PROF GEOGRAFIA

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PROFESSOR EDUCAÇÃO BÁSICA II
GEOGRAFIA
Estado do Amapá
Prefeitura Municipal de Santana
INSTRUÇÕES GERAIS
• Você recebeu do fiscal:
- Um caderno de questões contendo 40 (quarenta) questões objetivas de múltipla escolha;
- Um cartão de respostas personalizado.
• É responsabilidade do candidato certificar-se de que o nome do cargo/código informado nesta capa de prova corresponde ao
nome do cargo/código informado em seu cartão de respostas.
• Ao ser autorizado o início da prova, verifique, no caderno de questões se a numeração das questões e a paginação estão corretas.
• Você dispõe de 3 (três) horas para fazer a Prova Objetiva. Faça-a com tranqüilidade, mas controle o seu tempo. Este tempo inclui
a marcação do cartão de respostas.
• Após o início da prova, será efetuada a coleta da impressão digital de cada candidato (Edital 02/2007 – Subitem 9.9 alínea a).
• Somente após decorrida uma hora do início da prova, o candidato poderá entregar seu cartão de respostas da Prova Objetiva
e retirar-se da sala de prova (Edital 02/2007 – Subitem 9.9 alínea c).
• Somente será permitido levar seu caderno de questões faltando 20 (vinte) minutos para o término do horário estabelecido para
o fim da prova (Edital 02/2007 – Subitem 9.9 alínea d).
• Não será permitido ao candidato copiar seus assinalamentos feitos no cartão de respostas. (Edital 02/2007 – subitem 9.9 alínea e).
• Após o término de sua prova, entregue obrigatoriamente ao fiscal o cartão de respostas devidamente assinado.
• Os 3 (três) últimos candidatos de cada sala só poderão ser liberados juntos.
• Se você precisar de algum esclarecimento, solicite a presença do responsável pelo local.
INSTRUÇÕES - PROVA OBJETIVA
• Verifique se os seus dados estão corretos no cartão de respostas. Solicite ao fiscal para efetuar as correções na Ata de
Aplicação de Prova.
• Leia atentamente cada questão e assinale no cartão de respostas a alternativa que mais adequadamente a responde.
• O cartão de respostas NÃO pode ser dobrado, amassado, rasurado, manchado ou conter qualquer registro fora dos locais
destinados às respostas.
• A maneira correta de assinalar a alternativa no cartão de respostas é cobrindo, fortemente, com caneta esferográfica azul ou
preta, o espaço a ela correspondente, conforme o exemplo a seguir:
CRONOGRAMA PREVISTO
ATIVIDADE DATA LOCAL
Divulgação do gabarito - Prova Objetiva (PO) 22/10/2007 www.nce.ufrj.br/concursos
Interposição de recursos contra o gabarito (RG) da PO 23 e 24/10/2007 www.nce.ufrj.br/concursos
fax: (21) 2598-3300
Divulgação do resultado do julgamento dos recursos contra os 12/11/2007 www.nce.ufrj.br/concursos
RG da PO e o resultado final das PO
Demais atividades consultar Manual do Candidato ou pelo endereço eletrônico www.nce.ufrj.br/concursos
A C D E
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LÍNGUA PORTUGUESA
TEXTO
IMPÉRIO À DERIVA
 Patrick Wilcken
Em 1807, no auge das Guerras Napoleônicas, o príncipe
regente português D. João VI tomou uma decisão extraordinária.
Embora aterrorizado com a idéia de viagens marítimas, optou por
transplantar toda a sua corte e seu governo para a maior colônia
de Portugal: o Brasil.
Com as tropas francesas aproximando-se de Lisboa,
aristocratas, ministros, padres e criados – no assombroso total
de 10 mil pessoas – embarcaram às pressas na precária frota
portuguesa. Após uma turbulenta travessia transatlântica, sob
escolta britânica, desembarcaram imundos, cobertos de piolhos
e esfarrapados, para espanto de seus súditos no Novo Mundo.
Assim se iniciou um período excepcional de treze anos
de governo imperial exercido nos trópicos.
