corrigidos os PDI

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ALEXANDRE RODRIGUES BARLETTA 
AGNALDO SANTOS DA SILVA 
 
1. Missão e PDI; 
Missão 
EDUCAR PARA TRANSFORMAR 
Integramos academia e gestão para oferecer uma educação transformadora ao maior número de pessoas, criando impacto positivo para a sociedade. 
 
 
Dimensão 1: A Missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional 
Responsável: Heloisa Maria Leiras Matos 
 
 
Este relatório se propõe a divulgar para a comunidade acadêmica as ações realizadas visando alcançar os objetivos propostos para esta Dimensão 
– Missão e PDI -, apontando fragilidades e potencialidades que permearam o caminho percorrido em 2006. A partir da atualização da Missão 
Institucional e do trabalho desenvolvido voltado à internalização dos valores e princípios da IES, o grupo gestor direcionou suas ações para a 
atualização do Projeto Pedagógico Institucional – PPI – e a construção do Plano de Desenvolvimento Institucional 2007-2011, este último 
assentado no binômio: Qualidade e Inclusão Social, estreitamente vinculado aos princípios da Missão. No que se refere ao PDI – referência para 
programas e projetos da IES – cumpre ressaltar o caráter participativo implementado para sua elaboração. Como o Projeto de Auto-Avaliação 
Institucional, o mesmo foi construído no âmbito da metodologia do empowerment, que já havia evidenciado a relevância dos processos 
participativos. A dinâmica que envolveu efetivamente os membros da comunidade acadêmica, responsáveis pelas dez dimensões da avaliação 
institucional, teve assim o mérito de viabilizar – através de um trabalho matricial – a construção do Projeto e dos Relatórios, implantando a cultura 
para a criação do PDI. Considera-se, desta forma, como potencialidade a estreita relação entre os procedimentos e os resultados da avaliação 
institucional, e os referenciais do PDI. Por outro lado, a maior socialização do PPI para a comunidade acadêmica determinou a necessidade de sua 
revisão embora ainda se reconheça a necessidade de ampliar sua divulgação. Correspondendo este Relatório a um processo de avaliação 
continuada e considerando-se o arquivamento pelo MEC do PDI 2007-2011 com conseqüente necessidade de reelaboração, torna-se relevante 
ressaltar a necessidade de: a) acompanhar o desenvolvimento dos programas e projetos constantes do PDI 2007-2011 visando a sua atualização 
e aprimoramento; b) consolidar a socialização do PPI; c) analisar comparativamente os resultados do questionário sociocultural, com vistas ao 
aprimoramento do processo de ensino, pesquisa e extensão da Universidade. 
2. Política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação e a extensão; 
Política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão 
2.1. Coerência das políticas de ensino, pesquisa e extensão com os documentos oficiais. 
Objetivos Ações Realizadas RESULTADOS ALCANÇADOS Observações 
Fragilidades Potencialidades 
Favorecer
 
a 
coerência das 
políticas
 d
e ensino, pesquisa 
e extensão com os 
documentos 
oficiais. 
Atualizar periodicamente os 
projetos pedagógicos dos 
cursos, tendo em vista a 
articulação com a realidade do 
mercado de trabalho e os 
avanços pedagógicos da 
sociedade. 
 
Incentivar as ações 
acadêmicas que contribuam 
para resultados satisfatórios na 
formação dos alunos, e nos
 resultados 
 das avaliações. 
 
Incentivar
 prátic
as acadêmicas voltadas para o 
ensino, aprendizagem e 
iniciação científica. 
Permanente adequação das 
políticas de ensino (grades
 curriculares
, 
eventos
 culturai
s, conteúdos pedagógicos, 
práticas pedagógicas) ao PDI. 
Ampliação das discussões referentes aos 
projetos pedagógicos a partir dos 
resultados obtidos em avaliações internas 
e externas (reuniões pedagógicas, de 
colegiado, de representantes de classe) 
 
Ações sistemáticas 
de acompanhamento sobre o processo do 
ENADE e os resultados dele advindos. 
 
