AD2 gestao I c

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AVALIAÇÃO À DISTÂNCIA- AD2 PERÍODO- 2018/2
DISCIPLINA- GESTÃO I COORDENADORA: SIMONE FADEL
TUTORES À DISTÂNCIA: FÁTIMA ORNELAS E MARCOS VASCONCELOS
Nome- Priscila Caldas Sapucaia Matrícula: 16212080048
 Polo- Resende		
AVALIAÇÃO Á DISTÂNCIA 2- 2018-2
A avaliação à distância 2 compreende duas atividades divididas da seguinte forma.
Participação do Fórum – Avaliação à distância (valor 5,0 pontos)
Elaboração das questões e envio para os tutores no prazo previsto (valor 5,0)
ATIVIDADE 1 - Fórum O que é e como participar?
O que é a ferramenta Fórum?
É uma ferramenta de comunicação assíncrona (que não acontece em tempo real, como o chat), o qual permite a você aluno a discussão de temas específicos elaborados pelos seus tutores.
Por que participar do Fórum?
A participação no fórum é importante, pois objetiva um maior aprofundamento e reflexão do conteúdo, compartilhamento de conhecimentos e aprimoramento de sua capacidade argumentativa.
O que é permitido no Fórum?
É aceito discutir sobre o assunto proposto a partir do envolvimento com o conteúdo das aulas, é importante sempre se ater à reflexão proposta no tópico de discussão. Criar argumentação a partir da resposta de seus colegas.
O que NÃO é permitido no Fórum?
Não é permitido o uso de palavras, frases ou termos ofensivos ou de conteúdo inadequado. Qualquer pessoa que se sinta ofendida por alguma mensagem poderá denunciar o ofensor ao administrador do fórum (coordenador da disciplina ou tutores) e a mensagem será imediatamente deletada.
Há algum acompanhamento das mensagens postadas?
As mensagens postadas são monitoradas pelo coordenador da disciplina e tutores e são por eles comentadas quando a natureza do tópico de discussão assim permitir.
Posso abrir um novo tópico de discussão?
Os tópicos de discussão são propostos pelo coordenador ou tutores, assim sua participação estará sempre articulada à temática e as participações dos alunos. Como participar?
A temática é pertinente aos conteúdos abordados, inquietadora e desafiadora e com certeza estimula a participação de todos.
Para que você possa ingressar no fórum, ver e comentar as questões dos seus colegas, é necessário que você faça uma primeira postagem respondendo à questão proposta:
Diante do resultado do IDEB, quais as possibilidades e os limites da gestão escolar, nos diferentes níveis (macro e micro), na contribuição para a melhoria da qualidade do ensino - aprendizagem nas escolas do Ensino Fundamental?
Esta primeira postagem, deverá conter um texto argumentativo de 20 a 30 linhas. Atenção! Você encontrará as explicações de conteúdo e materiais para consulta no texto de apresentação do Fórum. Não responda à questão antes de consulta-los.
Após a publicação de sua resposta, você terá acesso a respostas de seus colegas do polo. Atenção cada polo tem um grupo separado no fórum e você
deve participar do grupo do seu polo. Não serão avaliados alunos que postarem em grupos diferentes.
Além da resposta inicial a questão proposta, você deverá fazer mais duas inserções. Assim, você poderá postar suas reflexões (no mínimo 3 participações, a inicial e mais 2 de interação no grupo) a partir dos comentários dos colegas. As duas inserções visam contribuir para a discussão coletiva de sua turma sobre a questão proposta e deve conter no máximo 250 palavras. Será avaliada a qualidade da interação e não a quantidade do que foi postado. Abaixo, você encontrará alguns dos principais critérios para avaliar a sua participação.
Os tutores observarão as relações entre postagens, como o diálogo é estabelecido entre os alunos, a qualidade das postagens, o papel do aluno na discussão, o grau de interação com as postagem e ideias colocadas, dentre os aspectos relacionados a produção escrita, e, também, critérios específicos da atividade proposta.