1 - O título do livro de onde foi retirado esse segmento é Império
à deriva; sabendo-se que a expressão à deriva significa
“desgarrado, sem rumo”, o título se refere:
(A) à frota portuguesa, perdida no mar;
(B) à pressa do governo português em sair de Portugal;
(C) ao próprio governo português, que sai de Portugal;
(D) às pessoas desorientadas que participam da fuga;
(E) à colônia de Portugal, despreparada para receber o rei.
2 - Ao dizer que as Guerras Napoleônicas estavam “no auge”, o
autor do texto quer dizer que as guerras de Napoleão Bonaparte:
(A) estavam chegando ao seu término;
(B) atingiam o seu ponto de maior expansão;
(C) destruíam tudo o que viam pela frente;
(D) procuravam conquistar novas terras;
(E) tentavam acabar com as monarquias européias.
3 - O algarismo romano em “D. João VI” é lido como numeral
ordinal; a alternativa abaixo em que o algarismo romano é lido
como cardinal é:
(A) Pedro I;
(B) Henrique VIII;
(C) João Paulo II;
(D) Luís XVI;
(E) Nicolau III.
4 - O texto nos diz que o príncipe regente tomou uma decisão
“extraordinária”; tal decisão foi a de:
(A) transferir a sede do governo para o Brasil;
(B) não enfrentar os exércitos de Napoleão;
(C) abandonar Portugal à própria sorte;
(D) viajar por mar, numa época de grandes perigos;
(E) enfrentar o próprio medo de viajar.
5 - “Embora aterrorizado com a idéia de viagens marítimas...”; a
alternativa que mostra um outro conectivo que substitui
adequadamente a conjunção concessiva embora é:
(A) contanto que;
(B) à proporção que;
(C) mesmo que;
(D) a fim de que;
(E) no entanto.
6 - A sensação negativa elaborada no texto é fruto de uma série de
palavras ou expressões empregadas pelo autor; a alternativa em que
a palavra sublinhada NÃO colabora para essa sensação negativa é:
(A) “embarcaram às pressas”;
(B) “na precária frota portuguesa”;
(C) “após uma turbulenta travessia”;
(D) “desembarcaram imundos”;
(E) “assombroso total de 10 mil pessoas”.
7 - “sob escolta britânica”; a alternativa em que se deveria
empregar SOBRE, e não SOB é:
(A) Sob esse ponto de vista, a travessia foi um fracasso;
(B) Navegar sob o comando estrangeiro foi uma experiência ruim;
(C) Passar sob o equador foi sempre perigoso;
(D) O príncipe vivia sob o comando da mãe, D. Maria I;
(E) Nem tudo estava sob controle durante o embarque.
8 - Os súditos americanos ficaram espantados porque:
(A) desconheciam a chegada da família real;
(B) não tinham condições de receber tanta gente;
(C) ignoravam as doenças européias;
(D) a imagem que viam não correspondia ao esperado;
(E) imaginavam que viria menor número de pessoas.
9. “Assim se iniciou um período excepcional de treze anos de
governo imperial exercido nos trópicos”; a alternativa abaixo em
que a forma de reescrever-se essa mesma frase é inadequada
porque altera o seu sentido original é:
(A) Assim se iniciou, nos trópicos, um período excepcional de
treze anos de governo imperial;
(B) Assim, o governo imperial iniciou um período excepcional de
treze anos de governo nos trópicos;
(C) Assim se iniciou um excepcional período de treze anos de
governo imperial exercido nos trópicos;
(D) Assim se iniciou um período excepcional de treze anos, nos
trópicos, de governo imperial.
(E) Assim se iniciou um período de treze anos excepcionais de
governo imperial exercido nos trópicos.
