QUESTIONÁRIO UNIDADE II

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ESTRUTURA E ORG DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANT CONTEÚDO
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Curso ESTRUTURA E ORG DA ESCOLA DE EDUCAÇÃO INFANTIL
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE II
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Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
A arte das crianças sofre in�uência da cultura. Elas exploram e constroem signi�cações
sobre como se faz, o que é, para que serve e sobre outros conhecimentos a respeito da
arte. Nesse sentido, as Artes Visuais devem ser concebidas como uma linguagem que tem
estrutura e características próprias, cuja aprendizagem, no âmbito prático e re�exivo, dá-se
por meio da articulação dos seguintes aspectos:
I - Combinação (produção artística com base no conceito de estética dos adultos).
II - Fazer artístico (exploração, expressão e comunicação de produção artística).
III - Apreciação (percepção profunda referente ao reconhecimento, à análise e à
identi�cação de obras de arte e de seus produtores).
IV - Re�exão (pensar sobre todos os conteúdos do objeto artístico.
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as a�rmações:
II, III e IV.
I, II, III e IV.
I e III.
I, II e IV.
II, III e IV.
II e III.
Resposta: D 
Comentário: a arte é uma linguagem expressiva do fazer artístico, da
apreciação e da reflexão.
UNIP EAD CONTEÚDOS A
0,5 em 0,5 pontos
Pergunta 2
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c. 
d. 
e.
Feedback da
resposta:
A linguagem oral está presente no cotidiano e na prática das instituições de Educação 
Infantil à medida que:
Todos participam (crianças e adultos falam, comunicam-se, expressando
sentimentos e ideias).
O seu aprendizado acontece mesmo que esteja fora de qualquer contexto.
Todos participam (crianças e adultos falam, comunicam-se, expressando
sentimentos e ideias).
A linguagem é apenas vocabulário, lista de palavras ou sentenças.
Os sujeitos em interações não podem atribuir sentido às falas.
A linguagem oral impossibilita comunicar ideias, pensamentos e intenções
de diversas naturezas, in�uenciar o outro e estabelecer relações
interpessoais.
Resposta: B 
Comentário: a linguagem oral em suas significações depende do contexto
social em que se insere.
Pergunta 3
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
A seleção e a organização dos conteúdos matemáticos representam um passo importante no
planejamento da aprendizagem e devem considerar os conhecimentos prévios e as
possibilidades cognitivas das crianças para ampliá-los. Para tanto, deve-se levar em conta que: 
I - Aprender matemática é um processo contínuo de abstração, em que as crianças atribuem
significados e estabelecem relações com base nas observações, experiências. 
II - A construção de competências matemáticas pela criança ocorre simultaneamente ao
desenvolvimento de inúmeras outras de naturezas diferentes e igualmente importantes. 
III - A recitação oral da sucessão dos números é uma importante forma de aproximação com o
sistema numérico, tornando-se desnecessário que a criança compreenda o sentido do que se
está fazendo. 
IV - Ao se deparar com números em diferentes contextos, a criança é desafiada a aprender, a
desenvolver o seu próprio pensamento e a produzir conhecimentos a respeito. 
Assinale apenas uma alternativa. Está(ão) correta(s) a(s) afirmação(ões):
I, II e IV.
I, II e IV.
Apenas a IV.
I, II, III e IV.
Apenas a II.
II, III e IV.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
resposta: Resposta: A 
Comentário: a matemática deve ser parte do contexto da criança para que
seja significativa.
Pergunta 4
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
As concepções de identidade e autonomia orientadas pelo RCNEI se apresentam da seguinte
forma: 
I - A construção da identidade e da autonomia diz respeito ao conhecimento, ao
desenvolvimento e ao uso dos recursos pessoais para fazer frente às diferentes situações da
vida. 
II - Identidade se refere ao que é singular a cada pessoa, o que a torna diferente das demais,
seu conjunto de modos de agir e pensar, além das características físicas. 
III - Autonomia é a capacidade de tomar decisões pelos outros. 
IV - Autonomia é a capacidade de se conduzir e tomar decisões por si próprio, levando em conta
regras, valores, sua perspectiva pessoal, bem como a perspectiva do outro. 
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações:
I, II e IV.
I e II.
II e III.
II, III e IV.
I, II e IV.
I, II e III.
Resposta: D 
Comentário: o RCNEI define claramente o que são identidade e
autonomia.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada:
c. 
Respostas: a. 
b.
Assinale apenas uma alternativa.
É notável que muitos professores esqueçam que a socialização depende da conquista de
con�ança individual e da interação entre crianças e adultos e demonstram esse
esquecimento em várias situações nas quais:
Exigem imobilidade e silêncio constantes das crianças.
Permitem que as crianças brinquem livremente.
Incentivam as crianças a mostrarem seus trabalhos umas para as
outras.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Exigem imobilidade e silêncio constantes das crianças.
Proporcionam situações de cooperação entre as crianças.
Demonstram satisfação em conversar e brincar com as crianças.
Resposta: C
Comentário: a socialização depende da interação e uma criança em
construção dos aspectos cognitivos, emocionais e sociais precisa desse
movimento para descoberta de mundo.
Pergunta 6
Resposta
Selecionada:
c.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback da
resposta:
Assinale apenas uma alternativa. Em relação ao desenvolvimento motor da criança, conforme
ela cresce, é possível notar um grande progresso. Essa evolução se percebe de várias formas:
As crianças de um a três anos, ao aprenderem a andar, vão, gradativamente,
tornando-se independentes para explorar o ambiente e outros objetos.
