RELATÓRIO DE ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II CONCEITO EX

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
LICENCIATURA EM EDUCAÇÃO FISICA
nome do aluno
 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II
 150 HORAS
Cidade - Estado
Ano
nome do aluno
 ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II
 150 HORAS
Trabalho apresentado ao Curso de Licenciatura em Educação Física da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina: Estágio Curricular Obrigatório II – 4º Semestre flex e 5º Regular.
Professores: Alessandra Beggiato Porto, Luana Cristine Franzini de Conti, Mario Carlos Welin Balvedi, Marcio Teixeira, Tulio Bernardo Macedo Alfano Moura, Anisio Calciolari Junior. 
Cidade - Estado
Ano
SUMÁRIO
1. DADOS DA ESCOLA 	3 
2. ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA 	4
 
3. ATIVIDADE 1 - RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO 	6
4. ATIVIDADE 2 – ELABORAÇÃO DO PLANEJAMENTO BIMESTRAL DE UMA DAS
SÉRIES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (6º ao 9º ano) 	8
5. DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO 	9
5.1 DIÁRIOS DE COPARTICIPAÇÃO 	15
5.2 DIÁRIOS DE INTERVENÇÃO 	23
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS 	39
7. ANEXOS 	41 
1. DADOS DA ESCOLA
Nome da escola: 
Endereço: – Nº Cep: 
Cidade: Estado: 
Telefone de contato: 
E-mail: 
CNPJ: 
Responsável (Diretor (a): 
Séries ofertadas: 
Número de Alunos: 
2. ENTREVISTA COM O PROFESSOR DA ESCOLA
1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 
Nome da escola: 
Endereço: – Nº 
Órgão mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular ( x ) 
Horário de funcionamento: Manhã ( x ) Tarde ( x ) Noite ( ) 
2. ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
Ambientes físicos 
Salas de aula (quantas) 9 Salas
Secretaria ( 1 ) 	
Pátio interno ( 1 )
Pátio externo ( 1 )
Quadra coberta ( ) Quadra aberta ( 1 )
Refeitório ( )
Cozinha ( 1 )
Sanitário feminino ( 1 ) 
Sanitário masculino ( 1 )
Sanitários para professores ( 1 )
Biblioteca ( 1 )
Sala de vídeo e TV ( )
Sala de leitura ( 1 )
Laboratórios ( ) especificar: ________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Outros (quais) ___________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Materiais:
Tipo e quantidade dos materiais usados nas aulas de educação física: -----------
_______________________________________________________________
Bolas de Volei ( x ) quantas 	2
Bolas de Futsal ( x ) quantas 	1
Bolas de Handebol ( x ) quantas 	2
Bolas de Basquete ( x ) quantas 	2
Bolas de Borracha ( x ) quantas 	2
Rede de Volei ( x ) quantas 	1
Arcos / Bambolês ( x ) quantas 	11
Cordas pequenas ( ) quantas 
Cordas grandes ( x ) quantas 	1
Colchonetes ( ) quantos
Colchões ( ) quantos 
Cones ( x ) quantos 	8
Bastões ( ) quantos 
Outros – especificar: Fitas de TNT e Tatames para prática de atividades física
3. PROFISSIONAIS
Número de Diretores: 	1
Número de Professores de Educação Física: 	2
Corpo docente – número de professores: 	26
Profissionais de apoio (Nutricionista, Psicólogo. Dentista, Fonoaudiólogo, Enfermeiro; Assistente Social ou outro): número: 	2 
 
3. ATIVIDADE 1 - RESENHA CRÍTICA DO ARTIGO
O planejamento das aulas é uma ferramenta de fundamental importância na organização do trabalho do professor em sua docência, pois o profissional tem necessidades de conhecer e compreender a realidade para realizar intervenções com qualidade no processo de ensino e receber uma boa resposta ao que se propôs. Assim, entender o que é e como se realiza um planejamento torna-se importante, para que o professor tenha clareza do mesmo, auxiliando na organização metodológica dos conteúdos a serem desenvolvidos por ele nos seus planejamentos diários de aula, visando o desenvolvimento e a formação de seus alunos em todos os aspectos. Conforme Vasconcellos (2000, p. 79), “planejar é antecipar mentalmente uma ação ou um conjunto de ações a ser realizadas e agir de acordo com o previsto. Planejar não é, pois, apenas algo que se faz antes de agir, mas é também agir em função daquilo que se pensa”. O planejamento é algo amplo, podendo ser compreendido também, como o define Vasconcellos (2000, p. 79), o planejamento enquanto construção-transformação de representações é uma mediação teórica metodológica para ação, que em função de tal mediação passa a ser consciente e intencional. Tem por finalidade procurar fazer algo vir à tona, fazer acontecer, concretizar, e para isto é necessário estabelecer as condições objetivas e subjetivas prevendo o desenvolvimento da ação no tempo. Conforme a definição de Vasconcellos (2000) sobre planejamento, percebe-se que essa metodologia visa a integração do sujeito com a sociedade e a realizações de ações integradas dentro de um processo teórico-metodológico. Estamos vivendo em tempos de constantes mudanças nos processos da educação, com as inúmeras atualizações da LDB (Lei de Diretrizes e Bases), sem que a última atualização ocorreu este ano, por meio da lei 12.796, de 4 de abril de 2013, visando buscar melhorias para a educação e direito universal à educação para todos. Com tantas mudanças visualizamos a importância de se ter um bom planejamento, e acredita-se que segundo o texto, que um professor de Educação Física deva se perguntar ao planejar suas aulas: que sujeitos pretendo formar? O sujeito submisso, critico e/ou reflexivo? Sendo assim, também nos perguntamos: por onde começar um bom planejamento? Deve-se em primeiro momento conhecer a escola, seus alunos, o Projeto Político Pedagógico. O planejamento é de vital importância na pratica docente, porque nortea os conteúdos a ser estabelecidos no dia a dia, sem ele as aulas passam a ser expontâneas e sem nenhum critério, e o profissional tende a conhecer a sua realidade e permitir estabelecer objetivos e chegar a uma finalidade, pois é impossível realizar um processo de ensino e aprendizagem sem planejar, porque o planejamento é algo inerente ao ser humano. Conforme Libâneo (1994, p. 222), a importância do planejamento trata-se por: “Um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social”. 
