Caderno de Provas Técnica Específica Grupo 2 Unimontes Unimontes 2012 1

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Processo Seletivo 1/2007 – Unimontes 0
NOME:
Nº INSCRIÇÃO:CURSO: TURNO:
ASSINATURANº DO PRÉDIO: SALA:
Ficha de Identificação
1º PROCESSO SELETIVO
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
TECNOLOGIA EM AGRONEGÓCIO 
(PARACATU) - DIURNO 
 
 
 
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37 
Processo Seletivo – Unimontes 1
 
 
 
ORIENTAÇÕES IMPORTANTES 
 
 
01 - Este caderno contém questões do tipo múltipla escolha e uma redação. 
 
02 - Verifique se o caderno contém falhas: folhas em branco, má impressão, páginas trocadas, numeração errada, etc. 
Encontrando falhas, levante a mão. O Fiscal o atenderá e trocará o seu caderno. 
 
03 - Cada questão do tipo MÚLTIPLA ESCOLHA tem 4 (quatro) alternativas (A - B - C - D). Apenas 1 (uma) resposta é correta. 
Não marque mais de uma resposta para a mesma questão, nem deixe nenhuma delas sem resposta. Se isso acontecer, a 
questão será anulada. 
 
04 - Para marcar as respostas definitivas na sua Folha de Respostas do tipo MÚLTIPLA ESCOLHA, use caneta esferográfica 
com tinta azul ou preta. NÃO utilize caneta com tinta vermelha ou lápis. Assinale a resposta certa, preenchendo toda a área 
da bolinha 
 
05 - Todos os candidatos poderão ser identificados pela impressão digital. 
 
06 - Ao receber as Folhas de Respostas, confira: 
• Se é a sua Folha (ela está personalizada). 
• Se os dados do cabeçalho conferem com os seus dados (nome, nº de identidade, nº de inscrição, opção de língua 
estrangeira, data de nascimento, etc.). 
 
07 - Tenha cuidado na marcação da Folha de Respostas, pois ela não será substituída em hipótese alguma. 
 
08 - A REDAÇÃO deverá ser escrita com caneta esferográfica (tinta azul ou preta), nos espaços reservados. A PROVA FEITA A 
LÁPIS SERÁ ANULADA E TERÁ NOTA ZERO. 
 
09 - Se usar letra de FORMA, deverão ser observadas as normas de acentuação gráfica. 
 
10 - O Caderno de Resposta da REDAÇÃO não poderá ter qualquer outra identificação do candidato, além da já existente. 
Aparecendo o nome ou número de inscrição fora da Ficha de Identificação, a Prova será anulada e computada a nota zero. 
 
11 - Confira e assine a Folha de Respostas, antes de entregá-la ao Fiscal. NA FALTA DA ASSINATURA, A SUA PROVA SERÁ 
ANULADA. 
 
12 - Não se esqueça de assinar a Lista de Presenças. 
 
13 - Preencha corretamente a Ficha de Identificação colocada na capa deste caderno. 
 
14 - DUAS HORAS após o início das provas, você poderá retirar-se da sala SEM LEVAR ESTE CADERNO. NÃO poderá levar 
nem mesmo a última folha do caderno de provas (folha de rascunho) ou anotações referentes às provas e suas respostas. 
 
15 - Em nenhuma hipótese, o candidato poderá levar o Caderno de Provas e/ou as Folhas de Respostas. 
 
16 - Somente durante os 30 (trinta) minutos que antecedem o término das provas poderão os candidatos copiar, em formulário 
próprio a ser entregue pelo fiscal, as anotações e/ou marcações feitas na sua Folha de Respostas das Provas de Múltipla 
Escolha. 
 
17 - No encerramento das provas, há necessidade de pelo menos dois candidatos presentes na sala. Isso faz parte das normas 
para transparência na fiscalização do Processo Seletivo. 
 
18 - Se o Cartão de Inscrição estiver com algum erro (nome, nº. de documento, endereço, etc.), peça ao Fiscal de Sala para 
providenciar as correções necessárias no Requerimento de Correções. 
 
 
 
DURAÇÃO DESTAS PROVAS: CINCO HORAS 
 
OBS.: Candidatos com cabelos longos deverão deixar as orelhas totalmente descobertas durante a realização das provas. É 
proibido o uso de boné. 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 2
PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA 
Questões numeradas de 01 a 20 
 
INSTRUÇÃO: Leia o texto a seguir, para responder às questões de 01 a 12. 
 
O profissionalismo como religião 
CLÁUDIO DE MOURA CASTRO 
 
Logo que me mudei para a França, tive de levar meu carro para consertar. Ao buscá-lo, perguntei se 
havia ficado bom. O mecânico não entendeu. Na cabeça dele, se entregou a chave e a conta, nada mais a 
esclarecer sobre o conserto. Mais à frente, decidi atapetar um quartinho. O tapeceiro propôs uma solução 
que me pareceu complicada. Perguntei se não poderia, simplesmente, colar o tapete. O homem se 
empertigou: "O senhor pode colar, mas, como sou profissional, eu não posso fazer isso". Pronunciou a 
palavra "profissional" com solenidade e demarcou um fosso entre o que permite a prática consagrada e o 
que lambões e pobres mortais como eu podem perpetrar. 
Acostumamo-nos com a ideia de que, se pagamos mais ou menos, conseguimos algo mais ou menos. 
Para a excelência, pagamos generosamente. Mas lembremo-nos das milenares corporações de ofício, com 
suas tradições e rituais. Na Europa — e alhures —, aprender um ofício era como uma conversão religiosa. O 
aprendiz passava a acreditar naquela profissão e nos seus cânones. Padrões de qualidade eram cobrados 
durante todo o aprendizado. Ao fim do ciclo de sete anos, o aprendiz produzia a sua "obra prima" (obra 
primeira), a fim de evidenciar que atingira os níveis de perfeição exigidos. Em Troyes, na França, há um 
museu com as melhores peças elaboradas para demonstrar maestria na profissão. Carpinteiros alardeavam o 
seu virtuosismo pela construção meticulosa das suas caixas de ferramentas. Na Alemanha, sobrevivem em 
algumas corporações de ofício as vestimentas tradicionais. Para carpinteiros, terno de veludo preto, calça 
boca de sino e chapéu de aba larga. É com orgulho que exibem nas ruas esses trajes. 
Essa incursão na história das corporações serve para realçar que nem só de mercado vive o mundo 
atual. Aqueles países com forte tradição de profissionalismo disso se beneficiam vastamente. Nada de 
fiscalizar para ver se ficou bem feito. O fiscal severo e intransigente está de prontidão dentro do 
profissional. É pena que os sindicatos, herdeiros das corporações, pouco se ocupem hoje de qualidade e 
virtuosismo. Se pagarmos com magnanimidade, o verdadeiro profissional executará a obra com perfeição. 
Se pagarmos miseravelmente, ele a executará com igual perfeição. É assim, ele só sabe fazer bem, pois 
incorporou a ideologia da perfeição. Não apenas não sabe fazer de qualquer jeito, mas sua felicidade se 
constrói na busca da excelência. Sociedades sem tradição de profissionalismo precisam de exércitos de 
tomadores de conta (que terminam por subtrair do que poderia ser pago a um profissional com sua própria 
fiscalização interior). Nelas, capricho é uma religião com poucos seguidores. Sai bem feito quando alguém 
espreita. Sai matado quando ninguém está olhando. 
Existe relação entre o que pagamos e a qualidade obtida. Mas não é só isso. O profissionalismo 
define padrões de conduta e excelência que não estão à venda. Verniz sem rugas traz felicidade a quem o 
aplicou. Juntas não têm gretas, mesmo em locais que não estão à vista. Ou seja, foram feitas para a paz 
interior do marceneiro e não para o cliente, incapaz de perceber diferenças. A lâmina do formão pode fazer 
a barba do seu dono. O lanterneiro fica feliz se ninguém reconhece que o carro foi batido. Onde entra uma 
chave de estria, não se usa chave aberta na porca. Alicate nela? Nem pensar! Essa tradição de qualidade nas 
profissões manuais é caudatária das corporações medievais. Mas sobrevive hoje, em maior ou menor grau, 
em todo o mundo do trabalho. O cirurgião quer fazer uma sutura perfeita. Para o advogado, há uma beleza 
indescritível em uma petição bem lavrada — que o cliente jamais notará. Quantas dezenas de vezes tive de 
retrabalhar os parágrafos deste ensaio? 
Tudo funciona melhor em uma sociedade em que domina o profissionalismo de sua força de 
trabalho. Mas isso só acontecerá como resultado de muito esforço em lapidar os profissionais. Issoleva 
tempo e custa dinheiro. É preciso uma combinação harmônica entre aprender o gesto profissional, de-
senvolver a inteligência que o orienta e o processo quase litúrgico de transmissão dos valores do ofício. Em 
tempo: amadores não formam profissionais. 
Veja, 1/6/2011. 
 
