ed. ambiental 2 simulado
4 pág.

ed. ambiental 2 simulado


DisciplinaEducação Ambiental7.688 materiais46.140 seguidores
Pré-visualização2 páginas
02/06/2015 BDQ Prova
data:text/html\u37echarset=utf­8,%3Ctable%20width%3D%22650%22%20border%3D%220%22%20align%3D%22center%22%20cellpadding%3D%222%22%\u2026 1/4
   EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Simulado: CEL0296_SM_201301746691 V.1   Fechar
Aluno(a): KARLA BAPTISTA Matrícula: 201301746691
Desempenho: 4,0 de 8,0 Data: 02/06/2015 14:11:38 (Finalizada)
  1a Questão (Ref.: 201301878604)
O conceito de impacto ambiental incorporou o controle e a mitigação dos efeitos negativos da poluição, mas
incluiu também a aferição das alterações ambientais significativas, geradas pelas atividades de
desenvolvimento, tais como as perdas de recursos naturais, os efeitos sociais e econômicos sobre as
populações, a perda de espécies e da biodiversidade em geral. Com isso, sabemos que existem indicadores
primordiais, como o AIA e o EIA. Qual a diferença desses documentos?
Sua Resposta: A Avaliação de Impacto Ambiental (AIA) é um instrumento da Política Nacional do Meio
Ambiente, desde 1981. O EIA é um Estudo de Impacto Ambiental.
Compare com a sua resposta: No AIA: caracteriza­se por procedimentos capazes de assegurar, desde o início
do processo de planejamento, que se faça um exame sistemático dos impactos ambientais de uma proposta
(projeto, programa, plano ou política) e de suas alternativas, e que os resultados sejam apresentados de forma
adequada ao público e aos responsáveis pela tomada de decisão, e por eles considerados Já no EIA, se contém
as alternativas tecnológicas e de localização do projeto, além da identificação e avaliação sistemática dos
impactos ambientais gerados nas fases de implantação e operação da atividade. Contém também a definição
dos limites da área geográfica a ser direta ou indiretamente afetada pelos impactos, entre outros.
  2a Questão (Ref.: 201301878680)
Todo processo de planejamento deve ter necessariamente algumas etapas. Essas etapas se integram,
envolvem­se e ocorrem simultaneamente. Quais são essas etapas e explique aquela que está relacionada a
uma etapa permanente no processo de planejamento de projetos em educação ambiental.
Sua Resposta: conhecimento da realidade, a concepção de um plano, a execução do plano, o acompanhamento
, o monitoramento e avaliação das ações. A etapa permanente é o conhecimento da realidade.
Compare com a sua resposta: São 5 etapas: 1 ¿ o conhecimento da realidade\u37e 2 ¿ a concepção de um plano\u37e 3
¿ a execução do plano\u37e 4 ¿ o acompanhamento, o monitoramento e\u37e 5 ­ avaliação das ações. A etapa
relacionada a permanência é a de conhecimento da realidade, que é subdividida e explicada em subetapas: a)
Delimitação e apreensão do objetivo: definição da área geográfica que será objeto do planejamento (uma
região, um município, um bairro, etc) ou grupo/comunidade que será envolvido\u37e b) Diagnóstico: análise do
processo de evolução recente da realidade, que sintetiza a história referente à área e ao público que será
envolvido e os fatores ¿ endógenos (de origem interna) e exógenos (de origem externa) ¿ que explicam a
situação atual\u37e c) Definição de prioridades: escolha de prioridades entre os problemas ou potencialidades para a
elaboração de planos, projetos ou programas\u37e d) Prognóstico: exercício de antecipação de futuros possíveis,
prováveis e desejáveis (ou seja, futuro que pode acontecer, futuro que provavelmente acontecerá e futuro que
desejamos que aconteça em função de valores e prioridades).
  3a Questão (Ref.: 201302440570) Pontos: 1,0  / 1,0
Vimos que a Educação Ambiental não deve ser apontada como a solução para todos os problemas ambientais,
como se a esperança atribuída à educação, por si só, fosse capaz de proporcionar as transformações que
esperamos na relação da sociedade com o meio ambiente. Assinale a opção que traz uma afirmativa que se
relaciona corretamente com este enunciado.
A eliminação dos lixões é uma exigência legal e um desafio para toda a sociedade.