Ampliação do conhecimento e análise das 
recomendações dos avaliadores externos 
como forma de aprimoramento. 
 
Ações mais frequentes de divulgação da 
importância do ENADE aos alunos 
(atualização da grade curricular, 
discussão com conteúdos específicos nas 
aulas) 
 
Disponibilização dos planos de ensino no 
e-mail da classe, na pasta de Xerox da 
classe / professor, ação que teve 
repercussão positiva como pode ser 
A Instituição tem como uma das 
suas preocupações oferecer 
ensino de qualidade, buscando a 
formação de pessoas críticas, 
atuantes e comprometidas política 
e profissionalmente com 
realizações individuais e 
coletivas. 
 
Realização de discussões 
relativas à ampliação de ações 
para a formação continuada dos 
docentes e dos discentes. 
 
 
 
 observada com os resultados
 da avaliação institucional 
interna de 2010: A percepção dos alunos 
da IES com relação aos cursos, no 
aspecto: “todos os planos de ensino 
contêm todos os seguintes 
 aspectos: objetivos, 
procedimentos de ensino e
 de avaliação, conteúdos e 
bibliografia da disciplina”. (2010.1-69,4%) 
e (2010.2- 61,4%), ou seja houve uma 
elevação no 
grau de satisfação em relação a 2009 
quando o índice atingiu 55,1% 
 
 
3. Responsabilidade social da IES; 
 
Empresa Júnior 
A Empresa Júnior do campus Interlagos atua junto à comunidade desenvolvendo planos de negócios e prestando consultoria corporativa nas 
áreas comercial, de recursos humanos e de produção, para empresas de pequeno e médio porte da região. Dessa forma, as empresas se 
estruturam de maneira mais competitiva e os alunos têm contato direto com o mercado de trabalho, compartilhando o conhecimento adquirido. 
 
Projeto Veredas 
Entidades sociais que prestam assistência a crianças e adolescentes em situação de risco na região de Interlagos, contam com o auxílio de alunos 
e profissionais do campus, que organizam atividades pedagógicas e esportivas, assessoram inscrições a programas sociais das três esferas do 
governo e levantam fundos através de doações e bazares beneficentes, sempre facilitando e incentivando a participação de famílias, empresas e 
voluntários. 
 
Além desses projetos específicos, o campus Interlagos oferece diversos serviços gratuitos ao público, como divulgação de vagas de estágio, 
elaboração de currículos, contagem de tempo para aposentadoria, orientação jurídica e organização de competições entre escolas. 
 
 
 
 
 
4. Comunicação com a sociedade; 
 
Dimensão 4: Comunicação com a Sociedade 
Responsável: Mara Bastos 
 
A Universidade Estácio de Sá possui uma complexa rede de comunicação, formada por setores de diferentes diretorias, que promove a interação 
entre a Instituição e o meio externo como também desenvolve ações de comunicação para a comunidade interna. Durante o ano de 2006 ocorreram 
algumas modificações nos setores de comunicação da Universidade Estácio de Sá. Portanto, em 2007 temos: Publicidade, Comunicação Interna, 
Jornal da Estácio, Projetos Interativos; Rádio e TV Estácio. Esses setores possuem um contingente de aproximadamente 50 funcionários 
administrativos de comunicação com total integração e interatividade com os demais setores da Instituição. Seja no âmbito acadêmico – do qual os 
alunos participam e eventualmente são os principais atores da comunicação; seja no âmbito administrativo, as ações de comunicação voltam-se para 
a divulgação de seus serviços/produtos e resultados. Os setores da comunicação, apesar de lotados em diretorias distintas, com projetos acadêmicos 
e ao staff administrativo diferenciados constituem e integram a dimensão Comunicação com a Sociedade, visto que cada um deles tem participação 
e impacto no relacionamento da Universidade com seus diversos públicos. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
- 5. As políticas de pessoal, as carreiras do corpo docente e técnico administrativo;- Com relação a parte administrativa existem graus na carreira interna da corporação Vinicius Rio Professor: direito 
 
