APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS NATURAIS

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Questão 1
As atividades práticas possibilitam que o aluno tenha contato com fenômenos de ordem natural e social, as atividades de campo em Ciências da Natureza articulam as vivencias e experiencias do dia dia com a forma de se interpretar os fenômenos estudados, desta forma refletindo em uma prática educativa efetiva.
Sobre as atividades de campo, analise as afirmativas abaixo:
I.O trabalho de campo permite a integração da criança com o ambiente onde ela vive, possibilitando o desenvolvimento de atitudes de preservação e cuidados com a natureza, sendo parte importante do processo de aprendizagem
PORQUE
II.A criança, como ser integrante do ambiente, precisa conhece-lo, bem como seus recursos disponíveis, e analisar de maneira crítica as interações e as transformações ambientais.
A respeito das asserções analisadas, relacione as informações apresentadas e assinale a alternativa correta:
A)
 
A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira.
B)
 
As asserções I e II são falsas.
C)
 
A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa.
D)
 
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
E)
 
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
Questão 2
Dentre os documentos que orientam para o ensino na educação básica ao longo da história da educação no Brasil, temos os Parâmetros Curriculares Nacionais. De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais de Ciências Naturais, o bloco temático _______________________tem como foco principal as transformações dos recursos materiais e energéticos em produtos necessários à vida humana, aparelhos, máquinas, instrumentos e processos que possibilitam essas transformações e as implicações sociais do desenvolvimento e do uso de tecnologias.
O termo que preenche corretamente a lacuna a cima é:
A)
 
Recursos da Saúde. 
B)
 
Recursos Tecnológicos.
C)
 
Recursos Ambientais.
D)
 
Recursos de Informação.
E)
 
Recursos do Ser Humano.
Questão 3
A ação pedagógica, quando desenvolvida no âmbito do método científico tradicional, não pode ser julgada como válida ou não, pois o método tal qual era proposto no passado não permite afirmar que algo esteja errado. O que se pode dizer é que há diferentes pontos de vista em relação ao método científico hoje. Logo, argumenta-se que o(s) método(s) científico permite múltiplas interpretações. Nesse sentido, reafirma-se que isso não significa que o método científico não tenha mais valor, ao contrário, apresenta-se uma outra perspectiva de reorganizar a ciência a partir de seus elementos constitutivos. Esta é uma outra lógica de organização na qual a realidade está sujeita a múltiplas interpretações, a leituras múltiplas e usos múltiplos. Essa nova visão do método científico na sala de aula favorece:
A)
 
uma postura investigativa a partir do uso de habilidades inerentes ao processo de construção das Ciências Naturais, que favorece uma aprendizagem onde o professor faz as experimentações e testa as hipóteses sozinho.
B)
 
uma postura investigativa a partir do uso de habilidades inerentes ao processo de construção das Ciências Naturais, que favorece uma aprendizagem passiva, onde o aluno não é o protagonista de seu saber.
C)
 
uma postura investigativa a partir do uso de habilidades inerentes ao processo de construção das Ciências Naturais, que favorece uma aprendizagem compartilhada e que situem os alunos como parte do processo de ensino.
D)
 
uma postura investigativa a partir do uso de habilidades inerentes ao processo de construção das Ciências Naturais, que favorece uma aprendizagem conteudista e metódica.
E)
 
uma postura investigativa a partir do uso de habilidades inerentes ao processo de construção das Ciências Naturais, que favorece uma aprendizagem isolada e descontextualizada.
Questão 4
Para considerarmos uma pessoa cientificamente alfabetizada podemos reconhecer alguns pontos comuns entre os diversos conceitos dessa alfabetização. Podemos definir esses pontos como os "Eixos Estruturantes da Alfabetização Científica". Sobre esse assunto responda.
I. O primeiro dos eixos estruturantes refere-se à compreensão básica de termos, conhecimentos e conceitos científicos fundamentais e a importância deles
II. O segundo eixo preocupa-se com a compreensão da natureza da ciência e dos fatores éticos e políticos que circundam sua prática.
III. O terceiro eixo compreende o entendimento das relações existentes entre ciência, tecnologia, sociedade e meio-ambiente.
São corretas as afirmativas descritas em:
A)
 