10 - Em uma outra obra sobre a chegada da família real ao Brasil, que
comemorará 100 anos em 2008, o autor (Laurentrino Gomes) escreve
na capa do livro: “Como uma rainha louca, um príncipe medroso e uma
corte corrupta enganaram Napoleão e mudaram a história de Portugal
e do Brasil”. De todas as referências presentes nesse segmento, a
única que aparece comprovada no texto principal desta prova é:
(A) a rainha de Portugal ser louca;
(B) o príncipe regente ser medroso;
(C) a corte portuguesa ser corrupta;
(D) os portugueses terem enganado Napoleão;
(E) a história de Portugal e Brasil ter sido mudada.
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DIDÁTICA E LEGISLAÇÃO
11 – Lucas, dezesseis anos, teve que ir ao posto de saúde,pois
caiu sobre o braço jogando futebol. Ele se queixava de muitas
dores, havendo suspeita de fratura. Como não estava
acompanhado do responsável, o funcionário que o atendeu,
alegando cumprir o que dispõe o Estatuto da Criança e do
Adolescente, deu ao caso, a seguinte solução:
(A)não o atendeu pois ele tem mais que quatorze anos;
(B) o atenderia mediante a chegada do responsável;
(C) teve atendimento imediato, uma vez que tem preferência;
(D) seria atendido na sua vez pois havia muita gente na sua frente;
(E) não foi atendido pois é considerado adulto, sendo
encaminhado a um hospital de ortopedia.
12 – Sobre o “pluralismo de idéias e concepções pedagógicas”,
princípios estabelecidos pela LDB, avalie as seguintes afirmativas:
I - O espaço escolar e o ensino nele ministrado devem ser
dinamizados a partir do conceito de heterogeneidade cultural.
II - O professor deve articular o itinerário educativo da sala de
aula com a pluralidade cultural e ideológica dos alunos.
III - O professor e a escola devem destacar a capacidade intelectual
dos alunos, sem que estes sejam induzidos a pensar como
professor.
IV - A coexistência de escolas públicas e privadas de ensino não
responde à exigência de uma sociedade pluralista.
Assinale apenas as afirmativas corretas:
(A)I, II e III;
(B) I, II e IV;
(C) I e IV;
(D) I e II;
(E) III e IV.
13 – De acordo com os parâmetros curriculares nacionais a
autonomia do professor refere-se à capacidade de, exceto:
(A)posicionar-se, elaborar projetos pessoais e participar de
projetos coletivos;
(B) organizar-se em função de metas definidas em conjunto;
(C) participar da gestão das ações coletivas;
(D) aceitar os critérios elaborados pelos diretores;
(E) desenvolver projetos coletivos e apresentar sugestões e críticas.
14 – Na elaboração do currículo da escola devemos levar em
consideração:
(A)os recursos audiovisuais e a previsão de novas aquisições;
(B) o conteúdo a ensinar, quem, como ensinar e a participação do
aluno;
(C) as cadernetas dos alunos e o local do carimbo da escola;
(D) um conteúdo pré-estabelecido que não poderá ser mudado.
(E) o tempo de serviço do professor e sua permanência na escola.
15 – De acordo com a lei no. 9394/96, a formação do professor
que vai atuar na educação básica, incluirá a disciplina Prática de
Ensino com uma carga horária de, no mínimo:
(A)240 horas;
(B) 180 horas;
(C) 240 horas;
(D) 300 horas;
(E) 280 horas.
16 – A Educação Especial, dever constitucional do Estado, tem início:
(A)no Ensino Fundamental;
(B) no Ensino Médio estendendo-se até o Médio;
(C) na Educação Infantil;
(D) a partir do Ensino Fundamental até o Superior;
(E) a partir dos dois anos, nas escolas públicas.
17 – A avaliação deve ser interpretada como um momento de
observação de um processo dinâmico e não linear da construção
do conhecimento.
A partir dessa afirmativa a avaliação não deve ser compreendida como:
(A)o conjunto de ações que ajusta e orienta a intervenção
pedagógica;
(B) o conjunto de ações que informa o que o aluno aprendeu e
como aprendeu;
(C) um elemento de reflexão sobre a prática educativa do
professor;
(D) um instrumento que permite que o aluno tome consciência de
seus avanços;
(E) uma ação específica que caracteriza o fechamento de grandes
etapas de trabalho.