4. ATIVIDADE 2 – ELABORAÇÃO DO PLANEJAMENTO BIMESTRAL DE UMA 
DAS SÉRIES DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL (6º ao 9º ANO).
5. DIÁRIOS DE OBSERVAÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 01
 X Observação Co participação Intervenção
	Data: 02/05/2018
	Horário: 08:30 – 09:30
	Ano: 7º Ano Turma: Única
	Nº de alunos: 07
	Tema da aula: Basquete Humano 
	Conteúdo: Iniciação básica do basquete nas aulas de Educação Física
	Objetivo: Propiciar as noções do basquetebolagogia de aula paraa Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cadeira e Bola
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Dividir os participantes em duas equipes. Cada equipe deverá escolher uma pessoa para ficar em cima de uma cadeira, que ficará no campo de defesa do adversário. O objetivo é levar a bola até o companheiro da equipe que está em cima da cadeira. 
Atividade 2: Explicação como funciona as regras: 
Não pode correr com a bola nas mãos, apenas passar a bola, e sendo o vencedor quem alcançar rmais vezes a cesta adversária
	Avaliação: Atividade simples e de fácil interpretação, onde os alunos participam de forma objetiva e competitiva em busca do intuito que é alcançar a cesta adversária.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 02
 X Observação Co participação Intervenção
	Data: 03/05/2018
	Horário: 07:30 – 08:30
	Ano: 7º Ano Turma: Única
	Nº de alunos: 07
	Tema da aula: Abaixar-se 
	Conteúdo: A prática dos movimentos do corpo
	Objetivo: Entender a mobilidade do corpo na tarefa de abaixar-se em relação ao objetoagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: 3 Bolas
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Saudações da professor aos alunos e após um breve aquecimento para iniciar a brincadeira.
Atividade 2: Regras:Divide-se a classe em em 3 colunas. A frente de cada coluna a uma distância aproximadamente 1 metro do primeiro colocado, onde ficará o “capitão” de cada equipe. Este segurará a bola.
Desenvolvimento: A um sinal dado, o capitão atirará a bola ao primeiro de sua coluna que a devolverá e logo em seguida abaixará. O capitão jogará a bola para o segundo da coluna que agirá como o primeiro e assim sucessivamente. A última criança da coluna ao receber a bola gritará “viva”, marcando ponto para sua equipe.
	Avaliação: Esta brincadeira surgiu efeitos com relação a turma, pois todos participaram de forma evolutiva, exercendo o lado sensório motor ao desviar do objeto.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 03
 X Observação Co participação Intervenção
	Data: 03/05/2018
	Horário: 08:30 - 09:30
	Ano: 9º Ano Turma: Única
	Nº de alunos: 10
	Tema da aula: Jogo de Boliche com garrafas pet 
	Conteúdo: Amostra do uso de objetos recicláveis
	Objetivo: Incentivar o aluno a direcionar posiçõesagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas de Borracha e Garrafa Pet
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Primeiramente a professor cumprimenta os alunos em forma de saudação e em seguida orienta os mesmos a fazer exercícios de movimentos com os braços para logo na sequência desenvolver a atividade do dia.
Atividade 2: Explicação sobre a aula do dia.
Atividade 3: 
Desenvolvimento: Coloca-se cinco garrafas pet no fundo da quadra e na sequência os alunos tende a rolar a bola para acertar as garrafas posicionadas, a uma distância de 10 metro do lançador, e sendo vencedor a equipe que conseguir derrubar maior número de garrafas. 
	Avaliação: Brincadeira desenvolvida com muito entusiasmo por parte dos alunos e o professor alcançando seu objetivo da aula, porque os memsos demonstraram muita eficácia na realização da brincadeira.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 04
 X Observação Co participação Intervenção
	Data: 03/05/2018
	Horário: 09:30 – 10:30
	Ano: 6º Ano Turma: Única
	Nº de alunos: 14
	Tema da aula: Cadeira Livre 
	Conteúdo: Desenvolver o senso de presença do objeto por parte dos alunos
	Objetivo: Manter-se sempre presente a atenção do número de cadeirasagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Cadeira da sala de aula
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A professora chega e incentiva os alunos a se exercitarem, pois a aula do dia requer condicionamento físico e observação em conjunto.
Atividade 2: A professora pede que os alunos peguem várias cadeiras na sala, e sempre uma a menos com relação ao número de alunos, e posicionem as mesmas em forma de círculo.
Atividade 3: 
Desenvolvimento: Os alunos começam a corre rem voltas das cadeiras e no apito da professora, os mesmos tende a procurar seu assento e quem não conseguir achar seu lugar, será desclassificado da brincadeira e o ultimo que ficar será o vencedor
	Avaliação: A professora avaliou os alunos de forma positiva em relação a atividade, mostrando-se eficientes e rápidos em relação a brincadeira.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 05
 X Observação Co participação Intervenção
	Data: 03/05/2018
	Horário: 10:30 – 11:30
	Ano: 8º Ano Turma: Única
	Nº de alunos: 13
	Tema da aula: Brincadeira do chinelinho 
	Conteúdo: Aprimorar a noçao de distância 
	Objetivo: Estimular os alunos a concepção dos números em relação a sua função na brincadeiraagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Um chinelo ou qualque outro objeto dísponivel e giz
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Risca-se -se no chão duas linhas paralelas e distantes entre si aproximadamente 15 metros.
