Arte e Educação 4

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Pergunta 1
	
	
	
	Observe o trecho:
"Podemos identificar (...) características das práticas de aprendizagem musical informal, e como elas se distinguem da educação musical formal. Primeiro, os próprios alunos na aprendizagem informal escolhem a música, música que já lhes é familiar, que eles gostam e têm uma forte identificação. Em contraste, na educação formal, os professores normalmente selecionam a música com a intenção de introduzir os alunos a áreas com as quais ainda não estão familiarizados. Em segundo lugar, a principal prática de aprendizagem informal envolve tirar as gravações de ouvido, diferenciando-se de responder a notações ou outro tipo de instruções e exercícios escritos ou verbais. (...) Como podemos levar uma forma cultural para dentro de um sistema educacional quando esta forma cultural proclama fortemente sua própria independência da educação? E não só como, mas para quê? Até recentemente, a presença da música popular em sala de aula era restrita a uma mudança de conteúdo curricular. Ao desenvolver este novo conteúdo,focalizamos principalmente na própria música – o produto – e falhamos amplamente em não perceber os processos pelos quais este produto é transmitido no mundo fora da escola. Desse modo, para as modificações que fizemos em nosso conteúdo curricular faltavam modificações correspondentes em nossas estratégias de ensino. Este ponto é crucial, pois os modos como a música é produzida e transmitida dão origem à natureza de seus significados inerentes, bem como às suas diferentes delineações".
GREEN, Lucy. "Ensino da música popular em si, para si mesma e para ‘outra’ música: uma pesquisa atual em sala de aula". Revista da ABEM - Associação Brasileira de Ensino de Música, v. 20, n. 28 (2012). Disponível em: http://www.abemeducacaomusical.com.br/revistas/revistaABEM/index.php/revistaabem/article/view/104 , acesso em 06.fev.2018.
No trecho, é possível observar que a autora:
I - Identifica diferenças entre o estudo de música formal e o estudo de música em espaço escolar;
II - Faz uma crítica ao uso de música apenas como um recurso para relacionar conteúdo e não se pensar o trabalho formal e estético relacionado à composição musical;
III - Acredita que a escola não serve como espaço para a aprendizagem de princípios da música;
IV - Não acredita na importância do estudo de aspectos formais da música ao se compor análises de música em contexto escolar.
São alternativas verdadeiras:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
I e II;
	Resposta Correta:
	b. 
I e II;
	Feedback da resposta:
	A alternativa I é correta pois, no trecho, é possível observar que a autora dentifica diferenças entre o estudo de música formal e o estudo de música em espaço escolar.
A alternativa II também é correta pois a autora faz uma crítica ao uso de música apenas como um recurso para relacionar conteúdo e não se pensar o trabalho formal e estético relacionado à composição musical.
A alternativa III é falsa porque a autora acredita que a escola serve como espaço para a aprendizagem de princípios da música.
A alternativa IV é falsa pois a autora reafirma a importância do estudo de aspectos formais da música ao se compor análises de música em contexto escolar.
	
	
	
Pergunta 2
	
	
	
	Observe o trecho a seguir:
"A noção de disciplina na escola sempre foi entendida como 'não-movimento'. As crianças educadas e comportadas eram aquelas que simplesmente não se moviam. O modelo escolar-militar da primeira metade do século XX era aplicado desde o momento em que a criança chegava na escola. (...)Apesar destas atitudes estarem muito presentes, algumas experiências (que caminham exatamente no sentido oposto) têm nos mostrado o quanto o movimento pode contribuir para se criar no espaço escolar um outro ambiente. A introdução de atividades corporais artísticas na escola, ou seja, a realização de trabalhos de dança-educativa ou dança-expressiva, como são comumente chamadas (embora não goste muito destes nomes, afinal, toda dança é educativa e expressiva), tem mudado significativamente as atitudes de crianças e professores na escola. A dança no espaço escolar busca o desenvolvimento não apenas das capacidades motoras das crianças e adolescentes, como de suas capacidades imaginativas e criativas. As atividades de dança se diferenciam daquelas normalmente propostas pela educação física, pois não caracterizam o corpo da criança como um apanhado de alavancas e articulações do tecnicismo esportivo, nem apresentam um caráter competitivo, comumente presente nos jogos desportivos. Ao contrário, o corpo expressa suas emoções e estas podem ser compartilhadas com outras crianças que participam de uma coreografia de grupo".
STRAZZACAPPA, Márcia. "A educação e a fábrica de corpos: a escola". Cadernos Cedes, Campinas, ano 21, n. 53, abr. 2001. Disponível em: http://repositorio.unicamp.br/bitstream/REPOSIP/32365/1/S0101-32622001000100005.pdf , acesso em 06.fev.2018.
Sobre o texto é possível afirmar:
I - A autora traça um panorama histórico para pensar a inserção da dança como recurso pedagógico.
II - A autora posiciona-se contrariamente à inserção da dança nas atividades escolares por entender como bem-comportadas as crianças que não se movimentam.
III - A autora considera a movimentação corporal como uma forma de desenvolver as habilidades motoras, criativas e emocionais das crianças.
IV - A autora associa as habilidades adquiridas com a dança como inferiores às adquiridas com práticas desportivas.
São corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	 
 I e III;
	Resposta Correta:
	 
