aula 1 metodologia científica ok certa todas as unidades

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TURMA FLEX 
Tutora: Carla Bianca G. Munhoz . 
Pedagoga e Especialista em Psicopedagogia Institucional e Clinica 
Email: carlabiancatutorauniasselvi@gmail.com
996112072 
HORARIO DE FUNCIONAMENTO 
18:40 – 19:00- atendimento individualizado 
19:00 as 19:45 Aula revisão 
19:45 as 20:05 intervalo 
20:05 as 21:35- Prova 
21:35 as 22:00-atendimento individualizado 
Seminário Interdisciplinar / Prática
Objetivo: Fazer com que nosso acadêmico entenda como o universo da iniciação científica .
A 1ª prática e a introdução a pesquisa conceito, estrutura e elaboração 
Relevância da pesquisa cientifica ;
As particularidades da comunicação cientifica ;
Importância dos artigos científicos para o desenvolvimento; da ciências;
Qual o papel da pesquisa para as sociedades?
Técnicas de pesquisa utilizadas em diferentes áreas do conhecimento ;
Diferença entre fundamentação teórica e revisão de literatura ;
Diferença entre texto científico (rigor acadêmico )e os textos jornalísticos ;
Importantes pesquisadores (expoentes) da sua área de conhecimento e sua contribuição para a pesquisa neste campo e conhecimento ;
 
1ª parte
Prática interdisciplinar 
Introdução e Fundamentação Teórica
Data de entrega : 02/04 
2ª parte
Prática interdisciplinar 
Materiais e Métodos , Resultados e discussão, conclusão e referencias 
Data de entrega:30/04
3ª parte
Prática interdisciplinar 
Resumo e palavras chaves
Data de entrega final completo: até 28/05
Socialização Apresentação dia 18/06
	 	
			IMPORTANTE
Sistema – AVA (Atendimento Virtual ao Aluno) 
e mails; 
Calendário;
Avaliações; 
Atividades Complementares;
Vídeo aulas (todas as aberturas de unidades estão disponíveis);
Atendimento (todo e qualquer necessidade fazer requerimento);
Produção acadêmica(postar o seminário interdisciplinar);
Mural de avisos; 
CURSOS DE LICENCIATURA
 E BACHARELADO 
			2º SEMESTRE
METODOLOGIA CIENTÍFICA
EDUCAÇÃO INCLUSIVA 
LIBRAS 
EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE
PRATICA INTERDISCIPLINAR 
 
 QUAL A IMPORTÂNCIA DA 
 LEITURA NA FORMAÇÃO 
 DO HOMEM ENQUANTO 
INDIVÍDUO NA SOCIEDADE?
Do tema da pesquisa ao problema da pesquisa: 
Quais os tipos de pesquisa?
Quem pode pesquisar?
Qual a importância da pesquisa?
A pesquisa se apresenta de forma a sistematizar a realidade para compreendê-la, e entender a noção do ato de pesquisa e desenvolver o projeto de pesquisa.
A BUSCA DA REALIZAÇÃO DO HOMEM 
NO MUNDO
* Por meio da leitura
Segundo Aristóteles “O homem sempre buscou mais, conhecer mais, suplantar suas fragilidades, dificuldades e limitações diante de um mundo que lhe era estranho”.
		 EVOLUÇÃO DO HOMEM
Para o Grego O cidadão não é nada sem a sociedade em que vive , é mero elemento da pólis. 
Na Idade Média Realizar-se está ligada à concepção cristã;
Na Modernidade realização e felicidade aliada à ideia de ciência e da técnica.
Na contemporaneidade um ser descrente
 
			
	Desafio Social da Universidade 		e a Questão de Pesquisa
“A globalização, ao mesmo tempo em que aumenta as relações entre os povos países nos coloca diante de grandes desafios sociais e humanos”. (p.20)
EXEMPLOS: Sociedade dos Poetas Mortos/ Escritores da Liberdade.
O QUE SIGNIFICA CONHECER
		São dois elementos:
SUJEITO OBJETO
					
HOMEM
A ESSÊNCIA DO SER HUMANO
CONHECIMENTO
APRIMORAR AQUILO QUE LHE É CURIOSO, DESCONHECIDO 
 SUJEITO OBJETO = CONHECIMENTO
Logo, acumulamos informações sobre todas as coisas, mas não refletimos sobre elas, então podemos dizer que estamos muito informados, mas ao mesmo tempo, temos pouco conhecimento. 
19
ESSE ESTUDO SE CHAMA:
			
