Exercício da unidade 1 comunicação e expressão

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Exercício da unidade 1(Comunicação e Expressão) 
PERGUNTA 1 
Leia a tirinha e em seguida responda o que se pede. 
Fonte: <https://br.pinterest.com/pin/442760207102438726/?lp=true> 
Na tirinha acima o conhecido personagem “Chico Bento” está questionando 
a sua nota com a professora, promovendo um diálogo que possibilita 
identificarmos todos os elementos da comunicação. 
Assinale a alternativa CORRETA: 
a. Chico Bento é o emissor da mensagem e o referente é a professora. 
b. O canal de comunicação utilizado na tirinha é a voz, e o código são 
apenas os gestos realizados por Chico Bento. 
c. A professora é o receptor e, também, o canal de comunicação. 
d. Chico Bento é o emissor da mensagem, a professora é o receptor e o 
referente é o questionamento sobre a prova. 
e. Chico Bento é o receptor da mensagem e o canal utilizado para a 
comunicação é a prova. 
PERGUNTA 2 
Considere os recursos verbais e não verbais, analise a charge e indique a 
afirmação INADEQUADA. 
a. A aula de Português da charge, de fato, esclarece que a eliminação 
do trema, como no caso de frequente, deve, conforme a língua 
padrão, mudar a pronúncia. 
 
b. A intenção comunicativa do interlocutor, em sua análise textual, foi 
criticar a ausência de uma política de qualidade com o ensino público, 
por isso a resposta dele “NADA”, o que significa que o aluno 
relacionou a fatores extralinguísticos para a construção do sentido da 
frase. 
 
 
c. Na abordagem gramatical, espera-se que identifique a eliminação do 
trema da palavra “frequente”, pois o tema da aula é Reforma 
Ortográfica. 
 
d. O emissor, no caso o professor, por meio de uma linguagem verbal, 
busca interagir com os alunos sobre o tema, porém o interlocutor, 
um dos alunos, constrói um efeito de sentido que quebra a 
expectativa da abordagem gramatical, o que pode ser comprovada 
pela linguagem não verbal. 
 
e. Entende-se que esta charge retrata uma aula de Português cujo tema 
é Reforma Ortográfica. 
PERGUNTA 3 
Considere as situações a seguir: 
 1) Uma senhora, no elevador, vira e fala para a vizinha: 
 A: Parece que hoje vai ser de chuva. 
B: Sim, está muito abafado hoje. 
A: Realmente. 
B: Esse tempo... 
 2) A mesma senhora em contato com uma amiga, ainda no elevador. 
 A: Não te conto quem engravidou. 
B: Não diga que foi a Lucinha. 
A: A própria. 
 Nos dois cenários, apesar dos personagens em comum, as condições de 
produção diferem e, assim, o resultado é a configuração de dois gêneros 
diferentes com funções comunicativas distintas. Considerando as funções 
da linguagem, o contexto comunicativo e o teor de informação das duas 
situações relatas acima, marque a alternativa que apresenta, 
respectivamente, gênero oral e função retratados nos dois exemplos. 
a. Situação 1: Conversa formal; função conativa. Situação 2: Conversa 
informal; função fática. 
b. Situação 1: Notícia; função emotiva. Situação 2: Fofoca; função 
referencial. 
 
c. Situação 1: Conversa informal; função emotiva. Situação 2: 
Seminário; função fática. 
 
d. Situação 1: Conversa informal; função apelativa. Situação 2: Conversa 
informal; função apelativa. 
 
e. Situação 1: Conversa informal; função fática. Situação 2: Fofoca; 
função referencial. 
PERGUNTA 4 
As variedades linguísticas relacionadas ao nível de formalidade são 
chamadas de registros ou níveis de linguagem. Assim, existem registros 
mais ou menos formais. Também considerando a linha ascendente de 
formalidade temos: 
I. Familiar – conversa familiar privada. 
II. Casual – conversa entre amigos. 
III. Coloquial – conversa formal entre amigos muito Íntimos. 
IV. Formal – algo deliberativo, conferência, palestra. 
Está correto o que se declara: 
a. Em I, II e IV 
 
b. Em I e III 
 
c. Em II e III 
 
d. Em I 
 
e. Em I e II 
PERGUNTA 5 
 
A escrita é uma das modalidades de comunicação de que as pessoas se 
utilizam para expressar algo. Ela pode se prestar a várias finalidades, como 
informar, entreter, convencer, divulgar, descrever etc; na mesma medida, 
existem diferentes níveis de formalidade que a linguagem escrita assume, 
a depender dos meios onde circula e do propósito comunicativo a que se 
presta. Ao escrever um bilhete, por exemplo, não precisamos ser tão 
formais ou mobilizar tantas informações quanto num artigo científico, por 
exemplo. Nessa mesma esteira de pensamento, o conhecimento e uso 
apropriado das variedades linguísticas sociais, regionais e de registro torna-
se necessário para que se garanta a expressão adequada nas mais diversas 
situações comunicativas. 
Considerando as informações acima, imagine que você está à procura de 
um emprego e encontrou duas empresas que precisam de novos 
funcionários. Uma delas, mais tradicional, exige que você escreva uma carta 
de solicitação de emprego, onde constem dados pessoais, experiências 
prévias e um breve resumo sobre as suas habilidades e competências. Ao 
redigí-la, espera-se que você: 
a. Utilize o registro informal da língua. 
 
