Ci ncias Humanas e suas Tecnologias Exame Supletivo 2012

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Ciências
 Humana
s e suas T
ecnologi
as
(História, 
Geografi
a, Filosofi
a e Socio
logia)
Ensino M
édio
14/07/20
12 - das 1
4h às 17h
• Esta prova possui 44 (quarenta e quatro) questões. Para cada questão, há apenas 1 (uma) resposta 
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que se encontra na próxima página.
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ESTABELECIMENTO DE ENSINO
SRE MUNICÍPIO
DATA DE NASCIMENTO Nº DO DOCUMENTO DE IDENTIFICAÇÃO
NOME DO CANDIDATONº DE INSCRIÇÃO DO CANDIDATO
ASSINATURA DO CANDIDATO
ÁREA DE CONHECIMENTO
HORÁRIO SALADATA DA PROVA
21: C DBA
22: C DBA
20: C DBA
15: C DBA
16: C DBA
18: C DBA
17: C DBA
19: C DBA
14: C DBA
12: C DBA
13: C DBA
09: C DBA
10: C DBA
11: C DBA
08: C DBA
03: C DBA
04: C DBA
06: C DBA
05: C DBA
07: C DBA
02: C DBA
01: C DBA
31: C DBA
32: C DBA
33: C DBA
30: C DBA
25: C DBA
26: C DBA
28: C DBA
27: C DBA
29: C DBA
24: C DBA
23: C DBA
43: C DBA
44: C DBA
42: C DBA
37: C DBA
38: C DBA
40: C DBA
39: C DBA
41: C DBA
36: C DBA
34: C DBA
35: C DBA
FOLHA DE RESPOSTAS
EXAMES SUPLETIVOS DO ENSINO MÉDIO
1º SEMESTRE / 2012
0184359471
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
HISTÓRIA - QUESTÕES DE 01 A 17
QUESTÃO 01 H1201SU12.1
Leia o texto abaixo.
“Devemos sempre ter o cuidado de não comprar mais aos estrangeiros do que lhe vendemos.”
SMITH, Thomas, apud BRAUDEL, F. Os jogos das trocas. Lisboa: Cosmos, 1985.
Essa frase explica uma das bases do mercantilismo, que é
A) a balança comercial favorável.
B) a liberdade de comércio.
C) o aumento das importações.
D) o incentivo ao industrialismo.
QUESTÃO 02 H1202SU12.1
Leia o texto abaixo.
Com o fim do pacto colonial, as elites brasileiras poderiam avolumar suas transações 
comerciais e ampliar significativamente seus lucros. De fato, essa primeira medida já colocava 
o Brasil enquanto nação economicamente autônoma. Do ponto de vista político, a condição de 
colônia foi abandonada quando o Brasil ascendeu à condição de Reino Unido de Portugal.
Disponível em: <http://www.mundoeducacao.com.br/historiadobrasil/os-tratados-1810.htm>. Acesso em: 10 fev. 2012.
Do ponto de vista político e histórico, o fim do pacto colonial no Brasil contribuiu para a
A) agroexportação.
B) independência.
C) industrialização. 
D) recolonização.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 03 H1203SU12.1
Leia o texto abaixo.
A Inglaterra foi o país pioneiro da industrialização. A agricultura inglesa desenvolveu-se com 
o cercamento dos campos e a difusão de novas técnicas e instrumentos de cultivo. O fim do uso 
comum das terras gerou o “trabalhador livre”, expulso do campo onde não tinha mais condições 
de sobrevivência, transformando-o em mão de obra urbana. [...]
A prática dos cercamentos era legalmente utilizada e permitida pelo Parlamento Inglês desde 
o século XVI e foi intensificada no século XVIII, causando a eliminação dos yeomen e dos 
arrendatários. Os cercamentos provocaram também um brutal desemprego na área rural, com os 
camponeses e suas famílias perdendo os lotes de onde tradicionalmente tiravam o seu sustento.
Disponível em: <http://www.algosobre.com.br/historia/revolucao-industrial-origens.html>. Acesso em: 6 fev. 2012. Fragmento.
A exclusão social dos camponeses apresentada nesse texto relaciona-se à estrutura de poder 
A) da aristocracia agrária.
B) da burguesia mercantil.
C) dos pequenos proprietários.
D) dos trabalhadores livres.
QUESTÃO 04 H1204SU12.1
Leia o texto abaixo.
Lembro-me muito bem do efeito que causou em mim minha primeira visão de Manchester, 
quando olhei para a cidade pela primeira vez, do final da linha férrea que vinha de Liverpool, e vi 
uma floresta de chaminés expelindo vapor e fumaça, formando uma cobertura escura que parecia 
abraçar e envolver todo o lugar [...]. 
BRADSHAW, L.D (org). Visitors to Manchester – a selection of British and foreing visitors descriptions of Manchester from 1538 to 1865. 
Manchester: Neil Richardson, 1987. 
As condições retratadas nesse texto são consequências de que acontecimento histórico? 
A) Revolução Meiji.
B) Revolução Industrial.
C) Revolução Francesa.
D) Revolução Burguesa.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 05 H1205SU12.1
Leia o texto abaixo sobre a crise da mão de obra escrava.