		 GNOSIOLOGIA
ORIGEM GREGA
TEORIA DO CONHECIMENTO
CONHECIMENTO + ESTUDO
EPISTEMO/LOGIA
2 visões: 
 Empirista: conhecimento baseado na experiência da vida
 Racionalista: se encontra na razão e não na experiência
Platão: conhecimento é o conjunto de todas as informações que descrevem e explicam o mundo natural e social que nos rodeiam 
É A BASE DO CONHECIMENTO OU SEJA SUSTENTA OU NÃO O QUE DIZ A TEORIA
		O CONHECIMENTO: 
UMA ASPIRAÇÃO NATURAL DO HOMEM
 Aristóteles afirma, que o conhecimento não é somente quantitativo, é também, qualitativo.
Há no conhecimento humano dois sentidos:
 		
		Ontológico e Gnosiológico 
 
ONTOLÓGICO: O homem sai de si para encontrar o objeto do seu conhecimento.
GNOSIOLÓGICO: (Filosofia que estuda o conhecimento humano)
A curiosidade do conhecer
O conhecer objetivando uma prática
O conhecimento e a questão da ação
Essa ideia do conhecimento como instrumento do agir leva a pensar, também, que tudo o que se entende por conhecimento tem algo a ver com o comportamento humano e, por isso, está de alguma forma relacionado a aspectos morais e éticos. (p.34)
 A QUESTÃO DA AÇÃO
 Partir de um ponto de conhecimento até o próximo. 
EX: estudar medicina
 Lembrando das questões de moral e ética.
	 AÇÃO – REFLEXÃO - AÇÃO
FUNÇÃO DO CONHECIMENTO NA ATUALIDADE
 Informação se adquiri no curso, conhecimento é tudo aquilo que se adquiri ao longo da vida;
 Aprimoramento para vida.
IMPORTÂNCIA DO CONHECIMENTO NA PROFISSÃO 
É ser pesquisador agregando virtudes que gera informação e geram novos conhecimentos por meio de novas pesquisas.
SENSO COMUM
Tipos de conhecimento:
CONHECIMENTO TEOLÓGICO
CONHECIMENTO FILOSÓFICO
CONHECIMENTO CIENTÍFICO
EXPERIÊNCIAS COTIDIANAS
DOGMÁTICO/ACRÍTICO
RAZÃO/AMOR
METÓDICO INVESTIGATIVO
SENSO COMUM
TEOLÓGICO
Vida cotidiana
Fé
Ametódico acrítico
Inquestionável
Aquisição naturalnão consiste no aprendizado escolar
Dogmas
Ditos popularessem fundamentos
FILOSÓFICO
CIENTÍFICO
Razão
Ciência: sistema de conhecimentos testados através dométodo científico
Amor
Avançosem fim
Questionar/pensar
Leitura/disciplina
Arte de pensar e refletir o pensado
método
ORGANIZAÇÃO DA PESQUISA
PLANEJANDO O ESPAÇO E TEMPO
Organização de tempo e estudo
Organização do ambiente
Biblioteca particular
Pag 51,52,53
PENSAMENTO CIENTÍFICO
MÉTODO
Conjunto de procedimentos técnicos e científicos
Processo racional
Modo ordenado de proceder
São vários
UNIDADE 2
MÉTODOS
Método histórico – pesquisa a raiz dos acontecimentos
Método comparativo – comparar diferentes situações e culturas utilizando o método histórico
Método de estudo de caso – estudo intenso, amplo e detalhado conhecimento/investigação, usamos entrevistas, observações/ampla capacidade de lidar com fatos
Método estatístico ou matemática – medir o objetivo pesquisado/quantidade. Não é humano. Visa números
Etnografia – observação e conhecimento de pessoas, grupos, raças, sociedades por um determinado tempo
	Método do estudo de caso
Deve ser: significativo
	 	considerar evidências apartir
