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3o ANO
MATEMÁTICA
CADERNO DO PROFESSOR
VOLUME I
3o ANO
1o BIMESTRE
MATEMÁTICA
CADERNO DO PROFESSOR
Governador
Cid Ferreira Gomes
Vice-Governador
Domingos Gomes de Aguiar Filho
Secretária da Educação
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho
Secretário Adjunto
Maurício Holanda Maia
Coordenadora de Cooperação com os Municípios
Lucidalva Pereira Bacelar
Orientadora da Célula de Programas e Projetos Estaduais
Maria Socorro Bezerra Leal
Coordenação Editorial SEDUC
Márcia Oliveira Cavalcante Campos
Coordenadora do Eixo Alfabetização
Aparecida Tavares de Figueirêdo
Equipe Eixo Alfabetização
Juliana Mendes Cruz
Kemilly Mendonça Maciel
Maria Esmelinda Capistrano de Sousa
Maria Valdenice de Sousa
Rosalynny da Cruz Mesquita
.......................................................................................................................................
Intituição Parceira:
Escola de Formação Permanente do Magistério-ESFAPEM
Ana Rosa de Andrade Parente - Direção
Cristiane Coelho Ferreira Gomes - Coordenação dos Programas de Formação
Artais Pinheiro de Andrade Cunha - Acompanhamento dos Programas de Formação
Samara Mesquita Lucas - Acompanhamento dos Programas de Formação
Maria Wanderliza Dias Angelim - Assistente Técnica
Wilson Linhares - Assistente técnico
Colaboradores:
Professores formadores de matemática:
- Cícero Regnorberto de Alcântara
- Evandro Júnior Alves Pinto
- Francisco Jairo Gomes
- Francisco Robério Linhares Rodrigues
- Geraldo Gonçalves do Nascimento Júnior
- João Paulo da Silva
- Wendel Melo de Andrade
Assessoria Pedagógica
- Fabiana Esméria de Castro Alves Ubriaco
- Wanda Maria de Castro Alves
...................................................................................................................................... 
Projeto Gráfi co
Daniel Diaz
Coordenação Gráfi ca
Andrea Araujo
Design
Ícaro Guerra, Mariana Araújo e Jozias Rodrigues
Ilustração
Alexandre de Souza, Cris Soares e Emanuel Oliveira
Revisão
Escola de Formação Permanente do Magistério - ESFAPEM
Fabiana Esméria de Castro Alves Ubriaco
Wanda Maria de Castro Alves
Apresentação
Cara professora,
Caro professor,
Este caderno contém atividades elaboradas com o intuito de 
complementar, enriquecer e reforçar o trabalho que você realiza 
em suas aulas de matemática. São atividades variadas, lúdicas e 
dinâmicas abrangendo as habilidades e os conteúdos matemáticos 
sugeridos na Proposta Curricular para os quatro bimestres letivos. 
Este caderno também tem o propósito de atender ao que se 
propõe o PAIC+5 que salienta a necessidade de fornecer sugestões 
práticas para aperfeiçoar sua atuação como professor e proporcionar 
trocas de experiências no exercício docente.
Desejamos que o uso do caderno propicie uma visão diferenciada 
da prática de sala de aula, oferecendo novas abordagens e enfoques 
variados dos conteúdos matemáticos. 
As atividades estão sinalizadas com a habilidade focada para 
que você possa dar mais ênfase ao seu desenvolvimento de modo a 
promover sua consolidação. 
Esperamos que este caderno suscite a criação de outras 
estratégias e outras dinâmicas que venham enriquecer ainda mais as 
suas aulas de matemática.
Bom trabalho!
A equipe organizadora.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
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SUMÁRIO
1o Bimestre
Atividade 01 ........................................................................................................................................ 7
Atividade 02 .....................................................................................................................................10
Atividade 03 .....................................................................................................................................13
Atividade 04 .....................................................................................................................................18
Atividade 05 .....................................................................................................................................21
Atividade 06 .....................................................................................................................................23
Atividade 07 ......................................................................................................................................25
Atividade 08 .....................................................................................................................................28
Atividade 09 .....................................................................................................................................31
Atividade 10 ......................................................................................................................................35
Atividade 11 ......................................................................................................................................38
Atividade 12 .....................................................................................................................................42
Atividade 13 .....................................................................................................................................44
Atividade 14 .....................................................................................................................................47
Atividade 15 .....................................................................................................................................49
Atividade 16 .....................................................................................................................................52
Atividade 17 .....................................................................................................................................54
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
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ATIVIDADE 01 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
 
 
1. O Palhaço Tapioca adora inovar no número de malabarismo no circo. Ele costuma usar vários obje-
tos para fazer seu show. Marque o objeto que está sobre o seu chapéu.
X
HABILIDADE: Orientar-se por um sistema de coordenadas de modo a determinar as direções em cima e embaixo, à 
frente e atrás, ao lado (direita e esquerda) em relação ao próprio corpo. 
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
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2. Pedrinho é desorganizado. Olhe como ele deixa os seus brinquedos no quintal.
Ele encontrou os seus objetos nesta ordem:
Faça um traço ligando os objetos nessa ordem.
3. Ligue cinco objetos na ilustração acima de modo que os traços fi quem iguais a estes:
1º - CHINELO, 2º - PENTE, 3º - ANEL, 4º - BARCO, 5º - BALDE, 6º - ÓCULOS
HABILIDADE: Realizar movimentação e/ou deslocamento de objeto a partir de determinadas orientações espaciais.
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4. Observe os desenhos abaixo.
HABILIDADE: Identifi car relações espaciais entre objetos e pessoas considerando referências que não seu próprio 
corpo. 
Leia as frases e complete com à esquerda, à direita, entre.
a) está _______________ de 
b) está _______________ de 
c) está localizado ____________ do 
d) fi ca _______________ de 
e) fi ca _______________ e 
à esquerda 
à direita 
à esquerda 
à esquerda 
entre 
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ATIVIDADE 02 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
 
 
1. Observe o mapa.
Hospital
Santa Casa
Tadeu precisa ir ao Hospital Santa Casa 
Marque, com X, o nome da rua em que está localizado esse hospital.
( X ) Rua Cambara ( ) Rua Mato Grosso ( ) Av. Juscelino Kubitsheck ( ) Rua RapososDepois, Tadeu irá descansar no hotel Sumatra, que fi ca na 
( ) Rua Cambara ( ) Av. Rio de Janeiro ( ) Rua Mato Grosso ( X ) Rua Sen. Souza Naves
HABILIDADE: Identifi car posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ponto de refe-
rência distinto do seu próprio corpo. 
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2. Olhando as imagens, responda: quais estão sendo vistas...
a) de frente? _____________________________________________________________
b) de cima?________________________________________________________________
c) de baixo? _______________________________________________________________
d) de lado?________________________________________________________________
HABILIDADE: Identifi car relações espaciais entre objetos e pessoas considerando referências que não seu próprio 
corpo.
óculos, cavalo
computador, estádio
avião, balão
carro
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3. Desenhe sua sala de aula, vista de cima, em um dia de avaliação. Pense em como fi cam organizadas 
as carteiras, o birô da professora, a turma concentrada para a prova. Faça um lindo desenho.
(RESPOSTA PESSOAL)
HABILIDADE: Representar com desenho vivências ocorridas na escola, utilizando os conceitos espaciais.
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ATIVIDADE 03 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
 
 
1. Conte como foi a experiência de desenhar a sala de aula vista de cima e diga como fez para repre-
sentar os objetos da sala.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Escreva os nomes dos colegas que sentam:
à sua direita _____________________________ à sua frente ______________________
à sua esquerda __________________________ atrás de você _____________________
3. Escreva duas perguntas sobre o desenho que fez da sua sala de aula e dê para seu colega responder.
 