Com o fim do tráfico negreiro, os escravos que restaram no país eram mandados para as regiões 
onde houvesse uma lavoura lucrativa. Portanto, a região Sudeste, onde o café estava em expansão, 
era o lugar mais interessante. Desse modo, havia um tráfico interno, transferindo os escravos de 
uma região para outra. Mas a população de escravos foi diminuindo gradualmente e os donos 
continuavam a maltratá-los. A mortalidade era grande, havia poucos casamentos, quase nenhuma 
vida familiar e poucas crianças sobreviviam por conta das péssimas condições de higiene.
Disponível em: <http://www.administradores.com.br/informe-se/artigos/transicao-do-trabalho-escravo-para-o-trabalho assalariado/25098/>. 
Acesso em: 9 mar. 2011. 
O fim do tráfico negreiro, em 1850, possibilitou a
A) abolição do tráfico interno entre as províncias.
B) implantação imediata do trabalho livre.
C) substituição do escravo pelo imigrante europeu.
D) utilização do trabalho compulsório e gratuito.
QUESTÃO 06 H1206SU12.1
Leia o texto abaixo.
A partir da criação dessa lei, a terra só poderia ser adquirida através da compra, não sendo 
permitidas novas concessões de sesmaria, tampouco a ocupação por posse, com exceção das 
terras localizadas a dez léguas do limite do território. [...] A Lei de Terras de 1850 é significativa 
no que se refere à ocupação da terra no Brasil, pois a partir dela a terra deixou de ser apenas um 
privilégio e passou a ser encarada como uma mercadoria capaz de gerar lucros.
Disponível em: <http://www.historica.arquivoestado.sp.gov.br/materias/anteriores/edicao02/materia02/LeideTerra.pdf>. Acesso em: 8 fev. 2012. Fragmento.
A restrição do acesso à terra definida nessa lei relaciona-se
A) à diminuição da imigração de europeus.
B) à queda da produção de café.
C) ao avanço da industrializaçãono Brasil.
D) ao processo de abolição da escravidão.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 07 H1207SU12.1
Os textos abaixo são de autores que protagonizaram movimentos sociais do século XIX.
Texto 1
Os únicos pontos que distinguem os comunistas dos outros partidos operários são os seguintes: 
1) nas lutas nacionais dos proletários dos diversos países, destacam e fazem prevalecer os 
interesses comuns a todo o proletariado, independente da nacionalidade; 2) nos vários estágios 
de desenvolvimento da luta da classe operária contra a burguesia, representam, sempre e em 
toda parte, os interesses do movimento em geral.
MARX, Karl e ENGELS, Friedrich. O Manifesto Comunista.Disponível em: <http://www.culturabrasil.org/manifestocomunista.htm>. 
Acesso em: 9 fev. 2012. Fragmento.
Texto 2
A propriedade do Estado é a miséria da nação real, do povo; a grandeza e o poderio do Estado 
resultam da escravidão do povo. O povo é, de resto, o inimigo natural e legítimo do Estado; e 
como ele se submete, o que aliás acontece muitas vezes, às autoridades, todo o “poder” se lhe 
torna odioso. O Estado não é Pátria: é a abstração, a ficção metafísica, jurídica, mística e política 
da Pátria.
BAKUNIN, Mikhail. O Estado: alienação e natureza. Disponível em: <http://www.culturabrasil.org/bakunin1.htm>. 
Acesso em: 10 fev. 2012. Fragmento.
Os ideais defendidos pelos autores desses textos referem-se, respectivamente, ao
A) comunismo e ao anarquismo.
B) sindicalismo e ao liberalismo.
C) socialismo e ao capitalismo.
D) trabalhismo e ao populismo.
QUESTÃO 08 H1208SU12.1
Leia o texto abaixo.
Canudos era um arraial do interior da Bahia, área isolada e de difícil acesso. Na região, 
instalou-se a partir de 1893 o beato Antônio Vicente Mendes Maciel, o Antônio Conselheiro. 
Antes, o beato percorrera o sertão pregando transformações, profetizando o fim do mundo e 
despertando a ira das autoridades e do clero católico, que o consideravam e a seus seguidores 
uma ameaça [...] Conselheiro comandou uma queima de editais de cobrança de impostos e, em 
seguida, refugiou-se com seus adeptos em Canudos. 
Disponível em: <http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/guerra-de-canudos/guerra-de-canudos-5.php>. Acesso em: 13 fev. 2010. 
Entre as causas da formação do arraial de Canudos está a
A) concentração de terras, que gerava uma massa de pobres. 
B) formação do movimento operário, que lutava por leis trabalhistas.
C) ideologia anarquista, que estimulava a luta contra o governo.
D) rejeição à monarquia, que se baseava no poder do rei.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 09 H1209SU12.1
Observe a imagem abaixo.
A revolta dos 18 do Forte de Copacabana.
Marcha do Movimento Tenentista pela Avenida Atlântica em julho de 1922.
Disponível em: <http://www.portalsaofrancisco.com.br>. Acesso em: 6 fev. 2012. 
Essa revolta militar relaciona-se com a crise do sistema brasileiro
A) democrático.
B) desenvolvimentista.
C) oligárquico.
D) populista.
QUESTÃO 10 H1210SU12.1
Leia o texto abaixo.
Fazia quase dois anos que ocorrera a quebra na Bolsa de Valores de Nova York, em outubro de 
1929. Mas os estragos provocados pela crise ainda eram sentidos em todo o planeta – e também 
no Brasil. [...] Todos os elos envolvidos na cadeia de produção do café brasileiro – fazendeiros, 
comerciantes, banqueiros e trabalhadores rurais (a maior parte imigrantes) – foram atingidos pela 
crise. Muitos produtores foram à bancarrota.