 I e III;
	Feedback da resposta:
	A afirmação I é correta pois a autora realiza um contraponto entre o início do século XX e a atualidade para pensar a inserção da dança como recurso pedagógico.
A afirmação II é incorreta pois a autora posiciona-se favoravelmente à inserção da dança nas atividades escolares.
A afirmação III é correta pois a autora considera a movimentação corporal como uma forma de desenvolver as habilidades motoras, criativas e emocionais das crianças.
A afirmação IV é incorreta pois a autora associa as habilidades adquiridas com a dança como superiores às adquiridas com práticas desportivas.
	
	
	
Pergunta 3
	
	
	
	Conforme vimos nesta unidade, os uso da criatividade é uma forma popular dentro da pedagogia de se trabalhar conteúdos das artes, mas ficou descaracterizada por falta  de um direcionamento correto,  em que ao estudante era permitido um fazer artístico sem um enfoque por parte dos professores sobre o uso de elementos fundamentais das artes numa perspectiva metodológica específica. Dessa forma é correto afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
Os professores precisam desenvolver metodologias na disciplina de artes que aproveitem a criatividade dos estudantes em sintonia com as teorias das artes
	Resposta Correta:
	d.
Os professores precisam desenvolver metodologias na disciplina de artes que aproveitem a criatividade dos estudantes em sintonia com as teorias das artes
	Feedback da resposta:
	Conforme vimos nesta unidade, os uso da criatividade é uma forma popular dentro da pedagogia de se trabalhar conteúdos das artes, mas ficou descaracterizada por falta  de um direcionamento correto,  em que ao estudante era permitido um fazer artístico sem um enfoque por parte dos professores sobre o uso de elementos fundamentais das artes numa perspectiva metodológica específica. Dessa forma é correto afirmar que: os professores precisam desenvolver metodologias na disciplina de artes que aproveitem a criatividade dos estudantes em sintonia com as teorias das artes.
	
	
	
Pergunta 4
	
	
	
	Com o intuito de desenvolver com a criança habilidades de produçãoe leituras de vivências artísticas, é necessário para o educador compreender que:
I. Para a realização do desenvolvimento infantil é preciso agir e a ação está sempre na produção e na leitura de objetos de arte que são vivenciadospelas crianças em sala de aula, sejam eles visuais, sonoros, táteis, literários etc.
II. Só se aprende fazendo e é preciso fazer do cotidiano educativo uma constante produção de arte.
III. Cantar, dançar, brincar etc. são algumas das formas de ajudar as crianças a se desenvolverem de forma sadia e lúdica.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, II e III
	Resposta Correta:
	d. 
I, II e III
	Feedback da resposta:
	Nesse caso está correto o que se afirma em I, II e III. e críticas, e, sobretudo, estar produtivo e conhecedor daquilo que está realizando
	
	
	
Pergunta 5
	
	
	
	As características abaixo estão relacionadas a qual sugestão de ações para/com o estudante no trabalho com música e dança:
"É importante desenvolver nas crianças o senso de inclusão de toda idiossincrasia dos grupos sociais, princi- palmente o respeito a toda realidade cultural. A sala de aula é um espaço que permite levar elementos da vida, das ruas dos estudantes, da influência social e cultural que se abate sobre eles. Dessa forma, podemos desenvolver um senso crítico sobre os fatos e acontecimentos que permeiam o dia a dia desse estudante em seus diversos ambientes socioculturais."
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Desenvolver sua capacidade de percepção diante dos fenômenos em seu ambiente sociocultural
	Resposta Correta:
	c. 
Desenvolver sua capacidade de percepção diante dos fenômenos em seu ambiente sociocultural
	Feedback da resposta:
	Desenvolver sua capacidade de percepção diante dos fenômenos em seu ambiente sociocultural: É importante desenvolver nas crianças o senso de inclusão de toda idiossincrasia dos grupos sociais, princi- palmente o respeito a toda realidade cultural. A sala de aula é um espaço que permite levar elementos da vida, das ruas dos estudantes, da influência social e cultural que se abate sobre eles. Dessa forma, podemos desenvolver um senso crítico sobre os fatos e acontecimentos que permeiam o dia a dia desse estudante em seus diversos ambientes socioculturais.
	
