Desafio Profissional

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INTRODUÇÃO
Nossa Escola Futuro é de tempo integral, no período da manhã com aulas regulares e á tarde com disciplinas eletivas com um trabalho de projeto de vida inovador focado no empreendedorismo para o desenvolvimento pessoal e profissional dos alunos, pertence à Rede Pública, está localizada em uma região periférica de Campinas com alunos de classe média- baixa.
A Escola Estadual Futuro de Ensino Médio das séries 1, 2 e 3 ano com uma estrutura física: 11 salas de aula com capacidade de até 35 alunos todas com quadro branco, diretoria, secretaria, sala de professores, laboratório de física, matemática e robótica, laboratório de ciências, química e biologia, banheiro dentro do prédio, banheiro fora do prédio, almoxarifado, pátio central coberto, pátio descoberto, cozinha, refeitório, quadra de esportes, biblioteca e estacionamento. 
Embora a Escola esteja em um bairro periférico, contamos com um bom material didático: computadores administrativos, computadores para alunos, TV, copiadora, filmadora, equipamento de som, equipamento de multimídia, câmera fotográfica, antena parabólica, projetor de multimídia, fax, internet e telefone.
CORPO DOCENTE
Contamos com 18 professores em média de 35 alunos por professor, junto a nossa equipe temos a diretora que está á oito anos em nossa escola, vice-diretora com seis anos, Coordenadora formada em Letras e especializada em Língua Portuguesa, Orientadora Educacional habilitada em Orientação Educacional e pós-graduada em Recursos Humanos e Gestão Escolar, Psicóloga Educacional, formada em Psicologia e pós-graduada em avaliação psicológica, professor de Matemática graduado e pós-graduado especializado em empreendedorismo, criatividade, marketing, pesquisa de mercado, professora de Ciências Biológica especializada em Biotecnia, professor de Geografia e História especializado em meio ambiente e gestão escolar, professor de Artes especializado em artes visuais, professor de História especializado em história cultural, professor de Educação Física especializado em didática, entre outros.
O Grau de envolvimento do corpo docente está relacionado a um projeto de gestão para o modelo de escola Integral TGE Tecnologia de Gestão Educacional com plano de formação continuada para a equipe escolar onde todos fazem parte das decisões.
CORPO DISCENTE
 A escola conta por volta de 390 alunos, o perfil sócio econômico dos pais é de renda média - baixa aproximadamente de um a dois salários mínimos.
 Estamos com oito alunos repetentes e precisamos trabalhar com estes alunos que se encontram com dificuldades, alguns com problemas do tipo conflitos (etnia, raça, gênero). Por este motivo este ano iremos trabalhar como foco o empreendedorismo. No momento os alunos do Ensino Médio não estão trabalhando por estudarem em um curso de período Integral.
JUSTIFICATIVA
A escola tem como objetivo preparar cidadãos para a vida e para o mercado de trabalho e assim chegar ao sucesso pessoal e profissional, para isso vamos dar ao aluno possibilidades de desenvolver competências múltiplas referidas, por isso a educação empreendedora.
 Decidimos pelo empreendedorismo, que por sua vez esta no campo social e econômico, assim já tem a possibilidade de inserção do aluno no mercado de trabalho, desta maneira trazemos o empreendedorismo no ambiente escolar.
Seguindo a proposta do novo modelo de Escola Integral com uma metodologia diversificada e a utilização das novas tecnologias que ajudara o aluno a ter uma ampla visão da construção de um projeto de vida contamos com uma escola de qualidade e estará apta para desenvolver novas competências para o mercado de trabalho e dar continuidade aos seus estudos a nível técnico ou superior.
A escola tem a responsabilidade pela formação integral de alunos e desenvolver cidadãos críticos e conscientes de seu papel, já que os objetivos da educação devem ir além da formação ou do desenvolvimento intelectual, envolvendo toda a formação social isso é possível com os projetos educacionais adequados.
