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QUESTÃO 1
(ENADE - 2008) Há uma discussão do "ser" professor que envolve a diferenciação entre a pedagogia do professor e a pedagogia do mestre.
A função do professor é ensinar a todos a mesma coisa, e a do mestre é anunciar, a cada um, uma verdade particular, uma resposta singular e uma realização. Nesse sentido, o mestre é o condutor do discípulo até si mesmo, um agente de seu processo de individuação. O discípulo confia no mestre para que o instrua e o conduza enquanto ele não for capaz de se conduzir sozinho, entendendo que a condição de discípulo é provisória. Assim, a experiência do mestre, adquirida por meio da prática e da sagacidade, na verdade, é a capacidade de discernimento dos espíritos que, ao pressentir as possibilidades de cada um, propõe-lhes fins ao seu alcance, assim como os meios de alcançá-los por meio da utilização das suas capacidades.
As ideias do texto afirmam:
I - a confiança do discípulo na figura do mestre;
II - a busca de padrões nos processos de individuação;
III - o entendimento das limitações e possibilidades de mestres e discípulos;
IV - a percepção do mestre como condutor às verdades.
De acordo com o texto, é(são) correta(s) APENAS a(s) ideia(s)
 
a )
 I e III
b )
 IV
c )
 I, II e III
d )
 II
e )
 I e II
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QUESTÃO 2
Segundo o educador espanhol Fernando Hernández, a cultura visual é um aspecto muito importante da cultura contemporânea a ser relevado pelo educador em seu trabalho pedagógico. O que constitui a cultura visual?
 
a )As pinturas e esculturas clássicas encontradas em museus e galerias.
b )
 As manifestações imagéticas mediáticas que nos rodeiam e precisam ser consumidas de forma irreflexiva.
c )
 As manifestações imagéticas mediáticas que nos rodeiam e precisam ser compreendidas e problematizadas.
d )
 Os filmes que assistimos e que podem ser usados como ferramentas pedagógicas.
e )
 As manifestações musicais mediáticas.
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QUESTÃO 3
Com a expulsão dos jesuítas em 1759, o Marquês de Pombal instituiu em Portugal e suas colônias o sistema de aulas régias. Por que as aulas régias eram chamadas desta forma?
a )
 Porque a certificação dos alunos nas aulas régias permitia que trabalhassem para o rei.
b )
 Porque as aulas eram lecionadas por educadores escolhidos pelo rei.
c )
 Porque a cartilha dos conhecimentos ministrados precisava ser aprovada pelo rei.
 
d )Porque eram destinadas aos filhos do rei.
e )
 Porque o nome designava sua vinculação com a figura do rei, isto é, do Estado, e não com a Igreja.
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QUESTÃO 4
Nos termos da Constituição da República, o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de: 
a )
 educação básica, obrigatória e gratuita, cabendo aos municípios atuar prioritariamente nos níveis de ensino fundamental e médio.
b )
 educação básica, obrigatória e gratuita, cabendo aos estados e ao Distrito Federal atuar prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.
 
c )
 educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.
d )
 atendimento ao educando, em todos os anos do ensino fundamental, por meio de programas suplementares de material didático escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
e )
 acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, por meio de programas de financiamento estudantil.
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QUESTÃO 5
(ENADE - 2008) A racionalidade científica, forma dominante de pensar e de agir na Modernidade, transformou o homem e sua ação em objetos de investigação. Passaram a ser tratados da mesma forma que as "coisas" e os fenômenos da natureza, como "objetos" fixos, imutáveis. O historicismo veio a opor-se a essa perspectiva positivista, chamando a atenção para a dimensão histórica da existência, do mundo e da sociedade. As vertentes da pesquisa em educação que acompanharam essa discussão incorporaram ideias do historicismo e trouxeram para a prática da investigação o pressuposto de que
a )
 a pesquisa educacional supõe a existência de métodos previamente definidos.
b )
 o conhecimento da realidade só é possível por meio do controle do fenômeno educacional.
c )
 a metodologia da pesquisa determina a produção dos conhecimentos histórico-educacionais.
 