 
Atividade 2: Dois grupos de crianças são formados e cada um dos grupos é dispostos em fileira, um de frente para o outro, atrás de cada uma linhas. Num ponto distante das linhas (aproximadamente a 7,5 m de cada uma), risca-se um círculo onde deverá ser um chinelinho ou outro objeto semelhante.
 
Desenvolvimento: As crianças dos dois grupos são numeradas de 1 até o número total de crianças que existir em cada grupo. Quando um dos grupos tiver uma criança a mais, um componente do grupo contrário pode receber dois números e um aluno da sala ou um adulto deve comandar o jogo, gritando um número que corresponda a uma criança de cada um dos grupos, e as duas devem correr, pegar o chinelinho e retornar ao seu grupo, cruzando sua linha sem ser tocada. Cada vez que isso ocorrer, seu grupo conquista um ponto. Se ao fugir sem o objetor, seu grupo conquista um ponto. Se ao fugir com o chinelo o jogador for tocado pelo adversário, ninguém marca ponto. Após cada disputa dos dois jogadores, o chinelo volta para o círculo e vencerá quem atingir primeiro o total de pontos estipulados pelos grupos, em comum acordo.
	Avaliação: Segundo a professora os alunos alavancaram pontos positivos com relação a desenvoltura na aula do dia e mostraram competência e a luta para alcançar a vitória.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126,de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 06
 X Observação Co participação Intervenção
	Data: 03/05/2018
	Horário: 11:30 – 12:30
	Ano: 8º Ano Turma: Única
	Nº de alunos: 13
	Tema da aula: Coelhinho sai da toca 
	Conteúdo: Estímulo a localização de determinado lugar
	Objetivo: Estímulo a localização de luga rno espaçoagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Nenhum
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Neste dia tem aniversariante, e depois de cantar os parabêns, a professora pede que a classe organizem-se em fila e comecem a correr em volta da quadra para aquecer.
 Atividade 2: Dividir as crianças em grupos de 3: duas ficam de mãos dadas, formando a toca e a terceira fica no meio representando o coelho. As "tocas" devem estar espalhadas pelo local da brincadeira
 Desenvolvimento:Devem ficar duas ou mais crianças sem toca, no centro da área, 
Quando tudo está pronto, alguém diz: "Coelhinho, sai da Toca!". E todos tem que mudar de toca. As As crianças que estão no centro têm que tentar ocupar as tocas que ficam vazias enquanto as demais procuram uma nova toca.
Quem ficar sem toca, vai para o centro e a brincadeira recomeça.
 
	Avaliação: Brincadeira que desenvolve o sensório motor para achar o seu lugar e continuar a sequência da brincadeira.
5.1 DIÁRIO DE COPARTICIPAÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 07
 Observação X Co participação Intervenção
	Data: 07/05/2018
	Horário: 07:30 – 08:30
	Ano: 9º Ano Turma: Única
	Nº de alunos: 10
	Tema da aula: Começou a chover 
	Conteúdo: Promover o intectual em relação ao que esta acontecendo
	Objetivo: Desenvolver a percepção do que esta acontecendo no momentoagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Giz para riscar o chão
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Alongamentos e exercícios para estimular a participação na brincadeira
Atividade 2: A professora pede que as crianças se espalhem numa determinada área. Depois estabelece que cada uma desenhe um círculo ao redor dos pés (não colado aos pés, mas grande, em volta); estas serão as casas. Deve haver uma "casa" a menos que o total de participantes (ou seja, não desenhe um círculo ao redor dos seus próprios pés)
Comecando a brincadeira, o aluno sai andando pelo pátio, contando uma história qualquer e as crianças devem seguí-lo fazendo gestos e movimentos de acordo com a história e procurando se afastar das “casas” enquanto anda.
Num determinado momento diga “Então, começou a chover”, e as crianças devem então procurar a "casa" mais próxima e aí ficar. (explique isso antes de começar a brincadeira). Quem ficar sem "casa" recomeça o jogo, contando uma nova história.
	Avaliação: Todos os objetivos foram alcançados através da brincadeira em que todos participaram ativamente.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 08
 Observação X Co participação Intervenção
	Data: 07/05/2018
	Horário: 08:30 – 09:30
	Ano: 7º Ano Turma: Única
	Nº de alunos: 07
	Tema da aula: Esgrima com jornal 
	Conteúdo: Compreender a distância entre o alvo e o oponente
	Objetivo: Mostrar aos alunos como se esquivar do alvo ou outro objetoagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Jornal e fita adesiva
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Explicação sobre como confeccionar a espada de esgrima.
Atividade 2: Com o jornal e a fita adesiva faz-se a espada usada na esgrima da seguinte maneira, enrole o jornal para que ele tome uma forma cilíndrica. Se o jornal amassar facilmente, enrole as outras folhas e prenda-o com fita adesiva.
. 
.Atividade 3: Em uma ponta, peça ao aluno que meça a empunhadura do florete com a sua própria mão e prenda-o com fita adesiva.
 
Desenvolvimento: Enrole o papelão em volta do tronco do aluno e prenda-o com barbante, e começa a disputa e o aluno que acertar o corpo do colega com a espada será o vencedor e assim segue a brincadeira com a participação de todos.
	Avaliação: A professora elogiou seus alunos pela maneira como dedicaram-se a atividade proposta e a execução da brincadeira.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 09
 Observação X Co participação Intervenção
	Data: 07/05/2018
	Horário: 09:30 – 10:30
	Ano: 8º Ano Turma: Única
	Nº de alunos: 13
	Tema da aula: Futebol sentado 
	Conteúdo: Expressar a classe sobre as modalidedes paraolímpicas
	Objetivo: Equílibrio, adequação , espaço temporal, estimativa do chute ao alvo, coordenação motora.agogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola, espaço amplo, onde seja possível sentar.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Divisão dos jogadores pela classe em dois times, com o mesmo número de integrantes, sentados no chão, a uma distância de dois metros uns dos outros.