I e II, apenas.
B)
 
II e III, apenas.
C)
 
I, apenas.
D)
 
I e III, apenas.
E)
 
I, II e III. 
Questão 5
A Educação Infantil representa a primeira etapa da Educação Básica e atende crianças de zero a cinco anos de idade. Existe, no cenário acadêmico, uma vasta literatura que trata a relevância do ensino de Ciências para crianças indicando alguns caminhos que podem auxiliar na abordagem das Ciências Naturais já no início da escolarização. 
Sobre o Referencial Curricular Nacional de Educação Infantil (RCNEI), analise as afirmativas a seguir:
I. De um modo geral, o RCNEI indica que seja desenvolvido um trabalho articulado entre os campos das Ciências Humanas e Naturais, respeitando as especificidades de cada área
II. O documento propõe o desenvolvimento de práticas que auxiliem os alunos a construírem uma visão de Ciência como um conhecimento que favorece a compreensão do mundo em aspectos diversos e que está presente de modo intenso em nosso cotidiano.
III. É necessário explorar apenas conhecimentos que instiguem a transmissão conhecimentos sobre as noções relativas aos seres vivos e ao corpo humano.
IV. As crianças devem ser instigadas a observar fenômenos, relatar acontecimentos, formular hipóteses, prever resultados para experimentos, conhecer diferentes contextos históricos e sociais, tentar localizá-los no espaço e no tempo.
Com base nas afirmativas, assinale a alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) corretas:
A)
 
Apenas as afirmativas I e II estão corretas.
B)
 
Apenas a afirmativa II está correta.
C)
 
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
D)
 
Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
E)
 
Apenas a afirmativa I está correta.
Questão 6
Quando falamos da importância do ensino de Ciências muitos pesquisadores e professores que a atuam nas escolas ainda apresentam, de certa forma, uma postura consensual. O que reflete essa postura?
A)
 
A concordância com o fato de que o ensino de Ciências deve promover a formação integral do cidadão, para que ele apenas assimile os conhecimentos que dificilmente serão aplicados nos destinos da sociedade.
B)
 
A concordância com o fato de que o ensino de Ciências deve levar a uma aprendizagem que possa ter utilidade na vida diária do aluno.
C)
 
A concordância com o fato de que o ensino de Ciências contribui com uma formação científica que permita o aluno atuar de modo representativo nas discussões que envolvem Ciência e Tecnologia.
D)
 
A concordância com o fato de que o ensino de Ciências não deve levar em consideração os conhecimentos prévios dos alunos e rearranjar toda a forma arcaica de pensar que os alunos possuem.
E)
 
A concordância com o fato de que o ensino de Ciências deve promover a formação integral do cidadão, como ser pensante e atuante, e como co-responsável pelos destinos da sociedade.
Questão 7
Sobre o assunto "Alimentação Saudável" precisamos trabalhar nos alunos uma mudança em seus hábitos alimentares, proporcionando a eles oportunidade de conhecer e experimentar novos alimentos. Sobre a abordagem referente a esse assunto analise as afirmativas a seguir.
I. O professor pode realizar uma conversa com os alunos para identificar a frequência do uso de vegetais na alimentação e quais tipos são mais consumidos e punir os mesmo em sala caso não estejam se alimentando de maneira adequada.
II. O professor pode produzir de modo compartilhado uma lista dos vegetais indicados, acrescentando novos que possivelmente os alunos desconheçam, aguçando a curiosidade por experimentá-los.
III.O professor pode identificar os vegetaisque os alunos mais gostam e desenvolver a preparação de uma salada com os alunos, utilizando alimentos conhecidos e também vegetais novos.
IV.O professor pode explorar a degustação da salada, realizando perguntas, solicitando a identificação de flores e/ou frutos nela, assim como quais partes dos vegetais utilizados são consumidas.
São corretas as afirmativas descritas em:
A)
 
I, II, III e IV.
B)
 
I e III, apenas.
C)
 
I, apenas.
D)
 
II, III e IV, apenas.
E)
 