No primeiro ano de vida, com caráter voluntário, a criança amplia seu
repertório motor e dá signi�cado cultural a vários tipos de ações.
Com quatro a seis anos, as ações exploratórias, inicialmente, a única forma
de movimento para as crianças, vão se tornando, gradativamente, em
aprendizados e aprimoramento das funções motoras.
As crianças de um a três anos, ao aprenderem a andar, vão, gradativamente,
tornando-se independentes para explorar o ambiente e outros objetos.
No primeiro ano de vida, o movimento passa a submeter-se aos desejos e
às necessidades da criança.
No primeiro ano de vida, a criança conhece cada vez mais seu corpo e suas
possibilidades, especialmente nas brincadeiras diante do espelho.
Resposta: C 
Comentário: a atividade motora inicia de forma exploratória e vai ganhando
intenção conforme a criança cresce.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
e.
Assinale apenas uma alternativa. O segundo volume do RCNEI pressupõe uma Educação
Infantil que enfatize a formação pessoal e social e que se norteie pelo desenvolvimento dos
seguintes eixos:
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Identidade e conquista da autonomia, ambos intimamente relacionados
com o processo de socialização.
Coordenação motora �na e ampla, imprescindível para o controle muscular
e que traz vários benefícios à socialização da criança.
Memorização e sequência lógica para que as crianças gravem os nomes dos
colegas de sala.
Silêncio e controledas ações, importantes para o respeito entre as crianças
em sala de aula.
Responsabilidade e disciplina, por serem determinantes no
desenvolvimento dos vínculos afetivos.
Identidade e conquista da autonomia, ambos intimamente relacionados
com o processo de socialização.
Resposta: E 
Comentário: a identidade e a autonomia são condições para o desenvolvimento
pessoal e a socialização da criança, que a partir do momento que se entende como
um indivíduo e tem a possibilidade de fazer pequenas escolhas, pode iniciar com
mais segurança a sua socialização com o grupo.
Pergunta 8
Resposta Selecionada: b. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Compreende-se a música como linguagem e forma de conhecimento. Presente no cotidiano de
modo intenso, no rádio e na TV por meio de brincadeiras e manifestações espontâneas ou pela
intervenção do professor ou familiares, além de outras situações de convívio social, a linguagem
musical tem estrutura e características próprias, devendo ser considerada como: 
I - Produção centrada na experimentação e na imitação, tendo como produtos musicais a
interpretação, a improvisação e a composição. 
II - Apreciação que é a percepção tanto de sons e silêncios, quanto das estruturas e das
organizações musicais, buscando desenvolver a capacidade de observação, análise e
reconhecimento. 
III - Reflexão sobre questões referentes à organização, à criação, aos produtos e aos produtores
musicais. 
IV - Repetição centrada na reprodução fiel de sons e ritmos para memorização de melodias. 
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações:
I, II e III.
I, II, III e IV.
I, II e III.
II, III e IV.
I e II.
III e IV.
Resposta: B 
Comentário: música é uma linguagem que envolve produção, apreciação
e reflexão.
0,5 em 0,5 pontos
Pergunta 9
Resposta Selecionada: e. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback da
resposta:
Entre os conteúdos relacionados à natureza e à sociedade, o RCNEI apresenta:
I - Organização dos grupos e seu modo de ser, viver e trabalhar.
II - Os lugares e suas paisagens.
III - Objetos e processos de transformação.
IV - Os seres vivos e os fenômenos da natureza.
V - Comemoração das datas importantes para o universo dos adultos.
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as a�rmações:
I, II, III e IV.
I, III e V.
II e IV.
I, II, III, IV e V.
II, III e IV.
I, II, III e IV.
Resposta: E 
Comentário: os conteúdos devem ser selecionados de acordo com a
curiosidade e o interesse das crianças e não dos adultos.
Pergunta 10
Resposta Selecionada: a. 
Para se desenvolverem, as crianças precisam aprender com os outros, por meio dos vínculos
que estabelecem, bem como dependem das próprias condições de aprendizagem, dentre elas: 
I - A imitação que é o resultado da capacidade de observar e aprender com os outros e do
desejo de se identificar com eles, ser aceito e diferenciar-se. 
II - Brincar envolve a construção e a reconstrução de papéis e situações, por meio da
representação, podendo elaborar e incorporar, sozinhas ou em grupo, emoções, sentimentos
morais e de justiça. 
III - A oposição que significa, em certo sentido, diferenciar-se do outro, afirmar o seu ponto de
vista, os seus desejos. 
IV - A linguagem que se refere ao processo de diferenciação do eu e do outro, da construção da
identidade e da comunicação pela linguagem corporal. 
V - A apropriação da imagem corporal que é um processo de diferenciação entre o eu e o outro
e representa um grande veículo de socialização. 
Assinale apenas uma alternativa. Estão corretas as afirmações:
I, II e III.
0,5 em 0,5 pontos
0,5 em 0,5 pontos
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
I, II e III.
I, II, III e IV.
I, II, III, IV e V.
III, IV e V.
II, IV e V.
Resposta: A 
Comentário: a criança usa "instrumentos" para aprender a relacionar-se
socialmente e esses instrumentos estão intimamente ligados à sua realidade e
possibilidades de experimentação. Portanto, o brincar, imitar e se opor ao outro são
instrumentos que permitem essa troca.