exercicio 3

Prévia do material em texto

INFORMÁTICA APLICADA À EDUCAÇÃO
1a aula
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
Vídeo
	
PPT
	
MP3
	 
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Relacione as características das sociedades da ORALIDADE, ESCRITA e CIBERCULTURA com as afirmativas abaixo:
I. A narrativa era a forma básica para transmitir conhecimento. Os relatos ou as narrativas orais contribuíam para a construção da identidade das comunidades, da visão de mundo e das formas de se relacionar com o saber.
II. Aponta para um tratamento digital da linguagem verbal e das linguagens não verbais, evidenciando uma mudança na concepção de tempo, de espaço e de texto.
III. Manifestam-se novas formas de comunicação por meio da invenção da própria escrita e do alfabeto, atendendo às demandas de sociedades mais complexas e a necessidades específicas, como as de registrar e de armazenar dados e informações relacionados com a agricultura, o comércio, as decisões judiciais etc.  
IV. As pessoas estão conectadas, os conteúdos estão on-line e disponíveis todo o tempo e em todo lugar. Aliás, o tempo é marcado pela simultaneidade.
V. A relação com o conhecimento é caracterizada pela linearidade, pela fragmentação e pela diversidade dos saberes, que muitas vezes são organizados em disciplinas ou visões parciais da realidade.
A partir das afirmações acima, a resposta que as relaciona é:
		
	
	I - ESCRITA, II - CIBERCULTURA, III - ESCRITA, IV - CIBERCULTURA e V - ESCRITA.
	
	I - ESCRITA, II - CIBERCULTURA, III - ESCRITA, IV - CIBERCULTURA e V - ORALIDADE. 
	
	I - ORALIDADE, II - ESCRITA, III - ESCRITA, IV - CIBERCULTURA e V - ESCRITA. 
	
	I - ORALIDADE, II - CIBERCULTURA, III - ESCRITA, IV - CIBERCULTURA e V - ORALIDADE. 
	 
	 I - ORALIDADE, II - CIBERCULTURA, III - ESCRITA, IV - CIBERCULTURA e V - ESCRITA.
	
	
	 
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Assinale a alternativa correta referente a seguinte descrição:
"É um espaço existente no mundo de comunicação em que não é necessária a presença física do homem para constituir a comunicação como fonte de relacionamento, dando ênfase ao ato da imaginação, necessária para a criação de uma imagem anônima, que terá comunhão com os demais. Enfim é o espaço virtual para a comunicação disposto pelo meio de tecnologia."
		
	
	Hardware
	
	Inteligência cibernética
	
	Software
	 
	Ciberespaço
	 
	Cibercultura
	
	
	 
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	De acordo com MEDEIROS &SAUVE (2003) termo Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) é uma alusão ao fato de as tecnologias de comunicação terem se aliado ao desenvolvimento da informática, ou seja, refere-se à:
		
	 
	Tecnologia e Informática
	 
	Junção das funcionalidades das áreas de Informática e Telecomunicações
	
	Mídia e Telecomunicações
	
	Apenas as áreas da Telecomunicações
	
	Apenas as áreas da Informática
	
Explicação:
O termo Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) é uma alusão ao fato de as tecnologias de comunicação terem se aliado ao desenvolvimento da informática, ou seja, refere-se à ¿junção das funcionalidades das áreas de Informática e Telecomunicações¿ (MEDEIROS & SAUVÉ, 2003, p. 4).
	
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A área de informática educacional apresenta algumas abordagens metodológicas que podem sustentar a utilização das tecnologias digitais da comunicação e informação no processo educativo. Neste sentido destaca-se 03 (três) abordagens que são notavelmente difundidas, possuindo fundamentação epistemológica e teórica consistentes. São elas: I) Instrucionismo, baseada nas teorias de Skinner; II) Construcionismo, baseada em ideias construtivistas; III) Conectivismo, baseado na ideia de links entre o conhecimento; IV) ABP, aprendizagem baseada em problemas da computação; V) Nativos Digitais, já nascem entendendo de tecnologia. Estão corretas APENAS as afirmativas:
		
	 
	I, II e V;
	
	III, IV e V;
	
	I, V e IV;
	
	II, III e IV.
	 