	 	 elaborada de maneira atraente
- Outra questão é a aplicabilidade e generalização 
Nem todo estudo único é um estudo de caso 
Aplicar a pesquisa na prática
Âmbito maior
Atividade p. 74 nº 3
Resposta: Podemos afirmar que o diferencial em usar estudo de caso é a capacidade de lidar com uma ampla variedade de evidências, documentos, entrevistas, observações, contato humano 
TIPOS DE TRABALHOS ACADÊMICOS 
 Trabalho de graduação
 Monografia
 Artigo
 Trabalho final do curso
 Dissertação
 Tese
 Comunicação científica
TG
TFC
MONOGRAFIA
Iniciação cientifica
Semelhante ao TG
Mesmo processo do TG com maior ênfaseno assunto
Revisão bibliográfica
Forma de relatório
Acrescentandomais dados, relatórios, entrevistas
Sistemática e organização
Objetivo de levar o aluno a pensar e escrever
Pós-graduação
A estrutura
DISSERTAÇÃO
TESE
Fundamentação teórica
Doutorado
Mestrado
Ser contribuição para ciência
Levar a uma reflexãomaior
Avanço na área de conhecimento
Conhecer e expressaros conhecimentosao autor
Provoque curiosidade
Assunto deve ser inédito
ESTRUTURA DE TESE
INTRODUÇÃO
DESENVOLVIMENTO
CONCLUSÃO
OBJETIVOS – ESPECÍFICOS E GERAIS
PROBLEMAS – SITUAÇÕES
DELIMITAÇÕES 
METODOLOGIA
DISSERTAR SOBRE O ASSUNTO APROFUNDANDO O TEMA, SEM FUGIR
CONSIDERAÇÕES FINAIS
RESULTADO DA DISCUSSÃO/OBJETIVOS 
ARTIGO CIENTÍFICO
SE CLASSIFICAM: analítico
classificatório
argumentativo
FORMATO ENXUTO
MAIOR DIVULGAÇÃO
DISSERTAÇÃO E TESES SERVEM DE MATÉRIA PRIMA
RESULTADO DE PESQUISAS
ANALÍTICO
 Descreve o assunto
 As relações existente com tema
 Aspectos importantes
CLASSIFICATÓRIO
 Características informativas
 Classifica os aspectos
 Depois explica as partes divididas
ARGUMENTATIVO 
 Faz um enfoque do assunto
 Apresenta os argumentos favoráveis/não favoráveis
 Conduzir o leitor a tomada de posição
COMUNICAÇÃO CIENTÍFICA
Sãoeventos de comunicação
Mesma estruturado artigos mas sucinta de 1 a 4 laudas
Relatopúblico do pesquisador
No máximo20 minutos
Organiza um textocom objeto de estudo metodologia e resultado
PARTEEXTERNA
CAPA
Elementospré-textuais
Capa
Folhade rosto
Dedicatórias
Agradecimentos
Resumo em língua vernácula
Resumo em língua estrangeira
Lista de ilustrações
Lista de tabelas
Lista de abreviaturas e siglas
sumário
Elementos textuais
Introdução
Desenvolvimento
Conclusãoou considerações finais
Elementos pós-textuais
Referências
Apêndice
Anexos
índice
PARTEINTERNA
Atividade p. 108 – 1,2,3,4 
RESPOSTAS: 1 A, 2C, 
3 A contextualização/delimitação do assunto (situando o leitor), mostrar a relevância do assunto e o(s) objetivo(s), definir os termos (se for necessário), indicar a metodologia a ser usada no trabalho e a estrutura (futuras seções) que o leitor deve encontrar ao longo do trabalho. Não se deve anunciar na introdução os resultados e as conclusões do trabalho.
4 O texto deve ser em seções,facilitando a leitura e compreensão. Conforme a natureza do trabalho, pode haver uma seção que descreva a metodologia adotada (tipo de pesquisa).
	