6. Organização de gestão da IES; 
 
Coordenação 
CURSO COORDENADOR DO 
CURSO 
E-MAIL 
Administração Regina Helena de 
Medeiros 
regina.medeiros@estacio.br 
Ciências 
Contábeis 
Regina Helena de 
Medeiros 
regina.medeiros@estacio.br 
Direito Paulo Koji Honda paulo.honda@estacio.br 
Educação 
Física 
Marcelo Lourenço marcelo.lourenco@estacio.br 
Fisioterapia Carolina Sant´Anna 
Antunes de Azevedo de 
Castro 
carolina.castro@estacio.br 
Gstão 
Comercial 
Regina Helena de 
Medeiros 
regina.medeiros@estacio.br 
Gstão de 
Logística 
Luiz Antonio Barbezani luiz.barbezani@estacio.br 
Gstão de 
Marketing 
Regina Helena de 
Medeiros 
regina.medeiros@estacio.br 
Gestão De 
Recursos 
Humanos 
Sônia Regina Prado 
Teixeira 
sonia.prado@estacio.br 
Gestão 
Financeira 
Regina Helena de 
Medeiros 
regina.medeiros@estacio.br 
Letras Maria Luiza De Arruda maria.arruda@estacio.br 
Matemática Celso Marquetti celso.marquetti@estacio.br 
Nutrição Carolina Sant´Anna 
Antunes de Azevedo de 
Castro 
carolina.castro@estacio.br 
Pedagogia Vanessa Regina Gomes vanessa.gomes@estacio.br 
Psicologia Sonia Regina Prado sonia.prado@estacio.br 
serviço Social Regina Helena de 
Medeiros 
regina.medeiros@estacio.br 
COORD. ACADÊMICA Juliana de Almeida juliana.dealmeida@estacio.br 
 
7. Infraestrutura física; 
 
Conheça algumas das instalações do campus: 
38 Salas de Aula 
 
5 Laboratórios de Informática 
Os laboratórios de informática são constantemente atualizados com novos softwares, para que professores e alunos tenham em mãos as melhores ferramentas de ensino para 
cada especialidade. 
 
5 Laboratórios para a Área da Saúde 
O campus Interlagos possui uma estrutura completa de laboratórios voltados à área da saúde, de anatomia, fisioterapia, química e bioquímica, microscopia e biologia molecular 
para que os estudantes saiam com uma formação sólida para o mercado de trabalho. 
 
Auditório 
O Auditório é palco de seminários, palestras, congressos, feiras, recitais, trabalhos e outros eventos. Neste campus, ele tem capacidade para receber confortavelmente um grande 
número de pessoas. 
 
Biblioteca 
A biblioteca do campus Interlagos possui 42.000 títulos à disposição dos estudantes, buscando sempre o que há de mais recente e inovador no mercado editorial. 
 
Sala de Análise Curricular 
 
Estágio e Carreira 
 
Núcleo de Atividades Complementares (NAC) 
 
 
 
 
 
 
 