	
	
Pergunta 6
	
	
	
	Estudamos que a circularidade é um ponto importante nas artes, pois nos remete a uma não hierarquização dos saberes, em que todas as disciplinas estão no mesmo patamar, assim como no círculo, em que todos se olham, se veem. Dessa forma, podemos integrar um programa de conhecimentos provenientes de diversas áreas, pois as suas correlações se constroem a partir dos pontos em comum e dos pontos divergentes, assim como também de conteúdos que se relacionam com a vida cotidiana do aluno.
Nesse sentido, podemos afirmar que: 
I. É possível observar que a roda não é apenas um elemento dos valores civilizatórios afrodescendentes, mas existe uma grande influência de diversas culturas que também utilizam a roda como um fazer artístico.
II. A partir da metáfora da roda, do círculo, pode-se promover um espírito colaborativo e cooperativo entre os membros do círculo, da turma que gira.
III. O conhecimento da circularidade também estabelece saberes entre o que é interno e o que é externo ao círculo, as influências culturais se comunicam, dialogam em perspectivas que caminham entre as pessoas que ensinam e as que aprendem.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
I, II e III
	Resposta Correta:
	d. 
I, II e III
	Feedback da resposta:
	Está correto o que se afirma em I, II e III.
	
	
	
Pergunta 7
	
	
	
	Conforme estudamos nesta unidade, o cotidiano na sala de aula deve ser uma tomada de consciência dos estudantes para a importância de sua própria produção intelectual, para que com isso possam ser promovidas diversas reflexões sobre o futuro.
Para tanto, o arte-educador deve: 
I. Capacitar a criança para a interpretação do/com o corpo, por meio de movimentos, da voz e de instrumentos musicais.
II. Desenvolver, com a criança, habilidades de produção e leituras de vivências artísticas.
III. Fomentar as capacidades criativas e improvisadoras da criança.
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
I, II e III
	Resposta Correta:
	c. 
I, II e III
	Feedback da resposta:
	Nesse caso está coreto o que se afirma em I, II e III
	
	
	
Pergunta 8
	
	
	
	Quando trabalhamos com a linguagem do "Teatro" na disciplina Arte-Educação junto aos nossos alunos, podemos afirmar que:
I. O teatro é uma das artes que exploram a imaginação, o jogo cênico, a representação.
II. No teatro podemos unir todas as artes em si. 
III. O teatro nos inspira a desenvolver jogos lúdicos que são importantes para a socialização da criança.
IV. O teatro promove comunicação, organização e também a construção de diálogos. 
Está correto o que se afirma em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
I, II, III, IV
	Resposta Correta:
	e. 
I, II, III, IV
	Feedback da resposta:
	Nesse caso está correto o que se afirma em I, II, III e IV.
	
	
	
Pergunta 9
	
	
	
	Assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso:O professor deve compreender a importância da arte-educação na educação integral da criança, isso só será possível por meio de leituras, procura, pesquisa e vivência. Nesse sentido:
(   ) Para a concretização do desenvolvimento infantil, é preciso agir e a ação está sempre na produção e na leitura de objetos de arte que são vivenciados pelas crianças em sala de aula, sejam eles visuais, sonoros, táteis, literários, etc.
(    ) O professor deve agir com respeito à individualidade, proporcionandoum ambiente favorável ao diálogo sobre as formas de produção e leitura de uma obra de arte.
(    ) O ambiente em sala de aula deve evitar que o aluno realizequestionamentos ou críticas, mas sim focar, exclusivamente, na produção de objetos de arte.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
(V), (V), (F)
	Resposta Correta:
	a. 
(V), (V), (F)
	Feedback da resposta:
	Temos aqui (V), (V), (F), pois o ambiente em sala de aula deve levar o estudante a sentir-se estimulado a realizar questionamentos e críticas, e, sobretudo, estar produtivo e conhecedor daquilo que está realizando.
	
	
	
Pergunta 10
	
	
	
	As artes em si: visuais, música, dança ou teatro, trabalham com uma linguagem artística específica. Elas não estão isoladas umas das outras, mas podem se articular de maneira a construírem saberes coletivos que se misturam quando observados em seus contextos culturais.  A arte que nos auxilia a construir a linguagem corporal, a linguagem do movimento, denomina-se:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
Dança.
	Resposta Correta:
	b. 
Dança.
	Feedback da resposta:
	Conforme vimos nessa unidade a dança nos auxilia a construir a linguagem corporal, a linguagem do movimento.