ATIVIDADE CONTEXTUALIZADA INTRODUÇÃO A PEDAGOGIA

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UNINASSAU
PEDAGOGIA EAD
INTRODUÇÃO À PEDAGOGIA
SHALIMAR MICHELE GONÇALVES DA SILVA REIS
FILYPE ROSAS DE MORAIS
ANA LÚCIA FERREIRA DE SOUZA SILVA
Convido você a elaborar e executar uma entrevista sobre a prática cotidiana de um profissional em pedagogia, fica a seu critério a escolha do profissional, afinal, você já possui o conhecimento necessário do amplo campo de atuação do pedagogo.
Desta forma, solicito essa entrevista como cumprimento da atividade contextualizada da nossa IV unidade, reforço que se faz necessário a elaboração e execução de uma entrevista com o objetivo de obter maiores esclarecimentos sobre a prática docente ou não do pedagogo escolhido e ao fim uma breve descrição com sua conclusão a respeito. Seria muito interessante que a escolha do profissional fosse pautada na sua perspectiva de avaliação de sua futura profissão, o que acha?
Apresento no final do Guia de Estudo da IV unidade dois roteiros, estes podem ser usados como modelo para sua entrevista, porém, lhe deixo à vontade na escolha das perguntas.
Solicito um breve relato de no mínimo 30 linhas com sua conclusão a respeito junto a pesquisa.
Roteiro de Entrevista – Âmbito escolar – Coordenação Pedagógica
I Objetivos:
O coordenador pedagógico se consolida cada vez mais como formador orientador de um trabalho coletivo e elo entre pessoas, o projeto escolar e os conteúdos programáticos.
Compreender a importância da função.
Identificar os principais pré-requisitos para execução da função.
II Identificação
A – Nome
Vanessa de Oliveira
Sexo ( x ) feminino ( ) masculino
B – Tempo de serviço
( ) 0 a 5 anos
( x ) 6 a 10 anos
( ) 11 a 15 anos
( ) 16 a 20 anos
( ) outros
C – Formação acadêmica
( ) Licenciatura curta 
( ) Licenciatura plena
( x ) Especialização
( ) Mestrado ou doutorado em educação
( ) outros. Qual? ______________________________________________
III Ações Pedagógicas
A - Descreva um pouco da rotina de seu trabalho:
Atendimento à Secretaria de Educação através dos fóruns e reuniões; atendimento aos professores: às famílias, aos estudantes; construção, execução e revisita ao PPP (Projeto Político Pedagógico); organização de eventos; produção de jogos pedagógicos educativos; organização do conselho e plantão pedagógicos.
B - Quais as principais funções de um(a) coordenador(a) pedagógico?
São inúmeras as atribuições do coordenador pedagógico, mas considero essenciais a formação em serviço e o atendimento aos estudantes visando a aprendizagem.
C - Já atuou na docência anteriormente? O que achou da experiência?
Sim, ainda atuo e acho esta atividade de extrema relevância para vivenciar as ansiedades e dificuldades que o professor se depara em sala de aula.
D - Você prefere atuar como professor, Coordenador Pedagógico ou outra função? Por quê?
Prefiro atuar na coordenação pedagógica, porque nos permite conhecer e contribuir nas diversas demandas do cotidiano escolar.
E - O que o motivou na escolha desta função?
A possibilidade de auxiliar os docentes em sua prática pedagógica.
F - Você participa das reuniões realizadas pelo coordenador pedagógico? Quais? 
Sim. Conselho de classe, formação continuada e outras.
G - Que expectativas você acha que os professores têm quanto ao seu trabalho?
Esperam um coordenador parceiro.
H - Que expectativas você acha que a sociedade tem quanto ao seu trabalho?
Em geral, a sociedade desconhece a importância do coordenador pedagógico no cotidiano escolar mas entende que este profissional está ali para auxiliar no desempenho dos estudantes.
I - Os alunos são estimulados a participar de projetos?