 
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Processo Seletivo – Unimontes 3
QUESTÃO 01 
O fato de o autor, em alguns momentos do seu texto, usar a primeira pessoa do singular 
A) prejudicou a exposição das ideias expostas no texto, quanto à credibilidade. 
B) demonstrou que o autor visava à subjetividade absoluta com ênfase apenas nas próprias opiniões 
emitidas. 
C) demonstrou que o autor visava à objetividade e neutralidade absolutas do seu texto. 
D) não prejudicou a exposição das ideias expostas no texto, quanto à credibilidade. 
 
QUESTÃO 02 
Constituem índices de subjetividade no texto, EXCETO 
A) “Para carpinteiros, terno de veludo preto...” (linha 16). 
B) “É pena...” (linha 21). 
C) “Nem pensar!” (linha 34). 
D) “... indescritível...” (linha 37). 
 
QUESTÃO 03 
De acordo com o texto, o verdadeiro profissional 
A) passa por uma conversão religiosa que fará com que ele cumpra com determinação seu trabalho. 
B) pede sempre que outro profissional gabaritado avalie a excelência do seu trabalho. 
C) cobra sempre mais caro pelo serviço prestado, pois seu serviço é de qualidade superior. 
D) preocupa-se, antes de tudo, com a excelência do serviço prestado como gratificação a si mesmo. 
 
QUESTÃO 04 
Neste trecho: “Quantas dezenas de vezes tive de retrabalhar os parágrafos deste ensaio?” (linhas 37-38), seu 
autor deixa entender 
A) que age com profissionalismo. 
B) que não escreve bem, por isso seu esforço para fazer um bom texto é maior que o dos outros. 
C) que, geralmente, fica nervoso ao ter que escrever um texto. 
D) que, mesmo não sendo formado em Letras, esforça-se para escrever com correção. 
 
QUESTÃO 05 
Quando o autor usa lapidar, no contexto do enunciado: “Mas isso só acontecerá como resultado de muito 
esforço em lapidar os profissionais” (linha 40), o termo destacado gera o sentido de 
A) forçar os profissionais a trabalharem com afinco. 
B) tornar cada vez mais habilidosos e capazes os profissionais. 
C) separar os trabalhadores em profissionais ou amadores. 
D) conduzir os profissionais para trabalharem em universidades públicas. 
 
QUESTÃO 06 
Assinale a única alternativa em que o termo destacado indica condição. 
A) “O homem se empertigou: ‘O senhor pode colar, mas, como sou profissional, eu não posso fazer isso.’ ” 
(Linhas 4-5) 
B) “... sua felicidade se constrói na busca da excelência.”(Linhas 24-25) 
C) “Aqueles países com forte tradição de profissionalismo disso se beneficiam vastamente.” (Linha 19) 
D) “Acostumamo-nos com a ideia de que, se pagamos mais ou menos, conseguimos algo mais ou 
menos.”(Linha 8) 
 
QUESTÃO 07 
Em qual dos exemplos abaixo, “se” é uma conjunção integrante, encabeçando uma oração subordinada 
substantiva objetiva direta? 
A) “Na cabeça dele, se entregou a chave e a conta, nada mais a esclarecer sobre o conserto.” (Linhas 2-3) 
B) “Se pagarmos com magnanimidade, o verdadeiro profissional executará a obra com perfeição.” (Linha 
22) 
C) “Perguntei se não poderia, simplesmente, colar o tapete.” (Linha 4) 
D) “O lanterneiro fica feliz se ninguém reconhece que o carro foi batido.” (Linha 33) 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 4
QUESTÃO 08 
A preposição “para”, em “... para a França ...” e “... para consertar.”, no período “Logo que me mudei para a 
França, tive de levar meu carro para consertar.” (linha 1), estabelece, entre as palavras que liga, 
A) o mesmo tipo de relação, nas duas ocorrências. 
B) relação de lugar e finalidade, respectivamente. 
C) relação de lugar e modo, respectivamente. 
D) relação de tempo e lugar, respectivamente. 
 
INSTRUÇÃO: As questões 9 e 10 referem-se ao seguinte período: “Verniz sem rugas traz felicidade a 
quem o aplicou.“ (Linhas 30-31) 
 
QUESTÃO 09 
Assinale a alternativa que apresenta uma análise INCORRETA do período acima. 
A) O período é composto de duas orações. 
B) “sem rugas” é adjunto adverbial de modo. 
C) “a quem o obrigou” é um dos complementos de “traz”. 
D) “quem” é sujeito de “aplicou”. 
 
QUESTÃO 10 
Foram classificadas corretamente as palavras ou locuções retiradas do período citado, EXCETO 
A) “verniz” e “felicidade” → substantivos. 
B) “sem” e “a” → preposições. 
C) “quem” → pronome. 
D) “o” → artigo. 
 