02/06/2015 BDQ Prova
data:text/html\u37echarset=utf­8,%3Ctable%20width%3D%22650%22%20border%3D%220%22%20align%3D%22center%22%20cellpadding%3D%222%22%\u2026 2/4
Órgãos ambientais nos governos federal, estaduais e municipais precisam ter seus quadros ampliados
para atenderem as demandas ambientais.
A Escola deve buscar apoio junto a ONGs e ao setor privado para mobilizar seus alunos em campanhas
de recuperação ambiental.
Os governos devem se engajar em programas dedicados à recuperação das áreas naturais.
  Há muitas expectativas com a Escola, cobrando­se dela que resolva as mais diversas questões da
sociedade, como problemas ambientais, de trânsito, da sexualidade, da cidadania etc.
  4a Questão (Ref.: 201302461061) Pontos: 1,0  / 1,0
No tocante a proposta dos temas transversais no Currículo Escolar (1997­1998) podemos considerar: I­ foi uma
novidade que o sistema de ensino não pôde absorver de imediato\u37e II­ foi necessário a ocorrência de um
movimento de institucionalização e formulação de políticas por parte do Ministério da Educação\u37e III­ estende a
obrigatoriedade da Educação Ambiental para uma variedade de instituições: instituições educacionais públicas e
privadas dos sistemas de ensino. Assinale a alternativa correta:
  As alternativas I e II estão corretas
Apenas a afirmativa I está correta
Apenas a alternativa III está corretas
Nenhuma das alternativas estão corretas
Apenas a afirmativa II está correta
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  5a Questão (Ref.: 201302461180) Pontos: 1,0  / 1,0
No que se refere à Educação ambiental baseada em projetos, assinale V para as alternativas verdadeiras e F
para as falsas: |___|requer uma capacidade gerencial por parte dos professores\u37e |___|o trabalho com projetos
significa de fato uma mudança de postura, uma forma de repensar a prática pedagógica e as teorias que lhe
dão sustentação\u37e |___|podem e devem ser desenvolvidos nas escolas a fim de fomentar a criatividade e o
raciocínio dos alunos, através de atividades dinâmicas e participativas, unindo teoria à prática\u37e |___|devem ter
uma abordagem genérica da questão ambiental e desvinculada do projeto educativo da escola. A seguir,
marque a alternativa correta:
F, V, F, V
F, F, F, V
V, V, V, V
  V, V, V, F
F, F, V, V
 Gabarito Comentado.  Gabarito Comentado.
  6a Questão (Ref.: 201302391756) Pontos: 1,0  / 1,0
Uma empresa que deseja implantar um empreendimento e obter licenciamento para sua atividade, deve, de
acordo com a Política Nacional do Meio Ambiente:
  Realizar um Estudo de Impacto Ambiental (EIA) e confeccionar um Relatório de Impacto Ambiental
(RIMA).
Submeter seu projeto a um grande investidor e consultar a população.
Registrar seu empreendimento em um órgão de análise de patentes.
Procurar pelo fórum de sua comarca da área do meio ambiente e solicitar sua licença.
Contratar profissionais para realizar uma análise de Impacto Ambiental (AIA).
02/06/2015 BDQ Prova
data:text/html\u37echarset=utf­8,%3Ctable%20width%3D%22650%22%20border%3D%220%22%20align%3D%22center%22%20cellpadding%3D%222%22%\u2026 3/4
 Gabarito Comentado.
  7a Questão (Ref.: 201302087666) Pontos: 0,0  / 1,0
No Brasil, a Avaliação de Impacto Ambiental (AIA) é um instrumento da Política Nacional do Meio Ambiente,
desde 1981. Em relação a este instrumento, podemos afirmar que: 
O Brasil foi um dos pioneiros em discutir a necessidade de se analisar possíveis impactos causados por
empresas ao ambiente e, foi seguido por países da Europa, como a França.
  Inclui procedimentos capazes de prever, identificar e interpretar, possíveis impactos ambientais de uma
proposta (projeto, programa, plano ou política) e propor alternativas.
  Trata­se de um documento com uma relação de possíveis impactos de um empreendimento, resultado
do Estudo de Impacto Ambiental (EIA).
Sua regulamentação nacional ocorreu com a aplicação da Política Nacional de Educação Ambiental, em
1999, criando o CONAMA.
Esta avaliação inclui entre suas diretrizes a obrigação da utilização de normas da série