Formatação de Trabalhos Acadêmicos

Prévia do material em texto

*
REGRAS BÁSICAS DE FORMATAÇÃO
 ABNT – Associação Brasileira de Normas Técnicas;
Os trabalhos acadêmicos deverão ser apresentados em papel branco, tamanho A4 (21 x 29,7 cm), digitados em uma só face, na cor preta, com espaços e configurações padronizadas;
A redação do trabalho acadêmico pode-se usar a primeira pessoa do singular ou plural.
*
Margens 
Superior – 3,0 cm
Esquerda – 3,0 cm
Direita – 2,0 cm
Inferior – 2,0 cm
Fonte 
Arial ou Times New Roman 
tamanho 12 para texto normal;
tamanho 10 para citação blocada no texto (+ de três linhas);
tamanho 14 em negrito para títulos (caixa alta)
*
Espaçamento: 1,5 (um e meio). O espaço simples somente é utilizado nas citações, com mais de três linhas. No final do trabalho as referencias deverão ser separadas entre si por espaço duplo. Os títulos das seções e subseções devem ser separados do texto que as procede ou sucede por dois espaços duplos.
Formatação de Parágrafos: 
	Alinhamento - justificado
	Citação com mais de três linhas – não deve ter marcação de primeira linha e recuo esquerdo de 4,0 cm
*
Paginação: Todas as folhas do trabalho, a partir da primeira folha da parte textual, ou seja, desde a introdução, no canto superior direito da folha.
Numeração Progressiva: Utilizar seqüência destacando cada seção.
	Os títulos das seções primárias devem iniciar em uma folha distinta e os títulos das demais seções devem ser destacados .
Abreviaturas ou Siglas: Devem ser colocadas quando aparece pela primeira vez no texto, sempre o nome por extenso e depois a sigla ou abreviatura entre parênteses. Ex.: Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE)
*
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Livros:
MAIA, J. N. O mestre dos mestres. Belo Horizonte: Fonte Viva, 1989.
ANTUNES, R. Adeus ao trabalho? 2.ed. São Paulo:Cortez, 1995.
Livros de vários autores organizados por um ou mais autores:
BRANDÃO, C. R. (Org.). Repensando a pesquisa participante. São Paulo: Brasiliense, 1999.
*
De autor diferente do autor do livro:
VALE, J. M. Educação científica e sociedade. In: NARDI, R. (Org.). Questões atuais no ensino de Ciências. São Paulo: Escrituras, 1998.
Artigos de jornal:
Com autor:
DINIZ, M. Piora a poluição de ozônio em São Paulo. Folha de São Paulo, São Paulo, 27 de abril de 2001. Caderno C, p.6.
Sem autor: 
O FUTURO sombrio da Internet. Folha de São Paulo, 5 de março de 2000. Caderno Mais! P.4-9.
*
Artigos de revista:
EDWARD, J. Vestibular S/A. Veja. São Paulo, ano 31, n. 35, p.95, set. 1998.
Artigos veiculados por meio eletrônico:
Artigos em periódicos disponíveis on-line:
ROMANO, R. A crise dos paradigmas e a emergência da reflexão ética hoje. Educação e Sociedade.[on-line]. V.19. n.65. 28p. 1998. Disponível em : http://www.unicamp.br. Acesso em : 20 out. 2003.
Artigos de curta duração disponíveis on-line:
SILVA, J. Os novos paradigmas da Educação brasileira. Disponível em: <http//www.mundodaeducacao.com.br>. Acesso em: 20 mar.2005, às 19h30
*
COMPONENTES PARA O TRABALHO ACADÊMICO
Introdução – Tem como função contextualizar o leitor em relação ao assunto e ao tema pesquisado.
	A parte introdutória abre o trabalho propriamente dito, anunciando o assunto a ser abordado. 
	Na seqüência é necessário delimitá-lo, isto é, indicar o ponto de vista sob o qual será tratado; situá-lo no tempo e espaço; mostrar a sua importância e apontar a metodologia empregada (pesquisa bibliográfica, pesquisa de campo, etc).
*
Desenvolvimento: Também chamado corpo do trabalho, deve apresentar o detalhamento da pesquisa realizada e comunicar seus resultados. O conteúdo pode ser subdividido em capítulos, dentro de uma estrutura lógica com que o tema foi desenvolvido.
	Deve-se iniciar pelos títulos mais importantes do plano e subdividir cada um segundo o material disponível, em itens e subitens, adotando uma numeração progressiva até o final do trabalho. Esta divisão servirá de base para a realização do sumário
*
Conclusão: Constitui o ponto de chegada, isto é, deve apresentar a resposta ao tema anunciado na introdução. Não é apropriado iniciar afirmando que vai concluir. A conclusão não é uma idéia nova ou um resumo marcante dos argumentos principais, é síntese interpretativa dos elementos dispersos pelo trabalho, ponto de chegada das deduções lógicas, baseadas no desenvolvimento.