QUESTÃO 11 
A palavra “conserto” (= reparo), linha 3, é homônimo de “concerto” (sessão musical). 
Em qual das alternativas abaixo, os homônimos aparecem com os sentidos trocados? 
A) Cozer (=cozinhar) e coser (=costurar). 
B) Estático (= imóvel) e extático (= admirado). 
C) Espectador (= aquele que espera) e expectador (= aquele que assiste a um espetáculo). 
D) Incerto (= não certo) e inserto (= inserido, incluído). 
 
INSTRUÇÃO para responder à questão 12: Quando, na criação de uma palavra, agregam-se 
simultaneamente um prefixo e um sufixo a um radical, de tal forma que a palavra não existe 
só com o prefixo ou só com o sufixo, o processo recebe o nome de derivação 
parassintética. 
 
QUESTÃO 12 
Foi formada pelo processo de derivação parassintética a palavra 
A) atapetar (linha 3). 
B) ideologia (linha 24). 
C) aprendizado (linha 12). 
D) inteligência (linha 42). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 5
QUESTÃO 13 
Leia, com atenção, os versos do poema “O martírio do artista”, de Augusto dos Anjos. 
“Arte ingrata! E, conquanto, em desalento, 
A órbita elipsoidal dos olhos lhe arda, 
Busca exteriorizar o pensamento 
Que em suas fronetais células guarda! 
 
Tarda-lhe a Ideia! A inspiração lhe tarda! 
E ei-lo a tremer, rasga o papel, violento, 
Como o soldado que rasgou a farda 
No desespero do último momento! 
 
Tenta chorar e os olhos sente enxutos!... 
É como o paralítico que, à míngua 
Da própria voz, e na que ardente o lavra 
 
Febre de em vão falar, com os dedos brutos 
Para falar, puxa e repuxa a língua, 
E não lhe vem à boca uma palavra!” 
(ANJOS, 2010, p. 82-83) 
 
Assinale a alternativa INCORRETA. 
A) O eu lírico transmite a angústia que vive no momento de criação poética. 
B) O eu lírico concebe o momento de criação artística como algo intenso e profundo. 
C) O eu lírico desespera-se por não conseguir materializar o que sente. 
D) O eu lírico vive um conflito, pois está proibido de escrever sobre o que realmente sente. 
 
QUESTÃO 14 
Em A Última Quimera, de Ana Miranda, somente NÃO se confirma a seguinte característica: 
A) Os tempos misturam-se na narrativa; o passado é atualizado no presente e o tempo psicológico ressalta a 
presença do narrador no texto. 
B) O narrador mostra-se muito próximo de Augusto dos Anjos, chegando mesmo a confundir seus 
sentimentos aos do poeta. 
C) O narrador, que conviveu com Augusto dos Anjos no passado, nutre um desprezo mal disfarçado por 
ele. 
D) O narrador promove uma incursão à infância de Augusto, tempo em que o poeta já vivia suas primeiras 
decepções. 
 
QUESTÃO 15 
No livro A Última Quimera, de Ana Miranda, uma das características que se destacam é o espelhamento, em 
diferentes situações. Assinale a alternativa em que tal característica NÃO pode ser encontrada. 
A) Os versos de Augusto dos Anjos e a narrativa de Ana Miranda. 
B) O narrador e os versos do “príncipe dos poetas”, Olavo Bilac. 
C) O poeta Bilac e o cânone literário do século XIX. 
D) O personagem Augusto e o narrador de A Última Quimera. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 6
QUESTÃO 16 
Leia com atenção o trecho do “Manifesto Antropofágico”, de Oswald de Andrade. Relacione-o ao livro 
Utopia selvagem: saudades da inocência perdida, de Darcy Ribeiro, para responder à questãoproposta. 
Só a Antropofagia nos une. Socialmente. Economicamente. Filosoficamente./ Única lei do mundo. 
Expressão mascarada de todos os individualismos, de todos os coletivismos. De todas as religiões. De todos 
os tratados de paz./ Tupi, or not tupi that is the question. Contra todas as catequeses. E contra a mãe dos 
Gracos./ Só me interessa o que não é meu. Lei do homem. Lei do antropófago. 
(Oswald de Andrade, em “Piratininga, Ano 374 da Deglutição do Bispo Sardinha." Revista de Antropofagia, 
Ano 1, nº 1, maio de 1928.) 
Assinale a alternativa INCORRETA. 
A) O narrador incorpora o espírito da Antropofagia ao deglutir ironicamente os discursos históricos sobre a 
formação do Brasil. 
B) O personagem Pitum é exemplo da efervescência cultural e étnica da narrativa. 
C) Na ficção, os personagens deixam entrever marcas da mestiçagem cultural e da pluralidade que vige na 
voz narrativa. 
D) O narrador repudia todas as culturas que não seja a indígena, criando um modo de narrar baseado nas 
estórias orais contadas pelos índios. 
 
QUESTÃO 17 
A novela “Uma Estória de Amor” principia com a seguinte epígrafe: 
“O tear/ o tear/ o tear/ o tear 
Quando pega a tecer/ vai até ao amanhecer 
Quando pega/ a tecer,/ vai até ao/ amanhecer ...” 
(Batuque dos Gerais) 
 
Relacionando a epígrafe com a novela, só NÃO se pode concluir que 
A) o narrador aproxima o ofício de tecer ao de contador de estórias. 
B) o narrador identifica que há entrelaçamento de uma estória em outra, assim como os pontos se 
entrelaçam no tecer. 
C) o narrador se refere à personagem Joana Xaviel, cuja profissão era rendeira. 
D) o ritmo, a sonoridade e o movimento do tear representam a feitura e o processo do texto que também se 
tece. 
 
QUESTÃO 18 
O personagem Manuelzão, de “Uma Estória de Amor”, enquanto prepara a festa, deixa transparecer 
algumas características do seu mundo interior. Assinale a alternativa que NÃO mantém identidade com os 
conflitos do personagem. 
A) O conflito ético sexual, pois Manuelzão desejava a mulher do próprio filho. 
B) O temor de enfrentar a velhice que chegava e a solidão, da qual ele principiava a ter consciência. 
C) O medo de enfrentar Joana Xaviel, que conhecia os segredos de seu amor por Leonísia. 
D) A consciência de que seu poder era limitado, principalmente porque não era dono das terras da Samarra. 
 