18 - Os objetivos propostos pelos Parâmetros Curriculares
Nacionais são de ordem cognitiva, física, afetiva, estética e ética.
Sobre esses objetivos é correto afirmar:
(A)os cognitivos são os que têm grande influência nas posições
do aluno em relação às metas que quer atingir nas diferentes
situações de vida;
(B) os físicos englobam a motivação, a auto-estima, a
sensibilidade e a adequação de atitudes ao convívio social;
(C) os afetivos se referem ao auto-conhecimento e ao uso do
corpo na superação de estereótipos de movimentos e
deslocamentos;
(D) os estéticos se referem à possibilidade de reger as próprias
ações por um sistema de princípios, nos quais se analisam
situações de vida e os valores que as envolvem;
(E) os éticos que permitem apreciar as produções artísticas
produzidas em diferentes culturas e em diferentes momentos.
19 – Sobre os níveis de atuação na elaboração do projeto político
pedagógico, avalie as afirmativas a seguir:
I - o pessoal, com flexibilidade para as diferenças.
II - o da comunidade ou do grupo de famílias a que atende.
III - o social como instituição que tem um posicionamento próprio
na construção da sociedade.
IV - o do conhecimento como fator único para a direção dos
valores da sociedade.
V - o instrumental técnico-pedagógico de cada disciplina e o
conjunto de conhecimentos que definem a aprendizagem.
Assinale apenas as afirmativas corretas:
(A)I, II e V;
(B) II, IV e V;
(C) II, III e IV;
(D) III, IV e V;
(E) I, II e III.
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20 – As etapas de elaboração de um plano de ensino são:
(A)objetivos, instrumentos e atitudes;
(B) objetivos, conteúdos e avaliação;
(C) conteúdos, cronogramas e atitudes;
(D) programação, objetivos e avaliação;
(E) avaliação, estratégias e atitudes.
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
21- “Uma região produtora de algodão, de café ou trigo. Uma
cidade de tipo europeu ou de tipo americano. Um centro urbano
de negócios e as diferentes periferias urbanas. O traço comum
dessas formas mais ou menos duráveis é ser a combinação de
objetos fabricados e ser o resultado da acumulação das atividades
de muitas gerações. Elas compreendem dois elementos: os objetos
naturais, que não são obra do homem, e os objetos sociais,
testemunhas do trabalho humano, no passado e no presente”.
Milton Santos
O texto refere-se:
(A)à paisagem;
(B) ao lugar;
(C) ao espaço;
(D) ao território;
(E) à região.
22- Analise o texto a seguir.
A crítica mais radical à Geografia Tradicional foi apresentada no
livro A Geografia serve, antes de mais nada, para fazer a guerra.
Segundo o seu autor o conhecimento geográfico manifesta-se
em dois planos: a “Geografia dos Estados Maiores”, que sempre
existiu ligada à própria prática do poder, e a “Geografia dos
Professores” que tem uma dupla função: apresentar o
conhecimento geográfico como um saber inútil e fornecer, para a
Geografia dos Estados Maiores, informações precisas, sobre os
variados lugares da Terra, sem gerar suspeita, pois tratar-se-ia de
um conhecimento eminentemente apolítico.
Moraes, A.C.R. Geografia, pequena história crítica. São Paulo: Hucitec, 1998.
O texto refere-se ao geógrafo:
(A)Vidal de La Blache;
(B) David Harvey;
(C) Yves Lacoste;
(D) Pierre George;
(E) Jean Dresch.
23- Observe o mapa a seguir.
Sobre o aqüífero Guarani analise as afirmativas a seguir:
I - É uma importante reserva estratégica para o abastecimento da
população.
II - É a principal reserva subterrânea de água doce da América do
Sul e sua recarga natural anual é feita, principalmente, pela
água das chuvas.
III - A sua área de recarga deve ser objeto de programas de
planejamento e gestão ambiental permanentes para evitar a
sua contaminação.
Assinale as afirmativas verdadeiras:
(A)apenas I;
(B) apenas II;
(C) apenas I e III;
(D) apenas II e III;
(E) I, II e III.
