Disciplina positiva

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Comportamento Humano: Duas filosofias opostas
	
	Práticas Dominantes e Tradicionais dentro de escolas e casas americanas
	Abordagem em Disciplina Positiva (foco na solução de problemas)
	
Fundadores teóricos
	Prática comum de Pavlov, Thorndike, Skinner
	Adler, Dreikurs, Glasser, Jane Nelsen, Lynn Lott, Dinkmeyer
	
O que motiva o comportamento?
	Pessoas respondem quando recebem recompensas e punição no seu ambiente
	Pessoas procuram desenvolver o senso de aceitação (conexão) e importância (significado) no seu contexto social
	Em que momento mais influenciamos o comportamento dos outros?
	No momento em que um comportamento específico está ocorrendo
	Isto acontece constantemente no relacionamento que é fundado em respeito mútuo
	Qual a ferramenta mais poderosa para os adultos?
	Controle, recompensas, e punições
	Empatia, entendimento da perspectiva da outra pessoa, colaboração na resolução do problema, gentil e firme (ao mesmo tempo) e fazer acompanhamento do que foi previamente combinado pelas partes
	"Respeito" é . . .
	
...obediência e observância nos relacionamentos, nos quais dignidade e respeito ao adulto são primordiais
	...mútuo, em relacionamentos nos quais cada pessoa tem direitos iguais à dignidade e ao respeito
	
Resposta à um comportamento inapropriado
	
Censura, isolamento, punição
	Identifica-se o comportamento sem a necessidade de humilhar ou culpar, foca em soluções, faz o acompanhamento do que foi mutuamente combinado, endereça a crença por trás do comportamento
	Resposta à comportamentos perigosos e destrutivos
	Censura, isolamento, punição
	Acompanhamento honesto sobre o que foi previamente combinado sem interferir no que a pessoa está experimentando como resultado da sua escolha ou suas ações
	Aprendizado é maximizado quando. . .
	O adulto tem controle efetivo sobre o comportamento da criança
	A criança desenvolve um senso de aceitação e contribuição em sua família