Disponível em: <http://historiablog.wordpress.com/2009/01/03/a-crise-de-1929-e-o-brasil/>. Acesso em: 8 fev. 2012. Fragmento.
Essa crise fez com que o governo brasileiro adotasse como medida de recuperação econômica a
A) emissão de moedas estrangeiras.
B) importação de produtos agrícolas.
C) queima de estoques de café.
D) reforma do trabalho no campo.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 11 H1211SU12.1
Observe o cartaz abaixo de 1930, que oferecia recompensa pela captura de Lampião vivo ou morto. 
Disponível em: <http://www.revistabrasileiros.com.br/imagens/450/em/textos/93/>. Acesso em: 6 fev. 2011. 
O Cangaço é caracterizado como um movimento que
A) adotou um tipo de banditismo que se desenvolveu no sertão nordestino.
B) estimulou a prática do messianismo entre os seus participantes.
C) ocorreu no sudeste do Brasil em meados do século XIX.
D) utilizou a infl uência religiosa para agir em favor dos coronéis.
QUESTÃO 12 H1212SU12.1
Leia a notícia abaixo relacionada à campanha “O petróleo é nosso”, realizada durante a Era Vargas.
Muitos devem estar lembrados da frase “O petróleo é nosso”, quando da campanha para 
diminuir a importação e a dependência do petróleo pelo Brasil, implantado pelo então Presidente 
da República Getúlio Vargas. Getúlio tinha razão em dizer que o Brasil poderia, no futuro, ser um 
grande explorador dessa matéria-prima. 
Disponível em: http://www.biodieselbr.com/noticias/energia/o-petroleo-e-nosso-23-02-06.htm. Acesso em: 3 de jan. 2011. 
Essa campanha possuiu caráter 
A) entreguista.
B) imperialista.
C) nacionalista.
D) neoliberal.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 13 H1213SU12.1
Leia o texto abaixo.
Nas três décadas seguintes ao término da Segunda Guerra Mundial, o mundo capitalista 
viveu o período conhecido na literatura econômica como os “trinta anos gloriosos” do capitalismo. 
Impulsionado pela vitória sobre o nazi-fascismo, o movimento operário logrou conquistas 
significativas em matéria de salário, previdência social, condições de trabalho, habitação, lazer e 
outros setores.
Disponível em: <http://www.dhnet.org.br/direitos/anthist/jacob_gorender.htm>. Acesso em: 9 fev. 2012. Fragmento.
O movimento operário desempenhou um importante papel para o
A) avanço da revolução socialista em escala mundial.
B) desenvolvimento do Estado do Bem-Estar Social.
C) fortalecimento dos princípios econômicos neoliberais.
D) progresso das políticas sociais patronais e trabalhistas.
QUESTÃO 14 H1214SU12.1
Na década de 1960, importantes setores da Igreja Católica, do Exército e da elite brasileira eram 
anticomunistas e viam o comunismo como um grande perigo para a sociedade brasileira. 
A ideia do anticomunismo no Brasil recebia apoio externo 
A) da URSS.
B) de Cuba.
C) do Chile.
D) dos EUA.
QUESTÃO 15 H1215SU12.1
Leia o texto abaixo sobre o movimento grevista desencadeado pelos metalúrgicos do ABC paulista.
Às seis da manhã do dia 12 de maio de 1978, mais de 3 000 metalúrgicos de uma montadora 
em São Bernardo entraram na fábrica, mas não ligaram as máquinas. Tinha início a primeira 
greve dez anos após a última mobilização, em 1968, ano da promulgação do AI-5, que acabou 
com a liberdade de expressão e a representação política.
Disponível em: <http://www1.folha.uol.com.br/folha/dinheiro/ult91u563971.shtml>. Acesso em: 9 mar. 2011. *Adaptado para fins didáticos.
Esse movimento grevista tinha como objetivo 
A) defender o reajuste salarial e também a liberdade democrática.
B) forçar os patrões a aceitar os contratos individuais de trabalho.
C) garantir a manutenção da estrutura sindical corporativista.
D) retornar ao regime de estabilidade no emprego.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 16 H1216SU12.1
O texto abaixo é sobre a elaboração da Constituição Federal de 1988.
A atual Constituição Federal do Brasil, chamada de “Constituição Cidadã”, foi promulgada no 
dia 5 de outubro de 1988. [...]. A Constituição é a lei maior, a Carta Magna, que organiza o Estado 
brasileiro. Após o fim do Regime Militar, em todos os segmentos da sociedade, era unânime 
a necessidade de uma nova Carta, pois a anterior havia sido promulgada em 1967, em plena 
Ditadura Militar. [...] Representando um avanço em direção a democracia, a sociedade,em seus 
diversos setores, foi estimulada a contribuir e apresentar propostas.
Disponível em: <http://contextopolitico.blogspot.com/2008/08/histria-constituio-de-1988.html>. Acesso em: 7 fev. 2012. Fragmento.
Essa Constituição acrescentou avanços na cidadania representados por meio da
A) criação da justiça do trabalho.
B) formulação da lei de imprensa.
C) liberação do divórcio para as mulheres.
D) permissão do voto para os analfabetos.
QUESTÃO 17 H1217SU12.1
Leia os textos abaixo.
Texto 1
As privatizações ocorrem quando uma empresa ou uma instituição estatal – grupos de 
investimentos, multinacionais, organizações estratégicas, entre outros – são vendidas para a 
esfera privada, quase sempre através de leilões públicos.