A escola precisa incluir a interação com os alunos e familiares, são necessárias á motivação por mudanças e busca de formar o aluno com a base integral tendo a realização de projetos dentro da escola tornando uma necessidade do projeto.
Desta forma a educação esta se beneficiando com os projetos dos últimos tempos dês da Carta constitucional de 1988 na educação para todos e na lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional de 1996.
Com isso ganhamos mudanças significativas para a melhoria nas escolas ganhando a importância de ampliar o tempo de permanência na escola para ter a formação integral que possibilita as metodologias diferenciadas e em seus diferentes aspectos em respeito à condição humana e sua respectiva dignidade.
O ensino integral foi instituído na lei complementar nº 1.164 de 4 de Janeiro de 2012 alterada pela lei complementar nº1.191 de 28 de Dezembro de 2012. , o programa começou em 2012 em 16 escolas estaduais de ensino médio e em 2013 começou se expandir nas escolas estaduais tanto fundamentais como as de ensino médio.
A realização do projeto vai ser com os alunos do ensino médio da escola Futuro, o projeto busca planejar metodologias diferenciadas para sanar as necessidades detectadas na comunidade, conscientizando, comprometendo e estimulando os docentes envolvidos á mudança em sala de aula, essa mudança trará um trabalho interdisciplinar que valorize o conhecimento do aluno e que a partir de suas vivências, e experiências trazendo uma perspectiva de melhor qualidade de vida para os alunos e a comunidade em si. 
OBJETIVOS
OBJETIVOS GERAIS
Elaborar um plano metodológico diferenciado, para sanar as necessidades detectadas na comunidade, conscientizando, comprometendo e estimulando os docentes envolvidos a mudança em sala de aula, incentivar e possibilitar que os alunos tenha a oportunidade de desenvolver um projeto de vida, fortalecendo seus valores sociais e culturais amadurecendo suas ideais junto à comunidade, despertando nos alunos suas habilidades empreendedoras, assim contribuindo para desenvolvimento profissional do mesmo. 
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Mobilização (reflexão sobre o empreendedorismo), fazer com que os alunos reflitam sobre o assunto abordado em sala de aula.
- Desenvolver características empreendedoras: Iniciativa espera-se que os alunos pesquisem e corram atrás de como funciona a questão empreendedora (colhendo ideias).
- Desenvolver características empreendedoras: Planejamento (transformando ideias em projetos).
- Desenvolver características empreendedoras: Execução (realização da semana do empreendedorismo).
METODOLOGIA 
Utilizando os critérios de categorização desenvolvidos por Cooper e Schindler (2003), é possível classificar esta pesquisa como exploratória (propósito imediato de exploração e subsidiar a formulação de hipóteses ou questionamentos para pesquisas futuras).
O modelo de ensino adotado precisa favorecer metodologias criativas, reconhecimento do local no qual a escola e o estudante estão inseridos, ajudando o aluno a descobrir as belezas, as vantagens e as necessidades desse meio.
Além de uma disciplina específica sobre empreendedorismo que pode ser colocada no currículo escolar, são necessárias que os demais docentes interajam suas aulas com esse novo modelo de ensino adotado e tragam a interdisciplinaridade para o dia a dia dos alunos.
Também é importante focar na capacitação do professor, que é o protagonista do ensino do empreendedorismo, contribuindo para estimular um novo perfil do profissional de educação, por isso, para que uma mudança assim ocorra, é imperativa uma completa remodelação do método de ensino e treinamento dos docentes, para que estes entendam a importância do novo foco e consigam ajudar a construir pessoas empreendedoras.
É possível afirmar que estes  método tem como finalidade:
- Conectar interesses e habilidades dos jovens às profissões que exercerão no futuro.
- Ensinar os alunos a planejarem seus investimentos ea gastarem com sabedoria.
- Incentivar os jovens a assumirem responsabilidades consigo mesmo e refletir no seu futuro.