Sinceramente muito pouco. Precisamos investir e criar estratégias para envolver os estudntes a atuarem como protagonistas da vida escolar.
J - Qual é a importância da opinião dos estudantes?
A opinião e participação estudantil é importante porque nos dá pistas das reais necessidades dos mesmos na construção de uma escola efetivamente democrática.
K - Deixe uma mensagem para estudantes de pedagogia que ainda não decidiram em qual área da pedagogia irão atuar: 
Envolvam-se ativamente na pesquisa e prática pedagógica. Entendo que só assim poderão estar em contato com as diversas áreas de atuação do pedagogo e então decidir com certa margem de segurança, com qual mais se identifica.
Conclusão:
A função de coordenação pedagógica envolve muito mais do que imaginamos quando estamos do lado inverso da situação, tratam-se de profissionais articuladores, formadores e transformadores que envolvem toda a comunidade escolar em volta de um propósito em comum, a aprendizagem. São articuladores no papel de propiciar melhores condições para que o professor desempenhe seu papel, formadores na questão de auxiliar os professores para que se dediquem em sua área específica e assim desenvolvam bem o seu trabalho, transformadores por possuir o compromisso com o questionamento, a reflexão contínua da melhor prática a ser aplicada.
Ainda existe, fora e até mesmo dentro do ambiente escolar em alguns casos, a ideia errônea de que o coordenador tem o papel de “tomar conta dos professores” ou que são “testas de ferro” de autoridades do sistema educacional ao qual pertencem, mas esta situação vem mudando aos poucos e os novos profissionais que estão entrando neste mercado tem a responsabilidade de mostrar a verdade dos fatos.
No entanto, sua atuação ainda não está bem definida em algumas instituições de educação, isto dificulta bastante sua participação no processo de aprendizagem, anteriormente o coordenador desempenhava a função de controlador e fiscalizador, estava mais para um inspetor/supervisor escolar, a partir da LDB – Lei de Diretrizes e Bases (Lei 9394/96) a coordenação pedagógica passou por mudanças, incluindo sua participação ativa na elaboração e acompanhamento do PPP (Projeto Político Pedagógico) da escola junto a comunidade onde esta encontra-se inserida, tratando da formação continuada dos professores e aumentando sua presença na vida dos docentes e discentes, assim a função do coordenador pedagógico passou a ser vital na implantação da gestão pedagógica.
Conforme verificamos na entrevista realizada, com a pedagoga Vanessa de Oliveira, o envolvimento do coordenador pedagógico vai além do que imaginamos quando estamos fora do contexto da escola, requer muita atividade e vontade de realizar um trabalho de qualidade. Uma boa formação acadêmica é essencial para um bom desempenho das funções, mas a dedicação e o amor a profissão são sem dúvida a principal motivação para o sucesso das metas estrategicamente estipuladas, estas devem envolver toda a comunidade escolar num esforço coletivo para atingir um objetivo em comum: a melhoria da qualidade do ensino oferecido nas redes de ensino, sejam elas públicas ou privadas.
O resultado da atividade proposta só reforçou a minha intenção de conclusão do curso de pedagogia e contribuiu para aumentar o meu anseio de engajar na luta contra as desigualdades sociais através da disseminação da educação como processo de mudança na vida das pessoas, iniciando na influência da vivência escolar dos primeiros anos (educação infantil), para que as novas gerações não sejam assombradas pelo monstro cruel da ignorância. 
 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
O papel co coordenador pedagógico – Revista educação. Disponível em: <http://www.revistaeducacao.com.br/o-papel-do-coordenador-pedagogico/> Acesso em: 06 de maio de 2018.
Qual a função do coordenador pedagógico na sala de aula? - Escola da Inteligência. Disponível em: <https://escoladainteligencia.com.br/qual-a-funcao-do-coordenador-pedagogico-na-sala-de-aula/> Acesso em: 06 de maio de 2018.