Disponível em: <http://www.infoescola.com/economia/privatizacoes/> Acesso em: 8 fev. 2012. Fragmento.
Texto 2
O país conduzia-se a uma autonomia econômica. Este crescimento independente só foi 
possível devido ao contexto em que estavam situados: com o pós-guerra, o “assédio” dos 
países hegemônicos sobre o Brasil era quase nulo. Com isso, o crescimento foi controlado pelo 
empresariado brasileiro – que era justamente a ideia de Getúlio Vargas.
Disponível em: <http://perspectivabr.wordpress.com/2008/05/09> Acesso em: 8 fev. 2012. Fragmento.
As políticas e os princípios econômicos, aos quais esses textos se referem, são, respectivamente, o
A) mercantilismo e o liberalismo clássico.
B) mercantilismo e o nacional desenvolvimentismo.
C) neoliberalismo e o liberalismo clássico.
D) neoliberalismo e o nacional desenvolvimentismo.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
GEOGRAFIA - QUESTÕES DE 18 A 34
QUESTÃO 18 G1201SU12.1
Observe as imagens abaixo.
Disponível em: <http://dan-poucodetudo.blogspot.com/2011/09/
alguns-aspectos-da-vida-na-idade-media.html>. Acesso em: 15 
mar. 2012.
Disponível em: <http://www.fotologando.com/2011/01/garota-bonita-da-
plateia.html>. Acesso em: 14 mar. 2012.
Na Idade Média, os jovens ricos e nobres 
gostavam de passar o tempo ouvindo canções e 
lendo poemas sobre pessoas apaixonadas
No século XXI, milhares de jovens assistem a um 
show de música.
Comparando-se a vida dos jovens apresentada nessas imagens, identificam-se diferenças marcantes 
entre elas.
Essas diferenças decorrem
A) da formação profissional.
B) da migração internacional.
C) do crescimento urbano.
D) do sistema educacional.
QUESTÃO 19 G1204SU12.1
Leia o texto abaixo.
Desde que se mudou de Feira de Santana, na Bahia, para assumir a gerência de marketing 
de um shopping de Brasília, há cinco meses, mandar e-mails relacionados ao trabalho após o 
horário de expediente ou até aos fins de semana tem sido uma prática trivial para S., 35 anos.
S. é parte de um grupo de brasileiros que não consegue desvincular-se do trabalho, mesmo 
depois de “bater o ponto”.
Disponível em: <http://www.relacoesdotrabalho.com.br/profiles/blogs/no-correio-braziliense-a-rotina-de-quem-fica-o-dia-inteiro-ligado>. 
Acesso em: 8 abr. 2012. *Adaptado para fins didáticos.
A mudança nas relações de trabalho apresentada nesse texto decorre
A) da facilidade de troca de informações.
B) da redução da jornada diária de trabalho.
C) do aumento do período de tempo livre.
D) do pagamento mensal de horas extras.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 20 G1202SU12.1
Leia o texto abaixo.
No caso dos serviços, a primeira academia de ginástica do Brasil a ficar aberta durante toda a 
noite foi uma localizada na Rua da Consolação, no bairro do Jardim Paulista, na cidade de São 
Paulo. Esse estabelecimento de fitness iniciou seu funcionamento em 1991, época em que as 
academias de ginástica começaram a fazer sucesso entre os brasileiros. Essa academia passou 
a oferecer sua sala de musculação para aqueles que queriam treinar durante a noite. Hoje, 
com mais de 20 anos de funcionamento 24 horas, esta academia de ginástica tornou-se uma 
grande referência para o bairro e, além de sua sala de musculação, as piscinas também estão à 
disposição para os alunos treinarem a qualquer hora do dia e da noite. 
Disponível em: <http://www.geografia.fflch.usp.br/publicacoes/Geousp/Geousp20/Artigo_Carlos.pdf>. Acesso em: 9 maio 2012. 
*Adaptado para fins didáticos.
Esse tipo de estabelecimento comercial é encontrado somente em cidades como São Paulo, porque é 
uma cidade que vive o processo de 
A) informalidade.
B) metropolização.
C) suburbanização.
D) sustentabilidade.
QUESTÃO 21 G1203SU12.1
Observe a imagem abaixo, que apresenta produtos agropecuários naturais ou manufaturados.
Arroz
Óleo
A unidade produtiva que transforma o produto agropecuário natural ou manufaturado para a sua utilização 
intermediária ou final é
A) a agroindústria.
B) a agroquímica.
C) o celeiro.
D) o latifúndio.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 22 G1206SU12.1
Leia o texto abaixo sobre o agronegócio.
No caso da soja, toda a cadeia produtiva é controlada por poucas grandes empresas. São as 
mesmas que fi nanciam os insumos e equipamentos e compram a produção. Essas empresas 
atuam convencendo muitos pequenos agricultores a plantarem sua soja e usar seus produtos, 
prometendo comprar tudo no fi nal. Toda a produção nacional de soja é comprada por meia 
dúzia de empresas. Como controlam também a comercialização, defi nem os preços pagos 
aos agricultores, criando um ciclo de dependência na qual as empresas fi cam com o lucro e os 
pequenos agricultores têm que pagar por qualquer perda nas safras.
Disponível em: <http://www.sof.org.br/arquivos/pdf/Livreto_Oxfam_web.pdf>. Acesso em: 22 mar. 2012. *Adaptado para fi ns didáticos.
O agronegócio provoca transformações signifi cativas no meio rural brasileiro.