b. Evidencie as informações solicitadas, utilizando a norma padrão. 
 
c. Apresente, prioritariamente, elementos não verbais. 
 
d. Faça uso da linguagem metafórica, estruturando a carta como 
poema. 
 
e. Faça uso de gírias. 
PERGUNTA 6 
No processo enunciativo que se estabelece entre professor e aluno no ato 
comunicativo propiciado pela resolução de um questionário sobre a Teoria 
da Comunicação, podemos considerar que é errado dizer que: 
a. A mensagem, em si, corresponde à intenção do Professor com este 
texto. 
 
b. A intenção do emissor é que o aluno compreenda e aplique o que foi 
dito sobre a Teoria da Comunicação. 
 
c. O aluno é o receptor principal do texto. 
 
d. O professor que elaborou o material é o emissor. 
 
e. O código utilizado é a Língua Portuguesa. 
PERGUNTA 7 
"Em uma famosa discussão entre profissionais das ciências biológicas, em 
1959, C. P. Snow lançou uma frase definitiva: 'Não sei como era a vida antes 
do clorofórmio'. De modo parecido, hoje podemos dizer que não sabemos 
como era a vida antes do computador. Hoje não é mais possível visualizar 
um biólogo em atividade com apenas um microscópio diante de si; todos 
trabalham com o auxílio de computadores. Lembramo-nos, obviamente, 
como era a vida sem computador pessoal. Mas não sabemos como ela seria 
se ele não tivesse sido inventado." 
 PIZA, D. Como era a vida antes do computador? OceanAir em Revista, 
n° 1, 2007 (Adaptado) 
Nesse texto, a função da linguagem predominante é: 
a. Referencial, porque o texto trata das ciências biológicas, em que 
elementos como o clorofórmio e o computador impulsionaram o 
fazer científico. 
 
b. Emotiva, porque, mesmo sem ser uma propaganda, o redator está 
tentando convencer o leitor de que é impossível trabalhar sem 
computador, atualmente. 
 
c. Metalinguística, porque há uma analogia entre dois mundos 
distintos: o das ciências biológicas e o da tecnologia. 
 
d. Emotiva, porque o texto é escrito em primeira pessoa do plural. 
 
e. Poética, porque o autor do texto tenta convencer seu leitor de que o 
clorofórmio é tão importante para as ciências médicas quanto o 
computador para as exatas. 
PERGUNTA 8 
Leia o texto e analise as seguintes assertivas considerando os seus 
conhecimentos sobre os elementos da comunicação: 
 
Fonte: 
<https://www.reddit.com/r/brasil/comments/74kbqz/capa_da_revista_ve
ja_desta_semana/> 
I – No caso da revista, o emissor é a própria editora. 
II – Os receptores são/serão as pessoas que lerão a revista. 
III – A mensagem evidenciada é a própria escrita.Assinale a alternativa CORRETA: 
a. Somente a I está incorreta. 
 
b. II e III estão corretas. 
 
c. I e II estão incorretas. 
 
d. Somente a III está incorreta. 
 
e. Somente II está correta. 
PERGUNTA 9 
Uma das formas de inserção do sujeito numa dada comunidade é, 
notadamente, pela marcação, no corpo, de determinados signos. É o caso 
de rituais de passagem para a maioridade em algumas tribos, que 
demonstram, por meio de tatuagens, que os indivíduos passaram pelos 
ritos devidos e alcançaram a vida adulta. Num processo comunicativo onde 
um sujeito A reconhece um sujeito B como integrante de sua comunidade 
apenas pela interpretação das marcas linguísticas no corpo, estabeleceu-
se: 
a. Não houve comunicação no exemplo citado. 
 
b. Comunicação oral, de identificação contextual mnemônica. 
 
c. Comunicação não-verbal, de troca de informação por referentes 
contextuais. 
 
d. Comunicação verbal, intertextual, de recuperação mediada. 
 
e. Comunicação textual, de recuperação de informação imediata. 
PERGUNTA 10 
Texto I 
Seis estados zeram fila de espera para transplante de córnea 
Seis estados brasileiros aproveitaram o aumento no número de doadores e 
de transplantes feitos no primeiro semestre de 2012 no país e entraram 
para uma lista privilegiada: a de não ter mais pacientes esperando por uma 
córnea. Até julho desse ano, Acre, Distrito Federal, Espírito Santo, Paraná, 
Rio Grande do Norte e São Paulo eliminaram a lista de espera no 
transplante de córneas, de acordo com balanço divulgado pelo Ministério 
da Saúde, no Dia Nacional de Doação de Órgãos e Tecidos. Em 2011, só São 
Paulo e Rio Grande do Norte zeraram essa fila. 
Texto II 
 
A notícia e o cartaz abordam a questão da doação de órgãos. Ao relacionar 
os dois textos, observa-se que o cartaz é: 
a. Discordante, pois ambos os textos apresentam posições distintas sobre 
a necessidade de doação de órgãos. 
 
b. Complementar, pois a notícia diz que a doação de órgãos cresceu e o 
cartaz solicita doações. 
 
c. Contraditório, pois a notícia informa que o país superou a necessidade 
de doação de órgãos. 
 
d. Dispensável, pois a notícia fica incompleta sem o cartaz, que apela para 
a sensibilidade das pessoas. 
 
e. Redundante, pois a notícia e o cartaz têm a intenção de influenciar as 
pessoas a doarem seus órgãos.