Slides de Aula Unidade I

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Prof. Maurício Manzalli
UNIDADE I
Metodologia 
do Trabalho Acadêmico
Operações básicas do método:
 decompor;
 compor;
 organizar;
 analisar.
Observação como caminho da descrição:
 Lógica elementar.
 Linguagem básica do raciocínio da pesquisa.
 Método, pensamento, conhecimento e diversas maneiras 
de conhecer.
Assuntos da Unidade
O que é método?
 Em uma primeira aproximação: 
 Método é o que nos leva a algum lugar, permite que vejamos e entendamos 
esse caminho.
 É o modo como cada um de nós faz algo.
Método
Método está em tudo. Repare nas cenas do cotidiano.
 Cena 1: empresa em pleno funcionamento.
 Cena 2: um livro.
 Cena 3: uma aula.
 Cena 4: arrumação. 
Cotidiano e método
Empresa de que?
 Constituição.
 Localidade.
 Quantidade de funcionários.
 Fornecedores.
 Clientes.
Etc.
Cotidiano e método: a empresa
 Concepção.
 Papel.
 Abordagem.
 Impressão.
 Tecnologia eletrônica.
 Escrita.
 Revisão.
 Sugestões e críticas.
Cotidiano e método: o livro
 Público.
 Assunto.
 Abordagem e estratégias de trabalho.
 Critérios de avaliação.
 Informação e relação.
 Expectativa e reação.
 Envolvimento e atenção.
Cotidiano e método: a aula
 Ambiente: questão de ordem ou de desordem.
 Questões individuais ou coletivas.
 Embelezamento e/ou organização.
 Aparência e/ou funcionalidade.
 “Mania”.
 O ato de deixar uma casa arrumada é um ato de emprego de método e 
de metodologia.
Cotidiano e método: a arrumação
Avalie as assertivas acerca do apresentado até então:
I. Atividades laborativas, ou mesmo de comunicação, necessitam de pensamento, 
preparação, descrição e razão.
II. A observação é uma forma de obtenção de conhecimento.
III. A observação permite produzir conhecimento.
É possível afirmar que está correta apenas:
a) I
b) I e II
c) I, II e III
d) II
e) II e III
Interatividade 
User
Realce
O que é conhecimento?
Conhecer: 
 ter noção de algo.
 Conhecimento inicia pela informação de determinado assunto ou situação.
 Conhecimento inicia pelo vivenciar.
 Curiosidade: importante forma de obtenção de conhecimento.
 Parte-se de uma curiosidade, de uma dúvida para ir além do que se sabe, 
do que se está vendo.
Conhecimento
Fontes de obtenção de conhecimento:
 leitura;
 convivência;
 contato;
 conversa;
 observação;
 sentidos;
 raciocínio;
 família.
 Precisamos, porém, tratar do conhecimento formal.
Conhecimento
 É necessário tratar, então, de ciência.
“A ciência humana desenvolve-se a partir da busca de conhecimento sobre a 
natureza e materializa-se ao interpretá-la, entendê-la e, quem sabe, dominá-la. 
Nesse contexto, o homem tem total importância, pois não vive isolado.” 
(Camacho e Manzalli)
 O trecho permite perceber interdependência entre o homem e a natureza, 
a realidade. Portanto, desenvolve conhecimento e ciência.
Tipos de conhecimento
 Conhecimento filosófico.
 Conhecimento teológico.
 Conhecimento vulgar.
 Conhecimento científico.
Tipos de conhecimento
 Conhecimento filosófico.
Principais características:
 Capacidade de reflexão do homem.
 Uso exclusivo do raciocínio como instrumento.
 Elevado emprego da lógica.
 Lógica: permite ampliação dos limites de compreensão da realidade.
 Especulação: experiências passíveis de dedução.
Tipos de conhecimento: filosófico
Sistematizando as características do conhecimento filosófico:
1. Valorativo: o ponto de partida são hipóteses que não podem ser submetidas à 
observação; o conhecimento emerge da experiência, e não da experimentação.
2. Não verificável: os enunciados das hipóteses filosóficas não podem ser 
confirmados nem refutados, mas logicamente correlacionados.
Tipos de conhecimento: filosófico
Sistematizando as características do conhecimento filosófico:
3. Sistemático: suas hipóteses e seus enunciados visam à representação coerente 
da realidade estudada, na tentativa de aprendê-la integralmente.