I, II e IV, apenas.
Questão 8
A perspectiva lúdica tem emergido como uma importante tendência para o ensino de Ciências Naturais. Nesse contexto, observe as afirmativas.
I.Jogos didáticos também são ótimas opções para as aulas de Ciências Naturais
PORQUE
II.Promovem aprendizagem das práticas escolares, possibilitando a aproximação dos alunos ao conhecimento científico, levando-os a ter uma vivência, mesmo que virtual, de solução de problemas que são muitas vezes muito próximas da realidade que o homem enfrenta ou enfrentou.
A respeito das asserções analisadas, relacione as informações apresentadas e assinale a alternativa correta:
A)
 
As asserções I e II são falsas.
B)
 
A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa.
C)
 
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
D)
 
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
E)
 
A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira.
Questão 9
Leia o texto com atenção, e complete a lacuna a seguir:
As modalidades de projetos educativos são várias, mas de modo geral envolvem ___________________, prática pedagógica que integra várias disciplinas para que os alunos entendam o conteúdo não de maneira fragmentada, mas sim integralizada.
Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna:
A)
 
Atratividade.
B)
 
Interatividade.
C)
 
Interdisciplinaridade.
D)
 
Leituras lúdicas. 
E)
 
Interdisponibilidade.
Questão 10
Diversos tópicos podem ser trabalhados dentro do eixo temático Ambiente no ensino das Ciências da Natureza. Porto e Porto (2012) propuseram alguns assuntos que podem ser explorados.
Sobre os temas apresentados para o desenvolvimento dentro do eixo Ambiente,  analise as afirmativas a seguir.
( ) No tema "componentes do ambiente" temos a relação dos fatores bióticos e abióticos, suas interações, os ambientes da biosfera bem como os fenômenos físicos e suas consequências.
( ) No tema "seres vivos" estudamos a conservação do planeta, o ser humano, o efeito estufa, os valores e atitudes que contribuem para a vida no nosso planeta.
( ) No tema "ação humana e preservação" notamos a origem e evolução do planeta, as diferenças e semelhanças entre animais e vegetais e as características próprias dos seres vivos.
Assinale a sequência correta
A)
 
V – F – F
B)
 
V – F – V 
C)
 
F – F – F
D)
 
V – V – V
E)
 
V – V – F
Questão 11
Leia o texto com atenção: É um procedimento do fazer científico que se distingue das experiências usuais do dia-a-dia, porque é orientado por uma intenção do observador, que, por meio da pesquisa, busca respostas a determinados problemas de natureza científica.
A qual tendência recente para o ensino de Ciências o trecho se refere?
A)
 
Perspectiva experimental.
B)
 
Investigação.
C)
 
Atividades práticas.
D)
 
Atividades Lúdicas.
E)
 
Perspectiva Lúdica.
Questão 12
Quando lidamos com os paradigmas da Ciência Moderna, entendemos que ela é um fenômeno social tão antigo e vem enfrentando tantas transformações ao longo de sua história que qualquer tentativa de construir um conceito universal em torno desta atividade seria, no mínimo, incompleta. Nessa contexto, precisamos entender a Ciência como:
A)
 
Um dos veículos de elaboração de explicações sobre o mundo e que não é uma verdade absoluta.
B)
 
Um dos veículos de elaboração de explicações sobre o mundo que preza por explicar a vida, de maneira complexa e sem interações.
C)
 
Um dos veículos de elaboração de explicações sobre o mundo, sendo reflexo da construção de conhecimento por uma elite pesquisadora
D)
 
Um dos veículos de explicação sobre o mundo, constituindo-se de uma verdade absoluta..
E)
 
Um dos veículos de elaboração de explicações sobre o mundo totalmente imutável.
Questão 1
As novas perspectivas para o desenvolvimento do ensino e aprendizagem de Ciências da Natureza, possibilitam o uso de metodologias que coloquem  o aluno a refletir sobre contextos da atualidade. Sobre o uso da tecnologia como uma ferramenta didática para o ensino de Ciências considere as afirmativas.
I.Para que o uso de tecnologias como internet, simulações, redes sociais e jogos educativos seja focado na melhoria do ensino e aprendizagem é preciso pensar não somente em como integrar as ferramentas na sala de aula, mas o contexto do seu uso
PORQUE
II.A tecnologia, por si só, não se constitui como uma ferramenta que proporcionará melhorias na aprendizagem, sendo preciso explorar sua potencialidade de acordo com as adequações necessárias aos objetivos pretendidos, aos conteúdos abordados e às características da turma.
A respeito das asserções analisadas, relacione as informações apresentadas e assinale a alternativa correta:
A)
 
