INDIVIDUAL - ANALISAR A TRANSIÇÃO DO PARADIGMA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO MODELO SEGREGADO A PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO BRASIL

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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
CIÊNCIAS BIOLÓGICAS LICENCIATURA
MARCIELA CARNEIRO
PRODUÇÃO TEXTUAL INDIVIDUAL
 ANALISAR A TRANSIÇÃO DO PARADIGMA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO MODELO SEGREGADO A PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO BRASIL
GARANHUNS
2015
MARCIELA CARNEIRO
PRODUÇÃO TEXTUAL INDIVIDUAL
 ANALISAR A TRANSIÇÃO DO PARADIGMA DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NO MODELO SEGREGADO A PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO INCLUSIVA NO BRASIL
Trabalho apresentado ao Curso de Ciências Biológicas da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas Sociedade educação e Cultura, Educação Inclusiva, Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS 
Professores: Wilson Sanches,
Mariana de Oliveira, 
Regina Célia Adamuz,
Rosely Cardoso Montagnini,
Sandra C. Malzinoti Vedoato,
Mari Clair Moro Nascimento e
Vilze Vidotte Costa.
GARANHUNS
2015
SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO.......................................................................................................04
2. RESUMO DO TEXTO - DA EDUCAÇÃO SEGREGADA À EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA BREVE REFLEXÃO SOBRE OS PARADIGMAS EDUCACIONAIS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL BRASILEIRA
MPLEMENTAÇÃO.....................................................................................................05
COMPREENSÃO DO TEXTO..............................................................................06
QUAL A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA NA INCLUSÃO....................................06
A EDUCAÇÃO ESPECIAL PAUTADA NO MODELO SEGREGADO E COMO FOI SE CONFIGURANDO A EDUCAÇÃO INCLUSIVA..............................................07
A MUDANÇA OCORRIDA COM O CONCEITO DE ESCOLA- EDUCAÇÃO INCLUSIVA E SUA POSTURA FRENTE À HOMOGENEIDADE.........................07
CONCLUSÃO.............................................................................................................08
REFERÊNCIAS..........................................................................................................09
INTRODUÇÃO
	O Presente trabalho aborda a importância e as dificuldades enfrentadas ao longo do tempo referente à educação inclusiva, com o objetivo de analisar a transição do paradigma da educação especial no modelo segregado a perspectiva da educação inclusiva no Brasil.
O mesmo me permitiu estudar tais assuntos e agregou valores aos meus conhecimentos e reforçou os valores e ética. Diante disso apresento abaixo o meu portfólio e ressalto que as áreas mencionadas foram de grande importância, como um desafio que contribuiu para o meu crescimento pessoal e profissional. 
RESUMO DO TEXTO - DA EDUCAÇÃO SEGREGADA À EDUCAÇÃO INCLUSIVA: UMA BREVE REFLEXÃO SOBRE OS PARADIGMAS EDUCACIONAIS NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL BRASILEIRA
Durante processo histórico da educação especial podemos destacar que a forma de "inclusão" antigamente, na verdade era de exclusão, por que na verdade as pessoas com deficiências eram vistas como incapazes, na Idade Antiga, por exemplo, as pessoas com deficiência, muitas vezes eram exterminadas. E no século XVIII, muitas eram colocadas em exposição, na qual a comunidade se divertia, ridicularizando sua imagem. 
Com o passar do tempo foram desenvolvidos métodos para que essas pessoas pudessem desenvolver suas capacidades e aprimorá-las, dessa maneira as pessoas com deficiência passaram a ser analisadas em seus comportamentos e, assim sendo estudadas, seria mais fácil criar técnicas eficazes para ajudá-las. Porém, era necessário ter recursos para que essas pessoas pudessem frequentar os sistemas de ensino.
A partir da década de 80, consolidou-se a Filosofia de Integração e Normalização garantindo que os portadores de deficiência teriam direitos como de qualquer pessoa e seriam aceitas no Sistema Regular de Ensino (Artigo 208 da Constituição Federal de 1988).
A Integração é um modelo que até hoje prevalece. E, destacando principalmente as ideias de Vigotsky, que mostra o quanto a interação estimula no desenvolvimento da aprendizagem.
O interacionismo oferece os mais diversos meios de aprendizado, sendo, a convivência como a principal forma de adquirir conhecimento. Porém, ainda temos um longo caminho para percorrer, e tornar todas as escolas inclusivas. É necessário preparar a sociedade para respeitar valores, ética na aceitação e convívio.