Atividade 2: 
Desenvolvimento: Marcar um retângulo no chão, indicando os limites da "cancha". A bola será colocada no centro e poderá ser impulsionada com qualquer parte do corpo, exceto mãos e braços. Ninguém poderá levantar-se. As mãos (ou pelo menos uma delas) devem estar sempre apoiadas no piso. Quando a bola transpor a linha de fundo do campo de jogo, é marcado um gol. No futebol sentado não existe goleiro. A superfície do retângulo será variada, de acordo com a quantidade de jogadores e tendo em conta que estes se coloquem a uma distância tal que não se toquem entre si.
Finalização: ganha o time que fizer mais gols.
	Avaliação: A brincadeira que trouxe como objetivo, a interação da classe em relação aos esportes paraolímpicos e sua inclusão nas aulas de Educação Física.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 10
 Observação X Co participação Intervenção
	Data: 07/05/2018
	Horário: 10:30 – 11:30
	Ano: 6º Ano Turma: Única
	Nº de alunos: 14
	Tema da aula: Handebol, jogo dos sete passos 
	Conteúdo: Introducção básica do handebol nas aulas de Educação Física
	Objetivo: Promover interação da classe no aprimoramento da modalidadeagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Uma bola
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A professora pergunta a respeito da modalidade de handebol, e se algum dasala já ouviu falar ou se já praticou.
Atividade 2: Formação de 2 grupos
 
Organização: após a divisão dos participantes em dois grupos, solicitar que se espalhem pela área de jogo.
Desenvolvimento: o jogo terá início com a bola ao alto. A equipe de posse de bola deverá tentar efetuar sete passes, sem que haja interrupção da equipe adversária. A cada sete passes efetuados com êxito, a equipe marcará um ponto, reiniciando assim a contagem
Nota 01: a contagem dos passes deverá ser efetuada em voz alta e clara.
Nota 02: a cada bola interceptada pela equipe adversária a contagem reinicia do zero.
 
	Avaliação: Nota 10 para a sala que desenvolveu as noções básicas do handebol.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 11
 Observação X Co participação Intervenção
	Data: 07/05/2018
	Horário: 11:30 – 12:30
	Ano: 6º Ano Turma: Única
	Nº de alunos: 14
	Tema da aula: Jogos de oposição 
	Conteúdo: Aprimomar a noção de força e espaço
	Objetivo: Proporcionar aos alunos a coordenação motora aliada e força física com os membros do corpoagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Placas de Tatame, arco (bambolê), corda, giz.
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: - Quero Ficar
Execução: Utilizando-se de uma pequena área determinada, o objetivo de um dos praticantes é permanecer dentro da área demarcada, enquanto o outro procura fazê-lo deixar a área.
Variação: Em pé, sentado, de joelhos, deitado.
Atividade 2: - Pé com Pé
Execução: Alunos sentados no chão com os pés unidos.
 Objetivo: Fazer com que seu colega toque com as costas ou com as mãos no chão.
	Avaliação: Os objetivos foram mais que atingidos, os alunos da sala participaram e até mesmo fazendo apostas de quem seria ao vencedor.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 12
 Observação X Co participação Intervenção
	Data: 09/05/2018
	Horário: 08:30 – 09:30
	Ano: 7º Ano Turma: Única
	Nº de alunos: 07
	Tema da aula: Pinga Bola 
	Conteúdo: Voleibol – educativo de saque e manchete
	Objetivo: Introdução as noções básicas do voleibolagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Uma corda ou rede e bolas de voleibol
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Breve conversa do professor, e um breve aquecimento com os alunos da sala sobre o jogo que será realizado e quais benefícios eles irão adquirir ao participar dele.
Atividade 2: No decorrer da atividade, o professor explica as regras oficiais e justifique que elas foram modificadas para esse jogo com a finalidade de facilitar a prática para essa faixa etária. Peça-lhes que deem sugestões de outras regras.
- Organização: divida o espaço ao meio, com corda ou rede, a uma altura de 1,60 cm, aproximadamente, e distribua a turma igualmente nos dois lados.
- Desenvolvimento: um aluno de posse da bola lança a mesma para o lado adversário com o braço acima da cabeça, imitando o saque por cima. Ao ultrapassar a corda ou a rede, a recepção deve ser feita somente de manchete, após a bola pingar uma vez no solo. E deverá dar três passes de manchetes pingadas antes de passar a bola para o outro lado, que realiza o mesmo procedimento. O grupo que errar propicia um ponto e a posse da bola para o outro grupo sacar.
- Variação: pode-se diminuir ou aumentar o número de manchetes, bem como trabalhar somente o toque-pingado ou os dois: toque e manchete pingados de acordo com a possibilidade e evolução dos participantes.
	Avaliação: Objetivo atingido com a participação de todos da sala.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 13
 Observação X Co participação Intervenção
	Data: 10/05/2018
	Horário: 07:30 – 08:30
	Ano: 7º Ano Turma: Única
	Nº de alunos: 07
	Tema da aula: Pular corda 
	Conteúdo: Desenvoltura ao pular corda e suas atribuições
	Objetivo: Estimular a atividade como meio de vida saudávelagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Corda
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Breve atividade física de aquecimento.
Atividade 2: Comentários da professora a respeito da atividade, com pergunta se indagações
Atividade 3: Explicação sobre o que pular corda proporciona a saúde física.
- Pode parecer brincadeira de criança, mas a atividade usada por vários esportistas ajuda a melhorar a coordenação e a resistência.
Correr, correr, correr. Que o esporte é prazeroso para quem o pratica isto não é novidade. Porém, buscar outras opções de atividades para fugir da rotina das passadas e, de quebra, melhorar a parte aeróbica pode ser útil, inclusive, para o próprio desemmpenho nas ruas.