24- “O vapor é gerado pelas plantas que, atuando como bombas,
retiram do solo a água e a transferem para a atmosfera sob a forma
de vapor, pela transpiração. A superfície foliar da floresta também
retém parte das precipitações, a qual se evapora, fornecendo à
atmosfera uma parte do vapor d´água. Em regiões de floresta
densa, esse processo pode ser o mais importante no balanço
hídrico.”
Salati, E. Amazônia. Rio de Janeiro: Ediouro, 2006.
O texto explica a origem da elevada umidade da região amazônica.
Essa umidade vai dar origem às chuvas freqüentes na região
devido:
(A)aos movimentos convectivos que provocam a condensação
do vapor d‘água existente na atmosfera;(B) aos movimentos subsidentes que estimulam a fusão do vapor
d´água existente em suspensão na atmosfera;
(C) à presença de partículas sólidas que provocam a condensação
do vapor d´água existente na floresta;
(D) aos movimentos ascendentes do ar que provocam a formação
de partículas higroscópicas nas altas camadas da atmosfera;
(E) ao aumento da temperatura que estimula a circulação
atmosférica e mantém a umidade atmosférica constante.
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25- Os ventos são fundamentais na dinâmica da atmosfera. Em
escala global, existem grandes correntes de vento que carregam,
por exemplo, a umidade dos oceanos para os continentes, ou que
dispersam o calor das zonas tropicais, aquecendo as regiões mais
frias em determinadas épocas do ano. Esses fenômenos globais
proporcionam certo equilíbrio térmico ao planeta.
Boligian., L e Alves A. Geografia, espaço e vivência. São Paulo: Ed.Atual, 2004.
Com relação ao texto e com auxílio da figura, não é correto afirmar:
(A) os movimentos de ascensão e descendência do ar na
atmosfera estabelecem padrões circulatórios denominados
células;
(B) as células de ar criam, na superfície terrestre, três correntes
de ventos principais: os alísios, os de oeste e os polares de
leste;
(C) os ventos de oeste deslocam-se dos pólos em direção aos
trópicos soprando no sentido contrário aos ventos alísios;
(D) o fenômeno dinâmico que ocorre na troposfera entre as áreas
de alta pressão e baixa pressão é denominado de circulação
atmosférica global;
(E) os ventos polares de leste deslocam-se dos pólos em direção
aos trópicos e os ventos alísios deslocam-se dos trópicos em
direção à linha do equador.
26- Em 1997, quando a escassez de água potável havia se tornado
um dos grandes temas da agenda internacional, foi criada a
Agência Nacional de Águas (ANA), que integra o Ministério do
Meio Ambiente.
No novo arranjo proposto para o setor, a unidade básica de gestão
dos recursos hídricos é:
(A)a rede fluvial;
(B) a bacia hidrográfica;
(C) a bacia de recepção;
(D) a rede de drenagem;
(E) a linha do talvegue.
27- “O Estado-nação é uma construção cultural recente”.
Sobre as questões relacionadas ao Estado-nação analise as
afirmativas a seguir:
I - O nacionalismo baseia-se no paradoxo segundo o qual a nação
deita raízes num passado remoto.
II - Os recenseamentos serviram para identificar as minorias,
definidas como populações que utilizam línguas maternas ou
praticam religiões diferentes das majoritárias.
III - As universidades e as escolas desempenharam papéis
fundamentais na construção do Estado-nação, produzindo
identidades históricas e geográficas.
IV - O fundamentalismo é a mais forte expressão de nacionalismo
nos dias atuais e se manifesta por meio de ações terroristas.
Assinale as afirmativas verdadeiras:
(A) apenas I e III;
(B) apenas II e IV;
(C) apenas II e III;
(D) apenas I, III e IV;
(E) I, II, III e IV.
28- O processo de modernização da economia brasileira
subordinou a agropecuária às necessidades do capital urbano-
industrial, mas isso não significa que a importância da
agropecuária na economia nacional tenha declinado.