Essas transformações 
A) ampliam a necessidade de mão de obra nas propriedades.
B) estimulam a concorrência entre os agricultores familiares.
C) promovem a constituição de cooperativas camponesas.
D) provocam a queda do lucro dos pequenos agricultores.
QUESTÃO 23 G1205SU12.1
O mapa abaixo apresenta as regiões de planejamento de Minas Gerais.
Disponível em: <http://www.fjp.gov.br/index.php/servicos/81-servicos-cei/68-informativo-cei-demografi a-regioes-de-planejamento>. 
Acesso em: 8 abr. 2012. *Adaptado para fi ns didáticos.
Na Região Central, a cidade que é considerada o centro da rede urbana é
A) Belo Horizonte.
B) Montes Claros.
C) Poços de Caldas.
D) Teófi lo Otoni.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 24 G1207SU12.1
Leia o texto abaixo sobre os impasses no comércio mundial. 
Atualmente, o Brasil ocupa uma posição de liderança do chamado G-20, grupo de países em 
desenvolvimento que buscam mais espaço no comércio internacional e exigem igualdade de 
aplicações das regras estabelecidas pela Organização Mundial do Comércio (OMC). 
Disponível em: <http://www.atualidadesconcursos.com.br/artigos/OMC_Comercio_Internacional.pdf>. Acesso em: 28 mar. 2012.
 *Adaptado para fins didáticos.
A OMC contribui para a desigualdade no comércio internacional ao permitir que os países ricos tornem 
seus produtos mais baratos através de
A) distribuição de terras. 
B) insumos industriais.
C) isenção de impostos.
D) subsídios agrícolas.
QUESTÃO 25 G1209SU12.1
Leia o texto abaixo sobre adubação orgânica.
Muitos agricultores familiares utilizam a adubação orgânica em seus plantios. Adubação 
orgânica é feita através da utilização de vários tipos de resíduos, tais como: esterco curtido, 
vermicomposto de minhocas, compostos fermentados, biofertilizantes enriquecidos com 
micronutrientes e cobertura morta. 
Disponível em: <http://mundoorgnico.blogspot.com.br/2009/04/tecnica.html>. Acesso em: 2 abr. 2012. *Adaptado para fins didáticos.
A adubação orgânica é uma técnica
A) agroecológica.
B) artificializada.
C) hidropônica.D) ultrapassada.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 26 G1208SU12.1
A imagem abaixo retrata o meio rural brasileiro.
Disponível em: <http://sosriosdobrasil.blogspot.com.br/2009_07_01_archive.html>. Acesso em: 1 abr. 2012. *Adaptado para fins didáticos.
A sociedade modifica a natureza para promover a sua subsistência. 
Nessa imagem, o meio rural apresenta impactos ambientais negativos percebidos na
A) construção de estradas vicinais.
B) eliminação da fauna silvestre.
C) exploração do lençol freático.
D) poluição dos recursos hídricos.
QUESTÃO 27 G1210SU12.1
O texto abaixo apresenta as transformações ocorridas no meio rural brasileiro.
O avanço da tecnificação na agricultura é tão forte, que os trabalhos rurais são cada vez mais 
individualizados e menos familiares, dada a elevação da produtividade do trabalho. As unidades de 
produção têm passado, assim, de uma exploração familiar para uma exploração individualizada. 
Disponível em: <http://www.iapar.br/arquivos/File/zip_pdf/transf_rural_pr.pdf>. Acesso em: 18 mar. 2012. *Adaptado para fins didáticos.
Essas transformações provocam a
A) dispensa de parte da mão de obra.
B) eliminação dos impactos ambientais.
C) migração de retorno da população.
D) redução da produção agropecuária.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 28 G1215SU12.1
Observe abaixo o mapa da Região Sul do Brasil.
Disponível em: <http://www.professor.bio.br/geografi a/>. Acesso em: 10 abr. 2012. *Adaptado para fi ns didáticos.
Nesse mapa, estão representadas as reservas de
A) bauxita.
B) carvão mineral.
C) manganês.
D) minério de ferro.
QUESTÃO 29 G1213SU12.1
Leia o texto abaixo.
Quando falamos em mudança climática e em aquecimento global, estamos nos referindo 
ao incremento, além do nível normal, da capacidade da atmosfera em reter calor. Isso vem 
acontecendo devido a um progressivo aumento na concentração dos gases de efeito estufa na 
atmosfera nos últimos 150 anos. Tal aumento tem sido provocado pelas atividades do homem 
que produzem emissões excessivas de poluentes para a atmosfera. 
Disponível em: <http://www.ipam.org.br/biblioteca/livro/Perguntas-e-respostas-sobre-Aquecimento-Global/572>. Acesso em: 10 abr. 2012.
O aumento no efeito estufa trará consequências sérias para a vida na Terra.
As mudanças climáticas previstas alterarão
A) as erupções vulcânicas.
B) as placas tectônicas.
C) os cisalhamentos.
D) os ecossistemas.
14
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 30 G1214SU12.1
O texto abaixo apresenta as características de um domínio morfoclimático do Brasil.
Apresenta depressões e clima semiárido, caracterizado pelas altas temperaturas e pela má 
distribuição de chuvas durante o ano.
Apesar de sua aparência, sua vegetação é muito rica, variando a maioria delas conforme a 
época de chuvas e conforme a localização. Muitas espécies ainda não foram catalogadas. As 
bromélias e os cactos são as duas principais famílias da região, destacando-se os mandacarus, 
os caroás, os xique-xiques, as macambiras e outras mais.