Alguns adultos podem até virar a cara para a corda, tão utilizada para a diversão das crianças nas ruas e parques. Entretanto, a “brincadeira”, simples de ser posta em prática, pode melhorar a coordenação, a força dos membros inferiores e até a resistência aeróbica e anaeróbica.
Obs:Não à toa muitas academias disponibilizam aulas da atividade. Além disso, atletas de outros esportes, como o boxe, por exemplo, não abrem mão dos benefícios da corda. Para os que querem queimar as gordurinhas extras, outra boa notícia. O gasto calórico do exercício é de, dependendo da intensidade, 500 a 800 kcal por hora. 
	Avaliação: Desenvoltura e participação da classe em relação a aula do dia.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 14
 Observação X Co participação Intervenção
	Data: 10/05/2018
	Horário: 08:30 – 09:30
	Ano: 9º Ano Turma: Única
	Nº de alunos: 10
	Tema da aula: Queimada congelado 
	Conteúdo: Brincadeira dequeimada e suas variações 
	Objetivo: Proporcionar variações quanto a queimadaagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas de borracha ou de vôlei
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Saudações da professora ao chega junto aos alunos e um breve comentário a respeito da aula do dia.
Atividade 2: Alongamento e breves exercícios para a melhor desenvoltura na aula do dia.
Atividade 3: Breve explicação da professor a respeito da brincadeira de queimada congelado.
É um jogo como a “queimada” mas as regras mudam um pouco: se alguém for atingido em uma certa parte do corpo, não pode mais usá-la até o fim do jogo, essa parte fica congelada. Por exemplo, se alguém for atingido no braço, não pode mais usá-lo para arremessar. Se for atingido em uma perna, só pode pular com a outra perna e se for atingido no tronco ou cabeça está fora.
	Avaliação: Brincadeira desenvolvida na aula com a participaçãode todos, e com relação a queimada, muitos dos alunos elogiaram a brincadeira, pois muito só praticavam a queimada tradicional..
5.2 DIÁRIO DE INTERVENÇÃO
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 15
 Observação Co participação X Intervenção
	Data: 10/05/2018
	Horário: 09:30 – 10:30
	Ano: 6º Ano Turma: Única
	Nº de alunos: 14
	Tema da aula: Rede humana 
	Conteúdo: Variações da modalidade de voleibol – passes, manchetes e toque
	Objetivo: Proporcionar aos alunos a prática do voleibol adaptadoagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas de vôlei
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: - Organização: Separe a turma em três grupos iguais, sendo que dois deles participam do jogo, tendo o 3º grupo entre eles, com os braços estendidos acima da cabeça, como se fosse a rede de voleibol. da cabeça. 
- Desenvolvimento: Os dois grupos que se confrontam passam a bola através de manchete ou toque por cima da rede humana até que a bola seja interceptada por algum componente da rede. O grupo que perde a posse da bola passa à função de rede humana e assim sucessivamente. Pode-se contar um ponto para o grupo toda vez que ele ganhar a posse de bola e aquele que somar mais pontos será o vencedor.
- Socialização da atividade: O professor incentiva os estudantes a se expressarem e registrarem em seu caderno os sentimentos em relação ao jogo coletivo, a sua respiração, aos seus batimentos cardíacos, à solidariedade e à cooperação para com os colegas, às facilidades e às dificuldades encontradas na atividade proposta.
Faça uma abordagem das recriações sociais do jogo para possibilitar a participação de muitos, para poder jogar em lugares diversos e para tornar o jogo mais emocionante.
	Avaliação: Brincadeira em que os alunos se adaptaram com muito entusiasmo, e assim assimilaram bem a prática do mesmo.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 16
 Observação Co participação X Intervenção
	Data: 10/05/2018
	Horário: 10:30 – 11:30
	Ano: 8º Ano Turma: Única
	Nº de alunos: 13
	Tema da aula: Voleibol, com balões 
	Conteúdo: Expor a prática da modalidade com balões de ar
	Objetivo: Definir a desenvoltura do aluno com relação a modalidade de voleibolagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Balões, rede de voleibol , aparelho de som
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Breve comentário sobre a brincadeira da aula e breve alongamento
Atividade 2: Formação: dois grupos
Organização: Solicitar ao grupo que se posicionem, cada um em uma área de jogo, separados pela rede. Cada participante em posse de um balão deverá enchê-lo.
Desenvolvimento: Com o início da música, todos os participantes deverão passar o balão para o campo adversário, devolvendo os que passarem para o seu campo. A cada interrupção da música o monitor efetuará a contagem. No momento da interrupção o grupo que tiver menos balões em seu campo marca ponto.
Nota: O professor deverá ir construindo as regras junto com os alunos, no momento em que forem ocorrendo as infrações.
	Avaliação: A professora teceu elogios aos alunos, participaram ativamente da brincadeira e durante a execução várias perguntas foram realizadas pelos mesmos acerca da aula do dia.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 17
 Observação Co participação X Intervenção
	Data: 10/05/2018
	Horário: 11:30 – 12:30
	Ano: 8º ano Turma: Única
	Nº de alunos: 13
	Tema da aula: Alerta 
	Conteúdo: Desenvolvendo o sistema cognitivo e sensório motor.
	Objetivo: Testar o grau de percepçãoagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola de borracha ou vôlei
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Alongamento para dar-se o início da aula
Atividade 2: 
Desenvolvimento: O jogador pega a bola, joga ela pra cima e grita o nome de uma pessoa. A pessoa que teve seu nome citado deve pegar a bola e gritar “Alerta!”. Imediatamente, todos devem ficar estátuas. O jogador dá 3 passos e, parado, deverá tentar acertar com a bola na pessoa que tiver mais próxima. Se acertar, a pessoa atingida sai da brincadeira. Se errar, ele é quem sai. É uma espécie de queimada parada.