4. Infalível e exato: há um esforço da razão pura, com a finalidade de questionar os 
problemas humanos e discernir entre o certo e o errado; método racional.
Tipos de conhecimento: filosófico
 Conhecimento teológico.
Principais características:
 Fé.
 Existência de forças sobrenaturais.
 Universo criado por forças.
 Revelações do mistério.
 Manifestações divinas, sagradas transmitidas por 
tradição ou escritos.
 Obediência.
Tipos de conhecimento: teológico
Para Pedro Demo:
“quando na Bíblia se montou uma história da criação do mundo e do surgimento do 
mal, não se pensou em fazer uma alegoria, um conto interessante, ou qualquer 
outra coisa, mas certamente em dar uma explicação de como começou o 
mundo, o homem e o mal.”
Tipos de conhecimento: teológico
Sistematizando as características do conhecimento teológico:
1. Valorativo: apoia-se em doutrinas que contêm proposições sagradas.
2. Inspiracional: revelado pelo sobrenatural.
3. Infalível e exato: contém verdades reveladas que são indiscutíveis, dogmáticas.
4. Sistemático: analisa a origem, o significado e o destino como obras de um 
criador divino.
5. Não verificável: a adesão às verdades é uma questão de fé.
Tipos de conhecimento: teológico
Acerca dos tipos de conhecimento, notadamente o filosófico e o teológico, 
indique a alternativa correta.
a) O conhecimento filosófico é resultado da existência de forças sobrenaturais.
b) O conhecimento filosófico é necessariamente verificável.
c) O conhecimento religioso é impregnado de inspiração.
d) O conhecimento religioso é verificável pela expressão da fé.
e) Tanto o conhecimento filosófico quanto o religioso não podem ser sistemáticos.
Interatividade 
User
Realce
 Conhecimento vulgar.
Principais características:
 Diferenças entre “eu acho que” e “eu sei que”.
 Adquirido no cotidiano: conhecimento vulgar, popular, senso comum, 
bom senso.
 É adquirido a partir de experiências vivenciadas, observações, 
fenômenos do dia a dia.
 Limitado, incoerente, impreciso.
 Opinião, achismo.
Tipos de conhecimento: vulgar, senso comum, popular
Para Matallo Jr.:
“o senso comum é um conjunto de informações não sistematizadas que 
aprendemos por processos formais, informais e, às vezes, inconsistentes, 
e que inclui um conjunto de valorações.”
“são informações fragmentárias e podem incluir fatos 
históricos verdadeiros, doutrinas religiosas, lendas ou 
partes delas, princípios ideológicos às vezes conflitantes, 
informações científicas popularizadas pelos meios 
de comunicação de massa.”
Tipos de conhecimento: vulgar, senso comum, popular
Para outro autor, Rubem Alves:
“tal expressão foi inventada por pessoas que passaram por treinamento científico, 
mas é um tipo de conhecimento utilizado por pessoas de senso comum.”
 O trecho de Rubem Alves pode ser bem caracterizado com o caso de uma dona
de casa indo à feira.
 Reflita!
Tipos de conhecimento: vulgar, senso comum, popular
Sistematizando as características do conhecimento popular:
1. Valorativo e sensitivo: baseado em crenças, valores, emoções, hábitos.
2. Reflexivo, não conclusivo: não pode ser tomado como verdadeiro nem 
representa formulações gerais.
3. Assistemático: visa à repetição de experiências, mas não à sistematização de 
ideias no que concerne a validá-las.
Tipos de conhecimento: vulgar, senso comum, popular
Sistematizando as características do conhecimento popular:
4. Verificável e qualitativo: limita-se aos acontecimentos do cotidiano, ao que se 
percebe no dia a dia, codificando o que está em volta.
5. Falívele inexato: conforma-se com a aparência e com o que se ouviu dizer a 
respeito do objeto.
6. Superficial: conforma-se com aquilo que foi visto, 
sentido, dito.
Tipos de conhecimento: vulgar, senso comum, popular
Para Martins e Theóphilo:
“O conhecimento fornecido pelo senso comum permite o desenvolvimento de 
teorias científicas. Estas, quando elaboradas, procuram distanciar-se de valores, 
buscando maior racionalidade, por meio de argumentação e coerência.”
Tipos de conhecimento: do vulgar ao científico
É possível esquematizar a relação entre o senso comum e a ciência.
