PSICOMOTRICIDADE Atividades psicomotoras

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PSICOMOTRICIDADE
Sugestões a estudar 1
ATIVIDADES PSICOMOTORAS : COORDENAÇÃO MOTORA 
FINA
ATIVIDADES PSICOMOTORAS : COORDENAÇÃO MOTORA FINA
· Parafusos com porcas; garrafas pet: rosquear e desrosque ar
· Passar água de uma bacia para outra com esponja
· Massinha de modelar ( fazer bolas, salsichas, fazer buracos com todos os dedos)
· Pegar objetos com o pegador de macarrão
· Colocar sementes dentro de garrafas pet
· Passar bolinhas de uma vasilha para outra com uma colher
· Abotoar e desabotoar
· Abrir e fechar zíperes
· Rasgar papel com a mão
· Despejar líquido de uma garrafinha no copo
· Usar seringa para puxar água e colocar dentro de outro recipiente
· Passar líquido de um copinho para o outro usando o conta gotas
· Usando a raquete bater a bolinha para cima sem deixar cair depois andar rápido e 
devagar com essa atividade
· Encaixes: joguinhos, ligue-ligue, pecinhas
· Amassar papéis, massinha, bolinhas próprias, argila
· Amassar a argila e cortar com tesoura ou régua como se fosse alimento
· Pintar e desenhar com diversos materiais: giz de cera, lápis, carvão, giz, tintas, cola 
colorida ( aproveite perguntando o que é cada desenho, explore as possibilidades que 
essa atividade nos abre para a oralidade)
· Colagens com grãos e lantejoulas ( movimento de pinça)
· Pedir para amarrar os próprios tênis, abotoar as próprias camisas, pentear os cabelos, 
fazer comidinhas com massinha e corta-los, brincar de faz de conta.
· Recortar EVA
ATIVIDADES PSICOMOTORAS : CONSCIÊNCIA ESPACIAL
ATIVIDADES PSICOMOTORAS : CONSCIÊNCIA ESPACIAL
· Procure ser a pessoa mais alta, (na ponta dos pés e se alongando)
· Procure ser a mais baixa
· Procure ser a mais magra
· Procure ser uma bola
· Como a bola rola?
· Apontar para o objeto, parede mais distante e mais próximo
· Movimente os pés rapidamente, mas sem sair do lugar
· Rolar como um tronco
· Arrastar e rolar para frente e para trás
· Caminhar ajoelhada
· Brincar de combate arrastando
· Andar sobre as mãos e pés imitando o macaco
ATIVIDADES PSICOMOTORAS : CONSCIENTIZAÇÃO DO CORPO
ATIVIDADES PSICOMOTORAS : CONSCIENTIZAÇÃO DO CORPO
O corpo apresenta simetria lateral por isso devemos desenvolver os dois lados a fim de 
obter o máximo de influência nos movimentos.
· Deitados no solo , tocar as partes do corpo pedidas
· Recortar de jornais ou revistas várias partes do corpo para colagens no caderno ou 
cartazes
· Montar o corpo com várias partes de recortes retiradas das revistas
· Olhar-se no espelho, fazer mímicas, gestos, brincar de mestre.
· Usar as partes do corpo no ambiente: tocar a mesa com o nariz, a parede com as 
costas, o chão com o joelho, etc
· Deitar de barriga pra cima e fazer círculos, quadrados, triângulos com os pés no alto
· Com uma bexiga ou um gelinho envolto num pano tocar a parte do corpo solicitada
· Quebra cabeça com figuras humanas
· Montar bonequinhos de papel
ATIVIDADES PSICOMOTORAS : ANDAR
ATIVIDADES PSICOMOTORAS : ANDAR
· Andar de lado (passos laterais e passos cruzados)
· Correr com as mãos: na cabeça, na cintura, nos quadris, nas costas
· Saltitar: com os dois pés, com um pé só, pra frente, pra trás, pra direita e pra 
esquerda.