QUESTÃO 19 
O romance Serrano de Pilão Arcado. A saga de Antônio Dó, de Petrônio Braz, e a novela “Uma Estória de 
Amor”, de Guimarães Rosa, podem ser lidas num viés comparatista. Assinale a alternativa em que a 
comparação feita é INADEQUADA. 
A) Nas duas estórias, o sertão adquire dimensão metafísica, uma vez que as características regionais ou 
temporais não concorrem para a compreensão das narrativas. 
B) Os personagens Manuelzão e Antônio Dó migraram das páginas da história para o ficcional, 
representando, em ambas as narrativas, o elo entre a ficção e a vida. 
C) Nas duas estórias, o sertão emerge como desencadeador de conflitos e como elemento em torno do qual 
se desenrolam as relações humanas. 
D) As narrativas usam de intertextos populares, de forma a aproximar a linguagem que narra à vida dos 
personagens das estórias. 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 7
QUESTÃO 20 
 
Leia o texto a seguir. 
“Não sabia”, ele diz. “Deve tê-lo conhecido muito bem, portanto.” 
“Sim, éramos bastante amigos.” 
“Que grande privilégio. O que o senhor acha, a poesia de Augusto dos Anjos é parnasiana, simbolista, 
cientificista, romântica?” 
Irritado com sua pergunta, falo sobre minha teoria de que Augusto jamais representou alguma escola 
literária. Como poderia ser simbolista, se era adepto da racionalidade? Como poderia ser romântico, se era 
tão realista? O professor diz que os temas de Augusto são românticos, huguianos; digo que nem todos, na 
verdade apenas alguns, o que não é suficiente para enquadrá-los no romantismo. “Seus decassílabos são 
construídos da maneira parnasiana”, ele diz. Mas sua morbidez egoísta é extremamente oposta à salutar 
impessoalidade parnasiana. Tampouco a palavra cientificista é suficiente para explicar Augusto, uma vez 
que ele insinua todos os sentimentos, e sua poesia é dotada de uma subjetividade filosófica. (MIRANDA, 
1995, p. 260) 
 
Faça uma leitura interpretativa do texto acima, retirado do romance A última Quimera, de Ana Miranda, e 
assinale a alternativa INCORRETA. 
A) O professor abre uma discussão sobre o lugar que a poesia de Augusto dos Anjos ocupa no cânone 
literário. 
B) O narrador, com os seus argumentos teóricos, afirma que o poeta Augusto dos Anjos não representa uma 
escola literária específica. 
C) O narrador, em sua reflexão, classifica a poesia de Augusto dos Anjos como simbolista e romântica. 
D) O poeta não pode ser enquadrado em uma corrente cientificista, porque a sua poesia expõe 
subjetividade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 8
PROVA DE LÍNGUA ESPANHOLA 
Questões numeradas de 21 a 26 
 
INSTRUÇÃO: Leia o texto que se segue e depois responda às questões propostas. Volte ao texto quando 
necessário. 
 
No es fácil ser Shakira. Cuando este miércoles 9 de marzo desembarque en el aeropuerto de Santiago 
con un equipo de casi treinta personas, la colombiana de 34 anos tendrá que enfrentar, nuevamente, las 
preguntas relacionadas con el quiebre con Antonio de la Rúa, su novio por más de 11 anos, y su romance aún 
oculto con el español Gerard Piqué. 
El 2010 fue un año de éxito para la cantante: su último álbum Sale el sol vendió millones de copias 
alrededor del mundo y sus hits Waka Waka y Loca Loca fueron el top bailable de los veranos en ambos 
hemisferios. Por lo mismo su ruptura, que en realidad fue la crónica de una muerte anunciada, causó impacto 
internacional. "Se trataba de una relación sin misterios y sin pasión", dice una fuente cercana. "Finalmente 
funcionaban como si fueran parte de un millonario negocio", agrega. 
Durante el noviazgo, De la Rúa se encargó de las finanzas y juntos acumularon propiedades: un 
departamento en NY, diferentes casas en Barranquilla, una mansión de lujo en Miami, otra en José Ignacio, 
Uruguay, y hasta una isla privada en Bahamas. Ahora todo se repartirá en partes a convenir, aunque no habrá un 
escándalo mediático: hace más de dos anos firmaron un contrato en caso de ruptura, de modo que cada uno 
pudiera recuperar lo que había aportado en estos años de vida en pareja. Una especie de acuerdo pre-nupcial que 
ya fue confirmado por el abogado de ambos. 
¿Qué fue lo que pasó? Algunos de los cercanos a la cantante apuntan a la lista de infidelidades del hijo 
del ex presidente argentino, que habría provocado, finalmente, el hastío de la colombiana. De hecho, cuando 
fue sorprendida coqueteando con Gerard Piqué en el Mundial de Fútbol, o besándose apasionadamente 
durante la grabación de un comercial en España, todos pensaron que no era más que una revancha con sabor a 
justicia. 
Después de la ruptura, en agosto, no le costó dejar el pasado atrás. Shakira arrendo la casa del nadador 
David Meca, en Barcelona, supuestamente para pasar más tiempo con Piqué. Y así como se tomó su tiempo 
para hacer público su quiebre con De la Rúa, no piensa confirmar su relación con Gerard hasta que pasen dos 
meses. 
"He decidido no hablar de mi vida privada. Espero que la prensa me entienda y se imagine lo que es estar 
en mi situación en este momento", es lo que se ha limitado a decir. 
Los más felices son los padres de la cantante, que hace un par de semanas viajaron de Colombia a 
España para conocer el flamante novio. El futbolista hizo lo mismo, pero sus papás, Joan y Monserrat, se 
sintieron superados por el revuelo de la relación. “No vamos a comentar nada”, respondió el padre a los 
periodistas. 
CARAS,4 de Marzo de 2011. 
 
QUESTÃO 21 
Sobre o fim do relacionamento de Shakira, pode-se afirmar que, EXCETO 
A) já era esperado, pois já dava sinais de seu fim. 
B) se deveu às infidelidades do seu noivo. 
C) tanto a cantora quanto seu noivo ficariam com aquilo que tivessem constribuído ao logo dos anos de 
relacionamento. 
D) chamou a atenção da mídia tanto quanto o sucesso do seu último disco. 
 
QUESTÃO 22 
Sobre o relacionamento atual de Shakira, sabe-se que 
A) a cantora colombiana não se importou com o aniversário que celebraram juntos, ela e o namorado. 
B) ela será cautelosa em divulgar a atual relação, assim como foi em relação ao fim do seu antigo 
relacionamento. 
C) os pais da cantora foram pegos de surpresa com a agitação da relação. 
D) a cantora diz ser uma desforra ao que fez seu ex-namorado. 
 
 
 
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Processo Seletivo – Unimontes 9
QUESTÃO 23 
Sobre o texto, pode-se afirmar, EXCETO 
A) De la Rúa era encarregado das finanças de Shakira. 
B) O fim do relacionamento de Shakira deveu-se ao seu desgosto, segundo alguns. 
C) Ela pede à imprensa que se coloque no seu lugar. 
D) A relação entre Shakira e De la Rúa, durante onze anos, foi meramente profissional. 
 
QUESTÃO 24 
O objetivo principal do texto é relatar 
A) a viagem de Shakira ao Chile, depois do fim do seu namoro. 
B) os êxitos musicais de Shakira durante o ano de 2010. 
C) os relacionamentos amorosos de Shakira, cantora colombiana. 
D) os bens materiais adquiridos por Shakira durante o seu namoro com De la Rúa. 
 