UNIFORMIZAÇÃO GRÁFICA
 Tipo de papel: A4;
 Numeração de páginas;
 Espacejamento simples;
 Espacejamento 1,5 no restante do trabalho;
 As referências, no final do trabalho, são separadas entre si por um espaço simples.
Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas. Corrija as falsas.
(F) O espacejamento entrelinhas 1,5 deve ser usado em todo o trabalho, com exceção das citações longas e notas de rodapé, das referências e das legendas das ilustrações e tabelas.
(V) O papel a ser usado nos trabalho acadêmicos é o A4.
(F) Todas as páginas do trabalho são numeradas.
(V) O número de página deve ser colocado no canto superior direito da folha.
(F) O tamanho da fonte (12) não deve ser alterado ao longo de todo o trabalho.
NA ESTRUTURA DO PAPER:
 Elementos pré-textuais: (cabeçalho, resumo e palavras-chaves).
 Elementos textuais: (introdução, desenvolvimento e considerações).
 Elementos pós-textuais: (referências, apêndices e anexos).
Tipo de papel: A4 branco. Só use um lado para imprimir.
Tipo e tamanho de fonte: times new roman, 12. exceto: nas notas de rodapé, nas citações longas, na paginação, legendas e fontes das ilustrações e das tabelas, que devem ser em tamanho menor e uniforme.
Espacejamento: 1,5 entrelinhas para parágrafos do texto. 
Simples: no cabeçalho, nas citações longas, nas notas de rodapé, nas legendas de quadros, nas tabelas, nas ilustrações, nas referências.
Margens: todas (direita, esquerda, superior e inferior) 2cm.
numeração de páginas: no canto direito, na área do cabeçalho. A primeira folha é contada, mas não recebe numeração, ok? Assim, apenas a partir da segunda página é que você verá a numeração.
Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas. Corrija as falsas.
(V) A numeração de paginas é inserida no canto inferior direito.
(F) Espacejamento: 1,5 entrelinhas para parágrafo do texto.
(V) O paper apresenta elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais.
(F) O tipo e tamanho de fonte do paper é arial 12.
(F) Para o paper, devemos usar papel ofício.
(V) Todas as margens: 2 cm.
(F) Todas as páginas do paper são numeradas.
CITAÇÕES
FUNÇÃO: 
- Sustentar as ideias do autor do texto;
- Desenvolvimento do raciocínio;
- Corroboração das ideias ou da tese que o autor defende;
- Permitir a identificação do legítimo “dono” das ideias apresentadas;
- Possibilitar o acesso ao texto original.
UNIDADE 3
TIPOS DE CITAÇÕES
DIRETA
CURTA: 3 linhas com “’’ 
ex: conforme Pelandré (2002, p. 132), “...” 
Ou ... de acordo com Pelandré (2002, p. 132). 
Ou .”(SOARES, 2001, p. 18). Autor do livro 
LONGA: mais de 3 linhas, parágrafo próprio, espacejamento simples, recuo de 4 a esquerda, fonte 10 sem aspas.
Ex: tragtenberg (1989, p. 25) afirma que: recuo 4 texto...
Ou [...] o texto. (HARVEY, 2001, P. 140)
ORIENTAÇÕES PARA CITAÇÕES DIRETAS
Apóstrofo (‘..’) – transforma as aspas em apostrofe para fazer citação curta ou longa.
OMISSÃO – [...] omite parte do texto 
Citação indireta
PARÁFRASE: textos menores , parágrafo;
O mesmo sentido do texto sem aspas, com autor e ano.
EX:
CONDENSAÇÃO: texto maior, fazer resumo e usar minhas palavras. (autor, ano e p. 1- 50).
EX:
PRODUÇÃO DE TEXTO DO ALUNO COM SENTIDO DO AUTOR.
CITAÇÃO DE CITAÇÃO
É USADO APUD QUANDO NÃO SE TEVE ACESSO AO TEXTO ORIGINAL, LOGO OUTRO AUTOR UTILIZOU.
JUNTO/CITADO POR
Atividade 165 – a,b,c,d
a) Conforme Soares (2003), o letramento é resultado da ação de ensinar e aprender as práticas sociais de leitura e escrita, o estado ou condição que adquire um grupo social ou individuo como consequência de ler-se apropriado da escrita de suas praticas sociais.
INDIRETA (paráfrase sem aspas e indicação do ano).
Atividade 173 – INDIQUE OS ERROS NAS CITAÇÕES:
“administrar é uma arte, não é uma ciência. Como tal, é uma expressão de estilo individual.” (Brown e Werner apud carvalho, 1990, p.18).
R: citação de citação, nome do autor em MAIÚSCULO separado por ponto e vírgula apud sobrenome.
b) “Fique a vontade; não há razão para ficar nervoso”. De acordo com (RECTOR; TRINTA, 1993, p. 6).
R: no autor com letra minúscula (1993, p. 6).
REFERÊNCIAS
É FORMADA POR: autor, título, edição, local, editora, data;
SOBRENOME, prenome. Título: subtítulo (se haver). Edição. Local: Editora, Ano. Número de páginas. Nº do ISBN.
MARCUSH, Luiz Antônio da fala para a escrita: atividade de retextualização. 5. ed. São paulo: cortez, 2004. 133 p. ISBN 85 – 249 – 0071-1.
REFERÊNCIAS
REFERÊNCIA DE TRABALHO ONLINE:
MODELO:
AUTOR. TÍTULO: subtítulo (se houver). Ano de apresentação. Numero de folhas. Tese, dissertação ou trabalho acadêmico (grau e área) – unidade de ensino e instituição, local e data. Disponível em: <endereço>. Acesso em: data.
EXEMPLO:
TAFNER, Elisabeth Penzlien. As formas verbais de futuridade em sessões plenárias: uma abordagem sociofuncionalista. 2004. 188 f. dissertação (mestrado em Linguística) – Centro de Comunicação e Expressão, Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2004. Disponível em: http://150.162.90.250/teses/PLLG0312.pdf. Acesso em: 10 out. 2005.
Verifique e corrija os erros nas referências a seguir. P.201.
							
CANZIAN, Fernando. Para FMI, emergente sofrerá efeitos adversos. Folha de São Paulo, São Paulo, 15 de abr. de 2004. Caderno Dinheiro, pg. 4.
NEGRITO
p.
b) ANDERSON, P. BALANÇO DO NEOLIBERALISMO. In: SADER, Eldio;GENTILLI,P. (Orgs.), Pós-neoliberalismo: as políticas sociais e o Estado democrático.1.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1996. p. 9-23. 
S/ NEGRITO
.
NEGRITO