Implantação de ciclos na educação

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Questão 1/5 - Avaliação
Observe a seguinte figura:
 
Após esta avaliação, caso queira ver a imagem em seu contexto, ela está disponível em: REVISTA FEUC EM FOCO. Tag: Avaliação Escolar. <http://www.feuc.br/revista/index.php/tag/avaliacao-escolar/>. Acesso em 21 abr. 2018. 
Baseando-se na figura dada e nos conteúdos do texto-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre avaliação e o bom senso do avaliador, analise as assertivas que seguem e marque V para as asserções verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) A avaliação realizada pelo professor indicado na figura é um processo justo para todos os seus alunos.
II. ( ) O bom senso representa uma das máximas em avaliação, uma vez que cabe ao professor responsabilizar-se não pelo aluno como pessoa, mas pelo conhecimento que lhe torna acessível.
III. ( ) O ato de avaliar deve ser encarado sob três prismas intercomplementares.
IV. ( ) O ato de avaliar pode contribuir para o estabelecimento de uma autoavaliação por parte do professor. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	A	
V – F – F – V
	B	
V – F – V – F
	C	
F – V – V – F
	D	
F – V – F – V
A afirmativa I é falsa, pois, entre os alunos, há vários, como, por exemplo, o peixe dentro do aquário, que não conseguem subir em árvore, ou seja, não é uma avaliação mediada pelo bom senso – e “o bom senso representa uma das máximas em avaliação [...]” (livro-base, p. 35). A afirmativa II é verdadeira, pois “o bom senso representa uma das máximas em avaliação, uma vez que cabe ao professor responsabilizar-se não pelo aluno como pessoa, mas pelo conhecimento que lhe torna acessível [...]” (p. 35). A afirmativa III é falsa, pois são quatro prismas e não três: “[...] deve o ato de avaliar ser encarado sob quatro primas intercomplementares [...]” (p. 36). A afirmativa IV é verdadeira, pois “o ato de avaliar pode, então, contribuir decisivamente para o estabelecimento de uma autoavaliação por parte do professor [...]” (p. 37).
	E	
F – F – V – V
Questão 2/5 - Avaliação
Leia a seguinte afirmativa: 
“A exclusão da criança da escola nas primeiras séries, a repetência e a evasão são crimes sociais. Permanecer na escola é um direito da criança e um compromisso da escola e de toda sociedade em trabalhar nesse sentido”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: HOFFMANN, J. Pontos e Contrapontos: do pensar e agir em avaliação. Porto Alegre: Mediação, 2003. p. 49.
Considerando o dado fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre a verificação do rendimento escolar do aluno, analise as assertivas, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas:
I. ( ) A LDBEN 9.394/96 elaborou as diretrizes e a base da educação nacional no que relaciona-se à verificação do rendimento escolar.
II. ( ) Os aspectos quantitativos se sobrepõem aos qualitativos, tornando a avaliação um processo fragmentado.
III. ( ) A LDBEN 9.394/96 regulamenta as ações docentes quanto ao processo avaliativo de modo que o professor tenha liberdade para exercer sua docência.
IV. ( ) Cabe à federação, aos estados e municípios efetuar os critérios avaliativos para cada setor educacional: Educação Infantil, Ensino Fundamental , Ensino Médio e EJA. 
Agora, assinale a alternativa que exibe a sequência correta:
Nota: 20.0
	A	F – F – V – V
	B	V – V – V – F
	C	F – F – V – F
	D	V – F – F – V
	E	V – F – V – V
Você acertou!
A alternativa correta é a letra e) V – F – V – V. A afirmativa I é verdadeira, porque é a responsabilidade da LDBEN verificar os rendimentos escolares (livro-base, p. 187-189). A afirmativa II é falsa, porque, na avaliação, os aspectos qualitativos são mais importantes que os quantitativos (p. 187-188). A afirmativa III é verdadeira, porque as normas avaliativas são feitas para que a avaliação não afronte a docência e as ideias do senso comum (p. 188). A afirmativa IV é verdadeira, porque a LDBEN permitiu que a federação, os estados e os municípios elaborassem critérios específicos em cada um dos níveis educacionais (p. 187-189).
Questão 3/5 - Avaliação
Considere a passagem de texto:
 
“A implantação dos ciclos, ao prever uma organização do trabalho escolar em novas bases, supõe tratar o conhecimento como processo e, portanto, como uma vivência que não se coaduna com a ideia de interrupção, mas sim de construção, em que o aluno, como sujeito da ação, está continuamente sendo formado, ou melhor, se formando”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOUSA, S. Z. Avaliação, ciclos e qualidade do Ensino Fundamental: uma relação a ser construída. Estud. Av., v. 21, n. 60, São Paulo, maio-ago. 2007, s. p. 
Tendo em vista o trecho citado e os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre avaliação e ciclos, analise as seguintes proposições:
 