QUESTÃO 25 
A única correspondência INCORRETA entre a palavra sublinhada e o significado à direita é 
A) "... este miércoles 9 de marzo..." (linha 1) = segunda-feira. 
B) "... dice una fuente cercana." (linha 8) = próxima. 
C) "... con el quiebre con..." (linha 3) = rompimento. 
D) "... sorprendida coqueteando..." (linha 18) = namorando. 
 
QUESTÃO 26 
A única alternativa CORRETA entre o item gramatical sublinhado à esquerda e sua correspondência à 
direita é 
A) "... este miércoles ..." (linha 1) – é acentuado porque é um hiato. 
B) "El 2010 fue..." (linha 5) – por extenso é “dos mil y diez”. 
C) "... se tomó su tiempo..." (linha 22) – refere-se a Shakira. 
D) "... aunque no habrá..." (linha 12) – indica consequência. 
 
PROVA DE LÍNGUA INGLESA 
Questões numeradas de 21 a 26 
 
Religion Helps Teens Make Good Choices 
(By Teresa McEntire) 
 
I grew up in a religious home. We went to church every Sunday, read scriptures, and said prayers as 
a family. We were expected to live certain standards, including no drugs or alcohol, no pornography, no 
immoral or illegal behavior. We were encouraged to say our own prayers and develop a personal 
relationship with God. 
All three of my siblings and myself, now adults, actively participate in the religion we grew up in. 
We did not engage in any delinquent behaviors as teens. We are all happily married. Three of the four of us 
have graduated (…) My brother is going on to law school. We have great relationships with each other and 
our parents. My husband often says that the family I grew up in should be the poster family for our church. I 
tell him that I hope our family now is the same way. 
But how important is religion in helping teenagers m m make good choices? In a study completed in 
2002, over 5,000 teenagers were surveyed from a wide range of religious denominations. The results of the 
survey were published in the book "Faith Matters: Teenagers, Religion, and Sexuality". The results found 
that only 31% of 12th graders involved in faith-based institutions have had sexual intercourse compared to 
the national average of 60%. The number even drops further, to 16%, among teens who are especially 
involved in their church and have a deep personal faith. 
Of course being active in a religion doesn't guarantee your teen will make good choices. Your teen 
needs to develop their own religious faith. But what these studies show is teenagers that have personal 
religious beliefs are more likely to make good choices. 
(http://parenting.families.com/blog/religionhelpsteensmakegoodchoices – with adaptations) 
 
1
5
10
15
Processo Seletivo – Unimontes 10
QUESTÃO 21 
Esse texto mostra, principalmente, a relação entre 
A) adolescência e religião. 
B) adolescentes e o distanciamento da família. 
C) adolescência e escola. 
D) adolescentes e a necessidade de experimentar o desconhecido. 
 
QUESTÃO 22 
O autor do texto levanta o seguinte questionamento: 
A) Qual é de fato a relevância da religião nas boas escolhas que os adolescentes fazem em sua vida? 
B) Por que a religião perdeu tanto a importância, se o mundo anda cada vez mais repleto de atrocidades? 
C) Pode a religião ser colocada numa posição de maior prestígio quando o acesso às informações é algo 
simples e rápido? 
D) Se a religião é mesmo algo bom, por que há tantas crenças religiosas pessoais? 
 
QUESTÃO 23 
Segundo o texto, numa pesquisa realizada, demonstrou-se que 
A) nossas escolhas estão especialmente relacionadas com o ambiente familiar; a escola e a igreja têm papel 
secundário. 
B) a adolescência requer uma interação maior com questões tanto sociais quanto religiosas. 
C) aquele adolescente que tem uma fundamentação religiosa está mais propenso a fazer escolhas 
consideradas adequadas. 
D) o adolescente que não possui uma religião tem uma chance muito grande de se envolver com drogas e 
álcool. 
 
QUESTÃO 24 
De acordo com o texto, pressupõem-se como comportamentos daquele que cresceu em um lar religioso, 
EXCETO 
A) ir à igreja aos domingos. 
B) manter um casamento feliz. 
C) ler a bíblia. 
D) fazer orações com a família. 
 
QUESTÃO 25 
No último parágrafo desse texto, o autor 
A) tenta dogmatizar os adolescentes, numa quase ameaça de que, sem religião, não há saída. 
B) expressa uma conformidade com o fato de que os adolescentes não querem saber de religião. 
C) afirma que a religião é a garantia natural para se levar uma vida feliz e tenta convencer os adolescentes 
sobre isso. 
D) esclarece que ter vida religiosa não traz a certeza de se fazer as melhores escolhas na vida, mas pode ser 
benéfico nesse sentido. 
 
QUESTÃO 26 
“I tell him that I hope our family now is the same way.” (Linhas 8-9) 
No trecho acima, o autor expressa 
A) uma frustração. 
B) um desejo. 
C) um temor. 
D) um equívoco. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 11
PROVA DE GEOGRAFIA 
Questões numeradas de 27 a 37 
 
QUESTÃO 27 
Observe a figura 
 
 
Adaptação: MOREIRA, J. C. e SENE, E. de. Geografia. Volume Único. São Paulo: Scipione, 2008. 
 
Da análise da figura acima, retratando a influência de uma corrente marítima que atua no Pacífico Sul, na 
costa da América do Sul, é possível inferir que as letras a, b e c correspondem, respectivamente, a 
 
A) Agulhas, Calaari e Atlas. 
B) Benguela, Patagônia e Apalaches. 
C) Humboldth, Atacama e Andes. 
D) Califórnia, Grande Bacia e Alpes. 
 
QUESTÃO 28 
A política econômica brasileira na década de 1990 representou uma nítida opção pela inserção do país nos 
fluxos globalizados de capitais. Essa opção materializou-se por um conjunto de reformas destinadas a 
recuperar a capacidade de atração de investimentos estrangeiros.[...] Na segunda metade da década de 1990, 
entre os países subdesenvolvidos, apenas a China recebeu um volume de investimentos superior ao do 
Brasil. 
Fonte: MAGNÓLIO, D. e ARAÚJO, R. Geografia. A construção do mundo. São Paulo: Moderna, 2005. 
 
O geógrafo Milton Santos identificou uma região no Brasil onde ocorreram os maiores impactos advindos 
do processo retratado no texto. 
 
Trata-se da região: 
A) Concentrada. 
B) Nordeste Setentrional. 
C) Amazônia Legal. 
D) Amazônia Ocidental. 
 
QUESTÃO 29 
Os movimentos migratórios ocorrem desde os tempospré-históricos. Razões diversas levam as pessoas a 
migrarem, e sabe-se que esses movimentos acabam contribuindo para o crescimento demográfico do país ou 
região receptora. 
 