ATIVIDADES 1 - MOBILIZAÇAO
Iniciamos a atividade perguntando sobre a palavra empreendedorismo.
Pedimos que os alunos procurassem a palavra no dicionário para todos verem se as suspeitas que tiveram foram ou não confirmadas, eles se reuniram em grupos para a primeira discussão sobre o tema.
Oque é empreendedorismo?
 Será que alguém sabe o seu significado? 
Qual a atitude necessária para um jovem empreendedor?
Já realizou ou participou de uma ação empreendedora na escola ou na vida? Conte como foi.
Como a escola pode contribuir para que o jovem tenha uma atitude empreendedora?
A ideia é que o jovem perceba em suas atitudes diárias como se posicionar diante de desafios e veja que ser empreendedor não é algo tão distante de sua vida.
Por fim foi finalizado o encontro lançando a seguinte pergunta: 
Quem gostaria de se envolver em ação empreendedora?
ATIVIDADES 2 - INICIATIVA
Nessa etapa foi lançado o desafio de elaborar a semana do empreendedorismo na escola. Foi pedido varias ideias aos alunos de como eles imaginam que pode acontecer nesse evento para que a juventude possa mostrar suas forças, as ideias foram: jogos, dinâmicas, competições e debates até palestras ligados ao tema, e assim foram registradas todas as ideias no quadro e lançado a discussão.
As ideias que vocês tiveram foram inovadoras?
Pedimos para que os jovens olhassem o quadro com todas as ideias e cada um escolher qual a ideias que mais se identifica, depois que todos escolheram as mesmas ideias formaram-se os grupos.
ATIVIDADES 3 - PLANEJAMENTO
Com os grupos já formados foi entregue tiras de papel com a ideia que escolheram para se trabalhar. A partir de agora eles iram transformar a ideias em atividades sobre a semana do empreendedorismo em projeto e a abertura de uma micro empresa e trabalhando neste tema que os alunos selecionaram. Cada grupo teve que montar uma matriz para analisar as forcas, oportunidades, fraquezas e ameaças em ideias e foi transformada em um projeto a partir daí, os alunos foram divididos e cada grupo vai apresentar um trabalho dentro desta micro empresa.
EMPREENDEDORISMO: APRESENTAÇÃO DA MICRO EMPRESA
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
Tipos de empresa, conceitos e origens, pesquisa de mercado, produtos a serem pesquisados e vendidos, custos operacionais, organograma: tipos de área da uma empresa, marketing, finanças, recursos humanos e produção, escolha de diretoria, formulário de controle, fluxo de caixa, controle de jornada, estoque, vendas, fabricação de produtos: controle, metas, normas de segurança, qualidades, riscos, arrecadação de impostos e suas legalidades e relatório final da empresa.
ATIVIDADES 4 - EXECUÇÃO
Nesta etapa já estaremos quase terminando o final do ano onde será realizada a semana do empreendedorismo que tem duração de cinco dias.
A escola estará aberta para toda a comunidade e familiares dos alunos, eles iram colocar em pratica as atividades que pensaram e planejaram e terão que organizar, coordenar e participar da semana do empreendedorismo.
A finalidade desta etapa é prepará-los para conseguirem transformar tudo que pensaram em realidade, neste período assim os professores retornaram com todos os alunos e verificaram se os docentes têm todos os materiais necessários e orientaram para que todos se lembrassem de seus papeis e se estão tranquilos para executa-los.
CRONOGRAMA
	1 Bimestre
	Mobilização:
Reflexão sobre empreendedorismo 
	2 Bimestre
	Iniciativa:
Colhendo ideias
	3 Bimestre
	Planejamento:
Transformando ideais em projetos
	4 Bimestre
	Execução:
Realização da semana do empreendedorismo
AVALIAÇÃO
Uma semana após o término da semana do empreendedorismo feito na escola, será feito um convite aos alunos para análise sobre as atividades que os mesmos coordenaram e aquelas atividades que apenas participaram.