Pergunta A: ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Pergunta B: ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Você irá responder as perguntas que seu colega fez.
Depois comente com o(a) professor(a) sobre o que vocês fi zeram.
(RESPOSTA PESSOAL)
(RESPOSTA PESSOAL)
(RESPOSTA PESSOAL)
HABILIDADES: - Descrever oralmente as representações realizadas destacando as relações espaciais.
- Orientar-se por um sistema de coordenadas de modo a determinar as direções em cima e embaixo, 
à frente e atrás, ao lado (direita e esquerda) em relação ao próprio corpo.
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4. Junto com seus colegas, saia da sala de aula e vá até o pátio. 
Também, a turma pode fazer outro itinerário combinado com a professora. 
Depois, desenhe o caminho que você fez da sala de aula ao pátio (ou até outro 
local da escola).
(RESPOSTA PESSOAL)
HABILIDADE: Traçar itinerários vivenciados nas situações do cotidiano.
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5. Escreva o nome do objeto ou animal que está localizado na malha quadriculada de acordo com as 
indicações abaixo.
(2,A)_______________ (1,A)_______________ (3,B)______________
(2,B)_______________ (4,A)_______________ (1,B) ______________
Onde estão localizados:
a tartaruga? ________________________________________________________________ 
o queijo? ________________________________________________________________
(4,B)
(3,A)
HABILIDADE: Identifi car posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ponto de refe-
rência distinto do seu próprio corpo. 
buzina pássaro colher 
gato jacaré sapo
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6. Observe a malha quadriculada e o que está representado nela.
Marque, com X, a localização da escola:
( ) (6,B) ( ) (7,A) ( ) (5,C) ( X ) (6,C) 
HABILIDADE: Identifi car posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ponto de refe-
rência distinto do seu próprio corpo. 
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7. Em qual posição se encontra o balão do ursinho?
( ) (2,B) ( ) (5,D) ( X ) (2,A) ( ) (5,C)
HABILIDADE: Identifi car posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ponto de refe-
rência distinto do seu próprio corpo. 
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ATIVIDADE 04 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
 
 
1. Suzana foi ao clube no domingo. Veja abaixo o mapa do clube.
Complete as frases escrevendo os nomes dos locais onde Suzana esteve.
Para isso, consulte o mapa.
Primeiro, Suzana foi ao _____________________ localizado em (1,C). 
Depois, ela foi à _______________________________ que está na posição (5,D) do mapa.
As amigas a levaram para jogar vôlei no _________________ localizado em (2,F).
Por último, Suzana resolveu se refrescar na _________________ posicionada em (3,B).
A
B Piscina
C Vestiário 
Feminino
D Vestiário 
masculino
Quadra
de tênis
E Vestiário
F Ginásio
1 2 3 4 5 6
 vestiário feminino 
quadra de tênis
 ginásio
 piscina
HABILIDADE: Identifi car posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ponto de refe-
rência distinto do seu próprio corpo. 
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2.
Leve papel e lápis para desenhar e anotar o que você vê nas ruas.
Observe as casas e os pontos que chamam sua atenção.
Quando retornar à sala de aula, faça, numa folha de papel, o desenho do caminho que você 
fez nesse passeio. Desenhe, também, as casas e outras coisas que você viu.
Descreva para a turma o desenho que fez. 
Depois, faça com seus colegas um mural com os desenhos de todos.
(RESPOSTA PESSOAL)
HABILIDADES: - Traçar itinerários vivenciados nas situações do cotidiano.
- Descrever os itinerários percorridos focalizando as orientações espaciais utilizadas.
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3. Leve Antônio até à bola. O ponto de partida é o quadradinho (1,A), que está marcado com X. 
Marque com X os quadradinhos: (4,A), (4,F), (8,F), (8,H) e (13,H).
a) Ligue, com um traço, as marcas que você fez e faça Antônio encontrar a sua bola.
b) Seguindo esse caminho, por quantos quadrados Antônio deve passar para chegar à bola? ________
c) Pense em dois caminhos diferentes para levar Antônio à bola. Escreva as indicações dos quadra-
dinhos que formam os caminhos que você pensou.
Caminho 1 ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Caminho 2 ___________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Conte os números e escreva-os.
a) De 1 em 1, a partir de 30, até o número 50. _________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b) De 2 em 2, começando em 10 e terminandoem 40. ___________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
c) De 5 em 5, a partir de 15, indo até 60. _____________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
HABILIDADES: - Realizar contagem oral da sequência numérica de 1 em 1, 2 em 2, 5 em 5 e 10 em 10 a partir de 
determinado número e entre dois números determinados.
- Escrever números de dois algarismos. 
- Realizar movimentação e/ou deslocamento de objeto a partir de determinadas orientações espaciais.
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 Por exemplo: (1,A), (5,A), (5,D), (10,D), (10,H), (13,H).
 Há vários caminhos.
 30-31-32-33-34-35-36-37-38-39-40-41-42-43-
 44-45-46-47-48-49-50
 10-12-14-16-18-20-22-24-26-28-30-32- 
 34-36-38-40
 15-20-25-30-35-40-45-50-55-60
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ATIVIDADE 05 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Observe o mapa e complete o que está abaixo.
a) Um carro saiu de Campinas, virou à esquerda e percorreu 42km. Em qual cidade chegou? 
__________________________________________________________________________
b) Se esse carro virasse à direita e percorresse 144 km, ele chegaria à cidade de: 
__________________________________________________________________________ 
c) Se o carro sair de Campinas para São Paulo, deve virar à ______________________ e percorrer 
________km.
2. Pense no caminho que você faz para vir da sua casa à escola. 
Trace esse caminho e desenhe casas, lojas, pontos de ônibus, carros e outras coisas que você vê ao 
percorrê-lo. 
Faça seu desenho em uma folha de papel e, depois, descreva o que fez para sua turma.
Coloque seu desenho no mural da sala de aula.
HABILIDADES: - Descrever os itinerários percorridos focalizando as orientações espaciais utilizadas.
- Interpretar movimentação e/ou deslocamento em diversas representações, utilizando as orienta-
ções espaciais apropriadas e suas terminologias.
- Traçar itinerários vivenciados nas situações do cotidiano.
Jundiaí
São Carlos
 esquerda
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(RESPOSTA PESSOAL)
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3. Está acontecendo uma partida de futebol. Veja:
Olhando a imagem, acima, responda as perguntas.
a) As setas indicam os jogadores preparados para fazer um gol. Quais desses jogadores estão mais 
distante do goleiro?____________________ 
b) Qual jogador está entre Deivid e Gustavo? _________________
c) Quem está ao lado de Manoel? ______________________________
d) Guerron está à frente de ______________________________
e) Qual dos jogadores está no centro do campo? _______________________ 
f) Quem está à esquerda da trave? ____________________
g) _________________ é o jogador que está à direita do goleiro. 
4. Observe a menina e complete a frase.
Ela segura o balão com a mão _______________________ 
Desenhe um gatinho à esquerda da menina e uma fl or à direita dela.
 esquerda
Flor Gatinho 
HABILIDADE: Identifi car relações espaciais entre objetos e pessoas 
considerando referências que não seu próprio corpo. 
 Manoel ou Gustavo
 Renan Teixeira
 Gustavo
 Pablo
 Liguera
 Guerron
Ricardinho
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ATIVIDADE 06 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Veja os barquinhos númerados abaixo. Descubra a ordem e escreva os números que faltam.
2. Quem número é formado por: 
2 dezenas e 6 unidades ____________ 9 dezenas e 3 unidades ________________
10 dezenas e 2 unidades ____________ 21 dezenas e 7 unidades _______________
14 dezenas ____________________ 30 dezenas __________________________
3. Complete o quadro:
DECOMPOSIÇÃO NÚMERO ESCRITA POR EXTENSO
1 centena e 8 dezenas 180 Cento e oitenta
2 centenas e 9 dezenas
6 centenas e 3 dezenas
4 centenas e 7 dezenas
3 centenas e 5 dezenas
4. Complete as sentenças.
a) Tenho 4 unidades de balas. Para completar 2 dezenas, faltam __________ balas.
b) Luís tem 2 dezenas de bolinhas de gude. Para completar 50, faltam ____________ bolinhas.
c) Maria tem 18 adesivos. Para completar 4 dezenas, faltam ______________ adesivos.
5. Complete a série escrevendo os números que faltam.
____ , 46, 48 , _____ , _____ , 54, 56, _____, _____, _____, _____, _____, _____
Escreva os números dos barcos em ordem crescente.
____________________________________________________________________________
HABILIDADES: - Escrever números de até três algarismos.
- Escrever por extenso númerosde até três algarismos.
- Ordenar números de três algarismos em série crescente e decrescente.
- Compor números naturais de três algarismos considerando suas ordens.
- Realizar cálculos utilizando estratégias como o uso de desenhos, símbolos, contagem, estimativa, 
decomposição e composição de números.
40
45 55
20- 25- 30- 35- 40- 45- 50- 55- 60- 65
 26 93
 102 217
140 300
290 Duzentos e noventa
630 Seiscentos e trinta
470 Quatrocentos e setenta
350 Trezentos e cinquenta
 16
 30
 22
44 50 52 58 60 62 64 66 68
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6. Seja um detetive e descubra os números de três algarismos indicados pelas letras.
B J D ___________ H G I ___________ F A C ___________ F J D __________
D E A ___________ B G D ___________ C A B ___________ A J F __________ 
7. Escreva como se lê cada número que você escreveu.
 ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
8. Observe os números que escreveu e responda:
Qual desses números é o maior? _________________ E qual é o menor? ___________________
Quais deles têm:
6 centenas? _____________________ 2 centenas? _________________________
10 dezenas? ________________________
O algarismo 1 na ordem das dezenas? _______________________________________
O algarismo 4 na ordem das unidades? ______________________________________
2 0 4 8 7 9 6 1 3 6 0 4
4 5 1 2 7 4 3 1 2 1 0 6
 879 106
 613 e 604 204 e 274
 106
 312 e 613
 204, 274 e 604
204 = DUZENTOS E QUATRO
879 = OITOCENTOS E SETENTA E NOVE
613 = SEISCENTOS E TREZE
604 = SEISCENTOS E QUATRO
451= QUATROCENTOS E CINQUENTA E UM
274 = DUZENTOS E SETENTA E QUATRO
312 = TREZENTOS E DOZE
106 = CENTO E SEIS
HABILIDADES: - Ler números de até três algarismos. 
 - Escrever números de até três algarismos por extenso. 
 - Escrever números de até três algarismos. 
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
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ATIVIDADE 07 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______1. Peça à professora para explicar um pouco sobre esse instrumento.
a) Agora, responda: 
Qual a tecla que você deve apertar para ligar a calculadora? ______ 
E para desligar? _______
b) Observe o teclado da calculadora da ilustração e responda:
Qual o número está acima do 2? ______ E abaixo do 9? _______
O Zero está abaixo de qual número? ________ Qual número está entre 1 e 7? _________
Qual é o sinal da tecla que indica adição? ___________ E multiplicação? __________
c) Usando a calculadora, digite os números: 208, 555, 129 e 364.
d) Agora, faça as operações na calculadora e coloque seus resultados.
 56 + 10 =______ 3 + 103 =_______
 69 + 20 = ______ 549 + 1 = _______ 
 99 + 1 =_______ 160 – 45 = _______
 205 – 70= ______ 328 – 108 = ______
 
