AD1 Matemática na Educação 2 2019.1

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UNIVERSIDADE	DO	ESTADO	DO	RIO	DE	JANEIRO	
CENTRO	DE	EDUCAÇÃO	E	HUMANIDADES	
FACULDADE	DE	EDUCAÇÃO	
FUNDAÇÃO	CECIERJ	/Consórcio	CEDERJ	/	UAB	
Curso	de	Licenciatura	em	Pedagogia	–	modalidade	EAD	
	
Avaliação	a	distância	1	–	AD1	–	2019.1	Disciplina:	MATEMÁTICA	NA	EDUCAÇÃO	2	–	Data:	09/02/2019	Coordenador	(a):	Andreia	Carvalho	Maciel	Barbosa	
	
Entregar	pela	plataforma	até	24/02/2019		
Justifique	todas	as	suas	respostas!	Boa	prova	J!		
Questão	1	 (𝟐, 𝟎 = 𝟏, 𝟎 + 𝟐 ∙ 𝟎, 𝟓)	Veja	as	moedas	utilizadas	em	nosso	sistema	monetário.	
	(a) Preencha	a	tabela	dizendo	a	qual	fração	do	real	cada	moeda	representa.		Valor	da	moeda	 Fração	do	real	correspondente	50	centavos	 	25	centavos	 	5	centavos	 	1	centavo	 		(b) Um	aluno	não	compreendeu	porque	a	moeda	de	10	centavos	corresponde	a	 !!"	do	real.	Como	 você	 pode	 explicar	 isso	 a	 ele	 usando	 as	moedas	 de	 10	 centavos	 e	 a	 de	 1	 real	como	recurso?		(c) Resolva	 o	 problema	 explicando	 seu	 raciocínio:	 Tenho	!!	do	 real,	!!	do	 real	 e	 !!"	do	 real.	
Quanto	tenho	no	total?		
 
Questão	2	 (𝟑, 𝟎 = 𝟑 ∙ 𝟏, 𝟎)	Acesse	 o	 link	 a	 seguir	 e	 assista	 o	 filme	 Donald	 no	 País	 da	 Matemágica	 no	 Youtube	(https://www.youtube.com/watch?v=wbftu093Yqk)	(Duração:	aproximadamente	30min).		Após	assistir	ao	filme	responda	as	seguintes	questões:		(a) Faça	uma	sinopse	(convite	para	que	outros	assistam)	do	filme	usando	suas	palavras	(de	5	a	10	linhas).	Atenção	não	copie	da	internet	sinopses	prontas.		(b) Descreva	uma	cena	do	filme	em	que	as	frações	aparecem.	(máximo	10	linhas).			(c) Crie	e	descreva	uma	tarefa	que	possa	ser	realizada	com	alunos	dos	Anos	Iniciais	(1º	a	5º	ano)	a	partir	da	cena	do	filme	escolhida	no	item	(b)	.	Justifique	a	relação	entre	a	sua	proposta	e	a	cena	escolhida	e	os	aspectos	da	aprendizagem	matemática	desenvolvidos.		
Questão	3	 (𝟑, 𝟎 = 𝟑 ∙ 𝟏, 𝟎)	Na	 escola	 é	 muito	 comum	 que	 os	 professores	 relatem	 a	 necessidade	 de	 produzir	 materiais	manipulativos	ambientais	que	além	de	muitas	vezes	possuírem	preços	mais	acessíveis	proporcionam	trabalhos	associados	a	sustentabilidade.	Uma	 alternativa	 interessante	 para	 o	 ensino	 de	 frações	 é	 o	 de	 usar	 os	 flutuadores	 de	 piscina,	popularmente	conhecido	como	espaguete.		Leia	a	reportagem	no	link	a	seguir:	https://www.laboratoriosustentaveldematematica.com/2018/03/somando-fracoes-com-flutuadores-de-piscina.html		 (a) Descreva,	com	suas	palavras,	em	no	máximo	10	linhas	a	reportagem.		(b) Explique	com	esse	material	como	realizar	a	adição	!! + !!.	
É	importante	registrar	que	frações	serão	utilizadas	e	registrar	todo	o	processo.		 (c) Explique	com	esse	material	como	realizar	a	subtração		!! − !!.	
É	importante	registrar	que	frações	serão	utilizadas	e	registrar	todo	o	processo.		
 
Questão	4	 (𝟐, 𝟎 = 𝟐 ∙ 𝟏, 𝟎)	Abra	o	site:	http://mdmat.mat.ufrgs.br/anos_iniciais/objetos/pintou_fracao.htm	Nele	você	encontra	situações	relacionadas	a	representação	de	frações.	Resolva	algumas	situações	para	compreender	como	o	objeto	funciona.		(a) Observe	a	situação	onde	aparece	divisão	de	retângulo.	Descreva	como	o	objeto	funciona	nessa	situação.	Dê	dois	exemplos	com	a	proposta	e	a	representação	da	solução.	
		(b) Escolha	 uma	 situação	 onde	 aparece	 divisão	 de	 círculos	 ou	mudança	 de	 polígonos	 polígonos.	Descreva	 como	 o	 objeto	 funciona.	 Dê	 dois	 exemplos	 com	 a	 proposta	 e	 a	 representação	 da	solução.