Em sala a lousa é dividida em três colunas, cada coluna com os nomes: conquistas, desafios e aprendizagem. Refazem os grupos e assim eles analisam as atividades que coordenaram, falando de aspectos pessoais, convivência, conhecimento adquirido e de empreendedorismo. 
Para finalizar é feito uma plenária onde todos trazem suas conquistas, comemorando o que deu certo, as aprendizagens e percebam o que precisam desenvolver para superar os desafios, nesta parte todos podem opinar e ampliar a visão para enriquecer a discussão.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
Site de superação jovem: Disponível em: <www.superacaojovem.org.br>. Data de acesso: 08/04/2017.
Site do porvir: Disponível em: < http://porvir.org>. Data de acesso: 08/04/2017.
Site do canal futura: Disponível em: http://www.futura.org.br/>. Data de acesso: 10/04/2017.
Instituto de corresponsabilidade pela Educação- Uma Nova Escola para a Juventude Brasileira: Disponível em: <www.icebrasil.org.br>. Manuais Operacionais do ICE. Data de acesso: 15/04/2017.
Plano Oficial de ensino empreendedorismo, 2015: Disponível em <www2.unifap.br/.../PLANO-DE-ENSINO-OFICIAL-Empreendedorismo-2015.pd>. Data de acesso: 11/04/2017. 
Diretrizes do programa Ensino Integral Secretária da Educação: Disponível em: <www.educacao.sp.gov.br/a2sitebox/arquivos/documentos/342.pdf> . Data de acesso: 05/04/2017. 
	
ANHANGUERA EDUCACIONAL
CENTRO Á DISTâNCIA
CAMPINAS UNIDADE 4
PEDAGOGIA-LICENCIATURA
desafio profissional
empreendedorismo
DISCIPLINAS NORTEADORAS:
		DESENVOLVIMENTO PESSOAL E PROFISSIONAL		
EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE
ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS E SOCIÓLOGOS DA EDUCAÇÃO
TECNOLOGIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO
GLAUCIA FRANCISCO DA SILVA RA-2499651120
DARLEN GLEYCE SILVA DANTAS RA-6033548213
ELISANGELA DE LIMA HONORATO RA-6020465715
FRANCINE APARECIDA DE SOUZA RA-2276631706
RENATA FABIANA ALVES DE FREITAS RA-1982610858
TUTORA EAD MARIA EUGENIA MARANHO
CAMPINAS -- SP
2017
DISCIPLINAS NORTEADORAS
DESENVOLVIMENTO PESSOAL E PROFISSIONAL
EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE
ESTRUTURA E ORGANIZAÇÃODA EDUCAÇÃO BRASILEIRA
FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS E SOCIÓLOGOS DA EDUCAÇÃO
TECNOLOGIAS APLICADAS À EDUCAÇÃO
 DESAFIO PROFISSIONAL EMPREENDEDORISMO 
TUTORA EAD MARIA EUGENIA MARANHÃO
 SUMÁRIO
	
INTRODUÇÃO
Nossa Escola Futuro é de tempo integral, no período da manhã com aulas regulares e á tarde com disciplinas eletivas, com um trabalho de projeto de vida inovador focado no empreendedorismo para o desenvolvimento pessoal e profissional dos alunos, pertence à Rede Pública, está localizada em uma região periférica de Campinas, com aluno de classe média- baixa.
 Escola Estadual Futuro de Ensino Médio das séries 1, 2 e 3 ano com uma estrutura física: 11 salas de aula com capacidade de até 35 alunos todas com quadro branco, diretoria, secretaria, sala de professores, laboratório de física, matemática e robótica, laboratório de ciências, química e biologia, banheiro dentro do prédio, banheiro fora do prédio, almoxarifado, pátio central coberto, pátio descoberto, cozinha, refeitório, quadra de esportes, biblioteca e estacionamento. Embora a Escola esteja em um bairro periférico, contamos com um bom material didático: computadores administrativos, computadores para alunos, TV, copiadora, equipamento de som, equipamento de multimídia, câmera fotográfica, antena parabólica, projetor de multimídia, fax, internet e telefone.