Considerando os movimentos migratórios, assinale a alternativa INCORRETA. 
A) Ao longo de sua história, por causa da cultura milenar e do crescimento econômico, o Japão sempre se 
identificou como país de imigração. 
B) Nas últimas décadas do século XX, os países europeus tornaram destino de muitos imigrantes da 
América Latina. 
C) A emigração constitui-se na subtração do contingente populacional pelo fato de as pessoas saírem para ir 
morar em outro país. 
D) A África e a Ásia contribuem com parcela significativa de refugiados para o crescimento da migração 
internacional. 
 
a 
b 
c 
Processo Seletivo – Unimontes 12
QUESTÃO 30 
A União Europeia admitiu discutir a suspensão temporária do acordo que permite a livre circulação de 
pessoas dentro dos países do bloco sem necessidade de apresentar passaporte nas fronteiras. 
Fonte: Jornal Folha de São Paulo, 5/5/2011. 
 
Considerando o texto, é possível inferir que 
A) o cidadão europeu aceitará facilmente essa medida, considerando que a livre circulação é uma situação 
recente para eles dentro da União Europeia. 
B) as crises econômicas que afetaram alguns países da União Europeia e a desigualdade de 
desenvolvimento motivam essa discussão. 
C) a livre circulação de pessoas na União Europeia foi resultado de negociações do Parlamento Europeu e 
definida pelo Tratado de Frankfurt. 
D) a união econômica e monetária, na evolução da União Europeia, antecedeu a livre circulação, fato que 
favoreceu sua definição. 
 
QUESTÃO 31 
“A soma do trabalho das gerações passadas dota esta categoria geográfica de uma historicidade cujo 
resultado é um produto histórico-social: histórico porque foi constituído no decorrer do tempo histórico ou 
pelas gerações que aí viveram ou se sucederam, e social porque é o resultado do trabalho conjunto das 
pessoas que formam uma sociedade ou porque ele foi e é construído socialmente”. 
Fonte: ADAS, M. Geografia: Construção do espaço geográfico brasileiro. São Paulo: Moderna, 2002. 
 
Qual categoria geográfica o texto enfatiza? 
A) Espaço geográfico. 
B) Região. 
C) Paisagem. 
D) Lugar. 
 
QUESTÃO 32 
Analise o quadro. 
Distribuição de água dos rios por continentes 
Continentes % 
Oceania 1 
Europa 4 
África 9 
Ásia 27 
América 59 (Norte 12% e Sul 47%) 
 Adaptação: Atlas do meio ambiente. Brasília: Embrapa/Terra Viva, 1996. 
 
Considerando os dados do quadro e seus conhecimentos sobre o ambiente físico dos continentes, assinale a 
alternativa INCORRETA. 
A) Os rios Mississipi/Missouri, juntamente com o rio Amazonas, são decisivos para que a América 
apresente o maior percentual de água fluvial. 
B) Os deltas dos rios asiáticos são densamente povoados e neles são desenvolvidas atividades agrícolas, 
principalmente o cultivo de arroz. 
C) Os rios europeus são intensamente usados para a navegação, destacando-se o rio Danúbio que interliga 
vários países. 
D) A Oceania apresenta a menor porcentagem entre os continentes em função do congelamento de grande 
parte de seus rios durante o inverno. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 13
QUESTÃO 33 
O entendimento de megalópole pressupõe uma área que compreende grandes aglomerações urbanas, 
formadas por cidades diversas, incluindo metrópoles com limites que se interpenetram, devido à 
conurbação. 
 
Considerando a formação de megalópoles no mundo, assinale a alternativa INCORRETA. 
A) A formação das megalópoles no mundo está condicionada, entre outros fatores, à exigência de grandes 
espaços geográficos. 
B) A formação de uma megalópole no Brasil ocorre no Vale do Paraíba, entre a Grande São Paulo e o 
Grande Rio de Janeiro. 
C) A chamada Boswash corresponde a uma megalópole estadunidense que compreende o espaço entre 
Boston e Washington. 
D) A área que compreende uma megalópole é geradora de grandes investimentos urbanos, suscitando uma 
demanda de serviços de infraestrutura modernos. 
 
QUESTÃO 34 
Situada na América do Sul, abrangendo área de oito países mais a do Brasil, a Amazônia Internacional é 
vista como um dos últimos espaços de reservas naturais do mundo. 
 
No entendimento da organização espacial desse imenso espaço regional, assinale a alternativa 
INCORRETA. 
A) A usina hidrelétrica de Tucuruí, construída no Rio Tocantins, teve como principal objetivo fornecer 
energia para o Projeto Grande Carajás. 
B) A presença de madeireiras asiáticas em alguns países da Amazônia Internacional constitui, a cada ano, 
uma ameaça à biodiversidade desse recorte regional. 
C) A Colômbia, a Bolívia e o Peru têm em seus territórios atividades ligadas à produção de cocaína e, no 
narcotráfico, fontes de renda dentro da selva amazônica. 
D) A porção do Chile dentro da Amazônia Internacional é a principal área de exploração de cobre, 
colocando o referido país como grande exportador desse mineral. 
 
QUESTÃO 35 
Seis anos após seu lançamento, a gigante de buscas informou que seu programa de visualização e 
exploração do globo terrestre, Google Earth, acaba de atingir a marca de mais de um bilhão de downloads. 
[...] Além do impressionante volume de downloads, o Google Earth moldou uma nova forma de pessoas 
checarem o mundo, o que gerou não somente novos conhecimentos e acessos a regiões que muitos não 
tinham como conhecer precisamente antes da forma otimizada pelo Earth. 
http://www.techtudo.com.br. 5-10-2011. 
 
O programa Google Earth transformou-se, também, em um instrumento para a Geografia, uma vez que 
permite 
A) pesquisar a intimidade da população e criar um banco de dados com essas informações. 
B) obter informações da superfície terrestre, mesmo o usuário estando distante do espaço pesquisado. 
C) identificar a localização espacial de qualquer pessoa, em um determinado ponto da Terra. 
D) descobrir os recursos minerais presentes no subsolo de qualquer ponto da terra. 
 
QUESTÃO 36 
“A disposição da massa de terras asiáticas e do Oceano Índico gera uma circulação atmosférica singular: o 
regime dos ventos de monções”. 
Fonte: MAGNOLI, D. e ARAÚJO, R.. Geografia: Paisagem e Território. São Paulo: Moderna, 2001. 
 
Considerando o regime dos ventos de monções, é INCORRETO afirmar que 
A) caracteriza o verão, com chuvas torrenciais nos vales fluviais e inundações em áreas urbanas. 
B) se refere ao movimento de gangorra dos centros de baixa pressão atmosférica que se alternam 
sazonalmente entre o oceano e o continente. 
C) se trata de uma dinâmica permanente que caracteriza o clima semiárido da Ásia Ocidental e do Sudeste 
Asiático. 
D) se percebe que os atrasos das chuvas, a sua escassez ou excesso causam perdas de safras e graves 
prejuízos a uma imensa população. 
Processo Seletivo – Unimontes 14
QUESTÃO 37 
A desertificação causa impactos ambientais, sociais e econômicos que, por sua vez, interferem uns nos 
outros. A combinação desses fatores faz com que as referidas áreas apresentem certas características 
comuns. 
Adaptação: SILVEIRA, I. Geografia da Gente. São Paulo: Ática, 2003. 
 