	I, II e III;
	
	
	Gabarito
Coment.
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Na visão de Baccega (2002), as crianças chegam à escola já alfabetizadas. Para a autora, essa alfabetização consiste em
		
	
	uma possibilidade de escrever, desenvolvida pela motricidade desenvolvida pelos movimentos digitais junto ao celular.
	
	uma alfabetização que se limita à capacidade de ler, já que a criança lida com tantos signos que enxerga e decodifica à medida que anda pelas cidades.
	
	Uma alfabetização em sentido pleno, entendida como capacidade de ler e escrever, possibilitada pelo acesso aos instrumentos digitais democratizados.
	
	uma capacidade de ler e escrever que a criança já desenvolveu, de tanto ver os pais lerem e escreverem no cotidiano.
	 
	uma alfabetização audiovisual, uma oralidade secundária, resultado da comunicação generalizada, da sociedade dos meios de comunicação.
	
Explicação:
Esta é a ideia de alfabetização defendida pela autora, segundo o Livro roprietário da disciplina.
	
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	"A mudança é hoje uma questão de sobrevivência, e a contestação não virá de "autoridades", e sim do crescente e insustentável "saco cheio" dos alunos, que diariamente comparam os excelentes filmes e reportagens científicos que surgem na televisão e nos jornais, com as mofadas apostilas e repetitivas lições da escola." (Dowbor)
Dentre as "mudanças" necessárias ao processo apresentado por Dowbor, acima, podemos destacar:
I - A mudança de paradigmas da educação, ultrapassando aquela apenas centrado no ensino, propondo outra centrada na aprendizagem. 
II - Identificar a "Sociedade em Rede" como aquela que terá a interatividade como características, em ambientes virtuais e fora dele.
III - Perceber o hipertexto, conceito novo trazido pela linguagem virtual, como a única condição necessária à aprendizagem no contexto das novas tecnologias.
Assinale a opção correta:
		
	 
	Somente III é falsa
	
	Todas são falsas.
	
	Todas são verdaderias.
	
	Somente I é verdadeira.
	
	II e III são verdadeiras
	
Explicação:
A sociedade contemporânea, hoje conhecida também como ERA DIGITAl, deve ser vista como uma contribuição para  desenvolvimento da aprendizagem, sendo assim  o professor deve se adapatar aas novos paradigmas.
	
	
	 
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O construcionismo é a abordagem pela qual o aprendiz constrói, por intermédio do computador, o seu próprio conhecimento. O computador passa a ser apenas um suporte, em que o aluno aprende com o computador por meio da exploração, interação, investigação e descoberta, sendo o professor o mediador deste processo. Neste sentido podemos afirmar que:
		
	 
	Na abordagem construcionista o aluno constrói algo de seu interesse, tornando a aprendizagem mais significativa.
	
	A abordagem construcionista somente funciona com a utilização da Linguagem LOGO.
	
	Na abordagem construcionista o aluno constrói algo de seu interesse, porém o aluno fica muito ¿solto¿ nos conteúdos que precisam ser transmitidos aos mesmos.
	
	Nenhum das afirmativas acima.
	
	Não é possível trabalhar de forma construcionista utilizando as Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação em outros conteúdos, por exemplo, na área de Pedagogia.
	
Explicação:
Sabemos que hoje o professor tem que ter perfil de moderador, orientador onde o aluno constoi o seu conhecimento com auxilio das informações adquiridas.
	
	
	 
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	O acesso da criança à ideia do que vai receber é precondição para se desenvolverem atividades mentais diante disso. Programas não precisam ser especificamente educativos para a criança participar, trabalhar. Importa-lhes a ação conjunta com os pais e os educadores.Diante disso, é possível afirmar que
		
	 
	O caráter educativo de um programa de televisão pode ser determinado a partir do que com ele se apreende na recepção.
	
	Nenhum programa de televisão pode ser considerado educativo, pois todo produto televisivo traz marcas que atrapalham a educação.
	
	Todo programa de televisão é educativo, pois sempre se apreende algo na recepção, independentemente do programa.
	
	A relação entre educação e televisão é tão complexa que torna impossível atribuir caráter educativo a programas infantis.
	
	Toda recepção é educativa, na medida em que se apreende o aspecto educacional que existe em todos os programas de televisão.