores semântico das conjunções coordenativas
e) ADVERSATIVA : mas, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto.
 Ex. Os meninos tinham pressa, mas escolheram o caminho errado.
A conjunção coordenativa mas, na segunda oração, indica uma quebra de expectativa em relação à primeira oração, uma vez que os meninos tinham pressa.
VALE SABER QUE ...
 São muitas as relações expressas pelas conjunções adversativas, especialmente por mas. Em geral, elas indicam uma desigualdade entre duas orações, tendo importante papel na organização de informações e na estruturação argumentativa.
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano do Ensino Médio 
Valores semântico das conjunções coordenativas
Imagem: Tenho uma idéia / Producer / Public Domain.
9
 
PARA MELHOR ENTENDER !!!
Observe com atenção o trecho de um texto:
 “O menino tentou enxugar uma lágrima, não havia lágrima. Voltou para o quarto, emburrado: a gente também não tem nenhum direito nesta casa - pensava”.
 a) O trecho é formado por dois períodos. Como ele poderia ser articulado em um só período, com o emprego da conjunção coordenativa?
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano do Ensino Médio 
Valores semântico das conjunções coordenativas
10
 
RESPOSTA :
b) Comparando o efeito da versão proposta no item anterior com a versão original, quais os efeitos de sentido criados pela versão original?
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano do Ensino Médio 
Valores semântico das conjunções coordenativas
 “ O menino tentou enxugar uma lágrima, mas não havia lágrima, então voltou para o quarto, emburrado...”.
Imagem: Cautela / Rursus / Domínio Público.
11
 RESPOSTA :
 Ela é mais concisa. Além disso, por não explicitar a relação entre as orações, exige maior envolvimento do leitor, que deve completar os sentidos dos enunciados.
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano do Ensino Médio 
Valores semântico das conjunções coordenativas
12
 
OBSERVAÇÕES IMPORTANTES, FIQUE LIGADO!!
a) A omissão das conjunções coordenativas torna o texto mais conciso, permitindo que se enfatizem as ações e os estados expressos pelas orações nem tanto a relação existente entre elas.
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano do Ensino Médio 
Valores semântico das conjunções coordenativas
Imagem: Idéia /  Producer / Public Domain
13
 b) A ausência de conjunção em períodos compostos por coordenação pode conferir diferentes efeitos de sentido aos textos. Esse recurso sintático corresponde à figura de linguagem denominada assíndeto. O assíndeto pode expressar simultaneidade e agilidade na descrição de quadros rápidos. Além disso, apenas sugere relações entre ideias, em vez de explicitá-las.
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano do Ensino Médio 
Valores semântico das conjunções coordenativas
14
 
 POSIÇÃO DAS CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
 Nem todas as conjunções coordenativas encabeçam a oração que delas recebe o nome.
 
 1) Das conjunções coordenativas apenas mas aparece obrigatoriamente no começo da oração; contudo, entretanto, no entanto, porém e todavia podem vir no início da oração, ou após um dos termos.
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano do Ensino Médio 
Valores semântico das conjunções coordenativas
15
Exemplos:
 
 Tentou subir, mas não conseguiu.
 Tentou subir, porém não conseguiu.
 Tentou subir, não o conseguiu, porém..
 
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano do Ensino Médio 
Valores semântico das conjunções coordenativas
16
 2) POIS, quando conjunção coordenativa conclusiva, vem sempre posposta a um termo da oração a que pertence.
 Exemplos:
 Era, pois, um homem de grande caráter e foi, pois, também um grande estilista.(J. Ribeiro)
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano do Ensino Médio 
Valores semântico das conjunções coordenativas
17
 3) As conjunções coordenativas conclusivas logo, portanto e por conseguinte podem variar de posição, conforme o ritmo, a entonação, a harmonia da frase.
 Exemplos :
 Ele era, portanto,um sábio.
 Ele era, um sábio, portanto. 
 
