AV PPEI

Prévia do material em texto

Avaliação: CEL0469_AV_201402458479 » PESQUISA E PRÁTICA EM EDUCAÇÃO I
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201402458479 - DANIELA SANTOS DE ARAUJO 
Professor: DEBORA RAQUEL ALVES BARREIROS Turma: 9022/AQ
Nota da Prova: 7,0 Nota de Partic.: 2 Data: 10/06/2014 15:58:41
1a Questão (Ref.: 201402678396) Pontos:1,5 / 1,5
A compreensão de como estudar e produzir um bom texto deve fazer parte de todo o processo de formação 
humana, seja na educação básica ou no ensino superior. Pensando nesta ideia, e associando aos conteúdos 
desenvolvidos em aula, explique a frase abaixo: ¿Quem lê tem ideias. Quem lê mais tem mais ideias. Quem não lê 
tem más ideias?¿
Resposta: A leitura nos permite a interpretação e interação com o mundo, nos dá uma visão ampla acerca das 
coisas. Quanto mais lemos, melhor lemos, entendemos e apredemos, e, consequentemente, melhor escrevemos. 
Quem não lê tem um conhecimento mais limitado e dependente. "Que não lê tem más ideias", ou seja, tem uma 
ideia errada sobre os fatos ou não tem ideia alguma.
Gabarito: O aluno deverá explicar com as próprias palavras sua compreensão sobre o assunto tendo por base os 
conteúdos trabalhados em aula.
2a Questão (Ref.: 201402512449) Pontos:1,0 / 1,0
A universidade é um espaço privilegiado de formação da pessoa humana em suas múltiplas dimensões por sua 
abrangência física, pelas diferenças culturais, pelos múltiplos espaços em que atua e educa em suas diversas 
formas de atuação. Nessa perspectiva, a universidade deverá ter como diretriz:
A aprendizagem, o ensino e a pesquisa
A pesquisa, a extensão, a aprendizagem.
O ensino, a pesquisa e a extensão.
A aprendizagem, o conhecimento e a pesquisa.
O ensino, o conhecimento e a pesquisa.
3a Questão (Ref.: 201402742088) Pontos:0,0 / 0,5
A organização dos estudos acadêmicos possuem normas a serem seguidas para elaboração de um trabalho. Essas 
regras são definidas pela Associação Brasileira de Normas técnicas (ABNT). Com relação a normas técnicas, 
assinale a opção correta.
Norma técnica corresponde ao nome e ao símbolo utilizados no comércio de bens para indicar a fonte ou 
origem desses bens.
Norma técnica é o documento que inclui noções básicas de uma ciência, de uma técnica ou de uma arte.
Normas técnicas abrangem normas, especificações, métodos de ensaio, normas de terminologia e demais 
documentos, exclusivamente, aprovados pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT).
Norma técnica é um documento que abrange as regras da prática educativa no Brasil segundo a ABNT.
Norma técnica é um documento que indica regras, linhas básicas ou características mínimas que 
determinado produto, processo ou serviço deve seguir.
Página 1 de 4BDQ Prova
18/06/2014http://bquestoes.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview_aluno.asp
4a Questão (Ref.: 201402670196) Pontos:0,5 / 0,5
Sabemos que uma Instituição de Ensino Superior deva possuir para diferentes missões para o desenvolvimento de 
uma tarefa educativa de qualidade. Marque a alternativa que NÃO pode ser considerada uma missão para educação 
superior.
Predominância de acesso ao ensino visando à democratização do mesmo.
Formação de tecnólogos e pós-graduados latu-senso.
Definir quem pode ter acesso ao nível superior.
Atendimento a diferentes faixas etárias. 
Desempenhar um perfil democrático no desenvolvimento institucional.
5a Questão (Ref.: 201402670207) Pontos:0,5 / 0,5
É por meio do trabalho que homens e mulheres transformam e adaptam a natureza e extraem dela os meios que 
garantem a sua subsistência. Assim, o trabalho lhes possibilita irem além da pura natureza, podendo, então, 
assumir uma postura de contraposição, como sujeitos, ao mundo dos objetos. Podemos assim afirmar que do ponto 
de vista ontológico o ser humano se diferencia dos animais pela necessidade de:
Reproduzir ações mecânicas 
Alimentar a si e aos outros.
Imitar outros seres existentes na natureza 
Produzir as suas próprias condições de vida.