	Avaliação: Brincadeira simples , mas evolutiva para testar o grau de percepção por parte dos alunos.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 18
 Observação Co participação X Intervenção
	Data: 14/05/2018
	Horário: 07:30 – 08:30
	Ano: 9º Ano Turma: Única
	Nº de alunos: 10
	Tema da aula: Arremesso de bambolês 
	Conteúdo: Desenvolver o cognitivo de distãncia
	Objetivo: Promover a participação da sala através de brincadeiras práticasagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bambolês
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A professora expõe a aula do dia e os alunos aplaudem com relação a brincadeira a ser executadas no dia, e após, um breve alongamento.
Atividade 2: 
Desenvolvimento:Tipo arremesso de argolas, mas com bambolê. Uma pessoa será a vítima e ficará a 5 metros dos jogadores. Faz 1 ponto quem conseguir encaixar o bambolê na pessoa primeiro. Ganha quem tiver mais pontos.
	Avaliação: Objetivo atingido com certeza, pois a atividade era simples e todos fizeram questão de participar.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 19
 Observação Co participação X Intervenção
	Data: 14/05/2018
	Horário: 08:30 – 09:30
	Ano: 7º Ano Turma: Única
	Nº de alunos: 07 
	Tema da aula: Bambolê de guerra 
	Conteúdo: Prática de jogos de desenvoltura e agilidade
	Objetivo: Promover a prática da agilidadeagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bombolês e giz para marcação
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A professor orienta sala que formem grupos.
Atividade 2: 
Desenvolvimento: Jogam uma dupla de cada equipe. As duplas entrarão em um bambolê e ficarão de costas para a outra, pois correrão de frente. Serão feitos dois riscos, cada um a exatos 2 metros de cada lado do bambolê. 
Objetivos: O Objetivo é correr e fazer força para ultrapassar a linha, mas será difícil, poisa outra dupla irá fazer o mesmo. A dupla que conseguir ultrapassar o risco, vence.
	Avaliação: Na aula do dia muitos alunos elogiaram o desenpenho dos outros ccolegas de turma pela desenvoltura, eficácia e agilidade em relação a brincadeira.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 20
 Observação Co participação X Intervenção
	Data: 14/05/2018
	Horário: 09:30 – 10:30
	Ano: 8º Ano Turma: Única
	Nº de alunos: 13
	Tema da aula: Bola na parede 
	Conteúdo: Testar a agilidade e a coordenação motora
	Objetivo: Relacionar a agilidade e a precisão de pensamentosagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas de borracha
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Exposição da aula do dia pela aprofessora e salientando que a mesma terá a participação de todos por ser uma aula diversificada e atraente.
Atividade 2: 
Desenvolvimento: Jogo de duplas. De cada vez, um participante joga a bola contra a parede. Nisso, o adversário tem que pegar a bola e fazer o mesmo até que alguém não consiga pegar. Esse alguém é eliminado e quem ficou no jogo escolhe um novo rival. Ganha o vencedor da última dupla.
	Avaliação: Aula simples e objetiva, onde todos participaram sem nenhuma restrição a regras.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 21
 Observação Co participação X Intervenção
	Data: 14/05/2018
	Horário: 10:30 – 11:30
	Ano: 6º Ano Turma: Única
	Nº de alunos: 14
	Tema da aula: Carrinho de mão 
	Conteúdo: Agillidade e coordenação motora
	Objetivo: Promover a agilidade e o esforço físicoagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Giz para marcação
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A professor chega e faz saudações aos alunos e pede que comecem a correr para promover o aquecimento para participar da aula do dia.
Atividade 2: 
Desenvolvimento: Traca-se duas linhas no chão, uma de largada e outra de chegada. Os participantes dividem-se em pares e se colocam atrás da linha de largada. Todos contam até três e um corredor de cada dupla se abaixa, estica as pernas para trás e apóia as mãos no chão. O outro corredor levanta as pernas do parceiro e as duplas começam a correr, um com os pés e o outro com as mãos. Quem cair volta à posição de largada. Vence quem chegar à linha de chegada primeiro.
	Avaliação: Aula em que os alunos se desgastaram por participarem da brincadeira , isso porque levaram em consideração a disputa de quem chegasse primeiro, transformando a aula em uma competição acirrada.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 22
 Observação Co participação X Intervenção
	Data: 14/05/2018
	Horário: 11:30 – 12:30
	Ano: 6º Ano Turma: Única
	Nº de alunos: 14
	Tema da aula: Duas pessoas e uma bexiga 
	Conteúdo: Promover a interação e a socialização
	Objetivo: Reforçar o trabalho em equipeagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bexigas
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Neste dia tem mais um aniversariante, e todos promovem aquela salva de palmas ao amigo, e na sequência a professora pede aos alunos para formarem duplas para participar da brincadeira.
Atividade 2: 
Desenvolvimento: As duas pessoas devem tentar segurar a bexiga sem auxílio das mãos e, para isso, devem criar formas divertidas e criativas. O facilitador pode sugerir as partes do corpo onde a bexiga deva estar, como por exemplo: cabeças, barriga, de lado, nos pés, joelhos etc.), e também pedir formas diferentes de deslocamentos, como: andar de quadro, olhos fechados, dançando, correndo etc.
	Avaliação: A avaliação foi positiva por parte da professora que ficou feliz em ver que todos participaram da brincadeira com entusiasmo.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 23
 Observação Co participação X Intervenção
	Data: 16/05/2018
	Horário: 08:30 – 09:30
	Ano: 7º Ano Turma: Única
	Nº de alunos: 07
	Tema da aula: Pique ajuda 
	Conteúdo: Jogos cooperativos
	Objetivo: Estreitar o laço de cooperaçãoagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Nenhum
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Alongamento e aquecimento
 Atividade2:
Desenvolvimento: 
Formação: Alunos espalhados no espaço do jogo
.