I. A escola em ciclos surgiu como uma tentativa de favorecer melhorias de ensino e aprendizagem.
 PORQUE 
II. O fato de repetir ou não um ano não deve ser considerado apenas como mais uma possibilidade escolar, e sim ponto decisivo sobre o aprender mais ou aprender menos. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 20.0
	A	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
	B	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	C	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
Você acertou!
É importante compreender que “[...] aprender sem repetir é diferente de camuflar a aprendizagem para que o aluno possa avançar sem aprender”. A sugestão para escola ciclada é aplicar a centralização do processo pedagógico na aprendizagem do aluno. Centrar o foco da educação na aprendizagem e não no fato da escola possuir ciclos é uma tentativa de acerto, o que torna falsa a proposição II (livro-base, p. 155).
	D	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	E	As asserções I e II são proposições falsas.
Questão 4/5 - Avaliação
Leia o excerto de texto a seguir: 
“Importa ter presente que todos os instrumentos de coleta de dados para a avaliação da aprendizagem são úteis, desde que sejam adequados aos objetivos da avaliação, isto é, adequados às necessidades e ao objeto da ação avaliativa e elaborado segundo as regras da metodologia científica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar: componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2011. p. 297. 
De acordo com os conteúdos do texto-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina, os instrumentos de avaliação de desempenho possuem diferentes vantagens na sua aplicação. Enumere, na ordem sequencial, as vantagens que se relacionam a cada um dos instrumentos: 
1. Prova objetiva
2. Relatório individual
3. Prova dissertativa
4. Trabalho em grupo
5. Seminário 
( ) O aluno tem liberdade para expor os pensamentos, mostrando habilidades de organização, interpretação e expressão.
( ) É familiar às crianças, simples de preparar e de responder; pode abranger grande parte do exposto em sala de aula.
( ) Possibilita o trabalho organizado em classes numerosas e a abrangência de diversos conteúdos em caso de escassez de tempo.
( ) Contribui para aprendizagem do ouvinte e do expositor, exige pesquisa, planejamento e organização das informações.
( ) Possibilita avaliar o real nível de apreensão de conteúdos depois de atividades coletivas e individuais. 
Agora, marque a sequência correta:Nota: 20.0
	A	
4 – 2 – 5 – 3 – 1
	B	5 – 4 – 1 – 2 – 3
	C	2 – 3 – 1 – 4 – 5
	D	
3 – 1 – 4 – 5 – 2
Você acertou!
A sequência correta é 3 – 1 – 4 – 5 – 2. Segundo o livro-base: “[1] Prova objetiva: É familiar às crianças, simples de preparar e de responder; pode abranger grande parte do exposto em sala de aula. [...] [2] Relatório individual: É possível avaliar o real nível de apreensão de conteúdos depois de atividades coletivas e individuais. [...] [3] Prova dissertativa: O aluno tem liberdade para expor os pensamentos, mostrando habilidades de organização, interpretação e expressão. [...] [4] Trabalho em grupo: Possibilita o trabalho organizado em classes numerosas e a abrangência de diversos conteúdos em caso de escassez de tempo. [...] [5] Seminário: Contribui para aprendizagem do ouvinte e do expositor, exige pesquisa, planejamento e organização das informações [...]” (livro-base, p. 88, 89).
	E	
2 – 3 – 4 – 5 – 1
Questão 5/5 - Avaliação
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“[...] são muitos os fatores internos e externos ao educando, bem como internos e externos ao educador e à escola que podem estar intervindo para que as aprendizagens escolares não se deem da forma mais satisfatória possível”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LUCKESI, C. C. Avaliação da aprendizagem escolar: componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, 2011. p. 374. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se ensina sobre o quanto a aprendizagem deve ser significativa para o aluno, analise as seguintes proposições: 
I. Não basta dominar conceitos e instrumentos de avaliação, embora esse seja um quesito importante. 
PORQUE
II. Conceitos e instrumentos de avaliação, considerados somente em si mesmos, constituem elementos estáticos, sem vida.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0
	A	As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa correta da primeira.
“Dominar conceitos e instrumentos de avaliação é importante no contexto educacional informal e formal, mas isso não basta, pois, se considerados em si mesmos, constituem elementos estáticos, sem vida” (livro-base, p. 143).
	B	As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da primeira.
	C	A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
	D	A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
	E	As asserções I e II são proposições falsas.