Apol 2 - Nota 100 - EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

Prévia do material em texto

Apol 2 - Educação Especial e Inclusiva – Nota 100 
 
Questão 1/5 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Principalmente a partir da década de 1990, o movimento de inclusão escolar 
passou a ser amplamente disseminado não apenas com base na questão 
sobre como realizar intervenções diretamente voltadas para as pessoas com 
necessidades educacionais especiais, mas principalmente sobre como a 
sociedade pode ser reestruturada de modo a permitir a participação plena 
dessas pessoas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. Educação especial e inclusão escolar: história e 
fundamentos. Curitiba: Ibpex, 2010. p. 94. 
Vygotsky assumia que a deficiência não deveria ser explicada com base em 
componentes biológicos. De acordo com o fragmento acima e o livro-base 
Fundamentos para educação especial, qual é a teoria da educação que 
Vygotsky acreditava poder contribuir para a superação das dificuldades 
iniciais? 
Nota: 20.0 
 A Educação baseada na compensação individual e dos problemas orgânicos. 
 B Educação baseada na compensação social dos problemas orgânicos. 
Você acertou! 
A educação baseada na compensação social deveria ser considerada como 
problema principal: "[...] Vygotsky assumia que a deficiência não deveria ser 
explicada com base em componentes biológicos, mas sociais e que somente 
uma educação baseada na compensação social dos problemas orgânicos 
poderia contribuir para a superação dos problemas iniciais [...]" (livro-base, p. 
169). 
 C Educação baseada na relação entre o desenvolvimento físico e os problemas orgânicos. 
 D Educação baseada na compensação biológica onde a ausência de um sentido aguçaria outro. 
 E Educação baseada no desenvolvimento de funções psicológicas superiores. 
 
Questão 2/5 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A Constituição traçou as linhas mestras visando a democratização da 
educação brasileira e trouxe dispositivos para tentar erradicar o 
analfabetismo, universalizar o atendimento escolar, melhorar a qualidade do 
ensino, implementar a formação para o trabalho e a formação humanística e 
científica. Além disso, garantiu para as pessoas com deficiência o direito à 
educação, destacando que esta deve ocorrer preferencialmente na rede 
regular de ensino”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. Educação especial e inclusão escolar: história e 
fundamentos. Curitiba: IBPEX, 2010. p. 67. 
De acordo com o livro-base Fundamentos para educação especial, o 
processo de inclusão no conjunto da legislação brasileira tem uma orientação 
inclusiva, já que aponta a escola regular como locus preferencial para o 
atendimento especializado dos alunos com deficiências ou necessidades 
educacionais especiais. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que 
se relacionam a cada um dos seguintes documentos legais. 
1. Estatuto da Criança e do Adolescente – Capítulo IV – Lei 8.069/1990 
2. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei 9394/1996 
3. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação 
Inclusiva – Res. CNE 4/2009 
 
( ) Educação especial para educandos portadores de necessidades especiais, 
preferencialmente na rede regular de ensino, em classes especiais ou em 
escolas especiais. 
( ) Atendimento educacional especializado para portadores de deficiência, 
preferencialmente na rede regular de ensino. 
( ) Atendimento educacional especializado para alunos com deficiência, 
transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, 
nas escolas da rede pública, nos centros de atendimento educacional 
especializado públicos ou conveniados. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 A 1 – 2 – 3 
 B 3 – 2 – 1 
 C 2 – 3 – 1 
 D 3 – 1 – 2 
 E 2 – 1 – 3 
Você acertou! 
1) ECA: atendimento educacional especializado; portadores de deficiência; 
preferencialmente na rede regular de ensino; 
2) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: educação especial; 
educandos portadores de necessidades especiais; rede regular de ensino 
(preferencialmente) classes especiais ou escolas especiais; 
3) Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva 
– Res. CNE 4/2009: atendimento educacional especializado; alunos com 
deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas 
habilidades/superdotação; escolas da rede pública, centros de atendimento 
educacional especializado públicos ou conveniados 
(livro-base, p. 125,126). 
 
 
Questão 3/5 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“No que diz respeito mais especificamente aos benefícios para os pais, eles 
podem aprender maneiras novas e mais eficazes de disciplinar seus filhos, 
entender as intervenções realizadas na escola, contribuir com a realização 
destas e diminuir a tensão sobre a criação dos filhos”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. Educação especial e inclusão escolar: história e 
fundamentos. Curitiba: Ibpex, 2010. p. 153. 
De acordo com o livro-base Fundamentos para educação especial, as 
Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na 
Educação Básica, modalidade Educação Especial (Res. Nº 4/2009), aponta 
para a reorganização da estrutura escolar em relação aos recursos e apoios 
especializados a serem ofertados. Enumere, na ordem sequencial, as 
explicações que se relacionam a cada um dos grupos: 
 