e) Escreva algumas situações do seu cotidiano nas quais você utiliza números. 
 ____________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 
 
66 106
89 550
100 115
135 220
(RESPOSTA PESSOAL)
HABILIDADES: - Utilizar a calculadora para produzir escritas numéricas. 
 - Reconhecer números no contexto diário.
 ON
 OFF
 5 6
 1 4
 + X
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Sistema de Numeração Decimal
O sistema de numeração que usamos é um sistema 
decimal, pois contamos em grupos de 10.
A palavra decimal tem origem na palavra latina decem, 
que signifi ca 10. Ele foi inventado pelos hindus, 
aperfeiçoado e levado para a Europa pelos árabes.
Daí, o nome indo-arábico. 
Outra característica do Sistema de Numeração 
Decimal é que ele segue o principio do valor 
posicional do algarismo, isto é, cada algarismo 
tem um valor de acordo com a posição que ele 
ocupa no número. 
As três primeiras ordens do
Sistema de Numeração Decimal são: 
1ª ordem: Unidades Simples. 
2ª ordem: Dezenas Simples.
3ª ordem: Centenas Simples.
Cada 10 unidades de uma ordem formam uma unidade 
da ordem seguinte. Observe: 
10 unidades = 1 dezena 
10 dezenas = 1 centena 
10 centenas = 1 unidade de milhar 
Temos, então, o seguinte quadro posicional (ou de ordens): 
4º ORDEM 3º ORDEM 2º ORDEM 1º ORDEM
unidade de milhar centena dezena unidades
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
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2. Escreva quantas dezenas e quantas centenas de pirulitos há em cada quadrinho.
PIRULITOS DEZENAS CENTENAS
3. Conte os objetos e faça o que se pede.
a) Conte as balas.
Quantas balas ao todo? _________ Quantas dezenas? _______________
Quantas unidades na ordem? _____ Quantas unidades ao todo? __________
b) Observe os quadradinhos.
Quantos quadradinhos você contou? ______________
Você contou os quadradinhos 1 a 1 ou de 10 em 10? _____________
Qual é a melhor forma de contá-los? _____________
Quantos grupos de 10 eles formam?_________________
Escreva o número que representa o grupo todo. __________
Quantas dezenas têm esse número? _________
Quantas centenas? ______________
Quantas unidades têm esse número? _______
Qual é o seu algarismo das centenas? _____________
Qual algarismo está na ordem das dezenas? ______________
Qual é o algarismo que ocupa a ordem das unidades? _________________
Onde estão as unidades desse número? ____________________________________
Qual número vem logo antes dele na sequência numérica? ____________
 11 1
 10 1
39 3
 9 39
 160
 PESSOAL
 de 10 em 10
 16
 160
 16
 1
 160
 1
 6
 0
 Agrupadas de 10 em 10 formando dezenas.
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HABILIDADE: Relacionar centena/ dezenas/ unidades determi-
nando que 1 centena é igual a 10 dezenas e a 100 unidades. 
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ATIVIDADE 08 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. André e Ciro inventaram uma brincadeira para representar os números. Veja:
Escreva os números indicados, abaixo, de acordo com o que os meninos fi zeram.
 200 + 40 + 5 = 245
 
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
300 + 30 + 6 = 336
100 + 20 + 4 = 124
HABILIDADE: Compor números naturais de três algarismos considerando suas ordens e a soma dos valores relativos 
dos seus algarismos.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
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2. Conte os objetos dos grupos e escreva quantas dezenas e quantas unidades há em cada um.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
 28 2 dezenas e 8 unidades
 
