EXERCÍCIOS O DIREITO E A EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADE

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EXERCÍCIOS O DIREITO E A EDUCAÇÃO PARA A DIVERSIDADE
1) Como verificou-se no Conteúdo do Livro desta Unidade, a diversidade é um termo abrangente. Refere-se às diversas formas e modelos culturais, étnicos e sociais. NÃO se pode afirmar que:
a) A existência de uma sociedade multifacetada revela a necessidade de preparar a presente e as futuras gerações.
RESPOSTA INCORRETA
A existência de uma sociedade multifacetada, como tem se tornado o mundo globalizado, revela a necessidade de preparar esta e as futuras gerações para o respeito mútuo, e de compreeder que a tolerância às diferenças deve ser o caminho.
b) A melhor forma de preparar as gerações futuras reside na melhoria e adequação da educação.
RESPOSTA INCORRETA
A melhor forma de preparar as gerações futuras é por meio da educação. Nesse sentido, é preciso educar para a diversidade, o que é possível a partir de um modelo educacional inclusivo, crítico e propositivo.
c) O direito regulamenta as políticas educacionais adotadas com a finalidade de alcançar os objetivos da educação para a diversidade.
RESPOSTA INCORRETA
O direito regulamenta as políticas educacionais adotadas com a finalidade de alcançar os objetivos da educação para a diversidade. Uma série de normas, tais como leis, decretos, portarias, resoluções e pareceres, regulamenta como as instituições públicas e privadas devem alcançar os objetivos propostos.
d) As regras determinam e orientam as ações tanto dos órgãos públicos quanto dos privados em matéria de educação para a diversidade.
RESPOSTA INCORRETA
De igual modo, tais regras sinalizam como devem ser as ações dos órgãos públicos no que diz respeito à educação para a diversidade.
e) A diversidade impõe um modo restrito de compreender e respeitar as diferenças das pessoas e das coletividades na sociedade.
RESPOSTA CORRETA
Na verdade a diversidade impõe um modo amplo de compreender as diferenças, assim como apresenta a necessidade de respeitar as diferenças das pessoas e das coletividades, para que possamos ter uma sociedade mais justa.
2) A diversidade é abrangente e, segundo o Conteúdo do livro, refere-se às diversas formas e modelos culturais, étnicos e sociais. Por isso, diversas são as temáticas que devem ser objeto de estímulo pelo Estado e pela sociedade. NÃO se pode afirmar que:
a) As temáticas da diversidade contemplam a educação de jovens e adultos, a educação do campo, a educação integral, entre outros.
RESPOSTA INCORRETA
As temáticas da diversidade contemplam a educação de jovens e adultos, a educação do campo, a educação integral, a educação escolar indígena, a educação ambiental, a educação patrimonial, a educação para os direitos humanos, a educação das relações étnico-raciais, de gênero e diversidade sexual, entre outros.
b) As temáticas do Manual Operacional da Rede de Educação para a diversidade do Ministério da Educação não excluem outras que se fizerem necessárias.
RESPOSTA INCORRETA
As temáticas do Manual Operacional da Rede de Educação para a diversidade do Ministério da Educação não excluem outras que se fizerem necessárias de acordo com a localidade, com as circunstâncias sociais, culturais e econômicas de cada região.
c) O Direito contribui para a regulamentação das atividades e ações que devem ser desenvolvidas pelo Governo, pelas instituições de ensino e pela sociedade.
RESPOSTA INCORRETA
O Direito contribui para a regulamentação das atividades e ações que devem ser desenvolvidas pelo Governo, pelas instituições de ensino e pela sociedade. No que diz respeito aos aspectos pedagógicos, há algumas previsões normativas que orientam as instituições de ensino.
d) As instituições de ensino de todos os níveis, públicas e privadas, devem observar as políticas educacionais voltadas para a diversidade.
RESPOSTA INCORRETA
Com efeito, as instituições de ensino de todos os níveis, públicas e privadas, devem observar as políticas educacionais voltadas para a diversidade como forma de alcançar uma sociedade mais justa e com mais oportunidade para todos.
e) Apenas as escolas e universidades públicas estão submetidas às determinações do Ministério da Educação no que diz respeito às temáticas da diversidade, excluindo-se as escolas e universidades privadas.
RESPOSTA CORRETA
Todas as escolas, faculdades, universidades e todos os centros universitários, públicos ou privados, estão submetidos às determinações do Ministério da Educação no que diz respeito às temáticas da diversidade.
3) Há um esforço dos setores públicos e privados para o aprimoramento da educação em todos os níveis. 
NÃO faz parte das temáticas de ensino para a diversidade:
a) Educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira, africana e indígena.
RESPOSTA INCORRETA
Há previsão de ensino relativo à educação das relações étnico-raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira, africana e indígena, nos termos da Lei nº 9.394/96, com a redação dada pelas Leis nºs 10.639/2003 e 11.645/2008, e da Resolução CNE/CP nº 1/2004, fundamentada no Parecer CNE/CP nº 3/2004.
b) Educação ambiental.
RESPOSTA INCORRETA
Considerando as preocupações com o meio ambiente, há previsão de ensino relativo a políticas de educação ambiental, conforme o disposto na Lei nº 9.795/1999, no Decreto nº 4.281/2002 e na Resolução CNE/CP nº 2/2012.
c) Desenvolvimento nacional sustentável.
RESPOSTA INCORRETA
Há previsão de ensino relativo ao desenvolvimento nacional sustentável, conforme o disposto no Decreto nº 7.746, de 05/06/2012, e na Instrução Normativa nº 10, de 12/11/2012.
d) Educação em direitos humanos.