Constituem características das áreas em processo de desertificação, EXCETO 
 
A) O combate ao avanço do processo de desertificação ocorre com a inserção da pastagem, para criação de 
gado, em áreas degradadas. 
B) As práticas inadequadas do manejo dos recursos naturais explicam, em parte, o processo de 
desertificação. 
C) As áreas em processo de desertificação são dispersoras de população que busca, na cidade, melhores 
condições de vida. 
D) O padrão de vida da população é expresso por consumos alimentares menores que os níveis 
recomendados pela OMS.PROVA DE MATEMÁTICA 
Questões numeradas de 38 a 48 
 
 
QUESTÃO 38 
Um litro de creme contém suco de fruta, leite e mel. A quantidade de leite é o dobro da quantidade de suco 
de fruta, e a quantidade de mel é a nona parte da quantidade dos outros dois líquidos juntos. A quantidade 
de suco de fruta que contém esse litro de creme é 
A) 350ml. 
B) 300ml. 
C) 250ml. 
D) 333ml. 
 
QUESTÃO 39 
Uma empresa precisa fazer um empréstimo de certo capital, por um ano, a uma taxa de juros capitalizada 
anualmente. Então, 
A) para taxas iguais, é melhor o sistema de capitalização simples. 
B) dependendo do valor do empréstimo, é melhor o sistema de capitalização simples. 
C) para taxas iguais, é melhor o sistema de capitalização composto. 
D) para taxas iguais, tanto faz o sistema de capitalização (simples ou composto). 
 
QUESTÃO 40 
O conjunto de números reais, definido por { },42| <−∈= xIRxA pode ser escrito, em linguagem de 
intervalor, por 
A) [.4,4]− 
B) [.6,0] 
C) [.6,2]− 
D) [.4,0] 
 
QUESTÃO 41 
Considere as funções polinomiais IRIRf →: e ,: IRIRg → definidas como sendo 24)( xxxf += e 
.)( 3 xxxg += Com base nessas definições, os gráficos de f e g interceptam-se em 
A) exatamente dois pontos. 
B) três pontos. 
C) um único ponto. 
D) quatro pontos. 
Processo Seletivo – Unimontes 15
QUESTÃO 42 
Na figura abaixo, a área da região 2R é o dobro da área da região .1R Sabendo-se que a área de 1R é igual a 
,
3
3x então y tem medida igual a 
A) .2x 
B) .
3
2x 
C) .2 2x 
D) .
2
2x 
 
 
 
 
QUESTÃO 43 
As afirmações abaixo são falsas, EXCETO 
A) .loglog yxa yx −=− 
B) ).log(loglog yxyx +=⋅ 
C) ).log(loglog yxyx −=÷ 
D) .logloglog yx
y
x
−= 
 
 
 
 
QUESTÃO 44 
Uma partícula que descreve um arco de 510º, num círculo de raio 6cm, percorre 
A) .12 cmπ 
B) .17 cmπ 
C) .5 cmπ 
D) .
6
17 cmπ 
 
 
 
 
QUESTÃO 45 
Considere a figura abaixo, com as dimensões indicadas. Nessas condições, é CORRETO afirmar que o 
valor de x, para o qual o retângulo ABEF tenha a maior área possível, é 
A) 3. 
B) 1. 
C) 2. 
D) 4. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
x 
y
• 
• 
R2 
R1 
A CB 
DE F 
x 
x 
4 
Processo Seletivo – Unimontes 16
QUESTÃO 46 
As arestas do prisma triangular ABCDEF medem ,17cmAB = cmAE 8= e .14cmED = Sabendo-se que 
BCDE é um retângulo, a área total desse prisma é 
A) .680 2cm 
B) .652 2cm 
C) .554 2cm 
D) .560 2cm 
 
 
 
QUESTÃO 47 
Em um triângulo isósceles, os vértices da base são )3,1( −−A e ).0,3(B A distância do vértice ),2( aC − à reta 
suporte da base é 5 e a ordenada de C é positiva. Então, a equação da reta que passa pelos pontos B e C é 
dada por 
A) .032 =−− yx 
B) .032 =−+− yx 
C) .032 =−+ yx 
D) .032 =−−− yx 
 
QUESTÃO 48 
Sabendo-se que a unidade imaginária i é a raiz do polinômio ,2333)( 234 +−+−= xxxxxP o conjunto 
solução da equação 0)( =xP é 
A) { }.2,1,, −−−ii 
B) { }.2,1,, ii − 
C) { }.2,1,, −−ii 
D) { }.2,1,, −−ii 
 
 
 
 
PROVA DE FILOSOFIA 
Questões numeradas de 49 a 52 
 
 
QUESTÃO 49 
As ideias de Aristóteles são até hoje parte importante da cultura ocidental. A obra desse filósofo é 
vastíssima e compreende uma centena de volumes. Das obras abaixo, assinale a alternativa que indica obras 
de Aristóteles. 
A) República, Ética a Eudemo, Organon, De Anima. 
B) Ética a Nicomaco, Ética a Eudemo, Leviatã, De Anima. 
C) Ética a Nicomaco, Utopia, Organon, De Anima. 
D) Ética a Nicomaco, Ética a Eudemo, Organon, De Anima. 
 
QUESTÃO 50 
Como podemos conhecer? Eis uma questão central da investigação filosófica. Uma das respostas mais 
radicais foi formulada pelo filósofo francês René Descartes, que escreveu um texto que colaborou de 
maneira significativa para a ciência moderna. Marque a alternativa que indica a obra de René Descartes. 
 
A) Manifesto do Partido Comunista. 
B) Contrato Social. 
C) Discurso do Método. 
D) Paideia. 
 
•
A 
E D
B C 
F 
Processo Seletivo – Unimontes 17
QUESTÃO 51 
No final da Idade Média, os teóricos cristãos concebem uma teoria política baseada na origem divina do 
poder. O que fundamenta o poder político não é mais a natureza ou a razão, mas sim a vontade de Deus. Os 
fundamentos para esse modo de pensar eram buscados em duas fontes. Marque a alternativa CORRETA. 
A) A Escritura Sagrada e o Direito Romano. 
B) Os Mitos e a religião. 
C) A política e a religião. 
D) No Direito Romano e nas histórias e fábulas. 
 