Disponível em: <http://pt.wikipedia.org/wiki/Geografia_do_Brasil>. Acesso em: 4 abr. 2012. *Adaptado para fins didáticos.
Esse domínio é a
A) Caatinga.
B) Floresta.
C) Pradaria.
D) Savana.
QUESTÃO 31 G1212SU12.1
A imagem abaixo apresenta uma casa com um coletor de água da chuva.
Disponível em: <http://www.guiadecorar.com.br/posts/visualiza/1722>. Acesso em: 9 abr. 2012.
Construir residências com esse coletor proporciona 
A) diminuição da ocorrência de enchentes.
B) preservação de um recurso natural.
C) proteção para se evitar o deslizamento.
D) redução nos custos da construção.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 32 G1211SU12.1
Leia o texto abaixo sobre as Ilhas Malvinas.
A recente troca de acusações entre dirigentes da Argentina e da Grã-Bretanha ameaça 
deteriorar e relação entre os dois países e reacende os temores de uma possível escalada na 
tensão entre as nações que foram à guerra há quase 30 anos.
Mais uma vez, o centro da discórdia são as Ilhas Malvinas, o pequeno arquipélago localizado 
a 500 km ao leste do extremo sul da Argentina, anexado pela Grã-Bretanha desde 1833.
Disponível em: <http://www.bbc.co.uk/portuguese/noticias/2012/01/120119_malvinas_rp.shtml>. Acesso em: 9 abr. 2012.
As recentes discórdias com relação às Ilhas Malvinas, entre Argentina e Grã-Bretanha, decorrem da
A) descoberta de importantes reservas de petróleo.
B) existência de grande potencial pesqueiro nas ilhas.
C) proibição da navegação marítima no Mar do Norte.
D) violação do espaço aéreo da região da Patagônia. 
QUESTÃO 33 G1216SU12.1
Observe o mapa abaixo.
ALMEIDA, Lúcia Marina Alves de & RIGOLIN, Tércio Barbosa. Fronteiras da globalização. Geografi a Geral e do Brasil. São Paulo: Ática, 2004. p. 228.
Os principais fl uxos migratórios intercontinentais dirigem-se, majoritariamente, para
A) as nações asiáticas.
B) as regiões da Europa. 
C) os Estados Unidos.
D) os países nórdicos.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 34 G1217SU12.1
Observe a imagem abaixo e leia o texto que a segue. 
Conhecida como “Mata do Maciel”, a 
Mata do Planalto, situada no bairro do 
Planalto, em Belo Horizonte/MG, tem cerca 
de 300 000 m² (equivalente a 30 campos de 
futebol, ou seja, 30 hectares). Trata-se da 
última área verde da região norte de Belo 
Horizonte e está ameaçada de extinção.
Uma construtora pretende edificar 
16 prédios com 15 andares cada; 
760 unidades residenciais (de 2 e 3 
quartos); 1 016 vagas de estacionamento e 
115 140,96 m² de área.
Disponível em: <http://luzesdacolina.blogspot.com.br/2010/08/mata-do-planalto-um-oasis-ameacado-de.html>. Acesso em: 9 abr. 2012.
Considerando-se essa área e seu entorno, sua ocupação representa uma prática denominada de
A) especulação imobiliária.
B) loteamento clandestino.
C) ocupação planejada.
D) parcelamento informal.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
FILOSOFIA - QUESTÕES DE 35 A 39
QUESTÃO 35 Y1201SU12.1
Em uma sociedade, o processo decorrente da disputa de indivíduos e grupos por bens escassos é 
denominado
A) acordo.
B) conflito.
C) debate.
D) escolha.
QUESTÃO 36 Y1202SU12.1
A Filosofia surgiu na Grécia Antiga, no século VII a.C., como um conhecimento racional acerca da origem, 
da natureza e dos princípios que ordenam o mundo ou o Universo. Esse conhecimento é denominado
A) cosmologia.
B) ética.
C) política.
D) teologia.
QUESTÃO 37 Y1203SU12.1
Leia o texto abaixo que aborda a questão da diversidade dos saberes na história da humanidade.
Antes da Física, diversos povos já sabiam como fazer flutuar embarcações, como construir 
palácios, aquedutos, sistemas de irrigação; antes da Biologia, identificavam inúmeras doenças 
e seu tratamento; antes da Química, já havia oficinas de metalurgia e tingimento; antes da 
Economia, os Estados sabiam como administrar os bens públicos.
ARRUDA, Maria Lúcia; Pires MARTINS, Maria Helena. Temas de Filosofia. São Paulo: Moderna, 2005. p. 172. Adaptado para fins didáticos.
Tendo por referência esse texto, pode-se identificar a Física, a Biologia, a Química e a Economia como 
expressões do conhecimento 
A) artístico.
B) científico.
C) filosófico.
D) técnico.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 38 Y1204SU12.1
 
Leia o texto abaixo que aborda a questão da democracia.
A democracia é a única sociedade e o único regime político que considera o conflito legítimo. 
Não só trabalha politicamente os conflitos de necessidades e de interesses, mas também procura 
instituí-los como direitos e, como tais, exige que sejam reconhecidos e respeitados.
CHAUÍ, Marilena; OLIVEIRA, Pérsio S. Filosofiae Sociologia. São Paulo: Ática, 2010, p. 81.
De acordo com esse texto, em uma sociedade democrática, a função do conflito é
A) ampliar o reconhecimento de novos direitos dos cidadãos.