1.1. CORPO DOCENTE
Equipe formadora: diretoria, vice-diretora, contamos com 18 professores em média de 35 alunos por professor. Junto a nossa equipe está a Coordenadora (formada em Letras e especializada em Língua Portuguesa), Orientadora educacional (Habilitada em orientação Educacional e pós Graduada Recursos Humanos e Gestão Escolar), Psicóloga Educacional (pós-graduada em avaliação psicologia, empreendedorismo (Graduado e pós Graduado em comunicação criatividade empreendedorismo, marketing, professora de Ciências Biologia especializada em Biotecnia, Professor de Geografiae História especializado em meio ambiente e gestão escolar, professor de artes especializado em artes visuais, professor de História especializado em História Cultural, Professor de matemática , Professor de Educação Física especializado em Didática, entre outros.
O Grau de envolvimento do corpo docente está relacionado a um projeto de gestão para o modelo de escola Integral TGE Tecnologia de Gestão educacional com plano de formação continuada para a equipe escolar onde todos fazem parte das decisões.
 1.2. CORPO DISCENTE
 A escola conta por volta de 390 alunos, o perfil sócio econômico dos pais é de renda média – baixa aproximadamente de um a dois salários mínimos. Estamos com oito alunos repetentes e precisamos trabalhar com estes alunos que se encontram com dificuldades, alguns com problemas do tipo conflitos (etnia, raça, gênero), por este motivo este ano iremos trabalhar como foco empreendedorismo, no momento os alunos do Ensino Médio não estão trabalhando por estudarem em um curso de período Integral.
JUSTIFICATIVA 
A escola tem como objetivo preparar cidadãos para a vida e para o mercado de trabalho e assim chegar ao sucesso pessoal e profissional, para isso devemos dar ao aluno possibilidade de desenvolver competências múltiplas referidas. Por isso a educação empreendedora hoje. 	 
Seguindo a proposta do novo modelo de Escola Integral com uma metodologia diversificada e a utilização das novas tecnologias que ajudara o aluno a ter uma ampla visão da construção de um projeto de vida contamos com uma escola de qualidade e estará apto para desenvolver novas competências para o mercado de trabalho e dar continuidade aos seus estudos a nível técnico ou superior.				
 Decidimos pelo empreendedorismo, que por sua vez esta no campo social e econômico, assim já tem a possibilidade de inserção do aluno no mercado de trabalho. Desta maneira trazemos o empreendedorismo no ambiente escolar.
Com a responsabilidade pela formação integral de alunos e desenvolver cidadãos críticos e conscientes de seu papel, já que os objetivos da educação devem ir além da formação ou do desenvolvimento intelectual, envolvendo toda a formação social. Isso é possível com os projetos educacionais adequados.
Para isso a escola precisa incluir a interação com os alunos e familiares. É necessária a motivação por mudanças e busca de formar o aluno com a base integral, tendo a realização de projetos dentro da escola tornando uma necessidade do projeto.
Desta forma a educação esta se beneficiando com os projetos dos últimos tempos dês da Carta constitucional de 1988 na educação para todos e na lei de Diretrizes e Base da Educação Nacional de 1996.
Com isso ganhamos mudanças significativas para a melhoria nas escolas ganhando a importância de ampliar o tempo de permanência na escola para ter a formação integral que possibilita as metodologias diferenciadas e em seus diferentes aspectos. Em respeito à condição humana e sua respectiva dignidade.
O ensino integral foi instituído na lei complementar nº1164 de 4 de Janeiro de 2012 alterada pela lei Complementar nº1191 de 28 de Dezembro de 2012.O programa começou em 2012 ,em 16 escolas estaduais de ensino médio e em 2013 começou se expandir nas escolas estaduais tanto fundamentais como as de ensino médio.