Com relação ao texto não está correta a seguinte afirmativa:
(A)os velhos complexos rurais que caracterizavam o modelo
agroexportador foram substituídos pelos complexos
agroindustriais fortemente integrados com o setor industrial
e financeiro;
(B) a crescente mecanização das atividades agrícolas,
especialmente no Centro-Sul, provocou uma liberação de
trabalhadores que foram forçados a procurar ocupação na
indústria e no setor de serviços;
(C) a agricultura modernizou sua base técnica ao incorporar os
produtos da indústria mecânica e da indústria química nas
cadeias produtivas que estruturam os complexos produtivos;
(D) a lucratividade dos complexos agroindustriais atraiu os
investimentos de capital dos pequenos e médios proprietários
para as culturas de laranja (indústria de sucos) e de soja
(indústria de óleos vegetais);
(E) o setor agropecuário mantém sua função histórica de produtor
de bens de exportação e os produtos da agricultura ocupam
posição estratégica na inserção do país na economia
globalizada.
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29- A Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios, realizada
anualmente pelo IBGE, registrou, em 2006, um momento histórico:
a taxa de fecundidade da população brasileira alcançou a chamada
taxa de reposição.
A partir desse momento deverá ocorrer, exceto:
(A)uma retração do crescimento demográfico, quando
contingentes declinantes de jovens chegarem à idade adulta;
(B) um aumento relativo da taxa de natalidade, porque os valores
regionais escondem grandes variações segundo a renda;
(C) um progressivo envelhecimento da população, graças ao
aumento do número de velhos em relação ao contingente de
jovens;
(D) uma queda da população economicamente ativa, devido à
diminuição do contingente de jovens que se apresenta ao
mercado de trabalho;
(E) um aumento da expectativa de vida porque, com a diminuição
do número de crianças, as medidas profiláticas adotadas
apresentam melhores resultados.
30- No Brasil, a rede urbana é constituída por um conjunto de
cidades surgidas em diferentes momentos da sua formação
histórica.
A partir da frase não é correto afirmar:
(A)as cidades criadas, ainda no século XVI, eram um ponto de
defesa do litoral e, depois, um ponto de apoio para a penetração
e conquista do interior;
(B) as cidades implantadas na Região Sul, ao longo do século
XIX, passaram a exercer uma ação polarizante como
metrópoles regionais;
(C) os novos padrões espaciais surgidos na Amazônia,
principalmente a partir de 1970, não foram estruturados a partir
da rede fluvial;
(D) as redes viárias e de telecomunicações mudaram, a partir de
1950, as relações de subordinação e complementaridade entre
as cidades do Centro-Oeste;
(E) as áreas industriais do Sudeste, a partir dos anos 1950,
apresentaram uma forte integração funcional e deram origem
a “corredores” urbanizados.
31- Como a Amazônia era a área mais afastada dos centros
dinâmicos aos quais acabava de ser conectada, as suas condições
de competitividade já se colocavam como desfavoráveis. [ ... ] Na
Amazônia, exatamente por ser muito afastada, o preço da terra
era menor.
adaptado de Gonçalves, Carlos W.P. Amazônia, Amazônias. São Paulo: Ed. Contexto, 2001.
A partir do texto, avalie as seguintes afirmativas:
I - As atividades que utilizam grandes extensões de terra, como a
pecuária, mostram-se mais rentáveis.
II - A indústria extrativa mineral, para tornar-se economicamente
viável, exigiu grandes investimentos na infra-estrutura
energética e viária.
III - O extrativismo vegetal do padrão rio-várzea-floresta foi
substituído pela indústria madeireira do padrão rodovia-terra-
firme- floresta.
Assinale:
(A)se apenas a afirmativa I está correta;
(B) se apenas a afirmativa II está correta;
(C) se apenas as afirmativas I e III estão corretas;
(D) se apenas as afirmativas II e III estão corretas;
(E) se todas as afirmativas estão corretas.
32- Observe o mapa a seguir.
A SUDENE foi criada, no final da década de 1950, para promover
e financiar a Região Nordeste. A atuação desse organismo federal
teve como foco um projeto de industrialização para a região.