COMPREENSÃO DO TEXTO
Diante do preconceito, marginalidade e os diretos desrespeitados a sociedade destaca as limitações do portador de deficiência, a educação inclusiva demorou a ser introduzida no ensino regular, mas diante das dificuldades encontradas nesse caminho, hoje é uma realidade apesar de muitas escolas ainda não disponibilizam de equipe de profissionais capacitados para suprir toda a demanda, como por exemplo o professor capacitado em Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS, para atuar junto ao professor regular.
Hoje é comum falar em acessibilidade de portadores de deficiência e no processo de aprendizagem não é diferente, pois é desta forma que essas pessoas tem a oportunidade de mostrar sua capacidade, unindo-se aos outros e compartilhando dos mesmos direitos.
Dessa maneira podemos observar que a educação tem buscado evoluir e cada vez mais aderindo à inclusão e ofertando oportunidades.
QUAL A FUNÇÃO SOCIAL DA ESCOLA NA INCLUSÃO
Devido à cultura organizacional e a resistência às mudanças dificultam a inserção de novos métodos nos processos administrativos, isso ocorre em todo tipo de organização e com a escola não é diferente, mas propostas de mudança devem ser apresentadas independentes da aceitação do gestor, e desta maneira abre as portas para o conhecimento e talvez o desejo de obtê-la, trazendo assim as mudanças nossa realidade.
Na educação há uma relação de se doar pois os alunos exigem muita dedicação da escola e dos professores e os portadores de necessidades especiais, exigem muito mais. Na escola devem ser desenvolvidos projetos, que facilitem o entendimento dos alunos para isso o professor deve sempre inovar e aderir metodologias de ensino que facilitem essa dinâmica.
A EDUCAÇÃO ESPECIAL PAUTADA NO MODELO SEGREGADO E COMO FOI SE CONFIGURANDO A EDUCAÇÃO INCLUSIVA
O sistema segregado caracterizou a Educação Especial somente em atender portadores de deficiência de maneira especializada com o pensamento de que era a forma correta de lhe dar com a situação isolando e “protegendo” o aluno especial, considerando as diferenças como obstáculo de aceitação, esta maneira dificultou a inclusão na rede regular de ensino, mas com o passar do tempo os estudos analisaram que nenhuma pessoa aprende nada, se ficar isolado.
A Declaração Salamanca derrubou barreiras e propôs que “as crianças e jovens com necessidades educativas especiais devem ter acesso ás escolas regulares, que a elas devem se adequar”.
Com esse contexto as mudanças nas escolas começaram baseando-se que incluir seria a melhor forma de aprendizado e de ensinar ao demais o respeito, os valores e os reconhecimentos dos potenciais do aluno especial
 A MUDANÇA OCORRIDA COM O CONCEITO DE ESCOLA- EDUCAÇÃO INCLUSIVA E SUA POSTURA FRENTE À HOMOGENEIDADE.
Como visto anteriormente no passado o preconceito e com ele suas dificuldades de inserção do aluno especial na rede regular de ensino, com base em estudos chega-se a conclusão que a melhor forma seria a inclusão.
Inclusão essa que não basta matricular o aluno na rede regular, mas a escola tem que se preparar e se adequar para receber esse aluno e oferecer o suporte que o mesmo necessita para o seu aprendizado.
Nesse âmbito, vale ressaltar que para oferecer essa educação de qualidade a escola deve capacitar seus professores e se adaptar para inclusão, mas para que isso ocorra deve ter o apoio e condições para tornar-se uma realidade em nosso país. 
O sistema educacional brasileiro ainda está engatinhando no que se diz respeito a educação inclusiva, na prática há muito para fazer e não tem sido prioridade, temos muito caminho a percorrere lutar pelos nossos direitos, buscando a melhoria para toda a sociedade.
CONCLUSÃO
O processo de realização do trabalho permite uma explanação da história da educação inclusiva até os dias de hoje, como também os métodos utilizados e apesar de todos os progressos significativos ainda há muito para ser melhorado.
Dessa maneira os objetivos foram alcançados com êxito, diante do material estudado, foi adquirido conhecimento e enfatizado ainda mais o respeito ao próximo como as diferenças e valores.
REFERÊNCIAS 
BATTINE, Okçana, Sociedade, educação e cultura, Okçana Battini, Giane Albizzetti, Fabio Luiz da Silva – São Paulo: Pearson Education do Brasil.177p. Ano 2013