B) eliminar as disputas entre partidos políticos e sociedade.
C) legitimar processos de corrupção instalados na esfera pública.
D) obstruir o processo legislativo no Congresso Nacional.
QUESTÃO 39 Y1205SU12.1
Leia o texto abaixo que aborda a questão da observação científica.
Quando observo alguma coisa, é preciso sempre que eu a descreva. Para tanto, utilizo uma 
série de noções que eu possuía antes; estas se referem sempre a uma representação teórica, 
geralmente implícita. Sem essas noções que me permitem organizar a minha observação, não 
sei o que dizer.
FOUREZ, Gérard. A construção das ciências: introdução à filosofia e à ética das ciências. São Paulo: UNESP, 1995. p. 40.
De acordo com esse texto, a observação científica é caracterizada por uma
A) atitude de submissão do cientista ao objeto investigado.
B) compreensão espontânea de conhecimento acerca da realidade.
C) relação que pressupõe conhecimentos prévios do cientista.
D) revelação exterior acerca da estrutura da realidade.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
SOCIOLOGIA - QUESTÕES DE 40 A 44
QUESTÃO 40 S1201SU12.1
Observe a pirâmide social abaixo.
10% mais ricos
têm 50% da renda
40% é classe média
50% mais pobres
têm 10% da renda
(dados do IBGE - 1999)
Disponível em: <http://tudoglobal.com/blog/capa/68987/68987.html> Acesso em: 29 mar. 2012.
Essa pirâmide social está dividida em estratos, segundo o critério de “nível de renda”, representando uma 
forma de estratificação
A) cultural.
B) econômica.
C) política.
D) profissional.
QUESTÃO 41 S1202SU12.1
Leia o texto abaixo.
24 de fevereiro – Dia da conquista do voto feminino no Brasil
No Código Eleitoral Provisório (Decreto 21076), de 24 de fevereiro de 1932, o voto feminino 
no Brasil foi assegurado, após intensa campanha nacional pelo direito das mulheres ao voto. 
Fruto de uma longa luta, iniciada antes mesmo da Proclamação da República, foi ainda aprovado 
parcialmente por permitir somente às mulheres casadas e às viúvas e solteiras que tivessem renda 
própria o exercício de um direito básico para o pleno exercício da cidadania. Em 1934, as restrições 
ao voto feminino foram eliminadas do Código Eleitoral, embora a obrigatoriedade do voto fosse um 
dever masculino. Em 1946, a obrigatoriedade do voto foi estendida às mulheres [...].
Disponível em: <http://www.generoracaetnia.org.br/pt/sala-de-imprensa/calendario/item/288-24-de-fevereiro-–-dia-da-conquista-do-voto-
feminino-no-brasil.html>. Acesso em: 22 jan. 2012. Fragmento.
A partir desse texto, conclui-se que o direito ao voto feminino no Brasil 
A) acontece de forma desassociada do contexto histórico.
B) esteve assegurado no país desde a independência do Brasil.
C) evidencia que no país esse processo ocorreu de forma espontânea.
D) revela um processo histórico de luta em nome do exercício da cidadania.
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CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS – ENSINO MÉDIO
QUESTÃO 42 S1203SU12.1
Leia o texto abaixo, que traça um breve histórico sobre a ditadura militar no Brasil.
As intervenções militares foram recorrentes na história da República Brasileira. Antes de 1964, 
porém, nenhuma dessas interferências resultou num governo presidido por militares. Em março 
de 1964, contudo, os militares assumiram o poder por meio de um golpe e governaram o país nos 
21 anos seguintes, instalando um regime ditatorial.
Disponível em: <http://educacao.uol.com.br/historia-brasil/historia-regime-militar.jhtm>. Acesso em: 24 fev. 2012. Fragmento.
Do ponto de vista político, a ditadura militar desse período caracterizou-se pela
A) restrição ao exercício da cidadania.
B) expansão da atuação dos partidos políticos.
C) capacidade de negociar um pacto social.
D) abertura do mercado aos trabalhadores.
QUESTÃO 43 S1204SU12.1
Leia o texto abaixo.
República Federativa do Brasil
[...] Oficialmente, o Brasil se constitui em uma república federativa – República Federativa do 
Brasil – composta por 26 Estados e um Distrito Federal, onde se situa a capital da República –
Brasília, sede do governo e dos poderes executivo, legislativo e judiciário. Cada um dos estados 
brasileiros, ou seja, cada uma das unidades da federação, é ainda subdividido em municípios, e 
esses em distritos. Ao todo, o Brasil possui 9 274 distritos distribuídos em 4 974 municípios [...].
Disponível em: <http://www.brcactaceae.org/brasil.html>. Acesso em: 24 fev. 2012. Fragmento.
O Brasil é uma República Federativa porque é composto por 
A) distritos independentes da esfera estadual. 
B) estados desvinculados do governo federal. 
C) municípios separados do governo central. 
D) unidades federativas chamadas de Estado. 
QUESTÃO 44 S1205SU12.1
Leia o texto abaixo. 
O exemplo mais recente de todo esse dinamismo está na escrita cifrada usada na internet [...]. 
O uso criativo da linguagem da comunicação via computador é uma novidade. Abreviações eram 
feitas desde a época do latim, mas nunca houve nada como a inventividade do “internetês”. 
Disponível em: <http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/pratica-pedagogica/lingua-viva-423717.shtml>. Acesso em: 24 fev. 2012. Fragmento.