Sobre a atuação da Sudene, analise as afirmativas a seguir:
I. O Estado direcionou investimentos privados do Centro-Sul
para o Nordeste por meio de um vasto programa de incentivos
fiscais.
II. Na região metropolitana de Salvador, no estado da Bahia,
foram instalados o Pólo Petroquímico de Camaçari e o distrito
industrial de Aratu.
III. Os incentivos da Sudene contribuíram para a formação de
um importante pólo têxtil em Fortaleza, baseado principalmente
em capitais locais.
IV. As indústrias de bensintermediários deram á industrialização
nordestina um caráter complementar às necessidades das
empresas do Sudeste.
Assinale:
(A)se apenas as afirmativas I e II estão corretas.
(B) se apenas as afirmativas III e IV estão corretas.
(C) se apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
(D) se apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
(E) se todas as afirmativas estão corretas.
32- Com relação ao território brasileiro não é correto afirmar:
(A)o sistema rodoviário está estruturado em uma rede desigual
tanto em extensão quanto em densidade e qualidade;
(B) os segmentos modernos da indústria e da agricultura se
dispersaram pelo território, a partir da década de 1970;
(C) a rede ferroviária tem articulado as áreas de produção de
commodities agrícolas aos portos de exportação;
(D) os fluxos de circulação e os sistemas de telecomunicações
são mais densos nas Regiões Sudeste e Sul do país.
(E) a cidade de São Paulo aumentou o seu papel de regulação na
economia graças à concentração da informação e dos serviços.
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34 – Analise o mapa a seguir:
A partir do mapa analise as seguintes afirmativas:
I - A Amazônia Legal, na década de 1960, foi concebida e usada
como um espaço de fronteira demográfica e econômica, o que
provocou graves problemas de devastação ambiental.
II - O arco de povoamento adensado na Amazônia Oriental,
conhecido como “o arco da devastação”, corresponde à área
de expansão da fronteira agrícola ao longo das rodovias
Belém-Brasília e Brasília –Acre.
III - O zoneamento econômico e ecológico e a adoção de políticas
voltadas para o desenvolvimento sustentável devem reverter
o quadro de desmatamento da Amazônia.
Assinale:
(A)se apenas a afirmativa I está correta;
(B) se apenas a afirmativa II está correta;
(C) se apenas as afirmativas I e III estão corretas;
(D) se apenas as afirmativas II e III estão corretas;
(E) se todas as afirmativas estão corretas.
35- Os grandes projetos da Amazônia Oriental foram estruturados
como enclaves. Do ponto de vista econômico são
empreendimentos voltados para a produção de commodities
destinadas aos mercados internacionais. Do ponto de vista
geográfico são espaços isolados, servidos por redes viárias e
núcleos urbanos especializados.
A partir dessas características indique, na relação a seguir, o
programa que não pode ser identificado como um enclave:
(A)Grande Carajás;
(B) Pólos de Alumínio;
(C) Gás Natural da Petrobrás;
(D) Celulose do Projeto Jari;
(E) Manganês da Serra do Navio.
36 - “A mundialização da economia foi acompanhada pela
evolução dos transportes. As redes atuais atravessam as
fronteiras, ignorando-as”.
Goussot, M. Os transportes no mundo. Paris: A. Colin.1998.
Sobre as mudanças ocorridas no sistema de transportes em
conseqüência da mundialização da economia, analise as
afirmativas a seguir:
I - A nova rede ferroviária da Europa, construída a partir das
linhas de alta velocidade, valorizou algumas cidades que
passaram a atuar como pontos nodais da rede.
II - A distribuição dos transportes em escala planetária mostra
que poucos países têm redes hierarquizadas que cobrem de
forma homogênea todo o território.
III - Os novos sistemas de transportes atuam de forma seletiva,
segregando espacialmente as regiões de menor participação
nos fluxos comerciais mundiais.
Assinale as afirmativas corretas:
(A)I, apenas;
(B) I e II, apenas;
(C) I e III, apenas;
(D) II e III, apenas;
(E) I, II e III.