 
8. Planejamento de avaliação; 
 
relativa ao Planejamento e Avaliação se evidencia a rede de relações tecidas no percurso do processo de auto-avaliação de uma instituição de 
ensino superior Em primeiro lugar, pode-se destacar a estreita relação com a missão institucional e ao Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI), 
referida nas considerações iniciais do presente relatório.Quanto às políticas para as áreas do ensino, pesquisa e extensão são focos de análise e 
avaliação contínuas para o processo de auto-avaliação institucional, estreitamente ligadas à dimensão de Organização e Gestão da Instituição, à 
Infra- estrutura física, laboratórios e equipamentos, assim como ás Políticas de Atendimento aos estudantes e egressos. Dessa forma vão se 
constituindo redes de relações que permeiam as ações tanto do ato de planejar quanto do ato de avaliar.Essas dimensões não prescindem nem 
da dinâmica da dimensão 4 – a comunicação com a sociedade, considerando a necessidade de comunicações efetivas entre gestores, professores, 
técnicos administrativos, funcionários, de forma geral, e os alunos. A responsabilidade social é considerada a mola mestra que impulsiona os que 
dirigem, os que ensinam e os que aprendem, a ampliar e aprimorar os projetos e ações sociais volitadas para o entorno social. Finalmente as 
dimensões de políticas de carreira de docentes e técnico- administrativos ancoradas na sustentabilidade financeira garantem o funcionamento da 
instituição, possibilitando os recursos humanos, materiais e financeiros para o êxito do Projeto Pedagógico Institucional. 
 
 
 
9. Políticas de atendimento aos estudantes; 
 
Com cerca de 1.800 alunos e próximo ao Autódromo Internacional José Carlos Pace, o campus Interlagos conta com a maior biblioteca da zona sul de 
São Paulo e 10 laboratórios voltados para a prática de informática e saúde. Outro diferencial é o fato de situar-se num local de fácil acesso e com 
oferta constante de transporte público. 
Essa estrutura completa proporciona um ambiente confortável, ideal para o desenvolvimento profissional e pessoal de cada um. Tais fatores, aliados 
aos diversos serviços prestados para a comunidade, fazem do campus uma referência na região. 
Conheça os 14 cursos oferecidos pela unidade: licenciatura em Letras, Matemática, Pedagogia e Educação Física; bacharelado em Administração, 
Ciências Contábeis, Direito e Educação Física; e tecnológicos de Gestão Comercial, Gestão Financeira, Gestão de RH e Processos Gerenciais. Além 
disso, são oferecidos programas de pós-graduação em Gestão Educacional Contemporânea, Gestão Escolar, Psicopedagogia e MBA em Gestão 
Empresarial. 
 
10. Sustentabilidade financeira. 
 
Dimensão 10: Sustentabilidade Financeira 
Subárea: Diretoria Financeira 
Responsável: César Lage 
 
A Diretoria Financeira tem como missão garantir a segurança das operações financeiras e assessorar os setores da Instituição com informações 
e análises para auxiliar a tomada de decisões. Por ser o departamento centralizador de informações financeiras e orçamentárias se relaciona 
praticamente com todas as áreas da empresa. A Diretoria Financeira é responsável pela dimensão 10 - Sustentabilidade Financeira, pois seus 
objetivos e ações estão diretamente ligados às políticas de captação e alocação de recursos para dar continuidade aos compromissos na oferta 
de educação superior de alta qualidade. A primeira parte do relatório descreve a estrutura da Diretoria Financeira, com suas áreas de atuação, 
processos e quantidade de funcionários. A segunda parte relaciona os objetivos específicos e expõe, para cada um deles, as ações e 
resultados obtidos até o presente, bem como discorre sobre as mudanças ocorridas na Diretoria Financeira. Entre estes objetivos destacam-se: 
(a) elaborar um plano de ação para combate à inadimplência; (b) divulgar os procedimentos financeiros; (c) analisar o risco dos processos 
financeiros; (d) realizar a revisão orçamentária trimestral; (e) elaborar um “book” mensal de fechamento orçamentário incluindo gráficos e 
análises vertical e horizontal; (f) demonstrar, através de mapas de geoprocessamento, o resultado da IES através de indicadores definidos; (g) 
reavaliar os níveis atuais de controle de disponibilidades; (h) apresentar novos relatórios gerenciais; (i) aprimorar o gerenciamento do capital 
próprio e de terceiros; e (j) acompanhar a política de parcerias para investimentos. A terceira parte do Relatório apresenta as propostas de 
avaliação continuadas para 2007; ressaltando que o processo de auto-avaliação, devido a sua sistemática e freqüência, tem sido uma 
importante ferramenta no aprimoramento do gerenciamento do Seto
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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