 24 2 dezenas e 4 unidades
 23 2 dezenas e 3 unidades
 
 
 20 2 dezenas 
HABILIDADES: 
- Realizar contagem de objetos de um grupo 
estabelecendo correspondência entre o ob-
jeto contado e o nome do número, manten-
do a sequência dos nomes numéricos e con-
tando todos os objetos sem omitir nenhum.
- Decompor números de dois algarismos. 
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
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a) Copie as centenas, em ordem, da maior para a menor. _________________________________
__________________________________________________________________________
b) Copie da ilustração:
o número que possui 7 dezenas __________________________________________________
o número que tem 20 dezenas ___________________________________________________
o número que representa a menor dezena __________________________________________
um número maior que 500 _____________________________________________________
um número maior que 60 e menor que 9 dezenas _____________________________________
c) Complete as igualdades. 
600 = _____centenas 80 = _______ dezenas 
9 dezenas = ________ 4 centenas= _______ 
5 centenas e ____ dezenas = 550 770 = _____centenas e _____ dezenas 
___ centenas e ____dezenas = 280 390 = ______centenas e ____dezenas
d) Consulte a ilustração e complete:
3. Observe as dezenas pintadas de verde claro e as centenas e de verde escuro.
HABILIDADES: - Identifi car o grupo de 10 como 1 dezena.
- Identifi car o grupo de 100 como 1 centena. 
- Relacionar unidades/dezenas/centenas.
- Ordenar números de três algarismos em série crescente e decrescente.
300 
500 600
700 800
 20 30 60 70 80 90
 800, 700, 600, 500, 400, 300, 200, 100.
70
200
10
600 ou 700 ou 800
 70 ou 80
6 8
90
5
82
400
7
3
7
9
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
31
ATIVIDADE 09 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Conte as estrelinhas das doze fi chas abaixo e escreva o número correspondente na tabela ao lado 
indicando quantas centenas, dezenas e unidades ele possui.
 1 1 7
HABILIDADES: - Relacionar centena/ dezenas/ unidades determinando que 1 centena é igual a 10 dezenas e a 100 
 unidades. 
- Escrever por extenso números de até três algarismos.
Escrevaesse número por extenso: __________________________________________________
____________________________________________________________________________
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
32
2. Associe a adição e a subtração aos seus signifi cados, usando a fi gura correspondente.
3. Pinte o espaço de cada conta de acordo com a cor indicada pelo total.
HABILIDADES: - Dar os resultados dos fatos fundamentais da adição e de outras operações de adição. 
- Associar a adição aos seus signifi cados
- Associar a subtração aos seus signifi cados.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
33
4. Resolva as contas e complete a cruzadinha.
HABILIDADE: Resolver adição com dois números de até 3 algarismo sem reserva. 
3
7
5
6 4
6 1
3 7 5
9 2 8
6 4 8
9 6 7
9
2
8
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
34
5. Resolva os problemas.
Pedro, João e Rafael estão jogando. Eles jogaram 3 partidas. Veja os resultados de cada um na tabela 
abaixo. 
JOGADORES 1ª PARTIDA 2ª PARTIDA 3ª PARTIDA
Pedro Ganhou 6 pontos Ganhou 4 pontos Ganhou 3 pontos
João Ganhou 5 pontos Ganhou 8 pontos Perdeu 6 pontos
Rafael Ganhou 8 pontos Perdeu 4 pontos Ganhou 7 pontos
Calcule, no seu caderno, o número de pontos de cada menino no fi nal da 3ª partida.
6. Observe a vitrine da Loja.
17 reais 8 reais
23 reais
48 reais
19 reais 52 reais
a) André tem 16 reais e quer comprar um papagaio. Quantos reais faltam para ele realizar essa com-
pra? _______________________________________________________________________ 
b) Alice tem 3 notas de 5 reais. Ela quer comprar um ursinho com esse dinheiro. Vai faltar ou sobrar 
reais? Quanto? _______________________________________________________________
c) Vítor tem uma nota de 20 reais e uma de 5 reais. Ele vai comprar a bola. Com quanto fi cará?
__________________________________________________________________________
d) Qual é a diferença entre os preços da boneca e do anel? 
__________________________________________________________________________
Pedro: 6+4+3= 13 João: 5+8-6= 7 Rafael: 8-4+7= 11
HABILIDADES: - Resolver problemas envolvendo diferentes signifi cados da adição e subtração. 
- Ler e localizar informações e dados tabela simples e de dupla entrada.
 Faltam 7 reais
 
 Vai faltar 4 reais
 
Ficará com 8 reais
 
A diferença é de 40 reais
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
35
ATIVIDADE 10 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Resolva os cálculos e escreva os resultados na letras correspondentes.
a) 27 + 5 = 32
b) 20 - 8 = 12 
c) 9 + 8 = 17
d) 100 - 30 = 70 
 
 
 
2. Crie uma conta maluca onde todos os resultados devem ser 5 .
 Mas, você só pode usar adição e subtração. Mãos à obra!
HABILIDADES: - Identifi car fatos fundamentais da adição e da subtração com determinado resultado. 
 - Realizar cálculos utilizando estratégias próprias.
8 - 3 =
7 - 2 =
6 - 1 =
3 + 2 =
1 + 4 =
12 - 7=
4 + 1 =
10 - 5 =
3
1 2
1 7
0
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
36
3. Invente um problema envolvendo uma das contas que você escreveu no quadro da questão anterior 
e dê para seu colega resolver. Você resolverá o problema que seu colega fez. Depois, mostre a reso-
lução para a professora.
5. Resolva as adições abaixo e circule os resultados.
(RESPOSTA PESSOAL)
8 11 18 19 27
4. Complete os pulos do canguru, somando o número inicial com os que são indicados.
HABILIDADES: - Resolver problema envolvendo diferente signifi cados da adição e da subtração. 
- Descrever o processo de resolução dos problemas resolvidos.
- Dar os resultados dos fatos fundamentais..
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
37
6. Complete os quadros.
HABILIDADES: Dar os resultados dos fatos fundamentais.
9
11
10
12
7
8
14
16
15
17
12
13
12
14
13
15
10
11
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
38
ATIVIDADE 11 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
 
 
1. Resolva as subtrações que aparecem no jogo e escreva os resultados nos quadro vazios.
6 2
3
21
1
1
4 7
3
1
0
1
HABILIDADE: Dar os resultados dos fatos fundamentais.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
39
2. Complete as tabelas dos fatos da subtração.
3. Resolva os problemas no seu caderno.
a) Alceu ganhou 5 reais. Como ele já tinha 8 reais, com quanto fi cou? Com 13 reais
b) A colega de Betânia lhe deu 6 fi gurinhas. Ela já tinha algumas e, agora, fi cou com 14. Quantas 
fi gurinhas Betânia tinha? Tinha 8 fi gurinhas
4. Complete os quadros.
9 9 11
93
94
7 11 4
38
55
8
6
55
HABILIDADES: - Organizar os fatos em tabelas de acordo com um padrão.
- Reconhecer regularidades nas tabelas dos fatos e utilizá-las ao determinar seus resultados.
 - Resolver problema envolvendo adição em que é procurado o valor da soma ou de uma parcela. 
8
9
7 6 8
6 5 7
5 4 6
4
9
3
8
5
9
8 8
6
7
9 9
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
40
5. Coloque os resultados nos fatos e observe a letra correspondente a cada um. Depois, forme a frase 
no quadro abaixo.
Qual é a frase? ___________________________________________________________________
6. Complete os quadros.
15
7
14
16
8
17
12
9
13
10
J Á S E I S O M A R
Já sei somar
 6
 9
 11
 6
5
9
4
8
HABILIDADES: - Dar os resultados dos fatos fundamentais.
- Resolver problema envolvendo adição em que é procurado o valor da soma ou de uma parcela. 
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
41
7. Dê a resposta ao que se pede no quadro. 
 O primeiro já está com a resposta.
8. Dê os resultados.
4 + 5 + 2 = _____ 6 + 3 + 4 = _____ 5 + 6 + 3 = _____ 2 + 7 + 4 = _____
8 + 1 + 6 = _____ 5 + 2 + 8 = _____ 3 + 7 + 6 = _____ 7 + 4 + 3 = _____
9. Resolva os problemas.
a) Almir precisa de 17 reais para comprar um brinquedo. Ele já possui 8 reais. Quantos reais faltam?
b) Josias juntou 16 adesivos. Carlos conseguiu juntar 9. Quantos adesivos Josias tem a mais do que 
Carlos?
c) Alexandre tinha 4 dezenas de fi gurinhas de jogadores. Deu 8 fi gurinhas repetidas para um colega. 
Com quantas fi gurinhas ele fi cou?
9
8
6
7
8
4
 11 reais 3 reais
 7 reais 9 reais
 14 reais 8 reais
 8 reais 3 reais
 15 reais 8 reais
 8 reais 5 reais
11 13 14 13
15 15 16 14
17 – 8 = 9 Faltam 9 reais
16 – 9 = 7 São 7 adesivos a mais.
40 – 8 = 32 Ficou com 32 fi gurinhas
HABILIDADE: Resolver problemas envolvendo diferentes signifi cados da adição e da subtração.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
42
ATIVIDADE 12 ■ GRANDEZA E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Desenhe os ponteiros, nos relógios, marcando as horas em que você realiza o que está indicado.
2. O relógio abaixo marca a hora do treino de futebol do Cícero.
HABILIDADE: Ler horas exatas em relógios analógicos.
(RESPOSTA PESSOAL)
 A que horas inicia o treino de futebol do Cícero? Marque a resposta com X.
 ( ) Às 12 horas ( ) Às 4 horas ( X ) Às 5 horas
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
43
3. Pense e responda.Uma aula que começa às 7 horas e 30 minutos e termina às 11 horas e 30 minutos, quanto tempo 
dura? ________________________________________________________________________
4. Desenhe os ponteiros nos relógios para marcar as horas pedidas junto a cada um.
5. Bia ainda não sabe dizer os nomes dos dias da semana. Vamos ajudá-la? 
Escreva os nomes dos dias da semana.
6. Agora, complete a tabela, abaixo, com o dia da semana que vem logo antes e logo depois dia estabelecido.
7. Responda.
a) Quais são os dias da semana em que você vai para escola?______________________________
____________________________________________________________________________
b) Qual o seu dia da semana favorito? Por quê? ________________________________________
____________________________________________________________________________
c) Qual é o quinto dia da semana?__________________________________________________
HABILIDADES: - Identifi car a sequência dos dias da semana, nomeando-os corretamente. 
- Ler horas exatas em relógios analógicos.
4 horas
 Domingo Segunda-feira Terça-feira Quarta-feira Quinta-feira Sexta-feira Sábado
Sábado Segunda-feira
Quinta-feira Sábado
Domingo Terça-feira
Segunda-feira Quarta-feira
Quarta-feira Sexta-feira
Segunda-feira, terça-feira, quarta-feira, quinta-feira, sexta-feira.
 Resposta pessoal
 Quinta-feira
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
44
ATIVIDADE 13 ■ GRANDEZA E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Preencha o calendário, abaixo, referente ao mês em que estamos e pinte de vermelho o dia de hoje. 
Não esqueça de colocar o nome do mês.
Responda e complete.
Que dia da semana é hoje? ________________________________________________________
Daqui a três dias será ____________________________________________________________
Quantas semanas completas têm este mês?___________________________________________
Quantos dias faltam para acabar o mês? _____________________________________________
O dia da semana em que caiu o primeiro dia desse mês é ________________________________
Marque, com X, o primeiro dia da terceira semana.
Marque, com O, a terça-feira da segunda semana.
Quantas quintas-feiras tem esse mês? _______________________________________________
2. Você sabe dizer os nomes dos meses em ordem? Então, escreva-os.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
Janeiro, fevereiro, março abril, maio, junho, julho, agosto, setembro, outubro, novembro, 
dezembro.
(RESPOSTA PESSOAL)
(RESPOSTA PESSOAL)
HABILIDADES: - Reconhecer a sequência dos meses, nomeando-os corretamente.
- Ler calendário relacionando dia do mês com o dia da semana.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
45
 3. Observe a agenda de Marcela para o mês de setembro. 
Responda: 
a) Em que dia ela vai visitar o museu?________________________________________
 