ATIVIDADES PSICOMOTORAS : ÓCULO MANUAL
ATIVIDADES PSICOMOTORAS : ÓCULO MANUAL
· Lançar bolas, papel amassado, saquinhos com areia dentro de um balde, caixa ou 
boca do palhaço
· Boliche
· Encaixar pinos
· Casinha de encaixar figuras geométricas
· Eva ou madeirit perfurado para passar cordões de calçado ( costura)
· Brincar com a bola pendurada por um fio de barbante
· Bilboquê
ATIVIDADES PSICOMOTORAS : EQUILÍBRIO
ATIVIDADES PSICOMOTORAS : EQUILÍBRIO
· Subir as escadas elevando o joelho bem alto;
· Passos de elefante
· Andar de joelhos com as mãos no ar
· Pulo do coelho ( dois pés e apoio das mãos no chão)
· Imitar caranguejo ( sentar no chão, palminha das mãos para trás, elevar o quadril 
caminhando para frente e para trás)
· Ficar na ponta dos pés em cima de um banco
· Ficar na ponta dos pés com os olhos abertos e depois fechados ( 10s cada)
· Caminhar na ponta dos pés
· Agachar, abrir os braços e imitar um avião, primeiro com os olhos abertos e depois 
com os olhos fechados
· Andar na ponta dos pés com as mãos na nuca
· Com os calcanhares e com os braços cruzados nas costas
· Passos largos e a mão na cintura
· De lado com as mãos na cabeça
· Imitar o sapinho, (cócoras) ir e voltar
· Ir correndo e voltar andando
· Ir andando e voltar correndo
· Ir saltitando com os dois pés e voltar andando
· Andar em Câmera lenta
· Andar rápido
· Andar devagar
Segundo PIAGET
O professor ao sugerir alguma atividade lúdica devera ter a percepção de que nem
todos irão querer participar daquela determinada brincadeira, mas esse não querer
participar deverá ser compreendido e observado do por quê? Cabe ao professor,
conversar com a criança sobre a sua não participação, compreender seus sentimentos
e propor juntos soluções para o problema. Através desse trabalho o professor poderá
tentar uma aproximação dos problemas que esta criança enfrenta e de certa forma
tentar ajudar.
Antes de começar qualquer brincadeira e bom deixar claro para os que irão participar a
finalidade do jogo, alertando também que não terá o jogo o intuito de derrota ou vitória,
como principal objetivo para o educador e educando.
Varias são as formas de brincadeiras que podem ser desenvolvidas exemplos de
algumas são:
 
Blocos de construção: Favorecem a descoberta de conceitos, como tamanho, forma,
quantidade, relações espaciais e causalidade, além de desenvolver a imaginação e
criatividade.
Brincadeiras na água e na areia: Permitem a exploração, o exercício motor e a
socialização.
Brincadeiras de faz-de-conta: Favorecem a imaginação, imitação, possibilita o
desenvolvimento social, afetivo e os processos de raciocínio.
Quebra-cabeças: Estimula o raciocínio, a concentração e o desenvolvimento
psicomotor, além da cooperação e socialização.
Cinco Marias: é preciso achar 5 pedrinhas de mesmo tamanho ou até mesmo
saquinhos feitos com arroz ou areia. Jogue todas as pedrinhas no chão e tire uma
delas, depois com a mesma mão jogue para o alto e pegue uma das que ficaram no
chão. Faça isso até ter pegado todas. Na segunda rodada ao invés de pegar uma por
vez, pegue duas. Na terceira rodada você pega três ao mesmo tempo e na última
rodada você pega todas de uma vez só. Ajuda no desenvolvimento motor da criança,
raciocinio logico, matematico, e interpessoal.
Roda: forme uma roda e cante cantigas antigas, como pau no gato, ciranda-cirandinha,
a canoa virou, pirulito que bate bate, samba lelê, se esta rua fosse minha, serra serra
serrador, etc. Desenvolve a parte motora, linguistica, interpessoal.
Escravos de Jó: Duas pessoas cantam a música (escravos de jó, jogavam caxangá,
tira, põe, deixa ficar, guerreiros com guerreiros fazem zigue, zigue zá). Cada um com
uma pedrinha ou um bombom na mão e vai seguindo o que diz a música. Desenvolve a
parte motora, linguistica, interpessoal.
Amarelinha: faça um risco no chão e numere de 1 a 10, no ultimo faça um arco
representando o céu. Pule com um pé só dentro de cada quadrado, sem errar. Ajuda no
desenvolvimento motor da criança, matematico, e interpessoal.
Batata quente: As pessoas ficam em círculo e alguém fica de fora. Passem uma bola
bem rápida de mão em mão e quem estiver fora diz: "batata quente, quente, quente, …,
queimou!", em quem a bola parar no queimou é eliminado. Desenvolve aparte motora, 
interpessoal.
Especificamente, os jogos educativos provocam o desenvolvimento do raciocínio
lógico-matemático, a expressão oral e escrita, incentivo dos conhecimentos científicos
para compreender os fenômenos naturais, crescendo a capacidade de aprender a
aprender, dar ênfase ao aprendizado num ambiente afetivo e acolhedor.
Mas antes de se iniciar qualquer atividade lúdica e preciso criar um ambiente
harmonioso e onde as crianças poderão participar dessa construção.
Nietzsche dizia que brincar é uma invenção contra o tédio. É por isso que diferente dos
adultos as crianças são mais bem humoradas.