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano do Ensino Médio 
Valores semântico das conjunções coordenativas
Imagem: projet d'information des lecteurs / Auregann / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported
18
 POLISSEMIA CONJUNCIONAL
 1) A conjunção e, normalmente aditiva, pode ter valor adversativo ou explicativo:
 Ex. Terminei o trabalho e não pude aproveitá-lo.
 ( valor adversativo )
 Ex. Faça o que eu mando e não se arrependerá.
 (valor explicativo)
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano do Ensino Médio 
Valores semântico das conjunções coordenativas
19
 2) A conjunção coordenativa que, normalmente explicativa, pode ter valor aditivo quando tem o sentido de e.
 
 Exemplo:
 Ele fala que fala, fala que fala.
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano do Ensino Médio 
Valores semântico das conjunções coordenativas
Imagem: Logo de duas pessoas conversando / Selena Wilke / Public Domain.
20
 PARA QUE SERVEm AS CONJUNÇÕESCOORDENATIVAS ?
 As conjunções coordenativas estabelecem relações sintáticas e lógicas simples e são frequentemente empregadas em textos que visam à comunicação direta com o público.
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano do Ensino Médio 
Valores semântico das conjunções coordenativas
Imagem: Pensando / Nevit Dilmen / GNU Free Documentation License.
21
 
 É o caso, por exemplo, de textos como receitas, folhetos informativos, cartazes e até mesmo o do jornal falado de rádio e televisão. Nesses textos, quando não se emprega o período simples, a preferência normalmente é pelo período composto por coordenação, com a presença ou ausência das conjunções coordenativas.
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano do Ensino Médio 
Valores semântico das conjunções coordenativas
22
 
 Ex. Corte e costura é comigo mesmo.
 Ex. O mal e o bem à face vêm.
 
 Nos dois primeiros exemplos, encontramos a palavra e, que está ligando dois termos: corte e costura/o mal e o bem. 
 
	
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano do Ensino Médio 
Valores semântico das conjunções coordenativas
Imagem: Emoticon sorrindo / Tkgd2007 / Public Domain.
23
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano do Ensino Médio 
Valores semântico das conjunções coordenativas
 Ex. Deseja o melhor e espera o pior.
 Ex. Pulei da cama e gritei de alegria.
	Nesses dois últimos exemplos, vemos a mesma palavra e, que está ligando duas orações de sentido completo e independente: Deseja o melhor. Espera o pior./Pulei da cama. Gritei de alegria.
24
 Conclusão
 A palavra e que relacionou termos ou orações de idêntica função gramatical tem o nome de conjunção coordenativa.
	Percebe-se facilmente as conjunções coordenativas, comparando-se construções de orações e construções de nomes.
 Ex. Ler e escrever. A leitura e a escrita.
 Ex. Ler ou escrever. A leitura ou a escrita. 
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano do Ensino Médio 
Valores semântico das conjunções coordenativas
 
25
 Vemos que a conjunção coordenativa não se altera com a mudança de construção, pois liga elementos independentes, estabelecendo entre eles relações de adição, nos primeiros exemplos, e de igualdade ou de alternância, nos dois últimos exemplos.
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano do Ensino Médio 
Valores semântico das conjunções coordenativas
Imagem: Emoticon Feliz / Tkgd2007 / Public Domain.
26
 OBSERVAÇÃO IMPORTANTÍSSIMA !!!
 Às vezes, apesar de não haver conectivos ligando certas orações, é possível observar certo tipo de relação semântica entre elas, como se a conjunção estivesse implícita. Veja esses exemplos:
 Ex. Estou procurando a carteira há uma hora, não achei.(mas /oposição)
 Ex .Você não foi à escola ontem, estou aqui hoje.(por isso /conclusão)
 Ex. Passou perto da igreja, resolveu entrar.(e / adição)
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano do Ensino Médio 
Valores semântico das conjunções coordenativas
27
 ATIVIDADES:
1) Leia um trecho desse poema para resolver as questões propostas:
MOTIVO (CECÍLIA MEIRELLES)
Eu canto porque o instante existe
E a minha vida está completa.
Não sou alegre nem sou triste:
Sou poeta.
				Irmão das coisas fugidias,
				Não sinto gozo nem tormento.
				Atravesso noites e dias
				No vento. 
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano do Ensino Médio 
Valores semântico das conjunções coordenativas
28
 Do primeiro quarteto, retire:
 
