Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
* * EDUCAÇÃO ESPECIAL PEDAGOGIA – PROF. ANA ELISABETE LOPES * * OBJETIVOS DA DISCIPLINA: -Introduzir os fundamentos teóricos e metodológicos da Educação Especial identificando as abordagens, estratégias e suportes adequados para a construção de uma prática pedagógica na perspectiva da Educação inclusiva. - Identificar os fundamentos da Educação Especial/Inclusiva. - Caracterizar os alunos do Atendimento Educacional Especializado. - Refletir sobre o papel da escola e do educador na escola inclusiva. - Aplicar estratégias, recursos e suportes adequados ao trabalho pedagógico na perspectiva inclusiva Introduzir os fundamentos teóricos e metodológicos da Educação Especial identificando as abordagens, estratégias e suportes adequados para a construção de uma prática pedagógica na perspectiva da Educação inclusiva. * * PROGRAMA DA DISCIPLINA: Aula 1- Cultura das diferenças Aula 2- Da integração à inclusão: uma abordagem histórica da Educação Especial. Aula 3- Educação Inclusiva: princípios e desafios Aula 4- Acessibilidade, tecnologia assistiva no ambiente escolar e a escolarização do aluno com deficiência física. Aula 5- Recursos e suportes adaptados para a escolarização do aluno com deficiência visual. Revisão AV1 * * Aula 6- A escolarização do aluno com deficiência intelectual e do aluno com Síndrome de Down. Aula 7- O currículo e a inclusão do aluno surdo na escola regular. Aula 8- O aluno com transtornos globais do desenvolvimento e sua escolarização. Aula 9- Proposta pedagógica para o aluno com altas habilidades. Aula 10- Projetos educacionais inclusivos: contribuições da arte/educação. Revisão AV2 * * Aula 1- Cultura das diferenças * * Discussão sobre inclusão/exclusão social- mecanismos sócio-culturais que viabilizam, dificultam ou impedem o acesso permanente aos direitos políticos, civis e sociais a todas as pessoas que compõem a sociedade. Efeitos da exclusão- danos ao sujeito e ao grupo social, em termos psicológicos, econômicos, políticos e culturais: -Baixa auto-estima -Auto-imagem negativa -Comportamentos desviante, apático, acomodado ou agressivo como forma de resistência ou de defesa. * * -Percepção social negativa- incapaz, improdutivo. -Limitação da possibilidade de ações participativas e do exercício pleno de cidadania para o grupo de excluídos. Preconceito- atitudes desfavoráveis e negativas a elas dirigidas, antes mesmo de um conhecimento prévio da situação ou de qualquer inter-relacionamento mais pessoal. * * Revisão dos paradigmas que orientam a sociedade como um todo: Valorização da diferença e da multiplicidade característica do ser humano. “Os homens são diferentes, o que implica que são necessariamente vários: a multiplicidade dos homens é a verdade do próprio ser do homem.” (Mikhail Bakhtin) * * Discussão crítica sobre modelos ideais, sobre normalização de perfis específicos de ser humano e de aluno. - Organização social facilitadora da convivência em grupos heterogêneos: acessibilidade * * Crítica aos sistemas sociais construídos a partir das oposições: normal x especial; branco x negro; masculino x feminino; pobre x rico. Consolidação da proposta inclusiva de educação visando a “educação para todos”. Priorização do respeito à diferença, do espírito de cooperação e de solidariedade humana. * * Revisão dos paradigmas que orientam a Educação: Escola é para todos. Direito à diferença nas escolas. Revisão dos processos e mecanismos de eliminação pelas diferenças. * * Educação Especial (Parecer CNE/CEB nº 13/2009)- é uma modalidade de ensino da Educação, de caráter complementar e transversal, que deve ser oferecido em todas as etapas, níveis e modalidades. Deve atender alunos com deficiências físicas, mentais, sensoriais, com transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. * * Luta contra todas as formas de segregação e exclusão social e educacional. Transformação das “escolas dos diferentes” em “escolas das diferenças”. Reconstrução da escola comum na perspectiva inclusiva. * * A escola na perspectiva da educação inclusiva: Mudanças na escola Mudanças no projeto político pedagógico Autonomia e gestão participativa Atendimento Educacional Especializado * * “ Pode-se pensar numa nova dimensão do espaço escolar que possibilita a manifestação da diferença dos modos e esquemas de construção do conhecimento acompanhada de um trabalho pedagógico que se transforma numa ação compartilhada, num espaço de elaboração conjunta. Ao se valorizar essa interação dialógica, o aluno não é mais um agente passivo e receptivo, mas um sujeito que age e, pelo seu discurso, se faz ouvir, recriando-se no seio de outras vozes. A ação compartilhada, permeando o espaço pedagógico, humaniza o processo educacional.” (Maria Thereza Freitas). *
Compartilhar