Desenvolvimento: Um aluno pegador terá que correr e tentar pegar os outros jogadores. Quem for pego terá a tarefa de ajudar o pegador ou os outros jogadores já pegos pelo pegador original.
	Avaliação: Brincadeira simples que tem em seu conceito a participação e o cooperativismo da sala.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 24
 Observação Co participação X Intervenção
	Data: 17/05/2018
	Horário: 07:30 – 08:30
	Ano: 9º Ano Turma: Única
	Nº de alunos: 10
	Tema da aula: Bola ao túnel 
	Conteúdo: Promover a recreação e a agilidade
	Objetivo: Vários conceitos de brincadeiras cooperativasagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas de vôlei
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Breve alongamento
Atividade 2: A professoa pede que a classe forme colunas para participar da brincadeira.
Atividade 3: Os participantes estarão dispostos em fila com as pernas abertas, formando um túnel;
.
O último aluno receberá uma bola, e ao sinal, ele a jogará por dentro do túnel até o início da fila. Os outros alunos poderão ajudar empurrando a bola com os pés. Quando a bola chegar lá na frente, o jogador que for o primeiro da fila corre até o final dela e joga a bola dentro do túnel novamente e assim por diante. O jogo termina quando o primeiro aluno chegar novamente ao início da fila. Será vencedora a fila que acabar o jogo primeiro. 
	Avaliação: Os alunos participaram de forma conjunta e sempre expondo critérios a ser adotados para encrementar a brincadeira.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 25
 Observação Co participação X Intervenção
	Data: 17/05/2018
	Horário: 08:30 – 09:30Ano: 7º Ano Turma: Única
	Nº de alunos: 07
	Tema da aula: Voleibol – tênis 
	Conteúdo: Voleibol e suas variações
	Objetivo: A modalidade e seus diferentes recursosagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas e rede de vôlei
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A professora pede a seus alunos se eles tem alguma idéia de como diversifcar o jogo de vôlei.
Atividade 2: 
Desenvolvimento: Divide-se em dois grandes times, dispostos na quadra de voleibol. Inicia-se jogando a bola pra cima. Para passar a bola deve-se quicá-la uma vez no chão e, em seguida, jogá-la para o outro lado, para poder marcar o ponto. A bola poderá quicar uma única vez no campo do adversário antes que ele a devolva para o outro lado. Caso a bola pique mais de uma vez, o adversário marcará um ponto. O time que conseguir marcar o maior número de pontos ou a pontuação determinada pelo professor vence a partida. Pode-se variar o jogo, mudando o número de vezes que a bola pode quicar e o número de toques antes de enviar a bola para o outro lado.
	Avaliação: Objetivo alcançado em relação a brincadeira, porque a variação em torno da modalidade expressa curiosidade por parte dos alunos.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 26
 Observação Co participação X Intervenção
	Data: 17/05/2018
	Horário: 11:30 – 12:30
	Ano: 6º Ano Turma: Única
	Nº de alunos: 14
	Tema da aula: Futebol de caranquejo 
	Conteúdo: Futebol com variações
	Objetivo: Estimular a prática da modalidade com variaçõesagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola de borracha e giz para marcação
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: A professora pede aos alunos que se movimentem em torno da quadra porque a aula do dia promete.
Atividade 2: 
Preparativos: Divide-se em 2 times, como em um jogo de futebol normal, então faça dois gols (traves), nesta brincadeira não existe goleiro, os participantes devem ficar na seguinte posição, com as mãos e pés no chão com a barriga pra cima.
Desenvolvimento:  Então começa-se o jogo, é como no jogo de futebol , vence o time que fizer mais gols, só não vale o uso das mãos para pegar a bola durante o jogo.
	Avaliação: Alheio ao futebol de salão convencional, a brincadeira fez com que todos participassem de forma evolutiva.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 27
 Observação Co participação X Intervenção
	Data: 21/05/2018
	Horário: 08:30 – 09:30
	Ano: 7º Ano Turma: Única
	Nº de alunos: 07
	Tema da aula: Corrida de três 
	Conteúdo: Promover a interação e a cooeração
	Objetivo: Promover a interação da classeagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Giz para marcação
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Saudações na chegada da professora a aula e a pedido da mesma para que os alunos comecem a se alongar para iniciar a aula.
Atividade 2: Preparativos: Cada equipe forma trios ( Três pessoas ), então eles dão as mãos ou se abraçam, um ao lado do outro, os dois da ponta ficam de frente e o do meio de costas.
Desenvolvimento:  É dada a largada, eles vão correndo juntos até o local determinado para a chegada, quando chegarem eles devem voltar com os dois que estavam de frente de costas e o do meio de frente, até o local da largada. O trio que completar o percurso primeiro vence a corrida. 
	Avaliação: Brincadeira promovida com interação e participação da sala e expondo até variações as regras da brincadeira.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 28
 Observação Co participação X Intervenção
	Data: 21/05/2018
	Horário: 09:30 – 10:30
	Ano: 6º Ano Turma: Única
	Nº de alunos: 14
	Tema da aula: Futebol de casal 
	Conteúdo: Promover a socialização
	Objetivo: Unir a sala entre meninas e meninos por um idealagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola de borracha e fitas de TNT
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Explicações por parte da professor a em relação as regras.
Atividade 2: Preparativos: Divide-se os times em número igual de meninos e meninas, formando assim os pares, cada  casal  um menino e uma menina, deve ser amarrado um ao outro por um dos braços, com   uma tira de pano ou fita de TNT, o único jogador do time que não ficará amarrado com um   par será o goleiro.
Desenvolvimento:  Começa-se o jogo, as regras são as mesmas do jogo de futebol tradicional, a única mudança é que somente as mulheres podem chutar para o gol.