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B)
 
A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira.
C)
 
As asserções I e II são falsas.
D)
 
As duas asserções são falsas. 
E)
 
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa.
Questão 2
Sabe-se que o desenvolvimento científico e tecnológico se aprimorou ao londo do tempo, resultando em novas configurações que marcam, especialmente, a interação e o comportamento da pessoas. Sobre o tema recursos tecnológicos, presente nos documentos que orientam a educação, assinale a alternativa correta.
A)
 
 Deve ser ensinado como o modelo propulsor da construção da sociedade e fundamental para a vida.
B)
 
Deve ser ensinado como um bloco isolado, sem integração com os outros eixos dos blocos, já que o mesmo é muito distinto dos demais assuntos.
C)
 
 Deve ser ensinado de maneira a contemplar aspectos positivos e negativos de sua utilização, gerando reflexões e senso crítico nos alunos. 
D)
 
Deve ser mostrado dentro desse eixo temático os aspectos negativos da tecnologia para que o aluno se conscientize do mal que o uso desse recurso em excesso pode acarretar.
E)
 
 Deve ser mostrado dentro desse eixo temático os aspectos positivos da tecnologia para que o aluno perceba a transformação que a mesma opera na sociedade.
Questão 3
Leia com atenção: Juntamente com o ensino investigativo e de caráter lúdico, essa perspectiva de ensino fortalece o trabalho pedagógico integrador e que não estimula a fragmentação do conteúdo. As novas tendências para o ensino de Ciências possibilitam a articulação entre os fenômenos observados e vivenciados com os conteúdos desenvolvidos no ambiente escolar.
A qual perspectiva o trecho se refere?
A)
 
Escola Nova.
B)
 
Escola Aberta.
C)
 
Interdisciplinaridade.
D)
 
Ação Conjunta.
E)
 
Interdependência.
Questão 4
O uso de estratégias para o ensino de Ciências Naturais, indicam que os filmes são ótimos recursos didáticos, desde que os objetivos e o modo de utilização sejam bem definidos e preparados. Nesse aspecto analise as afirmativas a seguir.
I.Por vezes o uso de filmes nem sempre são feitos com fins didáticos, tornando-se não uma aula mas apenas um recurso que você utilizará.
PORQUE
II.Ele pode ser utilizado para ser a referência para uma discussão, a introdução ou, mesmo, o fechamento de um estudo, mas é necessário que o aluno tenha clareza do que se deseja com o filme.
A respeito das asserções analisadas, relacione as informações apresentadas e assinale a alternativa correta:
A)
 
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
B)
 
As asserções I e II são falsas.
C)
 
A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa.
D)
 
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
E)
 
A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira.
Questão5
Zabala (2010) mapeou os conteúdos escolares de acordo com a sua tipologia, classificando-os como: factuais, conceituais, procedimentais e atitudinais. Sobre os conteúdos atitudinais responda:
A)
 
São os conteúdos que preparam o aluno para o ensino médio.
B)
 
São as técnicas que visam o ensino tradicionalista em sua visão mais antiga.
C)
 
São termos abstratos, tratados conjuntamente, já que se assemelham em razão da necessidade de compreensão.
D)
 
São os valores, atitudes e normas.
E)
 
São as técnicas, regras, habilidades, isto é, um conjunto de ações coordenadas para uma finalidade específica.
Questão 6
Uma fase considerada propícia para a renovação curricular no ensino de Ciências se instaurou mais ao final da década de 1950, no cenário da Guerra Fria. A mesma trouxe marcas para a década seguinte, influenciando a maneira como a disciplina de Ciências Naturais se constituía no contexto brasileiro. Desse modo, na década de 1960, instalou-se uma perspectiva positivista, propondo que:
A)
 
o elemento central na atividade do ensino seria a transmissão do conhecimento ao aluno, desligando-se a experimentação e buscando ser dentro da sala de aula altamente transmissor de muitos conteúdos.
B)
 
