Educação Inclusiva (EDU04)

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Disciplina: Educação Inclusiva (EDU04) 
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Para o desenvolvimento de um trabalho pedagógico efetivo, incluindo alunos com 
paralisia cerebral e outros tipos de deficiência física, é necessário estabelecer uma 
interação entre alguns agentes. Sobre os agentes dessa interação, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) O psicólogo, pois este poderá fazer um diagnóstico em uma única seção. 
 b) A família, não sendo necessário envolver profissionais da área da saúde. 
 c) As instituições especializadas no atendimento a essas crianças. 
 d) A família, profissionais da área da educação e clínico-terapêutico. 
 
2. O termo baixa visão refere-se a uma situação irreversível de diminuição da resposta 
visual, mesmo após tratamento clínico e/ou cirúrgico e uso de óculos convencionais. 
Pode ser de causas congênitas ou adquiridas, apresentando diversos sintomas. Diante 
destas informações, são aspectos que podem ser observados na identificação de 
alguma dificuldade visual na criança: 
 
I- Desvio em um dos olhos. 
II- Segue visualmente objetos com facilidade. 
III- Frequentes quedas e esbarrões em móveis. 
IV- Baixo aproveitamento escolar. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As opções I, III e IV estão corretas. 
 b) As opções II, III e IV estão corretas. 
 c) As opções II e IV estão corretas. 
 d) Somente a opção III está correta. 
 
3. São muitos os obstáculos enfrentados na hora de se comunicar com as pessoas 
surdocegas. Diante das diversas formas de escrita e possibilidades de comunicação, 
quais as melhores formas de se comunicar com o surdocego? Sobre essas formas, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- Deixe que ele perceba sua presença com um toque e use o método de comunicação 
que ele souber. 
II- Fique perto para que ele sinta sua presença e, ao andar, deixe-o escolher a melhor 
maneira para ser guiado. 
III- Grite para avisá-lo quando houver a presença de obstáculos, tanto em ambientes 
fechados ou abertos. 
IV- É importante avisar ao sair da conversa e das situações à sua volta. 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença IV está correta. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
4. Crianças e adultos com altas habilidades/superdotação, além do interesse por uma ou 
mais áreas do conhecimento, também demonstram grande envolvimento por tarefas 
mais específicas. Diante dos diversos tipos de altas habilidades, analise as sentenças 
a seguir: 
 
I- Aptidão acadêmica: está relacionada aos alunos que desempenham um ótimo 
trabalho em atividades escolares. 
II- Capacidade de liderança: direcionada tanto a grupos sociais como acadêmicos. 
III- Habilidades psicomotoras: envolvem estudantes que se destacam em habilidades 
específicas, como o canto. 
IV- Capacidade intelectual geral: inclui pessoas que apresentam diversas 
características intelectuais, como curiosidade, observação e habilidade de associação. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
5. A pessoa surdo-cega precisa ser estimulada a desenvolver sua aprendizagem de 
escrita e leitura, compensando, assim, suas perdas sensoriais. Sobre o exposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Uma maneira de esta pessoa se comunicar é através da Libra Tátil. 
( ) Esta deficiência pode ser de causa congênita ou adquirida. 
( ) Ela espera que os outros façam suas atividades, pois são incapazes. 
( ) A forma mais simples de comunicação para a pessoa com surdo-cegueira é a do 
alfabeto manual tátil. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - F. 
 b) V - V - F - V. 
 c) F - V - V - F. 
 d) F - F - V - V. 
 
6. Deficiência auditiva ou perda auditiva é o nome geral atribuído à diminuição da 
sensibilidade auditiva, conforme a posição da lesão na estrutura da orelha. Assim, de 
acordo com a perda auditiva, alguns sons são ouvidos, outros não. Partindo desse 
pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Perda auditiva leve: sons fracos são difíceis de escutar, como o tique-taque do 
relógio. Entender os sons da fala é difícil em um ambiente ruidoso, principalmente 
de consoantes, como f, s, p, t e k. 
( ) Perda auditiva moderada: sons fracos e moderados são difíceis de escutar. 
Entender a fala, em nível de voz natural, é muito difícil. Apenas sons fortes, como o 
choro de bebê ou o aspirador de pó, são audíveis. 
( ) Perda auditiva severa: conversas têm que ser conduzidas em voz alta. Conversas 
em grupo só são possíveis com considerável esforço, porque nenhum som de fala é 
audível em conversação natural. Latidos altos e toques de telefone em volume 
máximo são ouvidos. 
( ) Perda auditiva profunda: é possível escutar alguns sons muito fortes, como serra 
elétrica, helicóptero ou motocicleta. Sem aparelhos auditivos, a comunicação não é 
mais possível, mesmo com muito esforço. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - V - V - V 
 c) V - F - F - F. 
 d) F - V - F - V. 
 
7. A Paralisia Cerebral (PC) é um termo geral que engloba manifestações clínicas 
muito variadas, que têm em comum a dificuldade motora em consequência a uma 
lesão cerebral. É um dano neurológico que causa a inabilidade ou o descontrole dos 
músculos. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e 
F para as falsas: 
 
( ) Paralisia cerebral ocorre frequentemente em crianças, antes, durante ou após o 
parto. 
( ) A lesão não é gradativa, ou seja, não se agrava. 
( ) Em alguns casos, pode apresentar incapacidade motora acentuada. 
( ) Síndrome definida como distúrbio mental, apresentando convulsões e espasmos 
repetitivos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) F - V - F - V. 
 c) V - V - V - F. 
 d) V - F - F - F. 
 
8. As mudanças são necessárias para que a inclusão do aluno com deficiência múltipla 
seja garantida. Dentre as diversas adaptações, podemos classificá-las em adaptações 
de pequeno e de grande porte, que basicamente sugerem adequações em três 
aspectos. Que aspectos são esses? 
 a) No Projeto Político-Pedagógico, no currículo e um diagnóstico individual do 
aluno. 
 b) Nos sistemas alternativos, nos jogos pedagógicos e nos livros. 
 c) No plano de curso, nos espaços físicos e na avaliação da turma. 
 d) Nos atores educacionais, nos livros didáticos e na estrutura física. 
 
9. As adaptações de materiais são necessárias para a manipulação e a utilização da 
criança com paralisia cerebral no processo de aprendizagem. Entre as diversas 
adaptações, podemos destacar as pedagógicas, ou seja, relacionadas à sala de aula. 
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) O professor deve esperar que a escola crie condições favoráveis para esse 
atendimento. 
 b) A adaptação dos materiais a serem utilizados deve ser prioridade do professor. 
 c) A tarefa primordial do professor é buscar os interesses dos alunos considerados 
normais. 
 d) O professor deve avaliar esses alunos, para encaminhar às escolas especializadas. 
 
10. A educação inclusiva é aquela que consegue abarcar todas as crianças e os 
adolescentes sem distinção e apoiá-las em suas demandas.Quando pensamos em 
educação inclusiva, devemos ter consciência das diversas deficiências que fazem 
parte desse processo, entre elas a deficiência física. Partindo desse pressuposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Compromete o aparelho locomotor, variando o grau, as causas e as 
abrangências. 
( ) As pessoas com deficiência possuem dificuldades de relacionamento 
interpessoal e comprometimento intelectual. 
( ) Em alguns casos, as pessoas com deficiência podem apresentar dificuldades de 
linguagem visual e auditiva. 
( ) Pode ser identificada por meio de perdas ou alterações dos movimentos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) F - F - V - F. 
 c) F - V - F - V. 
 d) V - V - F - F.