Na escrita precisa-se perceber a presença cognitiva , que é a habilidade de projetar a si mesmo como alguém que pensa, que reflete sobre aquilo que está sendo aprendido; participando de forma debatedora, isto e, comentando contribuições anteriores com propriedade), respondendo a questionamento ou apresentando contra-argumento (pró e contra); ou de forma sintetizadora (coletando segmentos da discussão e elaborando pareceres conclusivos.
Participe e aprenda a construir coletivamente! Este é um desafio para todos nós!
A participação no fórum será até o prazo de 6/10/2018.
Lembramos que as 2 participações não podem ser datadas do mesmo dia. Atenção não deixe para os últimos minutos do prazo final !
Segunda atividade- Responda as seguintes questões.
As respostas devem ser enviadas pelo link (envie sua AD2) no prazo estipulado. 6/10/2018. Atenção ao prazo não deixe para os últimos minutos do prazo final!
Questão 1- (valor 2,5 pontos)
Recentemente, a imprensa noticiou um caso do professor Tiago dos Santos Conceição, docente do CIEP Municipal Mestre Marçal, localizado em Rio das Ostras, Rio de Janeiro. Caso não tenha acompanhado pela imprensa, você poderá conhecer o que ocorreu acessando um dos links abaixo:
http://www.jb.com.br/rio/2018/09/8293-video-mostra-alunos-agredindo-e- humilhando-professor-em-rio-das-ostras-rj.html
https://g1.globo.com/rj/rio-de-janeiro/noticia/2018/09/21/professor-agredido-em- sala-de-aula-no-rj-diz-que-chegou-a-pedir-ajuda.ghtml
https://exame.abril.com.br/brasil/depois-de-ser-agredido-professor-de-escola- no-rio-pede-afastamento/
Essa situação articula de forma perversa, o questionamento do papel da escola e, consequentemente do professor e a indisciplina. Isso ocorre, ainda, em um contexto de reprodução da violência social no interior dos muros escolares. Além disso, o docente em vídeos e entrevista denunciou o fato de que se encontrava “sozinho” para o enfrentamento da situação. Sem o diretor, colegas de trabalho, familiares.
Como futuros gestores, que reflexões podem desenvolver sobre essa situação? Especificamente, de que forma a Gestão Relacional pode nos oferecer caminhos para o enfrentamento de situações similares no contexto escolar? Elabore um texto de no máximo 30 linhas respondendo à questão proposta. Aborde com clareza as características básicas da gestão relacional.
R: Atualmente se tem uma ideia equivocada do significado da palavra “educar” no âmbito escolar, onde muitas famílias acham que o papel da escola é ensinar aos alunos o respeito, a obediência, ensinamentos que tem que vir de casa e a escola servindo de reforço a esses ensinamentos. Famílias totalmente ausentes em tudo que diz respeito à vivência do filho na escola, não sendo participativos em reuniões e nas atividades escolares. A escola tem o papel de além de ensinar as disciplinas obrigatórias, reforçar os ensinamentos realizados pela família, tornando esse aluno um ser capaz de exercer sua cidadania, o respeito ao próximo e a aceitação do outro como diferente. 
