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ANTROPOLOGIA E CULTURA BRASILEIRA  ementa

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PLANO DE ENSINO ANTROPOLOGIA E CULTURA BRASILEIRA Implantação 20181 
CARGA HORÁRIA: 88 Teórica: 88 Prática: 0 
 
EMENTA 
Trata da construção do conhecimento antropológico e o objeto da antropologia. Analisa a constituição da sociedade brasileira em suas 
dimensões histórica, política e sociocultural; a diversidade da cultura brasileira e o papel dos grupos indígena, africano e europeu na formação 
do Brasil. Enfatiza o papel dos Direitos Humanos. 
COMPETÊNCIAS 
I. ANALISAR E RESOLVER PROBLEMAS 
III. ATINGIR OBJETIVOS 
IV. ADAPTAR-SE À MUDANÇA 
V. APRENDER E AUTODESENVOLVER-SE 
VI. COMUNICAR-SE ORALMENTE E POR ESCRITO 
 
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM 
 Identificar as características próprias do conhecimento antropológico e do seu objeto. 
 Compreender o papel da cultura na constituição do ser humano. 
 Reconhecer que a formação da cultura brasileira é multifacetada e composta pelas diversas raças e etnias que chegaram ao Brasil. 
 Avaliar as representações dos discursos da cultura brasileira referentes ao negro e o índio. 
 Analisar o papel do etnocentrismo nos diversos segmentos sociais da sociedade brasileira. 
 Refletir sobre os dilemas de exclusão étnicos raciais que ainda se encontram presentes no Brasil em suas várias instituições de 
formação social. 
 Propor soluções possíveis aos desafios colocados pela sociodiversidade e pelos conflitos de diversas ordens, existentes no Brasil 
atual. 
 Compreender o papel dos Direitos Humanos no combate à discriminação e na construção de uma sociedade mais justa. 
 
CRONOGRAMA DE AULAS 
UNIDADE 1 – Para 
que servem os 
antropólogos e a 
Antropologia? 
1.1 Antropologia 
como campo de 
estudo 
1.2 Antropologia, 
cultura e diversidade 
1.3 Construção das 
identidades sociais e 
culturais 
1.4 Matrizes 
históricas da 
formação da cultura 
brasileira 
Objetivos de Aprendizagem Competências Relacionadas 
• Definir o campo de estudo da Antropologia. 
• Compreender as diferentes formas de viver em sociedade. 
• Compreender o conceito de cultura e seus aspectos simbólicos. 
• Identificar os elementos que formam a cultura. 
• Compreender o papel da cultura na construção das identidades individuais. 
• Identificar características das identidades sociais e culturais brasileiras. 
• Caracterizar a evolução histórica dos diferentes elementos que formam a 
cultura brasileira. 
• Identificar os principais elementos étnicos da formação da sociedade 
brasileira. 
I, III, IV, V e VI 
Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos 
- Estudo Dirigido: Consiste na orientação de 
estudo disponível no Blackboard, na introdução da 
Unidade (Contextualização). 
 
- Webconferência – dialogada sobre os princípios 
e conceitos que sustentam a Antropologia. 
 Vídeo para ser assistido antes da 
webconferência: O que é antropologia? 
(https://www.youtube.com/watch?v=yL
uW_RdweDQ) 
Game 
Quiz 
Leitura do texto: LARAIA, Roque 
de Barros. Cultura: um conceito 
antropológico. Rio de Janeiro: 
Zahar, 2000[CMK1] 
Projeção do Video. O que é 
antropologia? 
https://www.youtube.com/watc
h?v=yLuW_RdweDQ 
Projeção do video: Índios no 
Brasil. 
https://www.youtube.com/watc
h?v=QQA9wuGgZjI 
 
 
 
 
 Apresentação dos princípios 
constitutivos das disciplinas e de 
proposta de instrumentalização dos 
conceitos na análise da cultura 
brasileira. 
 Construção de perguntas abertas para 
dialogar com os estudantes. 
 
