método de alfabetização

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Ao falarmos em alfabetizar crianças e adultos no Brasil, podemos nos referir a práticas diversas de ensino da leitura e escrita, desde aquelas vinculadas ao ensino das letras, sílabas e palavras com base em métodos [...] até as que buscam inserir os alunos em práticas sociais de leitura e escrita (ALBUQUERQUE, 2012, p. 6).
Pensando nisso, responda ao desafio a seguir e reflita sobre os métodos e as propostas utilizadas na alfabetização dos anos iniciais.
Você é professor em uma escola da rede pública. Desde que se formou em Pedagogia, atua na alfabetização de crianças a partir da proposta do construtivismo, cujo foco principal é alfabetizar letrando. 
Após alguns anos trabalhando na rede pública, você recebeu uma proposta para atuar em uma escola da rede particular também no bloco de alfabetização, mais especificamente com uma turma de 1º ano.
Quando foi conversar com a equipe diretiva e conhecer a proposta pedagógica da instituição, a coordenadora informou que a alfabetização das crianças acontece  partindo dos métodos sintéticos e que, devido à pressão da comunidade por um ensino mais convencional, a direção achou mais pertinente investir na proposta sugerida e, inclusive, criou apostilas para os alunos, descrevendo o que e como os professores deveriam trabalhar as palavras, frases e textos em sala de aula. 
PADRÃO DE RESPOSTA ESPERADO
Um trabalho baseado na decoração e no ensino da leitura e da decifração de forma mecânica, cujo objetivo principal é que a criança faça a correspondência entre o oral e o escrito, trazendo, por meio das apostilas adotadas pela escola, textos prontos e atividades com pouca relevância e que pouco agregam conhecimentos aos envolvidos.
Entre as duas propostas, muitas são as diferenças. Enquanto no método sintético a criança é impossibilitada de avançar em sua aprendizagem se não tiver primeiro dominado e passado por todas as etapas anteriores de conhecimento (ensino das letras, sílabas, palavras, frases e textos), no construtivismo, a aprendizagem é vista como um processo contínuo de desenvolvimento, no qual o conhecimento é construído pelo próprio sujeito na sua interação com o mundo, na medida em que é envolvido em situações de aprendizagens relevantes e significativas.