4. Anote o que Marcela vai fazer em cada dia da tabela abaixo.
No dia 20
 3- terça-feira/ 4- quarta-feira / 6- sexta-feira / 8-domingo / 11- quarta-feira / 13- sexta-
-feira / 14- sábado / 17- terça-feira / 19- quinta-feira / 21- sábado / 22- domingo / 24- terça-
-feira / 25- quarta-feira / 27- sexta-feira / 28- sábado / 29- domingo / 30- segunda-feira
Segunda-feira Aula de dança
Quinta-feira Ir ao dentista
Sábado Ir á praia
Terça-feira Curso de inglês
Quarta-feira Visitar a vovó
Quinta-feira Fazer compras
Quais os dias em que Marcela vai fi car livre de compromissos? 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
HABILIDADES: - Ler calendário relacionando dia do mês com o dia da semana. 
 - Preencher tabela simples com dados relativos a atividades de sala de aula.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
46
5. Complete o quadro colocando os totais. Alguns já estão no quadro.
 5 6 8 9 10 11 12
6 7 8 9 10 12 13 14
8 9 10 11 12 13 14 16
HABILIDADE: Dar os resultados dos fatos da adição.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
47
ATIVIDADE 14 ■ GRANDEZA E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Hoje, vamos aprender um pouco mais sobre as medidas. Observe o relógio abaixo.
a) Quantos números têm o mostrador do relógio? ______________________________________
b) Para que serve o ponteiro menor? _________________________________________________
c) E o ponteiro maior? ___________________________________________________________
d) Que horas está marcando o relógio acima? _________________________________________
e) Quantas horas tem um dia? _____________________________________________________
f) Quantos minutos tem 1 hora? ____________________________________________________
g) A que horas você sai de casa para ir à escola? ________________________________________
h) Você chega na escola que horas? _________________________________________________
i) Quanto tempo gasta no trajeto? _________________________________________________
 
2. Escreva o valor de cada nota.
 Doze
 Para indicar as horas.
Aponta os minutos.
 9 horas
 24 horas
 60 minutos
 Pessoal
 Pessoal
 Pessoal
Vinte reais Cem reais Cinco reais
Cinquenta reais Dez reais Dois reais
HABILIDADES: - Identifi car as cédulas do Sistema Monetário Brasileiro.
- Ler horas exatas em relógios analógicos.
- Identifi car o dia como período de 24 horas.
Professor(a) deixe disponível dinheiro de brinquedo para seus alunos 
manipularem as notas, caso seja necessário.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
48
3. Veja as notas que essas pessoas têm. 
 