37- “A revolução tecno-científica e informacional contemporânea
desenvolve-se em torno de alguns eixos fundamentais, que
estruturam as indústrias de ponta.”
Magnoli, D. Araujo, R. Geografia: a construção do mundo. São Paulo: Ed. Moderna, 2005.
Entre esses eixos encontram-se, com exceção:
(A)o armazenamento e o processamento de informações;
(B) a velocidade na transmissão de informações;
(C) as novas fronteiras do setor aeroespacial;
(D) as mudanças na matriz energética;
(E) as inovações e aplicações na área biomédica.
38- Os Estados Unidos, a União Européia e o Japão constituem a
“tríade”. Os três pólos detêm ¾ da riqueza mundial e controlam
os principais fluxos econômicos, financeiros e culturais da
mundialização.
Sobre os membros da tríade é correto afirmar que, exceto:
(A)Os Estados Unidos, devido ao seu poder militar e ao controle
dos fluxos financeiros e das redes de informação, atuam como
o principal pólo da tríade;
(B) A União Européia, com recursos culturais, técnicos e
financeiros consideráveis, tem concentrado esforços para se
tornar um conjunto econômico e político mais coerente.
(C) O Japão, apesar do seu peso econômico e financeiro, perdeu
a agressividade que as inovações na organização do trabalho
e da produção dos anos 1980 tinham criado.
(D) Os três pólos realizam, entre eles, a maior parte das trocas
comerciais, financeiras, científicas e culturais, reduzindo as
periferias a um papel marginal frente aos centros do mundo.
(E) Os três pólos apresentam um acentuado equilíbrio no plano
militar o que lhes permite projetar, em escala mundial, sua
visão política de mundo e estabelecer uma ordem global.
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Concurso Público - 2007
39- A consolidação do Mercosul derivou, antes de tudo, da
ampliação do comércio no interior do bloco. Atualmente, o
Mercosul é responsável por um quinto do comércio exterior dos
países que o compõem.
Sobre as atividades comerciais no interior do Mercosul é correto
afirmar:
(A)a integração regional transformou o Mercosul num eixo
prioritário do comércio exterior brasileiro;
(B) a crise financeira, que abalou a economia argentina, estimulou
o intercâmbio comercial intra-bloco;
(C) os países membros, de menor participação econômica, mantêm
uma acentuada autonomia em relação ao bloco;
(D) a redução das tarifas de importação e a estabilização interna
das economias diminuíram os fluxos comerciais intra-bloco;
(E) a integração das redes viárias e da produção de energia
hidrelétrica reduziram a interdependência econômica dos
países membros.
40- “A melhor localização é aquela que possibilita a maior
rentabilidade. Essa é a regra básica da teoria da localização
industrial. Nos ciclos iniciais da industrialização os custos de
transferência eram extremamente elevados em função do reduzido
desenvolvimento da tecnologia de transportes.
Consequentemente, o espaço geográfico oferecia relativamente
poucas opções de localização”.
Magnoli,D. e Araújo,R. Geografia, a construção do mundo. São Paulo: Ed.
Moderna,2005.
Sobre a localização industrial é correto afirmar que, exceto:
(A)as bacias carboníferas da Europa, no século XIX,
condicionaram a formação de grandes regiões industriais;
(B) no mapa das grandes montadoras de automóveis, o Brasil é
considerado estratégico como plataforma de exportação,
devido à qualificação e aos custos do fator trabalho;
(C) a introdução da linha de montagem e a adoção do sistema de
produção em série, dirigido para o consumo de massas,
reafirmaram as vantagens locacionais das grandes
concentrações industriais;
(D) a revolução técnico-científica e informacional, das últimas
décadas do século XX, provocou a desconcentração espacial
das indústrias e a emergência de novos pólos produtivos;
(E) o peso dos salários no custo final das mercadorias nas
indústria de trabalho intensivo é expressivo, o que explica o
deslocamento das indústrias têxteis para regiões onde os
salários são mais baixos.
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