a escola humanista e religiosa deveriam ser favorecidas, enquanto as ciências exatas deviam ser descartadas.
C)
 
apenas o que é real, verdadeiro, inquestionável, aquilo que se fundamenta na experiência; deste tanto o método científico como a atividade experimental se constituíram como elementos centrais das atividades de ensino.
D)
 
nada nunca deve ser questionado, e isso é o objetivo maior da disciplina de ciências, levar o conhecimento testado e pronto ao aluno.
E)
 
tudo pode ser questionável e mutável, e que a ciência não precisa de fundamentos na experimentação.
Questão 7
O conhecimento científico pauta-se em estudos e teorias, que levam o indivíduo a compreender as relações existentes no mundo vivido. O ensino aprendizagem das Ciências da Natureza permite que o aluno compreenda os fenômenos observados e por meio da construção do conhecimento científico compreenda as as transformações que ocorrem no meio socioambiental. 
Dentro do ensino de Ciências no contexto brasileiro uma das maiores dificuldades enfrentadas é:
A)
 
Os estudantes têm pouco contato com experiências de conhecimento científico, o que torna o ensino de ciências fragmentado dentro das escolas.
B)
 
Tornar a disciplina palpável e real para o aluno, já que, antes d período escolar ele nunca teve contato com nenhum aspecto da disciplina.
C)
 
Os professores têm muito tempo para explicar os assuntos, que são poucos, dentro da disciplina.
D)
 
Os alunos preferem as matérias instrumentais, dessa forma a um descaso por parte deles frente à disciplina de ciências. 
E)
 
Motivar os alunos ao interesse por essa disciplina, já que por não conhecerem nada da mesma, possuem grande dificuldade de lidar com a mesma.
Questão 8
As aulas de campo são recursos didáticos riquíssimos para o ensino das Ciências Naturais. Dentre as potencialidades das visitas de campo analise as afirmativas a seguir classificando como verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) Afastam os alunos com situações reais.
( ) Podem despertar a curiosidade e aguçar os sentidos.
( ) Favorecem a articulação teórico-prática.
( ) Além de conteúdos específicos, permitem a construção e o fortalecimento de relações de afetividade entre professor e alunos.
( ) Favorecem a motivação.
Agora assinale a alternava que apresenta a sequencia correta.
A)
 
F-V-V-V-V
B)
 
V-V-F-F-F
C)
 
V-V-V-V-V
D)
 
F-F-F-V-F
E)
 
V-F-V-F-V
Questão 9
Dentre as tendências recentes para o ensino de Ciências Naturais temos a chamada "perspectiva lúdica". Nesse contexto, observe as afirmativas.
I.O uso da perspectiva lúdica nas atividades de ensino tem sido defendido por diversos pesquisadores da área
PORQUE
II.as atividades dessa natureza carregam elementos tanto motivadores quanto facilitadores para a aprendizagem de conceitos científicos.
A respeito das asserções analisadas, relacione as informações apresentadas e assinale a alternativa correta:
A)
 
A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira.
B)
 
A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa.
C)
 
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D)
 
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
E)
 
As asserções I e II são falsas.
Questão 10
Ao abordarmos o tema "Recursos Tecnológicos" temos diversas possibilidades e exemplos práticos para abordar com os alunos. Entretanto, dentre os diversos aspectos relacionados à essa temática, é fundamental:
A)
 
 Mostrar sempre o ponto de vista positivo do uso desses recursos.
B)
 
Impor ao aluno que aceite sempre a tecnologia como uma mola propulsora na sociedade, já que a mesma mudou o rumo da história da humanidade.
C)
 
Levar o aluno a perceber que a tecnologia faz muito mal para o meio ambiente por isso deve ser massivamente combatida. 
D)
 
Mostrar sempre o ponto de vista negativo do uso desses recursos.
E)
 
Mostrar sempre os dois aspectos, positivos e negativos, levando o aluno à um conhecimento que o eleve do senso comum e seja crítico.
Questão 11
O movimento institucionalizado___________surgiu no início na década de 1950 no Brasil. Formado um grupo de professores universitários em São Paulo se uniram com o propósito de promover melhorias e visando aperfeiçoar a qualidade do ensino superior e, consequentemente, o desenvolvimento nacional. 
O termo que preenche corretamente a lacuna a cima é:
A)
 