Docilizar o seu corpo e o corpo do outro 
6a Questão (Ref.: 201402670218) Pontos:0,5 / 0,5
A Universidade criada no século XII não se identificará com os ideais desenvolvidos pelo espírito do humanismo 
renascentista dos séculos XV e XVI, com a Reforma Protestante e com o nascimento da Ciência Moderna. Este 
período é marcado pela passagem do feudalismo para o capitalismo comercial, impulsionados pelas Grandes 
Navegações e a descoberta da América em 1492. Observaremos nesse período uma notável diversificação do 
conhecimento humano e uma fragmentação dos órgãos de formação da transmissão do saber e, com isto, o 
conceito de Universidade torna-se inconsistente com a nova realidade que se gestava, pois, cada vez mais, 
evidenciava-se o declínio dos valores teocêntricos e a ascensão dos valores antropocêntricos. Podemos conceituar 
antropocentrismo como:
A cultura que entende Deus como centro do Universo.
A cultura que entende o conhecer como centro do Universo.
A cultura que entende o homem como centro do Universo. 
A cultura que entende a tecnologia como centro do Universo.
A cultura que entende a escola como centro do Universo.
7a Questão (Ref.: 201402670257) Pontos:0,5 / 0,5
¿É na Alemanha, com efeito, que se opera a grande transformação da universidade, voltando a ser o centro de 
busca da verdade, da investigação e da pesquisa: não o comentário sobre a verdade existente, não o comentário 
sobre o conhecimento existente, não a exegese, a interpretação e a consolidação desse conhecimento, mas a 
criação de um conhecimento novo, que iria inspirar as culturas nacionais. A sociedade estava se transformando, a 
pesquisa ia voltar a essa universidade até então toda debruçada sobre o passado, para projetá-la para o futuro¿. 
(Anísio Teixeira,1989; 81,82). A prática docente envolve dentre muitas ações o ato de pesquisar, o fazer científico. 
Neste sentido podemos afirmar que fazer ciência significa: 
ignorar conhecimento
Página 2 de 4BDQ Prova
18/06/2014http://bquestoes.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview_aluno.asp
memorizar conhecimento 
aceitar conhecimento
reproduzir conhecimento
produzir conhecimento
8a Questão (Ref.: 201402670465) Pontos:0,0 / 0,5
Existem diferentes formas de estudarmos e compreendermos o que foi o período ditatorial e sua influência na 
organização política e econômica do Brasil. A dimensão estético-cultural, utilizada no processo de formação de 
professores, contribui para o desenvolvimento de atividades que permitam
Afirmar a importância da ditadura para o desenvolvimento do Brasil
Mostrar as ações que geraram igualdade social e crescimento econômico 
Demonstrar como o período cerceou as vozes de milhares de brasileiros 
Clarificar como a ditadura contribui para o crescimento acadêmico
Conscientizar professores sobre a importância da ditadura
9a Questão (Ref.: 201402520010) Pontos:1,0 / 1,0
A formação de um professor pesquisador e reflexivo indica:
uma formação de base teórico-metodológica, portanto, filosófica e científica, como também, crítica e 
contextualizada.
uma formação profissional que tenha por finalidade a eficiência, qualidade e produtividade do fazer 
pedagógico.
uma formação de base teórico-metodológica, portanto, filosófica e científica, como, também, não crítica e 
descontextualizada.
uma formação técnica e instrumental, pois o que é fundamental no exercício da docência é o saber-fazer 
pedagógico.
uma formação profissional que tem por finalidade o mercado de trabalho para contribuir com a sua parcela 
de contribuição ao sistema econômico e a manutenção da sociedade.
10a Questão (Ref.: 201402518006) Pontos:1,5 / 1,5
A reflexão sobre a prática está associada a uma postura investigativa em que o professor precisa ser capaz de 
compreender, refletir, adaptar e programar criticamente suas ações. Como educador em formação, posicione-se 
sobre isto sucintamente:Resposta: O professor deve ter uma postura de busca contínua de metódos que o possibilitem vencer os obstáculos 
referentes à aprendizagem. O professor deve analisar e avaliar criticamente seus conhecimentos, de forma a se 
aprimorar e buscar novos saberes. Se colocando como mediador para que a apredizagem aconteça, de forma 
articulada, onde tanto o aluno quanto o professor aprendem.
Gabarito: A postura investigativa do professor está relacionada com a busca de contínuo aperfeiçoamento de seu 
fazer através do estudo, da pesquisa e da reflexão, propondo-se a uma avaliação de suas ações docentes. Refletir 
sobre a prática docente significa também uma busca pela superação dos obstáculos à aprendizagem dos alunos, em 
que o professor se reconhece como partícipe, como articulador de saberes e nunca como transmissor de 
conhecimentos, reconhecendo que a aprendizagem é um processo compartilhado em que alunos e professor 
aprendem.
Período de não visualização da prova: desde 30/05/2014 até 16/06/2014.
Página 3 de 4BDQ Prova
18/06/2014http://bquestoes.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview_aluno.asp
Página 4 de 4BDQ Prova
18/06/2014http://bquestoes.estacio.br/bdq_prova_resultado_preview_aluno.asp