Unidade 4 Comunicação Expressão e Diversidade Linguística

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Comunicação, expressão e
diversidade linguística
APRESENTAÇÃO
Olá!
Observe esta frase: "Os brasileiros não sabem direito o português." 
Você já deve ter escutado isso. Esteja atento! Essa frase não é verdadeira! Uma propriedade
de todas as línguas do mundo é que elas não são uniformes, mas apresentam variedades, ou
seja, não são faladas da mesma maneira por todos os seus usuários. Todas as línguas
apresentam variações: o inglês, o francês, o italiano, entre muitas outras. 
Nesta Unidade de Aprendizagem, você vai estudar as variações linguís�cas e suas
caracterís�cas. Você verá que as variações linguís�cas têm origem na sociedade e, por isso,
podem ser estudadas enquanto diferentes modalidades da expressão humana.
Bons estudos.
Ao �nal desta unidade, você deve apresentar os seguintes aprendizados:
Reconhecer as variações da expressão linguís�ca.
Iden�ficar os aspectos que diferenciam os modos de u�lizar a língua.
Comparar os contextos de produção e circulação dos textos.
•
•
•
DESAFIO
Você costuma prestar atenção nas variações linguís�cas presentes nos textos do seu dia a dia?
Você já percebeu que muitas dessas variações têm a ver com os contextos nos quais os textos
circulam?
Considere estas duas possibilidades de convite:
 
 
Qual dos dois exemplos você optaria se quisesse convidar um(a) amigo(a) para ir ao
cinema? 
·Por quê? 
·Por quais mo�vos você não escolheria a outra opção? Explique.
INFOGRÁFICO
Na comunicação do dia a dia, os textos apresentam variações quanto à maneira de u�lizar a
língua. Alguns textos se voltam para a expressão formal, enquanto outros são notadamente
coloquiais ou apresentam marcas da oralidade. Acompanhe a seguir alguns exemplos dessa
variedade na expressão linguís�ca.
CONTEÚDO DO LIVRO
Você já sabe que considerar os textos a par�r dos contextos de produção e circulação é
fundamental para compreender a variedade linguís�ca.
O capítulo Comunicação, expressão e diversidade linguís�ca, do livro Comunicação e
expressão, apresenta os elementos essenciais da perspec�va sociodiscursiva de análise
textual, bem como aspectos da leitura e da escrita de textos que circulam no meio cien�fico-
acadêmico.
Boa leitura!
DICA DO PROFESSOR
In�midade? Formalidade? Afinal, como isso aparece na nossa linguagem do dia a dia? O vídeo
a seguir apresenta uma explicação mais aprofundada sobre os �pos de diferenças linguís�cas
e os níveis de fala. Veja os exemplos para entender melhor as diferenças!
 