RESPOSTA INCORRETA
Pelo histórico de violação dos direitos humanos em nosso país, há previsão de ensino relativo à educação em direitos humanos, conforme o disposto no Parecer CNE/CP nº 8/2012, de 06/03/2012, que originou a Resolução CNE/CP nº 1, de 30/05/2012.
e) Educação financeira e econômica.
RESPOSTA CORRETA
Não há previsão da temática educação financeira e econômica no âmbito das temáticas de ensino para a diversidade nas normas que regulamentam a matéria.
4) Uma das formas de permitir a evolução educacional do país está na reinserção dos alunos que abandoaram a escola. 
No que toca à educação de jovens e adultos na diversidade, e como foi possível verificar no Conteúdo do livro, pode-se afirmar CORRETAMENTE que:
a) A primeira necessidade, antes mesmo de educar para a diversidade, consiste em simplesmente educar.
RESPOSTA CORRETA
Há um número expressivo de pessoas que não possuem acesso ao ensino formal, e é preciso incluir essas no processo de ensino.
Enviada em 25/09/2018 16:57
b) Inexistem ações governamentais que inserem ou reinserem os excluídos educacionais como forma de permitir o desenvolvimento dessas pessoas.
RESPOSTA INCORRETA
Com efeito, existem ações governamentais que inserem ou reinserem os excluídos educacionais como forma de permitir o desenvolvimento dessas pessoas. Entre essas ações governamentais está o EJA  - Educação de Jovens e Adultos.
c) A inscrição do direito à educação na Constituição não foi produto dos movimentos políticos e sociais que lutaram pela garantia constitucional do direito à educação.
RESPOSTA INCORRETA
A inscrição desse direito na Constituição foi produto dos movimentos políticos e sociais que lutaram pela garantia constitucional do direito à educação e dos que entendem sua importância e necessidade no mundo contemporâneo ao considerar os impactos negativos subjetivos da educação sobre os indivíduos, quando esse direito não é garantido ou o é de modo incompleto ou irregular.
d) Os números da exclusão educacional de jovens e adultos demonstram que um número inexpressivo de brasileiros não sabe ler e escrever.
RESPOSTA INCORRETA
A exclusão educacional de jovens e adultos está no patamar de 67 milhões. Entre esses jovens e adultos está a oportunidade perdida pela falta de educação formal.
e) O quadro de exclusão não pode ser entendido como um pressuposto para o exercício da cidadania.RESPOSTA INCORRETA
É preciso reverter a exclusão educacional para que jovens e adultos tenham condições de desenvolver validamente a sua personalidade e exercitar a sua cidadania.
5) A estrutura curricular do ensino no Brasil sempre prestigiou a história e a cultura de matriz europeia por meio do estudo da história e da cultura ocidental denominada clássica. Essa opção menospreza ou relega a um segundo plano a história e a cultura de outras sociedades e, no que toca à cultura africana e indígena, estabelece uma posição de menosprezo. Segundo a compreensão do MEC e o Conteúdo do livro desta Unidade, NÃO se pode afirmar:
a) A contribuição dos africanos e dos indígenas para a formação do povo brasileiro é inegável e justifica a atual miscigenação da população.
RESPOSTA INCORRETA
A contribuição da África e dos indígenas para a formação do povo brasileiro é inegável e justifica a atual miscigenação da população. Não obstante, o culto às tradições, história e cultura desses povos não possui o devido espaço e importância, e isso tem sérias implicações.
b) A ausência da cultura afro-brasileira, africana e indígena nos currículos escolares marca seu comprometimento com uma cultura e ideologia homogeinizadora.
RESPOSTA INCORRETA
A ausência da cultura afro-brasileira, africana e indígena nos currículos escolares revela uma cultura homogênea. É preciso reconstruir a percepção dos negros e dos índios e a contribuição destes para a sociedade brasileira.
c) Não apenas na esfera educacional, mas também em outras áreas verificou-se uma ascensão dos debates voltados para os direitos das minorias e o seu papel na sociedade.
RESPOSTA INCORRETA
Sobretudo no âmbito educacional, verificamos um aumento dos debates relacionados aos negros e aos indígenas, assim como ações afirmativas e medidas voltadas para a tutela das minorias em nosso país.
d) Na última década, o debate sobre a dinâmica das relações raciais na sociedade brasileira e as ações afirmativas tem se ampliado na esfera pública.
RESPOSTA INCORRETA
Nesse sentido, o momento atual mostra-se promissor para redimensionar as ações voltadas à superação das desigualdades entre negros(as) e brancos(as) e potencializar um comprometimento manifesto do Estado brasileiro, que é signatário, desde 1968, de vários tratados e convenções internacionais voltadas para o enfrentamento e a eliminação da discriminação racial. Os indicadores educacionais, em particular, expõem com nitidez a intensidade e o caráter estrutural do padrão de discriminação racial no Brasil. Ao longo do século XX, observa-se um contínuo aumento dos níveis de escolaridade média dos brasileiros(as), no entanto a diferença de escolaridade média entre brancos(as) e negros(as) se mantém perversamente estável entre as gerações.
e) As ações afirmativas não se justificam pela dívida histórica contraída pela sociedade em razão de diversas práticas que supostamente violaram direitos do povo indígena e africano.
RESPOSTA CORRETA
As ações afirmativas se justificam sim. Há uma dívida histórica contraída pela sociedade em razão de diversas práticas que violaram direitos do povo indígena e africano, assim como de seus descendentes. Como consequência dos direitos violados e da segregação desse povo, impediu-se aos seus membros uma ascensão social, verificando-se na atualidade uma brutal discrepância entre o desenvolvimento social dos negros e dos não negros.