 1. Alunos com deficiência – surdos 
 2. Alunos com deficiência visual 
 3. Alunos com deficiência intelectual 
 4. Alunos com transtornos globais de desenvolvimento 
 5. Alunos com altas habilidades/superdotação 
 ( ) Educação bilíngue. 
 ( ) Complementação com serviços especializados na área da saúde. 
 ( ) Utilização de recursos ópticos e não ópticos. 
 ( ) Desenvolvimento dos processos mentais superiores. 
 ( ) Atividades de enriquecimento curricular desenvolvidas no âmbito de 
escolas públicas de ensino regular. 
Agora, marque a sequência correta: 
Nota: 20.0 
 A 3 – 2 – 5 – 1 – 4 
 B 4 – 3 – 2 – 1 – 5 
 C 5 – 4 – 3 – 2 – 1 
 D 1 – 4 – 2 – 3 – 5 
Você acertou! 
Necessidades especiais implicam suprimir barreiras arquitetônicas, reorganizar 
e adaptar ambientes, contar com o apoio de profissionais especializados e a 
flexibilização de currículos, entre tantas outras possibilidades buscadas na 
modificação do contexto regular de ensino para acolher o aluno e suas 
singularidades. 1. "SURDOS: Educação bilíngue [...]"; 2. "DEFICIÊNCIA 
VISUAL [...] Utilização de recursos ópticos e não ópticos.: [...]"; 3. 
"DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: Desenvolvimento dos processos mentais 
superiores [...]"; 4. "Alunos com transtornos globais do 
desenvolvimento:[...] Complementação com serviços especializados na área da 
saúde. [...]"; 5. "Alunos com altas habilidades/ superdotação: Atividades de 
enriquecimento curricular [...]" (livro-base, p. 147, 148). 
 E 1 – 5 – 3 – 2 – 4 
 
Questão 4/5 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“No Brasil, o atendimento às pessoas com deficiência física foi 
primeiramente realizado na Santa Casa de Misericórdia de São Paulo, em 
uma classe especial anexa ao hospital”. 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. Educação especial e inclusão escolar: história e 
fundamentos. Curitiba: Ibpex, 2010. p. 35. 
De acordo com o livro-base Fundamentos para educação especial, no 
texto das Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação 
Básica, promulgada pela Res. Nº 2/2001, qual é a definição dada para 
educação especial? Assinalea alternativa correta: 
Nota: 20.0 
 A Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que 
assegure recursos e serviços especiais. 
Você acertou! 
"'Art. 3º Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se um 
processo educacional definido por uma proposta pedagógica que assegure 
recursos e serviços educacionais especiais, organizados institucionalmente para 
apoiar, complementar, suplementar e, em alguns casos, substituir os serviços 
educacionais comuns, de modo a garantir a educação escolar e promover o 
desenvolvimento das potencialidades dos educandos que apresentam 
necessidades educacionais especiais, em todas as etapas e modalidades da 
educação básica'" (livro-base, p. 127). 
 B Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que elimine 
os serviços educacionais comuns. 
 C Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que supra 
alguns casos nas escolas. 
 D Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que 
promova necessidade educacionais especiais. 
 E Por educação especial, modalidade da educação escolar, entende-se um processo educacional definido por uma proposta pedagógica que preste 
auxílio ao professor. 
 
Questão 5/5 - Educação Especial e Inclusiva 
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Escolas especiais constituem-se como ambientes educacionais que 
oferecem atendimento educacional voltado para alunos que necessitem de 
atenção individualizada no que se refere às atividades de vida autônoma e 
social e também apoios intensos e contínuos, assim como flexibilizações e 
adaptações curriculares que a escola não seja capaz de oferecer”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível no livro: SILVA, Aline Maria. Educação especial e inclusão escolar: história e 
fundamentos. Curitiba: Ibpex, 2010. p. 111. 
De acordo com o fragmento acima e o livro-base 
Fundamentos para educação especial, a proposta de atendimento 
especializado enfatiza práticas terapêuticas aliadas a quais áreas do 
desenvolvimento? Assinale a alternativa correta: 
Nota: 20.0 
 A Acadêmica, homeopática, linguística, social e afetiva. 
 B Sensorial, da linguagem, linguística, social e afetiva. 
 C Acadêmica, psicomotora, da memória, social e afetiva. 
 D Da memória, psicomotora, linguística, social e afetiva. 
 E Acadêmica, psicomotora, linguística, social e afetiva 
Você acertou! 
"A proposta de atendimento especializado passou a enfatizar práticas 
terapêuticas voltadas ao trabalho com as áreas do 
desenvolvimento (acadêmica, psicomotora, linguística, social, afetiva etc) de 
forma fragmentada, posto que as áreas estavam sob a responsabilidade de 
diferentes profissionais nas instituições especializadas" (livro-base, p. 163).