d )
 o conhecimento educacional depende da compreensão dos processos sócio-históricos.
e )
 a objetividade e a universalidade do conhecimento são garantidas pelos métodos de pesquisa.
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QUESTÃO 6
(ENADE - 2008) A partir dos anos 1990 foram realizadas várias reformas curriculares no âmbito das instituições educativas, entre elas, as propostas de reorganização dos anos de escolaridade em ciclos, que trouxeram mudanças significativas para a estruturação curricular e a avaliação, com a implantação da progressão continuada. Tais experiências fizeram constatar que a implementação de novas propostas nas escolas necessita que as(os)
a )
 projetos oficiais prescrevam com clareza as ações a serem executadas.
b )
 programas de formação continuada aconteçam depois do processo de implementação.
 
c )
 ações pedagógicas e administrativas sejam modificadas de forma coletiva e participativa.
d )
 equipes diretoras aceitem a proposta e a desenvolvam com o apoio do coordenador pedagógico.
e )
 particularidades da implementação em cada escola sejam programadas pelos níveis centrais.
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QUESTÃO 7
Sobre a educação medieval, marque a alternativa correta. 
 
a )
 Era uma formação estritamente religiosa, que buscava combater os conhecimentos laicos, considerados pecaminosos.
b )
 Constituía-se como uma extensão da educação grega clássica e se baseava nos princípios da agoge.
c )
 Desde o período carolíngio, buscou distanciar-se do modelo catequético, visando a lógica divorciada da religião.
 
d )Era baseada em um conjunto de sete ciências: a Química, a Dialética, a Lógica, a Música, a Gramática, a Teologia e a Botânica.
e )
 Um método predominante de aprendizagem foi o método escolástico, uma dinâmica dialética desenvolvida entre mestre e aluno.
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QUESTÃO 8
O que era o subsídio literário? 
 
a )
 Um imposto sobre os livros didáticos publicados na colônia.
b )
 Um financiamento oferecido pelo rei aos professores portugueses que se dispunham a lecionar nas colônias.
c )
 Um financiamento destinado por Pombal à construção de colégios no modelo jesuíta.
 
d )
 Um imposto destinado a prover recursos para remunerar professores e manter as aulas régias.
e )
 Um tributo pago pelos professores, a fim de manter as escolas funcionando.
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QUESTÃO 9
A Constituição Federal de 1988 e a Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases (LDB) -, compõem conjuntamente a base legal da educação no Brasil. Em relação a esses instrumentos legais e seus dispositivos, assinale a alternativa correta:
 
a )
 A LDB sistematiza e detalha o pensamento educacional já exposto na Constituição, reforçando o princípio fundamental da oferta de ensino obrigatório e gratuito como caminho para a promoção do indivíduo.
b )
 O processo educativo do indivíduo é responsabilidade do âmbito escolar, que deve ser isento de quaisquer inclinações políticas, sociais e culturais.
c )
 A ideia de uma educação democrática, defendida pela Constituição, é abandonada pela LDB, visto que não é função da escola a promoção do indivíduo.
d )
 A LDB revisa os posicionamentos educacionais propostosanteriormente pela Constituição, passando a defender uma educação efetivamente cidadã somente a partir de 1996.
e )
 Ambos os instrumentos defendem o princípio de ensino obrigatório e gratuito para todos os indivíduos dos 4 (quatro) aos 14 (catorze) anos de idade.
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QUESTÃO 10
Sobre as reduções/missões jesuíticas, marque a alternativa correta. 
 
a )
 Eram espaços dedicados à formação de sacerdotes indígenas, que deveriam ocupar os estratos mais elevados da administração eclesiástica colonial.
 
b )Eram espaços dedicados à proteção dos indígenas das ações predatórias de contingentes escravizadores.
c )
 Eram espaços onde indígenas eram aldeados e educados conforme a religião, os valores e os hábitos dos europeus.
d )
 Eram colégios nos quais membros de todas as classes sociais e grupos étnicos da colônia eram educados de forma igual.
e )
 Eram colégios nos quais se aprendiam as práticas musicais e artesanais tradicionais europeias, com o propósito de suprir a colônia com artistas.