PORTFÓLIO ARTES VISUAIS E A SOCIEDADE MÓDULO A FASE I TEMA GERAL: “Processos de leitura e releitura” SUBTEMA ESPECÍFICO: “O tridimensional na arte”

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Centro Universitário Internacional - UNINTER
LAÍSE SOUSA PEREIRA BELARMINO – RU 1901722 – TURMA 2017 
PORTFÓLIO
UTA – ARTES VISUAIS E A SOCIEDADE – MÓDULO A - FASE I
Curitiba
2019
Centro Universitário Internacional - UNINTER
LAÍSE SOUSA PEREIRA BELARMINO – RU 1901722 – TURMA 2017 
PORTFÓLIO
UTA – ARTES VISUAIS E A SOCIEDADE – MÓDULO A - FASE I
Relatório de Portfólio da UTA Artes Visuais e suas Representações – Módulo A Fase I. Apresentado ao Curso de Licenciatura em Artes Visuais do Centro Universitário Internacional UNINTER. 
Tutor Local: Núbia Nubia Cardoso Ferreira Brito
Centro Associado: Vitória da Conquista-Ba
Curitiba
2019
TEMA GERAL: “Processos de leitura e releitura”
SUBTEMA ESPECÍFICO: “O tridimensional na arte”
MEMORIAL DESCRITIVO
CURSO DE LICENCIATURA EM ARTES VISUAIS 
NOME COMPLETO: LAÍSE SOUSA PEREIRA BELARMINO 
RU: 1901722
POLO: VITÓRIA DA CONQUISTA-BA
EXERCÍCIO 01
Palavras Chave: Tarsila do Amaral, Modernismo, Arte Moderna, Pós-Modernismo;
Movimento modernista - Tarsila do Amaral
 O movimento modernista desponta na primeira metade do século XX, para revolucionar as formas artísticas ditas como “tradicionais”, em especial a literatura e o campo das artes plásticas.
Baseado nas influências das práticas inovadoras das vanguardas europeias, com destaque para o cubismo e o futurismo; a assimilação das tendências culturais possibilitaria uma expressão subjetiva, valorizando a liberdade de criação.
 Sustentada em elementos brasileiros, a nova cultura designava o movimento de novas ideias como o bom e belo. 
A composição dos modernistas era feita por Anita Malfatti, Tarsila do Amaral (artista-símbolo), Oswald Andrade, Mário de Andrade e Menotti Del Picchia, formando assim o Grupo dos Cinco. 
O modernismo brasileiro se divide em três fases:
Primeira fase: Compreende o período de 1922 a 1930: Fase destrutiva, composta por grosseria e escândalo; Houve manifesto em que se objetivava o fim do passado brasileiro, reavendo uma renovação e linguagem dos valores estéticos. Foi definido por Mário de Andrade como o movimento destruidor.
 Segunda fase: Compreende o período de 1939 a 1945: Fase de firmeza, construtiva, sendo o inverso da primeira fase e rica na produção poética com grandes formações de poetas e romancistas; Os mesmos criticavam através das suas obras as questões sociais que na época eram graves.
 Terceira fase: Compreende o período de 1945 em diante: Caracterizada também como o pós-modernismo, foi uma fase de observação sobre a linguagem e a essência global; Com traços instrumentalistas e buscando uma poesia mais equilibrada e séria, contradizia de certo modo a primeira fase, por isso foi ironizada com o apelido de Parnasianismo.
 Destaca-se como ponto de partida do modernismo brasileiro, a Semana de Arte Moderna ocorrida no ano de 1922 em São Paulo.
EXERCÍCIO 02
Obras mais conhecidas de Tarsila do Amaral
FONTE: http://meuinfinitopessoal.blogspot.com/2010/08/tarsila-do-amaral.html
Ficha Técnica: Distância 
Data de criação: 1928 Autores: Tarsila do Amaral
Técnica utilizada para produzir a obra: Óleo sobre tela
Local de assinatura (onde está localizada a assinatura do artista na tela da obra: c.i.e.
Dimensões: 65.00 cm x 74.50 cm
Acervo: Coleção particular
FONTE: DISTÂNCIA. In: ENCICLOPÉDIA Itaú Cultural de Arte e Cultura Brasileira. São Paulo: Itaú Cultural, 2019. Disponível em: <http://enciclopedia.itaucultural.org.br/obra2477/distancia>. Acesso em: 16 de Mar. 2019. Verbete da Enciclopédia.
ISBN: 978-85-7979-060-7
EXERCÍCIO 03
EXERCÍCIO 04
Foto 1: Laíse Sousa Pereira Belarmino
Foto 2: Laíse Sousa Pereira Belarmino
Foto 3: Laíse Sousa Pereira Belarmino
Foto 4: Laíse Sousa Pereira Belarmino
PREPARAÇÃO DOCENTE
	PLANO DE AULA
	Nome do Professor: Laíse Sousa Pereira Belarmino
	Nível: Ensino Médio
	Turma: 1º Ano
	Bimestre: II
	 Data: 21/03/2019 
	Objetivo geral: Executar uma experiência prática, coletiva e pessoal, em que o aluno tenha entendimento, produzindo e utilizando as linguagens artísticas, se apropriando de sensibilidade, percepção e imaginação;
	Conteúdo
	Objetivos
	Metodologia
	Recursos
	Atividades
	Avaliação
	Modernismo, Tarsila do Amaral, Obra de arte: Distância; 
	Entrar em contato com o Movimento Modernista, identificando os artistas que mais se destacaram na época;
Conhecer Tarsila do Amaral;
Localizar as produções artísticas da Artista Tarsila do Amaral;
Descrever elementos da linguagem visual (manifestar Escultura, Tridimensionalidade e Releitura;
Discutir e reafirmar sobre as formas de produção, analisando também as leituras dos colegas;
Obter compreensão das propostas nas diferentes linguagens, possibilitando essa construção por meio das experiências significativas;
Interagir com os materiais, experimentando os instrumentos, espaços e etc.;
Criar sensibilidade, crítica e transformação através da fruição e apreciação;
	Para o fazer pedagógico, será necessário uma conversa informal; Apresentação de slides com explanação do conteúdo Movimento Modernista; Exposição da vida e obras de arte de Tarsila do Amaral;
Escolha de uma obra do seu interesse para leitura e releitura em forma de escultura;
Leitura de uma sequência para organização da atividade; Essa sequência serve para instruir com regras acerca do que deve ser feito, levando em consideração os limites da educação inclusiva;
	Estímulos visuais (acerca da educação inclusiva);
Slide com conteúdo;
Imagens da artista e das suas obras de artes;
Massa de modelar caseira;
Isopor;
Tintas guache (várias cores); Papelão;
	Escolher uma obra bidimensional de Tarsila do Amaral, para transformá-la em tridimensional, com os recursos dispostos na aula;
Antes disso deve ser feito uma leitura a respeito da obra, (nesse caso, o que o aluno pode perceber);
Logo após será feita a releitura em forma de escultura;
	Avaliar sem critérios de comparação, oferecendo possibilidades de explanação de dificuldades e facilidades para realização da proposta e de conhecimento com o conteúdo e a artista escolhida; Registro dos avanços e das dificuldades durante o processo de construção; Analisar as participações;