A realização do projeto vai ser com os alunos do ensino médio da escola Futuro, o projeto busca planejar metodologias diferenciadas para sanar as necessidades detectadas na comunidade, conscientizando, comprometendo e estimulando os docentes envolvidos a mudança em sala de aula.
A mudança trará um trabalho interdisciplinar que valorize o conhecimento do aluno e que a partir de suas vivências, e experiências trazendo uma perspectiva de melhor qualidade de vida para os alunos e a comunidade em si. 
3.	OBJETIVOS
3.1.	OBJETIVOS GERAIS
Elaborar um plano metodológico diferenciado, para sanar as necessidades detectadas na comunidade, conscientizando, comprometendo e estimulando os docentes envolvidos a mudança em sala de aula. Incentivar e possibilitar que os alunos tenha a oportunidade de desenvolver um Projeto de Vida, fortalecendo seus valores sociais e culturais amadurecendo suas ideais junto à comunidade. Despertar nos alunos suas habilidades empreendedoras, assim contribuindo para desenvolvimento profissional do mesmo. 
3.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Mobilização (reflexão sobre o empreendedorismo), fazer com que os alunos reflitam sobre o assunto abordado em sala de aula.
- Desenvolver características empreendedoras: Iniciativa espera-se que os alunos pesquisem e corram atrás de como funciona a questão empreendedora (colhendo ideias).
- Desenvolver características empreendedoras: Planejamento (transformando ideias em projetos).
- Desenvolver características empreendedoras: Execução (realização da semana do empreendedorismo).
METODOLOGIA 
Utilizando os critérios de categorização desenvolvidos por Cooper e Schindler (2003), é possível classificar esta pesquisa como exploratória (propósito imediato de exploração e subsidiar a formulação de hipóteses ou questionamentos para pesquisas futuras).
O modelo de ensino adotado precisa favorecer metodologias criativas, reconhecimento do local no qual a escola e o estudante estão inseridos, ajudando o aluno a descobrir as belezas, as vantagens e as necessidades desse meio.
Além de uma disciplina específica sobre empreendedorismo que pode ser colocada no currículo escolar, são necessário que os demais docentes interajam suas aulas com esse novo modelo de ensino adotado e tragam a interdisciplinaridade para o dia a dia dos alunos.
Também é importante focar na capacitação do professor, que é o protagonista do ensino do empreendedorismo, contribuindo para estimular um novo perfil do profissional de educação. Por isso, para que uma mudança assim ocorra, é imperativa uma completa remodelação do método de ensino e treinamento dos docentes, para que estes entendam a importância do novo foco e consigam ajudar a construir pessoas empreendedoras.
É possível afirmar que estes  método tem como finalidade:
- Conectar interesses e habilidades dos jovens às profissões que exercerão no futuro.
- Ensinar os alunos a planejarem seus investimentos e a gastarem com sabedoria.
- Incentivar os jovens a assumirem responsabilidades consegue mesmo e com o seu futuro.
ATIDADE 1 - MOBILIZAÇAO
Iniciamos a atividade perguntando sobre a palavra (empreendedorismo) será que alguém sabe o seu significado. Então pedimos para que eles procurem a palavra no dicionário e tragam para todos para ver se as suspeitas que tiveram foram ou não confirmadas.Pedimos para eles se reunirem grupos para a primeira discussão sobre o tema.
Oque é empreendedorismo?
Qual a atitude necessária para um jovem empreendedor?
Já realizou ou participou de uma ação empreendedora na escola ou na vida? Conte como foi.
Como a escola pode contribuir para que o jovem tenha uma atitude empreendedora?
A ideia é que o jovem perceba em suas atitudes diárias como se posicionar diante de desafios e veja que ser empreendedor não é algo tão distante de sua vida.
Por fim foi finalizado o encontro lançando a seguinte pergunta: Quem gostaria de se envolver em ação empreendedora?