 
 Cláudia Aparecida Júlio Márcio
Responda:
a) Quantos reais cada um possui?
 Cláudia tem _______________ reais. Aparecida tem ______________reais. 
 Júlio tem __________________reais. Márcio tem _________________reais.
b) Quem possui mais? __________________ Quem possui menos ? ____________________
c) Quantos reais Aparecida tem a menos do que Cláudia? ________________________________
d) Escreva os nomes de três objetos que você pode comprar com 10 reais____________________
 ___________________________________________________________________________
4. Pense e responda.
a) André tem 3 notas de 2 reais. Ao todo, ele tem _____________________________
b) Vicente tem 4 notas de 10 reais. Ao todo, ele tem ___________________________
c) Vovô Damião distribuiu, igualmente, 20 reais entre seus 4 netos. Cada um ganhou uma nota de 
_____________________
5. Responda:
a) Se você tem 3 notas e seu amigo tem 2 notas, ele pode ter mais reais do que você?__________
 Faça um desenho para explicar sua resposta.
 150 reais 60 reais
20 reais 107 reais
 Cláudia Júlio
 90 reais
 Pessoal
 6 reais
 40 reais
5 reais
HABILIDADES: - Resolver problema envolvendo quantias.
- Compor e decomporvalores manipulando cédulas ou moedas.
Se eu tenho estas 3 notas Meu amigo tem essas duas Ele tem 51 reais a mais.
sim
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
49
ATIVIDADE 15 ■ GRANDEZA E MEDIDAS ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Veja quantos reais Kátia ganhou de mesada do seu pai. 
Ela foi ao shopping e viu estes objetos numa vitrine.
100 reais 80 reais 50 reais 30 reais
Observe o preço de cada objeto e responda:
a) Quantos reais Kátia ganhou de mesada? _________________________________________
b) Qual desses objetos custa mais? ________________________________________________
c) Qual objeto tem preço menor? ___________________________________________________
d) Quanto a bolsa custa a mais que a sandália?__________________________________________
e) Se Kátia comprar o vestido, o colar e a bolsa, quanto vai gastar? __________________________
f) Se ela quiser comprar os quatro objetos, o dinheiro que tem vai faltar ou sobrar?______________
g) O preço do vestido é o dobro do preço de qual objeto? _________________________________
h) A soma do preço da sandália com o preço da bolsa é igual ao preço do _______________________
i) Qual é diferença entre os preços do vestido e da sandália? ______________________________
HABILIDADES: - Resolver problema envolvendo quantias.
- Compor e decompor valores manipulando cédulas ou moedas..
 256 reais
 O vestido
A sandália
 20 reais
 210 reais
 Vai faltar
 Da bolsa
 80 reais
 70 reais
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
50
2. Ligue cada moeda ao seu valor. 
HABILIDADE: Identifi car as cédulas e moedas do Sistema Monetário Brasileiro.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
51
3. Pense e responda.
a) O que você pode comprar com 50 centavos? ________________________________________
____________________________________________________________________________
b) O que você pode comprar com 10 centavos? _______________________________________
____________________________________________________________________________
4. Complete:
a) Uma semana tem _______________ dias. 
 Duas semanas têm ______________ dias.
 Três semanas tem _______________ dias.
b) Uma mão tem __________________ dedos. 
 Duas mãos têm _________________ dedos.
 Três mãos têm __________________ dedos. 
 Quatro mãos têm ________________dedos.
c) Uma bicicleta tem ________________rodas. 
Duas bicicletas têm _______________ rodas.
 Quatro bicicletas têm _____________ rodas. 
Cinco bicicletas têm ______________ rodas.
 Sete bicicletas têm _______________ rodas. 
 Oito bicicletas têm _______________ rodas.
d) Um carro tem ___________________ rodas. 
 Três carros têm __________________ rodas.
 Cinco carros têm _________________ rodas. 
 Seis carros têm __________________ rodas.
Um pirulito, por exemplo.
Uma balinha, por exemplo.
 7
 14
 21
 5 
 10
 15 
 20
 2 
 4
 8 
 10
 14 
 16
 4 
 12
 20 
 24
HABILIDADE: Estabelecer relação de proporcionalidade entre dois números em diferentes contextos.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
52
ATIVIDADE 16 ■ TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Uma pesquisa sobre qual é a modalidade de esporte que os alunos mais gostam foi realizada nas 
turmas do 2º ano. Veja os resultados da pesquisa. 
Observe os números da tabela e responda:
a) Qual é o esporte mais votado pelos alunos do turno da manhã? _________________________
b) Qual é o esporte menos votado pelos alunos do turno da tarde? _________________________
c) Qual esporte recebeu 45 votos dos alunos do turno da tarde? ___________________________
d) Qual esporte recebeu 58 votos no turno da tarde? __________________________________
Natação
Natação
Capoeira
Judô
HABILIDADE: - Ler e localizar informações e dados tabela simples e de dupla entrada.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
53
2. A tabela, abaixo, mostra as notas em matemática dos alunos do 3º ano da turma da professora 
Neusa.
Observe a tabela, responda e complete:
a) Qual é a nota mais baixa dos alunos de Neusa? _____________________________________
b) Quantos alunos conseguiram a nota mais alta? ______________________________________
c) Quantos alunos tiraram a nota 6? ________________________________________________
d) 6 alunos tiraram a nota ________________________________________________________
e) Qual é a nota obtida por 5 alunos? ________________________________________________
Nota 5
2 alunos
7 alunos
8
Nota 7
HABILIDADE: Ler e localizar informações e dados tabela simples e de dupla entrada.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
54
ATIVIDADE 17 ■ TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Agora é com você! Observe as imagens e conte os animais. 
Responda quantos são:
Os cavalos? _______ As vacas? ________ Os patos? _______ Os pintos? ______ 
Os pássaros _________ As tartarugas? __________ As galinhas? _________
Faça um gráfi co com os números dos animais. Use a malha quadriculada abaixo.
Pinte os quadrinhos de acordo com o número de cada animal. 
1 3 4 6
4 2 1
HABILIDADE: Construir gráfi co de colunas em malha quadriculada com dados coletados e obtidos em atividades de 
sala de aula.
 9 
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
55
2. A professora Helena fez uma pesquisa com seus alunos sobre as frutas que eles preferem.
Ela colocou os resultados no gráfi co abaixo.
Observe o gráfi co e responda:
a) Qual fruta obteve 8 votos? ___________________________
b) Quantos alunos preferem abacaxi? _____________________
c) Quantos votos obteve a fruta mais votada? ___________________
d) Qual fruta é menos preferida por esses alunos? ______________________
HABILIDADE: Ler informações e dados em gráfi co de colunas.
Goiaba
 6 alunos
 10 votos
 Laranja
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
56
ANOTAÇÕES
3o ANO
2o BIMESTRE
MATEMÁTICA
CADERNO DO PROFESSOR
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
58
SUMÁRIO
2o Bimestre
Atividade 01 ......................................................................................................................................59
Atividade 02 .....................................................................................................................................61
Atividade 03 .....................................................................................................................................63
Atividade 04 .....................................................................................................................................65
Atividade 05 .....................................................................................................................................67
Atividade 06 .....................................................................................................................................70
Atividade 07 ......................................................................................................................................73
Atividade 08 .....................................................................................................................................75
Atividade 09 .....................................................................................................................................78
Atividade 10 ......................................................................................................................................81Atividade 11 ......................................................................................................................................83
Atividade 12 .....................................................................................................................................86
Atividade 13 .....................................................................................................................................88
Atividade 14 .....................................................................................................................................90
Atividade 15 .....................................................................................................................................92
Atividade 16 .....................................................................................................................................94
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
59
ATIVIDADE 01 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Marque, com X, os animais cujas cabeças estão direcionadas para a sua esquerda.
Para isso, olhe para sua mão esquerda, pois ela vai guiá-lo.
Escreva os nomes dos animais que você marcou.
 ____________________________________________________________________________ 
 ____________________________________________________________________________ 
 
2. Agora, escreva para onde os animais estão virados: para a direita ou para a esquerda?
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
X
X X
X
X
Porco, Hipopótamo, Galinha, Tartaruga, Joaninha 
Direita
Direita
Esquerda
Esquerda
Esquerda
Direita
HABILIDADE: Orientar-se por um sistema de coordenadas de modo a determinar as direções em cima e embaixo, à 
frente e atrás, ao lado (direita e esquerda) em relação ao próprio corpo.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
60
3. Pinte, de vermelho, as fl ores que estão voltadas para o seu lado direito. 
4. Observe Sueli e Luciana jogando ping-pong.
a) Complete:
Sueli segura a raquete com a mão ______________________________
Luciana segura a raquete com a mão____________________________
O pé levantado de Sueli é o ___________________________________
Em relação a você, Sueli está à sua ______________ e Luciana está à sua ____________________
O laço no cabelo de Luciana está do lado _____________ da sua cabeça.
b) Pinte a garota que está à esquerda de você.
5. Na fi gura abaixo, podemos ver que o garoto é um excelente equilibrista. 
Responda.
a) Ele segura a com a mão __________________
 
b) Ele apoia o utilizando a mão _____________
c) O pé que está suspenso é o __________________________ 
d) O pé que está em cima do banquinho é o _______________
e) A fi gura está localizada à sua ________________________
HABILIDADES: - Orientar-se por um sistema de coordenadas de modo a determinar as direções 
em cima e embaixo, à frente e atrás, ao lado (direita e esquerda) em relação ao próprio corpo.
- Identifi car os conceitos espaciais tomando como referência o próprio corpo. 
- Identifi car relações espaciais entre objetos e pessoas considerando referências que não seu 
próprio corpo. 
 esquerda
 direita
 da direita
 esquerda direita
 esquerdo
 direita
 esquerda
 direito
 esquerdo
 direita
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
61
ATIVIDADE 02 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Veja no quadro a legenda com as letras que representam os locais do mapa. 
2. Agora, faça o que se pede abaixo.
a) Você está saindo da lanchonete e quer chegar ao mercado. Desenhe, no mapa, o seu trajeto.
b) Qual prédio fi ca ao lado da loja? _________________________________________________
c) Saia da padaria que está representada por “U”, siga em frente, vire a segunda rua à esquerda e 
siga em frente. Onde você chegou?________________________
d) Qual é o prédio ao lado direito da sua casa?_________________________________________
 