A gestão participativa é um tipo de gestão voltada para a democratização, onde alunos, professores e pais tenham a capacidade de participar dos processos de formulação de ações pertinentes a sua resolução. E é através deste tipo de gestão que a escola consegue realizar esse tipo de trabalho. Trazer a família para discutir junto à escola as questões educacionais dos alunos, assim como trabalhar seus profissionais no âmbito de pesquisa e formação. Reforçar a importância de discutir sobre as questões educacionais visando à necessidade do aluno na sociedade a qual ele participa. Traçar um PPP (projeto político pedagógico) que discuta a construção da cidadania desses alunos, onde eles possam realizar atividades sociais dentro e fora da escola, como também um projeto que valorize condição do profissional no exercício da sua profissão. E em casos como esse como ocorreu em Rio das Ostras com o professor Tiago, o papel da gestão, claro que se tratando de uma instituição pública os projetos dentro dessas escolas são implementados pelas secretarias, como também o acesso às famílias na maioria das vezesé muito complicado, é além de apoiar o profissional, deve trazer os responsáveis desses alunos, se possível, para discutir sobre seus filhos, elaborando formas de ajuda-los na sua construção como indivíduo, além de trabalhar com todos, questões relacionadas ao relacionamento humano como um todo, direcionados a realidade social desses alunos.
Questão 2 – (valor 2,5 pontos)
Leia com atenção a aula que trata do tema Gestão pedagógica para uma Educação inclusiva e responda as perguntas referentes à atividade final (objetivos 1 e 2). Observe que são perguntas referentes à sua pratica como docente. Você pode utilizar a sua experiência no estágio de qualquer nível de escolaridade. Caso você não tenha iniciado seu estágio, realize uma consulta na rede sobre experiências em sala de aula e faça a reflexão que se pede. Não se esqueça de fazer referência à fonte utilizada, se for o caso. Na elaboração de sua resposta, aborde com clareza o significado de uma gestão pedagógica voltada para a inclusão.
R:
Atividade: Ser diferente é normal
Desenvolvimento: Cada segmento da instituição será responsável por desenvolver atividades voltadas para inclusão
Educação Infantil: Realizará atividades lúdicas voltadas para os sentidos.
Ensino Fundamental I: Realizará junto com os professores de educação física atividades esportivas adaptadas para pessoas com deficiência.
Ensino Fundamental II: Irão realizar uma exposição que fala sobre um a deficiência e sua participação social.
Ensino Médio: Com auxílio dos professores os alunos do ensino médio irão simular uma reunião de conferência nacional onde serão discutidas políticas públicas voltadas para a deficiência, assim como discutir sobre políticas voltadas para a parcela da população discriminada e menos favorecida.
Complemento das atividades: 
Além dessas atividades, os alunos assistirão palestras sobre as diferenças, como lidar com o outro respeitando sua individualidade com a psicopedagoga da escola, com metodologia própria para cada faixa etária. 
Será realizada a campanha de roupas, agasalhos e utensílios de higiene pessoal para os pais e responsáveis, onde será doada para instituições de caridade parceiras a escola.
No final do projeto, será realizado dentro da escola um dia de exposições com fotos dos alunos durante a semana do projeto e materiais adaptados produzidos pelos professores, atividades variadas para pais, responsáveis e alunos, e a apresentação das políticas implementadas pelos alunos do ensino médio. 
Objetivo: Nesta atividade conseguimos incluir toda a comunidade escolar participando e discutindo sobre o que é inclusão e passa a conhecer o olhar que a escola tem sobre o assunto. Trabalhamos com os alunos o respeito às diferenças, o se colocar no lugar do outro e a consciência social sobre esses indivíduos dentro da sociedade. 
Nesta atividade a gestão se preocupa não só em trabalhar sobre a inclusão e sim coloca o aluno no lugar dessas pessoas as quais são vistas como diferentes. Com o princípio de uma gestão participativa, onde se tem toda a comunidade escolar participando na construção e elaboração do processo pedagógico da escola, nesta atividade consegue-se perceber a participação de todos no pensamento único, além de trazer para aos alunos uma reflexão mais abrangente sobre a temática. Trabalha a cidadania visando às necessidades da comunidade fora e dentro da escola, além de demonstrar na prática o pensamento da escola sobre o processo de inclusão e a forma como é trabalhado isso com seus alunos. Exige dos professores uma participação mais efetiva, como também desenvolve o projeto de pesquisa e formação continuada, abrindo espaço para debates e trocas.