ATIVIDADES 2 - INICIATIVA
Nessa etapa foi lançado o desafio de elaborar a semana do empreendedorismo na escola. Foi pedido varias ideias aos alunos de como eles imaginam que pode acontecer nesse evento para que a juventude possa mostrar suas forças. As ideias foram jogos, dinâmicas, competições e debates até palestras ligados ao tema. E assim foram registradas todas as ideias no quadro e lançado a discussão.
As ideias que vocês tiveram foram inovadoras?
Pedimos para os jovens olhar para o quadro com todas as ideias e cada um escolher qual a ideias que mais se identifica.
Depois que todos escolheram aqueles que escolheram as mesmas ideias forma um grupo.
ATIVIDADES 3 - PLANEJAMENTO
Com os grupos já formados foi entregue tiras de papel com a ideia que escolheram para se trabalhar. A partir deagora eles iram transformar a ideias em atividades sobre a semana do empreendedorismo em projeto e a abertura de uma micro empresa e trabalhando neste tema que os alunos selecionaram. Cada grupo teve que montar uma matriz para analisar as FORCAS, OPORTUNIDADE, FRAQUEZAS E AMEAÇAS em ideias. A ideia foi transformada em um projeto a partir dai, os alunos foram divididos e cada grupo vai apresentar um trabalho dentro desta micro empresa.
EMPREENDEDORISMO APRESENTAÇÃO DA MICRO EMPRESA
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS
Tipos de empresa: conceitos e origens, pesquisa de mercado produtos a ser pesquisado e vendido, custos operacionais, organograma: tipos de área da uma empresa marketing finanças recursos humanos e produção, escolha de diretoria, formulário de controle: controle de jornada, fluxo de caixa, estoque, vendas, fabricação de produtos: controle, metas, normas de segurança, qualidades, riscos, arrecadação de impostos e suas legalidades, relatório final da empresa.
ATIVIDADE 4 - EXECUÇAO
Nesta etapa já estaremos quase terminando o final do ano onde será realizada a semana do empreendedorismo que tem duração de cinco dias. A escola estará aberta para toda a comunidade e familiares dos alunos. Assim os alunos colocaram em pratica as atividades que pensaram e planejaram e terão que organizar e condenar e também participar da semana do empreendedorismo.
A finalidade desta etapa e prepará-los para conseguirem transformar tudo que pensaram em realidade. Neste período assim os professores retomaram com todos os alunos o combinado, verificaram se os docentes têm todos os materiais necessários e orientaram para que todos se lembrem de seus papeis e se estão tranquilos para executadas.
CRONOGRAMA
	1 bimestre
	Mobilização:
Reflexão sobre empreendedorismo 
	2 bimestre
	Iniciativa:
Colhendo ideias
	3 bimestre
	Planejamento:
Transformando ideais em projetos
	4 bimestre
	Execução:
Realização da semana do empreendedorismo
AVALIAÇÃO
Uma semana após o término da semana do empreendedorismo feito na escola e feito um convite aos alunos para análise sobre as atividades que os mesmos coordenaram e aquelas atividades que apenas participaram.
Em sala a lousa é dividida em três colunas, cada coluna com os nomes: conquistas, desafios e aprendizagem. Refazem-se os grupos e assim eles analisam as atividades que coordenaram, falando de aspectos pessoais, convivência, conhecimento adquirido e de empreendedorismo. 
Para finalizar é feito uma plenária onde todos tragam suas conquistas, comemorando o que deu certo, as aprendizagens e percebam o que precisam desenvolver para superar os desafios. Nesta parte todos podem opinar e ampliar a visão para enriquecer a discussão.
BIBLIOGRAFIA 
Site de superação jovem : WWW.superacaojovem.org.br
 Site do porvir :http://porvir.org/
 site da nova escola : https://novaescola.org.br/
 site do canal futura :http://www.futura.org.br/