QUESTÃO 52 
Considerado o inventor da crítica moderna, Walter Benjamin teve uma vida atribulada, marcada por 
dificuldades pessoais e trágicas circunstâncias políticas. Colaborou e participou de movimentos importantes, 
entre eles, a União Livre dos Estudantes. Unindo-se a outros pensadores por amizade, deu início, em 1930, a 
um grupo de pesquisa que ficou conhecido mundialmente. Com qual nome ficou conhecido o grupo a que 
pertenceu Walter Benjamin ? 
A) Escola de Viena. 
B) Escola de Frankfurt. 
C) Escola de Marburgo. 
D) Escola Eleata. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 18
PROVA DE SOCIOLOGIA 
Questões numeradas de 53 a 56 
 
 
QUESTÃO 53 
 
“Ame-o ou deixe-o. Nós amamos”. 
Anúncio da petroleira Texaco em 
comemoração ao Dia da Pátria de 1970, 
com o lema do governo militar. 
Disponível em: http://blogs.estadao. 
com.br/reclames-do-estadao/2010/09/07/ 
ame-o-ou-deixe-o/> Acesso em: agosto 
de 2011. 
No início dos anos 70, no Brasil, quando estava havendo uma 
intensa repressão a movimentos sociais, partidos e grupos 
políticos, armados ou não, o governo Médice, utilizando-se da 
campanha vitoriosa do tricampeonato de futebol e de uma 
política econômica momentaneamente favorável, conseguiu, 
durante algum tempo, manter a imagem de que o país era uma 
maravilha, que a maioria da população pensava a mesma coisa 
(“noventa milhões em ação”), incutindo a ideia de que aqueles 
que não estivessem contentes deveriam ir embora do país 
(“Brasil – ame-o ou deixe-o”). (TOMAZI, Nelson D. 
Sociologia da Educação. São Paulo: Cortez, 1997. Adaptado.) 
 
 
Considerando o texto e seus conhecimentos sobre as relações Estado, sociedade e democracia no Brasil, 
julgue as afirmativas a seguir: 
I - Por meio de uma intensa propaganda ideológica, foi possível, por algum tempo, manter os brasileiros 
em geral convencidos de que viviam num país excepcional e que grande parte da população vivia bem.
II - Nas escolas, foram introduzidas disciplinas cujos conteúdos procuraram inculcar determinados 
conteúdos, valores e normas que visavam disciplinar e despolitizar o estudante, impossibilitando-o de 
ter uma visão crítica da realidade em que vivia. 
III - A classe política dirigente nessa época propunha, no discurso e nas ideias, um empenho de toda a 
sociedade em direção à modernização do país, ao mesmo tempo em que se esforçava para a 
despolitização e desmobilização da sociedade. 
IV - O lema da ditadura militar, "Brasil: ame-o ou deixe-o", propunha que qualquer um que criticasse o 
governo militar deveria sair ou ser retirado do país. Esse slogan ajudou a justificar prisões ilegais, 
torturas e extradições. 
Estão CORRETAS as afirmativas 
A) I, II e III, apenas. 
B) I, III e IV, apenas. 
C) II, III e IV, apenas. 
D) I, II, III e IV. 
Processo Seletivo – Unimontes 19
 
QUESTÃO 54 
Escrevendo num contexto de vigência do Estado liberal-democrático, Èmile Durkheim (1858-1917) foi o 
autor, entre os clássicos da Sociologia, que mais refletiu sobre a estreita relação entre educação e cidadania. 
Ao mesmo tempo em que sintetiza sua análise, desenvolve um conjunto de ideias que influenciarão o 
desenvolvimento da teoria sociológica aplicada no contexto educacional.Considerando as reflexões do autor sobre esse tema, é INCORRETA a afirmativa 
A) O caráter classista da estrutura educacional demonstra que ocorre uma seleção natural dos indivíduos que 
alcançarão níveis mais elevados no sistema educacional e no processo produtivo, graças aos currículos, 
aos exames e às formas de acesso socialmente desiguais. 
B) O Estado não pode negligenciar-se ou desinteressar-se do processo educativo, pois cabe a ele manter e 
tornar os indivíduos conscientes de uma série de ideias e sentimentos necessários à organização social. 
C) A sociedade deve lembrar aos professores quais são as ideias e sentimentos que deverão estar presentes 
na ação educativa, sendo materializados nos currículos, programas e estruturas escolares. 
D) A ação educativa deve ser exercida em sentido social, essencial na formação do cidadão, moldado nos 
padrões e valores preconizados no interesse coletivo em detrimento dos interesses e egoísmos 
estritamente particulares. 
 
QUESTÃO 55 
Auguste Comte (1798-1857) foi um pensador positivista que propôs uma nova ciência social à Sociologia, 
que inicialmente foi chamada de Física Social. Sobre os princípios dessa ciência para esse autor, analise as 
afirmativas e assinale as alternativas, marcando V para verdadeiro ou F para falso. 
 
( ) No estágio positivo, a vida social será explicada pela filosofia, triunfando sobre todas as outras formas 
de pensamento. 
( ) A imposição da disciplina era, para os positivistas, uma função primordial da escola, pois ali os 
membros de uma sociedade aprenderiam, desde pequenos, a importância da obediência e da 
hierarquia. 
( ) A maturidade do espírito seria encontrada na ciência; por isso, na escola de inspiração positivista, os 
estudos literários e artísticos prevalecem sobre os científicos. 
( ) Defendeu a necessidade de substituir a educação europeia, ainda essencialmente teológica, metafísica 
e literária, por uma educação positiva, conforme o espírito da civilização moderna. 
 
A sequência CORRETA é 
A) F,V,V.F. 
B) F,V,F,V. 
C) V,F,F,F. 
D) V,V,V,F. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 20
QUESTÃO 56 
A perspectiva weberiana de estudos sociológicos fundamenta-se na possibilidade de o cientista compreender 
a ação social do indivíduo, ou seja, em atores sociais capazes de conduzir suas próprias ações, que têm 
motivações e sentidos. Para ele, a ação social e suas diferentes motivações levam a quatro categorias ou 
tipologias. Assinale as colunas correspondentes às características de cada uma. 
1- 
2- 
Ação social racional em relação a fins 
Ação social racional com relação a valores 
( ) O agente tem motivações e inspirações imediatas 
como, por exemplo, de medo, de ódio ou entusiasmo.
3- 
4- 
 
Ação social tradicional 
Ação social afetiva 
( ) São modos de condutas que obedecem a estímulos 
habituais, de modo que ocorrem e são praticadas por 
vários agentes como um costume. 
 ( ) O agente possui um comportamento fiel às suas 
convicções como, por exemplo, na política ou no 
exercício da liberdade religiosa. 
 ( ) O agente disporá de todos os meios necessários para 
atingir um fim preestabelecido como, por exemplo, 
quando ele está praticando uma ação no mercado. 
A sequência CORRETA é 
A) 3, 2, 4, 1. 
B) 2, 1, 4, 3. 
C) 4, 1, 2, 3. 
D) 4, 3, 2, 1. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 21
PRODUÇÃO DE TEXTO 
 
Que requisitos básicos um profissional, de qualquer área, deve preencher, para que possa receber o respeito 
e respaldo da sociedade, traduzidos na valorização social e financeira? 
 
 
NÃO É NECESSÁRIO DAR TÍTULO A SEU TEXTO 
 
 
 
O SEU TEXTO DEVE SER REDIGIDO NA FOLHA DE RESPOSTA DA REDAÇÃO 
 
 
RASCUNHO 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Processo Seletivo – Unimontes 22