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EXERCÍCIOS
1) Sobre as variações linguís�cas e os níveis de fala, é correto afirmar que: 
2) Qual alterna�va contém informações inadequadas sobre as diferenças entre a fala e a
escrita? 
O nível de fala formal é caracterizado pelo emprego da linguagem culta, ou seja, da
variante de maior pres�gio.
a)
A idade do falante é um fator de determinação para os níveis de fala.b)
Os jargões são marcas linguís�cas próprias dos regionalismos.c)
Palavras como "guri", "bergamota" e "cusco" são geralmente empregadas por pessoas de
baixa escolaridade.
d)
Os níveis de fala estão relacionados às classes sociais dos falantes.e)
A fala se dá dentro de uma determinada situação de interlocução; a escrita ocorre fora da
situação de interlocução.
a)
Na fala, os períodos são mais longos e complexos. Na escrita, os períodos são mais curtos e
simples.
b)
Na fala, o planejamento e a execução do texto são simultâneos, ao passo que o texto
escrito não contém marcas de planejamento e execução.
c)
Na modalidade falada, há um envolvimento maior de um interlocutor no texto do outro. Na
escrita, isso não ocorre.
d)
3) No ambiente acadêmico, a produção textual envolve uma grande variedade de gêneros
textuais. Alguns desses gêneros são exclusivos desse meio, como o relatório de estágio e a
tese de doutoramento, enquanto outros gêneros circulam nas demais áreas, e não apenas
na academia, sendo, então, adotados de acordo com a natureza da pesquisa realizada pelo
aluno. Analise as alterna�vas a seguir, que apresentam gêneros textuais, e aponte qual não
é adotado em textos cien�fico-acadêmicos. 
4) Os níveis de fala, que cons�tuem os diferentes registros empregados nas diversas
situações comunica�vas, são, geralmente, determinados pelos gêneros textuais. Há, por
exemplo, gêneros que pedem a forma culta – como os textos jurídicos – e outros gêneros
que pedem a forma coloquial, como uma conversa entre amigos. Mas há gêneros textuais
que permitem o emprego tanto da forma culta quanto da coloquial. Observe as alterna�vas
a seguir e iden�fique o gênero textual que é flexível quanto aos níveis de fala nele
empregados. 
Na fala, alternam-se os papéis do falante e do ouvinte, enquanto na escrita essa alternância
não ocorre.
e)
Memorial.a)
Resumo.b)
Entrevista.c)
Manifesto.d)
Ensaio.e)
A procuração é o instrumento por meio do qual uma pessoa �sica ou jurídica confere
poderes a outra, para tratar de negócios ou agir em seu nome, representando-o de pleno
direito nos termos do documento.
a)
O editorial é um texto jornalís�co de natureza argumenta�va, que exprime o
posicionamento do jornal acerca de determinado tema de interesse público.
b)
O edital é uma comunicação ou ordem, com finalidade de convocar, avisar ou informar.
Refere-se a um instrumento de no�ficação pública que deve ser afixado em local de acesso
dos interessados ou publicado em um órgão de imprensa oficial ou par�cular.
c)
O cer�ficado é o documento expedido por uma autoridade que diz a verdade sobre um
fato que conhece em razão do cargo exercido.
d)
5) A norma tradicional da língua portuguesa es�pula que o verbo "namorar" é transi�vo
direto, devendo aparecer em enunciados como "Pedro namora Maria". Mas, no dia a dia, é
comum o uso da preposição "com" regendo o verbo: "Pedro namora com Maria". A seguir,
constam possíveis explicações para essa variação na transi�vidade do verbo "namorar". A
única explicação que não condiz com a regra é: 
NA PRÁTICA
Certamente você já se comunicou com alguém pela troca de mensagens em aplica�vos de
bate-papo. Isso quer dizer que você domina o �po de linguagem que normalmente se usa
A ata é o registro resumido, claro e fiel, das ocorrências de uma reunião, assembleia ou
sessão. Deve ser escrita em parágrafo único, não podendo haver rasuras.
e)
O verbo "namorar" pertence ao mesmo campo semân�co de verbos como "noivar" e
"casar", os quais são regidos pela preposição "com": 
 
"Eu noivei com Pedro"; 
"Maria casa com Pedro no mês que vem". 
 
Por analogia com esses dois verbos, muitos falantes tomam como normal a construção
"Pedro namora com Maria".
a)
Namorado(a) é a pessoa com quem se namora. Similarmente, muitos falantes podem
entender que, por envolver a relação amorosa de pessoas, o modo direto do verbo
"namorar" pede a preposição "com", assim como ocorre no modo reflexivo ("se namora").
b)
Os mesmos processos de variação que ocorrem em "namorar com" também ocorrem em
construções como "Pedro enamorou-se de Maria".
c)
Um dos sen�dos expressos pela preposição "com" é o sen�do de "companhia". Como não
se namora sozinho, muitos falantes podem entender que a preposição "com" é apropriada
na regência de "namorar".
d)
Também se usa o verbo "namorar" para expressar "desejo por algo": "Estou namorando
aquele abajur há algum tempo". Para diferenciar os dois sen�dos do verbo "namorar",
muitos falantes adotam a conjunção "com" quando o verbo indica "estar em um
relacionamento amoroso".
e)
nessas mensagens eletrônicas.
As produções textuais em forma de diálogo simbolizam bem essa forma de expressão; nela, a
comunicação prevê rapidez e ignora correções, já que o interesse é apenas fazer-se entender.
Observe:
SAIBA +
Paraampliar seu conhecimento a respeito desse assunto, veja abaixo a(s) sugestão(ões) do
professor:
 
José Luiz Fiorin fala da polêmica sobre o livro didá�co "Por uma vida melhor". 
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Norma culta e variedade linguís�ca. 
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Norma culta e variedades linguís�cas. 
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