 
UNIDADE 2 – Será 
que existe apenas 
um significado de 
cultura? 
2.1 Patrimônio 
cultural e memória 
social 
2.2 Raça e etnia 
2.3 O índio na 
formação da cultura 
brasileira 
2.4 O negro na 
formação da cultura 
brasileira 
Objetivos de Aprendizagem Competências Relacionadas 
• Compreender as relações entre a construção e preservação social das 
memórias na construção das identidades sociais. 
• Reconhecer o patrimônio cultural e natural como elemento da formação das 
identidades sociais. 
• Diferenciar os conceitos de raça e etnia. 
• Identificar questões relativas a raça e etnia na cultura brasileira. 
• Compreender a contribuição das nações indígenas para a formação da 
sociedade brasileira. 
• Avaliar as representações dos discursos da cultura brasileira referentes ao 
índio. 
• Identificar situações de preconceito e exclusão do indígena na sociedade 
brasileira. 
• Compreender a contribuição do negro para a formação da sociedade 
brasileira. 
• Avaliar as representações dos discursos da cultura brasileira referentes ao 
negro. 
I, III, IV e V 
Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos 
- Estudo Dirigido: Consiste na orientação de 
estudo disponível no Blackboard, na introdução 
da Unidade (Contextualização). 
 
- Webconferência – Webconferência interativa 
sobre as matrizes históricas da sociedade 
brasileira e seu principal intérprete (Gilberto 
Freyre) 
 
 Enquete inicial para verificação de 
conhecimentos prévios. 
 Apresentação e debate sobre o tema da 
webconferência. 
 Enquete de encerramento, ao redor de 
situações-problemas reais. 
Game 
Quiz 
 
- E-book 
 
Projeção do vídeo: Quem é 
brasileiro, cultura? 
https://www.youtube.com/watc
h?v=gm4Bx2XjxYs 
Projeção do vídeo: Casa grande 
& Senzala 
https://www.youtube.com/watc
h?v=0-UGWuzSYmY 
 
UNIDADE 3 – O que 
nos torna brasileiros 
? 
 
3.1 O mito da 
democracia racial 
3.2 Um país de 
imigrantes: Europa 
3.3 Um país de 
imigrantes: Ásia 
3.4 Etnocentrismo e 
relativismo cultural 
 
Objetivos de Aprendizagem Competências Relacionadas 
• Avaliar a representação do discurso da democracia racial no Brasil. 
• Identificar o preconceito racial presente nas relações cotidianas. 
• Interpretar a construção do negro nos meios de comunicação. 
• Compreender as contribuições dos povos europeus na construção da cultura 
brasileira. 
• Avaliar as representações simbólicas referentes às diferentes origens de 
imigrantes. 
• Compreender as contribuições dos povos asiáticos na construção da cultura 
brasileira. 
• Avaliar as representações simbólicas referentes às diferentes origens de 
imigrantes. 
• Compreender as implicações sociais do etnocentrismo 
• Compreender as implicações sociais do relativismo cultural. 
• Identificar situações de etnocentrismo e/ou relativismo cultural nas relações 
cotidianas. 
I, III, IV, V e VI 
 
Estratégias de Ensino Avaliação Formativa Recursos 
- Estudo Dirigido: Consiste na orientação de 
estudo disponível no Blackboard, na introdução 
da Unidade (Contextualização). 
 
- Webconferência – Webconferência dialogada 
sobre o Carnaval e outras festas como 
Game 
Quiz 
 
E-book 
 
DA MATTA, Roberto. 1980. 
“Carnavais, paradas e 
procissões”. Em: Carnavais, 
 
 
 
 
manifestação da cultural brasileira e sobre o local 
da cultura brasileira em um mundo globalizado. 
Sequencia sugerida: 
 Vídeo para ser visto antes da 
webconferência: O mito da democracia 
racial 
(https://www.youtube.com/watch?v=p5
Wo6_qumJc) 
 Enquete verificando conhecimentos 
prévios dos estudantes. 
 Discussão a respeito do significado da 
democracia racial e suas manifestações 
tanto em momentos de festas e 
construção da identidade nacional 
quanto da construção do local da 
sociedade brasileira na cultura 
globalizada 
 Devolutiva da enquete, levando em 
consideração os conceitos apresentados. 
malandros e heróis. Rio de 
Janeiro: Zahar, pp. 35-66. 
PÉREZ, Léa. 2013. Dionísio nos 
trópicos: festa religiosa e 
barroquização do mundo – por 
uma antropologia das 
efervescências coletivas. 
Disponível em 
http://www.antropologia.com.b
r/arti/colab/a12-lfreitas.pdf. 
Projeção do Video: Cultura 
brasileira Identidade x 
Modernidade. 
https://www.youtube.com/watc