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agenda 3 formação

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Expressões algébricas. Responsável: Edineide 
SPAECE – D24 – Fatorar e simplificar expressões algébricas. 
BNCC - (EF07MA16) Reconhecer se duas expressões algébricas obtidas para descrever a 
regularidade de uma mesma sequência numérica são ou não equivalentes; (EF08MA06) 
Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculo do valor numérico de expressões 
algébricas, utilizando as propriedades das operações. 
Objetivos: 
• Construir expressões algébricas a partir da prática; 
• Permitir ao aluno um contato inicial com a Álgebra, através do trabalho com 
Monômios e Polinômios, e simplificação de expressões algébricas de forma prática. 
Descrição da atividade: SITUAÇÃO 1 - Dividir a turma em 3 grupos, nomear um relator para 
cada um e entregar para cada grupo um uma folha contendo uma figura plana desenhada, 
com seus respectivos conjuntos de canudos; Pedir que contornem a figura com canudos e 
escrevam em um caderno a expressão que representa o seu perímetro; De posse de uma 
régua propor que eles meçam os tamanhos dos canudinhos e encontrem o valor numérico da 
expressão algébrica construída por eles; Num segundo momento, com canudos diferentes, 
contornar a figura de diferentes formas e construir as possíveis equações. SITUAÇÃO 2 - 
Nomear um relator para o grupo; Passar nos grupos distribuindo uma quantidade aleatória de 
canudos, orientando-os a escrever uma expressão algébrica que identifique a quantidade de 
canudos que recebeu, diferenciando-os por cores. Ex.: (3cv + 4ca); OBS: Registrar resultado na 
lousa. Num segundo momento, passar retirando uma quantidade aleatória de canudos de cada 
grupo e pedir que eles construam novamente uma expressão algébrica que represente a 
quantidade que ficou na mesa; Para finalizar a situação, pedir que eles encontrem uma 
estratégia matemática que os faça descobrir quantos canudos a professora tirou do seu 
montante. OBS: Registrar resultado na lousa. 
13:30h - Atividade 7: Apresentação do Plano Estruturante construído com habilidades que 
utilizam tecnologias digitais. (Tempo: 5 minutos para cada grupo) 
14:00 - Atividade 8: Volume de blocos retangulares. 
Unidade temática – Grandezas e Medidas 
SPAECE: D69 - Resolver problemas envolvendo noções de volume e vistas ortogonais. 
BNCC: (EF06MA24) Resolver e elaborar problemas que envolvam as grandezas comprimento, 
massa, tempo, temperatura, área (triângulos e retângulos), capacidade e volume (sólidos 
formados por blocos retangulares), sem uso de fórmulas, inseridos, sempre que possível, em 
contextos oriundos de situações reais e/ou relacionadas às outras áreas do conhecimento; 
(EF07MA30) Resolver e elaborar problemas de cálculo de medida do volume de blocos 
retangulares, envolvendo as unidades usuais (metro cúbico, decímetro cúbico e centímetro 
cúbico); (EF09MA17) Reconhecer vistas ortogonais de figuras espaciais e aplicar esse 
conhecimento para desenhar objetos em perspectiva. 
Objetivos: 
 Calcular o volume de blocos retangulares; 
 Explorar vistas ortogonais de figuras espaciais e aplicar esse conhecimento para 
desenhar objetos. 
Descrição da atividade: Será apresentado em slide um item de aquecimento, uma abordagem 
teórica breve sobre Volume. No segundo momento, faremos um jogo sobre vistas ortogonais, 
explorando o volume dos blocos retangulares. 
Para todas as abordagens realizadas com esse objeto de conhecimento teremos como foco o 
descritor D69 do SPAECE e as habilidades EF06MA24, EF07MA30 e EF09MA17 da BNCC. 
 
14:30h – Atividade 9: Média Aritmética 
Unidade temática – Estatística e Probabilidade 
Objetivo: 
 Trabalhar a média aritmética de números inteiros e racionais. 
SPAECE: D77 - Resolver problemas usando a média aritmética. 
BNCC: (EF07MA35) Compreender, em contextos significativos, o significado de média 
estatística como indicador da tendência de uma pesquisa, calcular seu valor e relacioná-lo, 
intuitivamente, com a amplitude do conjunto de dados; (EF08MA25) Obter os valores de 
medidas de tendência central de uma pesquisa estatística (média, moda e mediana) com a 
compreensão de seus significados e relacioná-los com a dispersão de dados, indicada pela 
amplitude. 
Descrição da atividade: Será apresentado um item de aquecimento, uma abordagem teórica 
breve sobre Média Aritmética. Logo, em seguida, usaremos o jogo “Média das cartas” como 
objeto educacional e para construí-lo teremos como base o descritor D 77 do Spaece e as 
habilidades EF07MA35 e EF08MA25 da BNCC. 
Socialização da atividade 
15:40h – Planejamento 
16:30h – Avaliação do dia 
17:00h – Encerramento