seminario 2

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UNIVERSIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CENTRO DE EDUCAÇÃO E HUMANIDADES
FUNDAÇÃO CECIERJ /CONSORCIO CEDERJ / UAB
Curso de Licenciatura em Pedagogia – modalidade EAD
Disciplina: 2º Seminário de Práticas Educativas
Aluna: Jacqueline Moreira da Silva / Polo: Resende/ Matricula: 18112080437
A atividade foi realizada no polo Resende, no dia 09/03/2019, pela mediadora Aline Deyques Vieira. Era composta por varias práticas, são elas:
Apresentação e integração 
O primeiro momento foi de apresentação e conhecimento do grupo. 
Respondemos a algumas perguntas, tais como, nome, cor preferida, Um momento feliz, e Uma qualidade, um defeito, um sonho e um recado para grupo. Exercício expressivo, pois através dele podemos nos conhecer melhor. Esse exercício que pode ser proposto para qualquer idade ou situação na prática escolar, pois é essencial o professora conhecer o aluno e vice versa.
Segundo momento: foi sugerido pela tutora que ficássemos abraçados em duplas. A emoção do abraço tem uma qualidade incomensurável. É a proximidade do outro, em um ato recíproco de dar e receber afeto. O abraço é um meio supremo de perceber o outro, não só como um próximo, mas como semelhante. 
Atenção e Concentração 
A próxima dinâmica foi andar sem rumo por toda sala para conhecermos o espaço.
Logo a seguir fizemos o mesmo percurso com olhos fechados. Esse exercício habilita nossos sentidos. (sempre de olhos fechados) essa dinâmica consiste em escolher um colega que esta a sua frente ou ao lado para ser o tocado no rosto para aguçar o tato. Devemos prestar bastante atenção em todos os detalhes de sua característica, pois depois temos que acha_los ainda de olhos fechados. Mediante tais fatos entendemos que
O tato tem muitas funções e possibilita à percepção das texturas, Tamanho, a temperatura, pressão, entre outras sensações. O que e imprescindível pra os alunos em especial das series iniciais.
Liberação de movimentos 
A dinâmica fundamenta-se em imitar os gestos do colega de classe, como se fosse você no espelho. Essa dinâmica proporciona a experiência do trabalho em equipe, união e autoconhecimento.
Logo a seguir, fizemos uma atividade coletiva onde deveríamos fazer uma cruz com uma mão e circulo com a outra. Somente dois alunos conseguiram realizar a atividade.
Essa atividade evidencia o quanto e importante ter coordenação para atividades simples como pintura por exemplo.
Linguagem gestual
A atividade proposta era umas duas fileiras uma de fronte para outra, cada lado teria que fazer caretas e o outro não poderiam rir. E depois trocava. Em seguida houve uma discussão em números. Essa atividade tem por objetivo estabelecer estratégias pedagógicas que agregassem a percepção das crianças quanto à presença de inúmeros sentimentos e emoções, tanto de si próprias quanto dos amigos e, baseado nisso, apresentar diferentes linguagens que pudessem ajudá-las na interpretação esses estados emocionais. Construindo habilidades sociais que requerem a percepção do estado emocional do outro, bem como em situações de dor, o uso de negociações para compartilhar brinquedos, ser solidários etc. 
Imaginação
Essa pratica consistia em pegar uma cadeira e torna _ la em qualquer outro objeto. Eu a tornei carrinho de bebe. É importante que os alunos desenvolvam sua imaginação.
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Jogo dramático 
Na atividade a tutora separou a turma em três grupos, três de 8 e um de 9 alunos. Cada grupo criou uma peca de teatro mudo, meu tema foi voleibol. Os outros temas foram escola e danceteria. Em um segundo momento, fizemos a mesma atividade só que com fala. A terceira atividade teatral foi um aluno representante de cada grupo colocava sua mão sobre o jornal que a professora estava folheando, a noticia que colocássemos a mao seria o tema. Nosso tema foi o carnaval. A terceira e ultima atividade foi escolher um tema aleatório, só que a tutora trocou as escolhas. Nosso tema era casamento. Os demais eram carnaval, água, e animais que conhecemos. Meu grupo ficou com animais que conhecemos. Fizemos uma história no zoológico.
Correlacionando com o texto proposto 
A autora relata em seu texto as possibilidades que todos têm em atuar, sendo eles atores ou não atores abordando a respeito da naturalidade, como um jogo, seria então se permitir, sem vergonha e julgamentos; é como uma troca. As atividades realizadas por nos nesse seminário evidência que cada um tem suas limitações (timidez, problemas saúde físico etc), mas podemos atuar.
Outro objetivo do texto foi mostrar que na expressão de grupo, a intenção não é se mostrar só ou sobressair sobre os demais, e sim, a união do grupo. É incontestável que as atividades realizadas no seminário, onde a união é como uma engrenagem para tudo funcionar em harmonia, assim como em uma máquina. 
Levando se em conta tudo que foi observado, e vivenciado durante o seminário, estou certa que a função do educador é uma troca diária, tanto de experiências de vida como profissional.