De acordo com esse texto, constata-se que no mundo contemporâneo têm havido alterações nos modos 
de produção e compartilhamento das
A) identidades.
B) ideologias. 
C) informações.
D) mercadorias.
21
INFORMAÇÕES IMPORTANTES
1– O candidato será aprovado, em cada área de conhecimento, quando obtiver o mínimo de 50% 
(cinquenta por cento) dos pontos atribuídos à prova. 
2 - A nota da Prova I do Ensino Fundamental e da Prova I do Ensino Médio é a média aritmética 
obtida entre os pontos da prova objetiva e os pontos da redação.
3 – Os gabaritos oficiais das provas serão divulgados no dia seguinte à realização das mesmas, 
pelos sítios eletrônicos www.educacao.mg.gov.br/supletivo e www.supletivomg.caedufjf.net
4 – Os resultados oficiais serão divulgados, via internet, a partir do dia 24 de agosto de 2012, 
nos sítios eletrônicos www.educacao.mg.gov.br/supletivo e www.supletivomg.caedufjf.net
5 – O candidato deverá dirigir-se aos locais, relacionados abaixo, para requerer o histórico 
escolar ou declaração dos Exames Supletivos:
•	candidato que prestou as provas em Belo Horizonte
Ensino Médio: Instituto de Educação de Minas Gerais - Rua Pernambuco, 47 - 
Funcionários (perto do Parque Municipal).
Ensino Fundamental: Escola Estadual Afonso Pena - Av. João Pinheiro, 450 - Centro 
(em frente ao DETRAN).
•	candidato que prestou as provas em Venda Nova
Ensino Fundamental ou Médio: Centro Estadual de Educação Continuada / CESEC 
Maria Vieira Barbosa – Rua Padre Pedro Pinto, 775 – Venda Nova.
•	candidato que prestou as provas nos demais municípios do Estado
Ensino Fundamental ou Médio: escola credenciada do município em que prestou as 
provas, relacionada no Anexo 1 do Edital Nº 01/2012 dos Exames Supletivos.
Obs: O candidato poderá obter o endereço da escola credenciada, acessando o Edital pelo 
site www.educacao.mg.gov.br/supletivo ou entrando em contato com as Superintendências 
Regionais de Ensino.
6 – O candidato que não obteve aprovação em todas as áreas de conhecimento e necessita da 
conclusão do Ensino Fundamental ou do Ensino Médio poderá solicitar Exames Especiais, a 
qualquer época do ano, em Banca Permanente de Avaliação que funciona em Centros Estaduais 
de Educação Continuada – CESEC.
Obs: O candidato poderá obter os endereços dos CESEC, onde funcionam as Bancas 
Permanentes de Avaliação, acessando o site: www.educacao.mg.gov.br/servicos/supletivo 
ou entrando em contato com as Superintendências Regionais de Ensino.
INFORMAÇÕES IMPORTANTES
1– O candidatoserá aprovado, em cada área de conhecimento, quando obtiver o mínimo de 50% 
(cinquenta por cento) dos pontos atribuídos à prova. 
2 - A nota da Prova I do Ensino Fundamental e da Prova I do Ensino Médio é a média aritmética 
obtida entre os pontos da prova objetiva e os pontos da redação.
3 – Os gabaritos ofi ciais das provas serão divulgados no dia seguinte à realização das mesmas, 
pelos sítios eletrônicos www.educacao.mg.gov.br/supletivo e www.supletivomg.caedufjf.net
4 – Os resultados ofi ciais serão divulgados, via internet, a partir do dia 24 de agosto de 2012, 
nos sítios eletrônicos www.educacao.mg.gov.br/supletivo e www.supletivomg.caedufjf.net
5 – O candidato deverá dirigir-se aos locais, relacionados abaixo, para requerer o histórico 
escolar ou declaração dos Exames Supletivos:
• candidato que prestou as provas em Belo Horizonte
Ensino Médio: Instituto de Educação de Minas Gerais - Rua Pernambuco, 47 - 
Funcionários (perto do Parque Municipal).
Ensino Fundamental: Escola Estadual Afonso Pena - Av. João Pinheiro, 450 - Centro 
(em frente ao DETRAN).
• candidato que prestou as provas em Venda Nova
Ensino Fundamental ou Médio: Centro Estadual de Educação Continuada / CESEC 
Maria Vieira Barbosa – Rua Padre Pedro Pinto, 775 – Venda Nova.
• candidato que prestou as provas nos demais municípios do Estado
Ensino Fundamental ou Médio: escola credenciada do município em que prestou as 
provas, relacionada no Anexo 1 do Edital Nº 01/2012 dos Exames Supletivos.
Obs: O candidato poderá obter o endereço da escola credenciada, acessando o Edital pelo 
site www.educacao.mg.gov.br/supletivo ou entrando em contato com as Superintendências 
Regionais de Ensino.
6 – O candidato que não obteve aprovação em todas as áreas de conhecimento e necessita da 
conclusão do Ensino Fundamental ou do Ensino Médio poderá solicitar Exames Especiais, a 
qualquer época do ano, em Banca Permanente de Avaliação que funciona em Centros Estaduais 
de Educação Continuada – CESEC.
Obs: O candidato poderá obter os endereços dos CESEC, onde funcionam as Bancas 
Permanentes de Avaliação, acessando o site: www.educacao.mg.gov.br/servicos/supletivo 
ou entrando em contato com as Superintendências Regionais de Ensino.