3. Carla foi ao parque. Ao chegar, viu duas placas. 
 Em qual direção ela deve seguir para tomar banho no lago? Pinte a seta correta 
LETRAS LOCAL 
J Mercado
M Hospital
D Praça
L Escola
A Loja
U Padaria
E Biblioteca
B Sua casa
V Lanchonete
X Casa do seu amigo
Escola 
 Praça 
 A casa do amigo
HABILIDADES: - Orientar-se por um sistema de coordenadas de modo a determinar as direções em cima e embaixo, 
 à frente e atrás, ao lado (direita e esquerda) em relação ao próprio corpo.
- Movimentar-se e/ou deslocar-se mediante determinadas orientações espaciais.
- Orientar movimentação e/ou deslocamento de outra pessoa fornecendo-lhe determinadas orien-
tações espaciais .
X
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
62
4. Observe a sequência das fi guras, nos quadros, e descubra qual das fi guras abaixo é a correta para 
fi car no último quadro. Faça um X nela.
5. Observe as fi guras abaixo.
a) Qual delas está de frente para você? _________________________________
b) Quais delas estão viradas para a esquerda?___________________________
c) Circule as fi guras que estão viradas para a direita.
X
HABILIDADE: Orientar-se por um sistema de coordenadas de modo a determinar as direções em cima e embaixo, à 
frente e atrás, ao lado (direita e esquerda) em relação ao próprio corpo.
Hipopótamo e gato verde.
 Elefante e gatinho branco.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
63
ATIVIDADE 03 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Pinte o carro visto de trás. 
2. Observe no mapa, abaixo, o caminho marcado de verde claro e o de verde escuro.
a) Quem faz o caminho mais longo para ir à escola, Márcia ou Mônica? _____________________ 
b) Qual das meninas passa pela farmácia para ir à escola? ________________________________ 
c) A prefeitura fi ca mais próxima da casa de Márcia ou da casa de Mônica? _________________
d) Observe o caminho que Mônica faz para ir à escola. Como você faria se fosse ensiná-lo a alguém? 
Descreva abaixo. _______________________________________________________________
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________
e) Descreva o caminho que você faz de casa até a escola. ________________________________
____________________________________________________________________________ 
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
f) A escola está entre a ___________________________ e a _____________________________
HABILIDADES: - Identifi car os conceitos espaciais tomando como referência o próprio corpo.
- Identifi car relações espaciais entre objetos/pessoas considerando referências que não o seu próprio 
corpo.
 Mônica
 Mônica
 Mônica
 Mônica sai de casa e caminha à direita na sua rua até a esquina, vira à direita 
e anda até a próxima esquina onde vira à esquerda, passa pela farmacia e logo depois chega à 
escola. 
 
 
 ( Resposta Pessoal)
 farmácia casa de Marcia 
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
64
3.Observe e responda.
 VERA IGREJA ANA BETO ESCOLA LUÍS
4. Escreva os fatos da adição que têm parcelas iguais. Comece do 1 + 1 até 9 + 9.
a) __________ e __________moram vizinhos à igreja.
b) O sexto prédio da rua é a casa de ______________.
c) A __________ fi ca localizada entre as casas de __________ e Luís.
d) O __________ prédio da rua é a casa da Ana.
e) Beto mora vizinho à __________ e à __________.
a) Observe os fatos que escreveu e complete a frase com Pares ou Ímpares.
Os totais dos fatos que têm parcelas iguais são números _______________.
b) Agora, escreva oito fatos em que o total é um número ímpar.
HABILIDADES: - Dar os resultados dos fatos da adição.
 - Identifi car relações espaciais entre objetos/pessoas considerando referências que não o seu próprio 
corpo.
Vera Ana
 Luis
 escola Beto
 terceiro
 Ana escola
1+1= 2 2+2= 4 3+3= 6 4+4 = 8 5+5= 10 6+6= 12 7+7= 14 
8+8=16 9+9=18
 PARES
 Por exemplo: 2+5=7 8+3=11 7+2=9 5+6=11 8+5=13 9+6=15 3+6=9 1+2=3
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
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65
ATIVIDADE 04 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Faça o que se pede.
CIRCULE DE: QUEM: 
Vermelho 
A menina que está 
à sua esquerda.
Azul 
 O menino que 
está mais acima 
e ao centro da 
praça
Verde
A menina que está 
mais abaixo e ao 
centro da praça.
2. Observe a malha quadriculada e o que está localizado nela.
A fábrica está localizada em (D,5).
a) Onde estão localizados:
 O hospital ____________________ A padaria? _________________________
b) O que está situado no (B,3)? _______________
c) E no (A,5)? _________________________________
d) Desenhe sua casa no (C,4).
HABILIDADES: - Identifi car a localização de pessoa e/ou objeto tendo como referência o próprio corpo.
 - Identifi car posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando: um ponto de 
referência distinto do seu próprio corpo.
 (D,2) (A,5)
 Escola
 Padaria
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
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66
3. Marque, com X, os quadradinhos da malha indicados e, depois, pinte os que estão marcados para 
formar os objetos.
OBJETO COR INDICAÇÕES: Marque um X em
Retângulo Vermelha (B,5), (B,6), (C,5), (C,6), (D,5) e (D,6)
Quadrado Azul (F,2), (F,3), (G,2), (G,3) 
Escada Verde (I,7), (H,8), (I,8), (J,8), (G,9), (H,9), (I,9), (J,9) e (K,9)
A B C D E F G H I J K
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
HABILIDADE: Identifi car posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ponto de refe-
rência distinto do seu próprio corpo.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
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ATIVIDADE 05 ■ ESPAÇO E FORMA ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Localize as bandeiras na malha quadriculada.
 
a) (D,4) ________________________________
b) (A,1)__________________________________
c) (C,5) __________________________________
d) (B,3)___________________________________
e) (F,2)___________________________________
2. Observe a sala de aula da turma do 3º ano da Professora Anabela.
Marque a resposta correta.
a) Quem está mais próximo da saída é 
( ) Olavo ( X )Ana ( )Luis
b) O aluno que está entre Sofi a e Alice é
( ) Sueli ( ) Bia ( X ) João
Brasil
Japão
Italia
Argentina
Estados unidos
HABILIDADE: Identifi car posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ponto de 
referência distinto do seu próprio corpo. 
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
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68
3. Desenhe conforme a legenda.
LEGENDA
 Pinte a mão direita do menino.
 Agora, desenhe:
 A) Uma borboleta na bolinha da direita mais próxima da mão do menino.
 B) Um coração na bolinha que está acima da cabeça do menino.
 C) Uma estrela na bolinha da direita mais distante da mão do menino.
 Escreva:
 A) Seu nome na bolinha da esquerda mais distante da mão do menino.
 B) Sua idade na bolinha da esquerda mais próxima da mão do menino.
HABILIDADE: Identifi car relações espaciais entre objetos e pessoas considerando referências que não seu próprio corpo. 
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
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4. Observe o mapa do tesouro e complete o que está abaixo.
O tesouro está indicado por um X e está localizado em ___________________________(1,C)
HABILIDADE: Identifi car posição de pessoa e/ou objeto presentes em representações utilizando um ponto de refe-
rência distinto do seu próprio corpo.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
70
A ideia de quantidade é chamada de número natural.
Os dez menores números naturais sâo: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9.
Com estes algarismos, podemos respresentar qualquer número:
ATIVIDADE 06 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Complete o quadro abaixo com os números que faltam. 
2. Responda:
a) Qual é o menor número escrito com dois algarismos? _____________________________
b) Qual é o maior número de dois algarismos? _____________________________________
c) Qual é o menor número de três algarismos? _____________________________________
3. Escreva seis números de três algarismos usando os algarismos: 8, 2, 5 e 4. 
Responda:
a) Qual é o maior número que escreveu? _____________________________________________
b) Qual é o menor? ______________________________________________________________
2 
11
31 
61 
43 
37 
25 
45 
73 
41 
71 
53 
47 
65 
85 
94 
83 
13 
23 
17 19 
29 
59 
89 
100 97 
67 
76 
3 5 7 9 
49 
79 
HABILIDADE: Escrever números de até três algarismos. 
 10
99
100
 284 528 452
 
 548 245 854 
 Considerando os números exemplifi cados 854 
Considerando os números exemplifi cados 245
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
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4. Mostre que é fera e responda as adivinhas abaixo.
a) Tenho 1 a menos que 319 e 1 a mais que 317 _______________________________________
b) Fico entre 456 e 458, eu sou o número_____________________________________________
c) Venho logo antes de 102 e depois 100 _____________________________________________
d) Tenho 1 a menos que 302 e 1 a mais que 300________________________________________
e) Fico entre 924 e 926 e sou o número _____________________________________________
f) Venho logo antes de 98 e depois 96_______________________________________________
5. Escreva, por extenso, os seguintes números.
a)746 _______________________________________________________________________
b)376_______________________________________________________________________
c) 234 _______________________________________________________________________
d) 678_______________________________________________________________________
e) 105_______________________________________________________________________
O I T O C E N T O S
Q U I N H E N T O S
T R E Z E N T O S
 
7. Complete a escrita por extenso dos números abaixo.
800
500
300
 318
 457
 101
 301
 925
 97
Setecentos e quarenta e seis
Trezentos e setenta e seis
Duzentos e trinta e quatro
Seiscentos e setenta e oito
Cento e cinco
6. Agora, encontre no quadro, abaixo, os números que você escreveu por extenso e circule-os. 
HABILIDADE: - Escrever números de até três algarismos. 
- Escrever números de até três algarismos por extenso.
- Identifi car o antecessor e o sucessor de um número.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
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8. Veja os quadrinhos com os números e as sílabas.
 