 a) As conjunções coordenativas e classifique-as.
 b) Quantas orações ligadas por conjunções existem no primeiro período? Identifique-as.
 c) Que tipo de relação existe entre essas orações?
 d) Que tipo de relação estabelece a conjunção nem, em “nem sou triste” ?
 
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano do Ensino Médio 
Valores semântico das conjunções coordenativas
29
RESPOSTAS:
 
 a) e , nem :aditivas.
 b) Três orações ; “Eu canto”, ligada à 2ª, “ o instante existe”, pela conjunção porque e a 3ª, “a minha vida está completa”, ligada à 2ª pela conjunção e .
 
 c) Entre a 2ª e a 3ª existe uma relação de adição.
 d) Relação de adição, equivalente a e não.
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano do Ensino Médio 
Valores semântico das conjunções coordenativas
30
LÍNGUA PORTUGUESA, 2º Ano do Ensino Médio 
Valores semântico das conjunções coordenativas
SITES UTILIZADOS NA PESQUISA
profdiafonso.blogspot.com
www.portalsaofrancisco.com.br
pt.wikipedia.org/wiki/Conjunção
www.infoined.blogger.com.br
www.vestibular1.com.br
www.educacional.com.br
www.coladaweb.com
educacao.uol.com.br
www.gramaticaparaconcursos.com
portuguescolegiao.files.wordpress.com
Sarmento, Leila Lauar & Tufano, Douglas. Português: Literatura, gramática e produção do texto. Volume Único. São Paulo. Editora Moderna. 2004, 1. ed.
Abaurre, Maria Luiza M. & Abaurre, Maria Bernadete M., Pontara, Marcela. Português: Contexto, interlocução e sentido. São Paulo, 2008, 1. ed.
31
Tabela de Imagens
n° do slide
direito da imagem como está ao lado da foto
link do site onde seconseguiua informação
Data do Acesso
 
 
 
 
2
Idea / Pictofigo / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported.
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pictofigo_-_Idea.png
17/09/2012
4
Emoticon dando uma piscada / The people from the Tango! project / Public Domain
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Face-wink.svg
17/09/2012
5
Emoticon Feliz / Tkgd2007 / Public Domain
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Emoticon_glad.svg
17/09/2012
6
The people from the Tango! project / Public Domain
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Face-grin.svg
17/09/2012
9
Tenho uma idéia / Producer / Public Domain.
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Got-an-idea.png
17/09/2012
11
Cautela / Rursus / Domínio Público.
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Tox_caution.svg?uselang=pt-br
17/09/2012
13
Idéia /  Producer / Public Domain
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Idea.png
18/09/2012
18
projet d'information des lecteurs / Auregann / Creative Commons Attribution-Share Alike 3.0 Unported
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Vieux-question.png
18/09/2012
20
Logo de duas pessoas conversando / Selena Wilke / Public Domain
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Two-people-talking-logo.jpg
18/09/2012
Tabela de Imagens
n° do slide
direito da imagem como está ao lado da foto
link do site onde seconseguiua informação
Data do Acesso
 
 
 
 
21
Pensando / Nevit Dilmen / GNU Free Documentation License.
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Mr_Pipo_Think_03.svg
18/09/2012
23
Emoticon sorrindo / Tkgd2007 / Public Domain.
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Emoticon_smile.svg
18/09/2012
26
Emoticon Feliz / Tkgd2007 / Public Domain
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Emoticon_glad.svg
18/09/2012