Senso comum
Teorias científicas
Desenvolvimento científico
Novas teorias
Senso comum modificado
Tipos de conhecimento: do vulgar ao científico
Leia as afirmativas e responda o solicitado:
I. O desenvolvimento do processo científico altera o senso comum.
II. O senso comum pode ser alterado pelo desenvolvimento do processo científico, 
desde que tenha acesso a ele.
III. O desenvolvimento científico tem na curiosidade uma de suas 
molas propulsoras.
É possível afirmar que está correta apenas:
a) I e II
b) II
c) I e III
d) II e III
e) III
Interatividade
User
Realce
 Conhecimento científico.
Principais características:
 Investigação.
 Método e sistema da realidade.
 Intelecto: busca de respostas.
 Investigação, descoberta, expansão do conhecimento.
 Conhecimento: adequação do sujeito ao objeto.
 Relação determinada entre sujeito e objeto.
Tipos de conhecimento: científico
Sistematizando as características do conhecimento científico:
1. Real: lida com fatos concretos.
2. Contingente: proposições ou hipóteses são validadas ou falseadas pela 
experiência e não somente pela razão.
3. Sistemático: segue uma ordem precedida por ideias concebidas em teorias.
Tipos de conhecimento: científico
Sistematizando as características do conhecimento científico:
4. Verificável: procura, a partir de situação-problema, dúvida, trabalhar 
com hipóteses.
5. Falível: ciência como produto do inacabado, não definitivo, absoluto ou final.
6. Aproximadamente exato: aceita reformulações interpretativas e teóricas.
Tipos de conhecimento: científico
 Se estamos tratando de conhecimento científico, devemos considerar 
o que é ciência.
Veja o trecho de Rubem Alves:
“O que as pessoas comuns pensam quando as palavras 
ciência ou cientista são mencionadas? [...] o gênio louco, 
que inventa coisas fantásticas; o tipo excêntrico, 
excêntrico, fora do centro, manso, distraído; o indivíduo 
que pensa o tempo todo sobre fórmulas incompreensíveis 
ao comum dos mortais; alguém que fala com autoridade, 
que sabe o que está falando, a quem os outros devem 
ouvir e...obedecer.”
Ciência
 Por uma primeira aproximação, ciência é um conjunto de informações sobre 
a realidade, que foram acumuladas por quem a investigou, seja qual 
for essa realidade.
 Camacho e Manzalli entendem “ser a ciência composta por conhecimentos sobre 
um objeto passível de estudo e expressa por linguagem própria, precisa. As 
conclusões a que chega, além de totalmente independentes de juízo de valor, 
devem ser passíveis de verificação para posterior explicação ou teorização”.
Ciência
Classificações da ciência.
Ciências
Formais Factuais
Naturais
Humanas
Ciência e suas classificações
Formais: 
 Lidam com dados que não são concretos, abstrações.
 Trabalham com a forma do conhecimento.
Exemplo: matemática, lógica.
Ciência e suas classificações
Factuais:
 Lidam com situações reais, baseadas em fatos; experimentais ou empíricas.
 Factuais naturais: astronomia, geologia, biologia, química, física.
 Factuais humanas: antropologia, psicologia, sociologia, história, direito, 
economia, política.
Ciência e suas classificações
Lembre-se das cenas abordadas:
 Empresa em funcionamento: lojinha.
 Livro.
 Aula.
 Serviço doméstico: arrumação, faxina.
O que há por trás do que podemos ver dos exemplos?
De volta ao início
 São objetos e sistemas construídos a partir do pensamento: do planejamento.
 Metodologia: organização do modo de fazer.
 Dicionário Houaiss: “ramo da lógica que se ocupa dos métodos das 
diferentes ciências”.
 Metodologia: estuda o modo das ciências estudarem, avaliando-o.
De volta ao início
Do que foi apresentado nesta aula, é possível afirmar que:
I. A metodologia estuda o modo como as ciências se desenvolvem.
II. A curiosidade representa papel significativo para o desenvolvimento da ciência.
III. A ciência se apresenta como uma forma uniforme de achar alguma razão na 
observação dos fatos.
É possível afirmar que está correta apenas:
a) I e III
b) I e II
c) II
d) I , II e III
e) II e III
Interatividade 
User
Realce
ATÉ A PRÓXIMA!