 97 56 32 49 61 28 70 84
 CA MA TO DE TE GOS MÁ TI
 
 Copie os números em ordem, do menor para o maior, e as sílabas de cada um e descubra o que diz 
a frase formada.
 ____________________________________________________________________________
A frase é _____________________________________________________________________28- 32- 49- 56- 61- 70- 84- 97
Gosto de matemática
HABILIDADES: - Ordenar números de três algarismos em série crescente e decrescente.
 - Resolver problema envolvendo os diferentes signifi cados da adição e subtração.
9. Jomar e Renilda vão à loja comprar bolinhas de gude.
O preço de 10 bolinhas é 2 reais.
O preço de 30 bolinhas é 5 reais.
Leia o que Jomar está dizendo e o que está escrito na caixa e responda: 
a) Jomar e Renilda querem comprar 20 bolinhas. Quanto vão gastar? _________________
b) Eles preferiram comprar a caixa toda. Quantas bolinhas a mais eles terão? ___________
c) Depois de comprar a caixa de bolinhas, Jomar e Renilda deram algumas para seus amigos. 
 Veja:
 5 azuis para Alex 4 verdes para Fábio 8 vermelhas para Carlos 
Crie 4 problemas envolvendo as bolinhas que Jomar e Renilda deram para seus amigos e dê para 
seu colega resolver.
 4 REAIS
 10 BOLINHAS
Por exemplo: Depois de dar as bolinhas para seus amigos, quantas bolinhas sobraram? 
5+4+8= 17 30-17=13
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
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ATIVIDADE 07 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Pesquise para responder as perguntas.
a) Quantos anos tem:
seu pai? ______________ sua avó? ______________ você? __________________________
b) Quanto custa:
um pãozinho? __________________ a passagem do ônibus do bairro? ___________________
um jornal? ___________________ uma revista que você gosta? ________________________
c) Qual é o número da sua casa? __________________ E da sua escola? ____________________
d) Quantos são:
os alunos da sua turma? ___________ todos os alunos do 3º ano? ______________________
e) Em que ano:
você nasceu? __________________________ sua mãe nasceu? ________________________ 
você fez 5 anos? ______________________ você foi para a escola? _____________________
f) Quantas páginas têm seu livro de matemática? ______________________________________
O cubo vale 1 000 e representa a 4ª ordem do 
Sistema de Numeração Decimal.
O quadrado vale 100 e representa a 3ª ordem.
A barra vale 10 e representa a 2ª ordem.
O cubinho vale 1 e representa a 1ª ordem.
(RESPOSTA PESSOAL)
2. Leia os números: 109 – 87 – 38 – 119 - 76 – 191 – 99 – 149 – 171 - 189 
a) Copie-os em ordem decrescente __________________________________________________
 ___________________________________________________________________________
b) Qual desses tem 8 dezenas? _____________________________________________________
c) Qual deles vem logo antes de 150? _______________________________________________
d) Quais deles são números pares? __________________________________________________
e) O maior e o menor número dessa lista são _____________ e ___________________________
HABILIDADES: - Reconhecer números no contexto diário. 
- Ordenar números de até três algarismos em séries de crescentes. 
 
Você conhece o Material Dourado?
Ele é composto de peças de madeira e é usado para representar números. Veja como são essas peças. 
 191- 189- 171- 149- 119- 109- 99- 87- 76- 38
87 Atenção!! 189 tem 18 dezenas
 149
 76 e 38
 191 38
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
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3. Descubra os números representados. Escreva-os em seguida.
4. Observe os números que escreveu e responda:
a) Quantas centenas têm o primeiro número? ____________
b) Qual desses números é o menor? _________ Quantas centenas ele tem? _______
c) Qual é o número que vem logo antes do maior número que escreveu acima? _________________
5 . Represente os números, desenhando as peças do Material Dourado.
 408 275 179 514
________________________
________________________
________________________
HABILIDADE: Representar números de até três ordens utilizando diferentes materiais. 
 3
 197 1
352
274
197
Foi representado o número 275 como modelo 
351
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
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ATIVIDADE 08 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Conte os bichinhos. Depois, represente os números obtidos na contagem.
1 1 11
12
13
1 2
1 3
HABILIDADES: - Identifi car o grupo de 10 como 1 dezena. 
 - Representar números de dois algarismos utilizando diferentes materiais.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
76
2. Em cada quadro abaixo, estão representados três números com o Material Dourado.
 Escreva esses números e depois ligue os que são iguais.
100 10
10 20
20 100
HABILIDADES: - Relacionar dezena / unidades determinando que 1 dezena é igual a 10 unidades
- Identifi car as três primeiras ordens do sistema de numeração decimal, nomeando-as.
- Compor números naturais de três algarismos considerando suas ordens e a soma dos valores rela-
tivos dos seus algarismos.
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
MATEMÁTICA
77
5. Leia os números do primeiro quadro e complete o que se pede no outro quadro.
6 0
4 0
9 0
0 4
0 6
0 9
3. Escreva os números que têm exatamente:
 8 dezenas ____________ 10 dezenas ____________ 20 dezenas ____________ 
 30 dezenas ____________ 60 dezenas ____________ 50 dezenas_____________
 13 dezenas ____________ 24 dezenas ____________ 36 dezenas _____________
4. Escreva quatro números maiores que 245 e menores que 300.
 _______________________________________________________________________
HABILIDADES: - Relacionar centena/dezenas/unidades determinando que 1 centena é igual a 10 dezenas e a 100 
 unidades.
- Escrever números de até três algarismos.
80 100 200
300 600 500
130 240 360
Por exemplo: 263- 280- 279 299
CADERNO DE ATIVIDADES – 3o ANO
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ATIVIDADE 09 ■ NÚMEROS E OPERAÇÕES ■ DATA: ____/____/______ 
 
1. Escreva quantas dezenas e quantas unidades estão indicadas pelo desenho.
Depois, escreva o número por extenso.
Veja como se chamam os termos da adição e da subtração. 
O maior parcela 
de um fato é 9
 
 6 1ª parcela 15 minuendo
 + 9 2ª parcela - 6 subtraendo
 15 soma ou total 9 resto ou diferença
A maior resto de 
um fato é 9
2. Consulte os nomes dos termos para escrever:
a) dois fatos de total 17.
b) três fatos de minuendo 12.
c) cinco fatos com 4 na 1ª parcela.
d) quatro fatos com resto 7.
e) dois fatos com subtraendo 6.
3. Dê os restos e os totais:
8 + 5 = _________ 13 – 6 = ________ 8 + 4 = ________ 11 – 4 = _________
9 + 2 = _________ 7 + 8 = _________ 5 + 9 = ________ 10 – 7 = _________
4. Agora, dê os totais das adições de três parcelas:
6 + 2 + 4 = _________ 8 + 2 + 1 = __________ 6 + 3 + 7 = __________
5 + 4 + 6 = _________ 7 + 5 + 3 = __________ 4 + 8 + 3= ___________
HABILIDADES: - Representar números de até três ordens utilizando diferentes materiais. 
 - Dar os resultados dos fatos da adição.
3 2 Trinta e dois
2 3 Vinte e três
3 0 Trinta
 Por exemplo:
 9+8=17 8+9=17 Lembre-se que a maior parcela do fato é 9
 12-4=8 12-9=3 Lembre-se que o maior resto do fato é 9
 4+6=10 4+9=13 4+5=9 4+7=11
 10-3=7 12-5=7 8-1=7 11-4=7
 13-6=7 15-6=9
13 7 12 7
11 15 14 3
 12 11 16
 15 15 15