	Avaliação: Avaliação positiva por parte da professora pela participação e sem nenhum conflito entre ambos..boas relações.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 29
 Observação Co participação X Intervenção
	Data: 21/05/2018
	Horário: 10:30 – 11:30
	Ano: 8º Ano Turma: Única
	Nº de alunos: 13
	Tema da aula: Basquetebol diferenciado 
	Conteúdo: Diferentes formas de vivenciar a modalidade
	Objetivo: Introdução ao basqueteagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bolas de basquete
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Uma breve apresentação relacionado ao basquete e suas regras introduzidas pelo professor.
Atividade 2:  Organize a turma em  duplas ou trios e oriente-os a explorar as formas de arremesso. Além de usar as tabelas de basquete, construa cestas com recipientes de lixo gigantes, aros presos nas traves ou na grade da quadra e alvos desenhados na parede, por exemplo.
Desenvolvimento: Distribua bolas pequenas, médias, grandes, leves, pesadas etc. e peça que as duplas ou os trios troquem-nas durante a atividade. Dessa forma, todos sentem o tamanho e o peso delas.
Coloque obstáculos entre o local de arremesso e a cesta.
Opções:
Aumentar a distância entre os dois pontos, colocar um aluno no papel de marcador, posicionar a cesta a diferentes alturas, pedir que o lance seja feito de olhos fechados, com uma só das mãos e de costas para a cesta. 
	Avaliação: Objetivo conquistado pelo professor, a aula de inicialização do basquete foi proveitosa, onde todos os alunos puderam participar e tomar conhecimento as regras.
Credenciada pelo Decreto Federal de 03/07/97 - D. O. U. Nº 126, de 04/07/97
	PLANO DE AULA NÚMERO 30
 ObservaçãoCo participação X Intervenção
	Data: 21/05/2018
	Horário: 11:30 – 12:30
	Ano: 8º Ano Turma: Única
	Nº de alunos: 13
	Tema da aula: Jogo dos passes 
	Conteúdo: Introdução ao basquete
	Objetivo: Basquete para iniciantesagogia de aula para a Educa' I)or queconteudo pode receber propostas de ensino diferenciada em idades diferentes.
	Recursos materiais: Bola de basquete e cones
	Procedimentos didáticos:
Atividade 1: Uma breve introdução a aula do dia, e um pouco de alongamento envolvendo os braços e pernas para começar a aula de basquete.
 Atividade 2:
Desenvolvimento: A turma será dividida em duas equipes e o jogo terá uma bola. A equipe que tem a bola deve passá-la entre seus componentes sem que o adversário intercepte o passe. Se a equipe conseguir fazer 20 passes consecutivos, marca um ponto. O professor pode dividir o jogo por tipos de passes do basquetebol.
Atividade 3: 
Desenvolvimento: Formar cinco colunas no fundo da quadra, cada coluna com uma bola e de frente para os cinco cones, colocados próximo a linha central. A bola deve ser driblada até o cone e depois o aluno corre e tenta fazer uma cesta do outro lado da quadra e volta atá a sua coluna. Ganha a coluna que completar a tarefa primeiro.
	Avaliação: Os alunos assimilaram de forma positiva a aula, envolvendo a todos no jogo de basquete e conhecendo os passes, arremessos e as regras em geral.
6. CONSIDERAÇÕES FINAIS
O estágio dividido entre atividades de campo e extracampo, além de fornecer elementos para o competente exercício da docência relacionado à Educação Física, possibilitou-me uma visão geral das tarefas, objetivos e problemas concretos de um professor inserido na área da disciplina em questão. E o mesmo serviu e muito para refletir se estou no caminho certo. 
Trabalhar na área da Educação Física vai muito além do que gostar de criança ou de adolescentes inseridos no contexto da aula, e nesse sentido, proporcionou-me no Estagio Curricular I, e agora mais aprofundado no Estágio Curricular II, onde pude ter um contato mais profundo e direto com o que até então estava apenas no teórico. 
Os referenciais teóricos utilizados no curso de Educação Física proporcionam um suporte necessário e abrangente para o desenvolvimento das potencialidades de docente em Educação Física. Tal contato oportunizou-me situações importantes para a compreensão do ambiente escolar, em sua organização e prática, assim, tive a possibilidade de interagir e verificar as práticas e recursos pedagógicos disponíveis aos alunos e o seu uso.
Nesse estágio foi possível observar na prática como o docente da disciplina deve agir. Foi observado também que o professor de Educação Física tem o apoio necessário da escola para o ensino melhor e com qualidade para os alunos, a escola dispõe de materiais esportivos para a prática da aula e para uma melhor aprendizagem dos alunos. Não faltou competência e criatividade da professora de campo, Terezinha Cristina para o desenrolar das aulas observadas, onde foi possível trabalhar jogos e brincadeiras, práticas do futebol, basquete, voleibol, entre outros, e a prática dos mesmos para que os alunos pudessem aprender do seu contexto, as regras, como é o jogo e etc. 
 Dessa forma, esse estágio me proporcionou uma aprendizagem que não é possível vivenciar na faculdade, o dia-dia no pátio e na quadra durante de aula, aprendendo a vivenciar com as dificuldades encontradas e com os alunos, como planejar uma aula com objetivos para que os alunos tenham um desenvolvimento motor, aptidão física e mental da forma correta, e aprendendo com a professora de campo a planejar e trabalhar, alcançando os objetivos desejados incluindo todos na aula dada. 
Pois o Estágio é o momento único, que o aluno fica próximo à realidade da docência, podendo observar e relatar tudo que acontece no âmbito do contexto escolar, suas mazelas e suas habilidades, enfim, tudo que foi visto e vivenciado serviu para aprimora ainda mais a minha vida acadêmica como futuro docente da disciplina de Educação Física.
7. ANEXOS