Instituto da Nação de Educação, Ciência e Cultura (INECC).
B)
 
Instituto Nacional de Educação, Ciência e Cultura (INECC).
C)
 
Instituto Brasileiro de Educação, Ciência e Cultura (IBECC).
D)
 
Instituto Brasileiro de Cultura, Tecnologia e Educação (IBCTE).
E)
 
Instituto Brasileiro de Pesquisa, Educação e Cultura (IBPEC).
Questão 12
Os temas conhecidos como transversais dentro do ensino de Ciências se articulam com as diversas áreas das Ciências Naturais estão intimamente relacionados com o nosso cotidiano. Nesse contexto, analise as alternativas a seguir.
A)
 
Considerando essa nova abrangência, ensinar Ciências auxilia a visão tradicional do ensino.
B)
 
Considerando essa nova abrangência, ensinar Ciências se reveste de sentido para a criança proporcionando a identificação da presença desse conhecimento nas situações da vida diária.
C)
 
Considerando essa nova abrangência, ensinar Ciências é importantíssimo para as crianças que necessitam de aulas exclusivamente expositivas para entender os conteúdos
D)
 
Considerando essa nova abrangência, ensinar Ciências reside na intenção de favorecer discussões que auxiliem no novo modelo conservador de ensino.
E)
 
Considerando essa nova abrangência, ensinar Ciências é importante mas pode oferecer riscos ao entendimento do aluno, já que o ensino conservador é sempre mais eficaz. 
Questão 1
Leia com atenção e complete a lacuna da sentença que segue:
A tendência _________________ surgiu em meados da década de 1970 e no contexto escolar exige repensar o modo como a estrutura curricular dos conteúdos está organizada e destacar a Ciência e a Tecnologia de acordo com as novas dimensões que estão vinculadas à realidade social.
Qual alternativa preenche corretamente a lacuna?
A)
 
Parâmetro Curricular Nacional.
B)
 
Ciência, Tecnologia e Sociedade.
C)
 
Alfabetização Científica.
D)
 
Lei de Diretrizes e Bases. 
E)
 
Base Nacional Curricular Comum.
Questão 2
Ainda que a Ciência represente fonte de conhecimento que trouxe transformações consideradas "positivas", é preciso considerar também aspectos que resultaram em consequências negativas para a vida no planeta. Dentre esses aspectos podemos citar:
A)
 
novas formas e visões de explorar o mundo.
B)
 
melhoria na compreensão do mundo.
C)
 
explicações que buscaram atender as necessidades humanas em variados aspectos.
D)
 
constante degradação ambiental.
E)
 
desenvolvimento de novas tecnologias.
Questão 3
Dentro do tema "Recursos Tecnológicos" no ensino de Ciências devemos abordara questão da problemática ambiental desenvolvida a partir da utilização desses recursos. Nesse aspecto, consequências negativas do uso dos recursos tecnológicos para a natureza seriam
I. Exploração de recursos naturais para a matéria prima de novos produtos tecnológicos.
II. Agravamento da poluição ambiental gerada pela produção de novas tecnologias.
III. A utilização dos recursos tecnológicos para "fake news" (falsas notícias).
São corretas as afirmativas descritas em:
A)
 
I, II e III
B)
 
II e III, apenas.
C)
 
I e III, apenas.
D)
 
I e II, apenas.
E)
 
I, apenas
Questão 4
Leia i texto com atenção e completa a lacuna do excerto a seguir:
O tema Ambiente tem sido enfatizado por diversas propostas curriculares, voltadas para a educação infantil e os anos iniciais do ensino fundamental. Dentre os diversos conceitos que devem ser trabalhados dentro do tema Ambiente, temos o da _________________ um dos mais importantes.
Qual palavra preenche corretamente a lacuna?
A)
 
Ecologia.
B)
 
Evolução.
C)
 
Saúde.
D)
 
Tecnologia.
E)
 
Sociedade. 
Questão 5
Nos Parâmetros Curriculares de Ciências Naturais há uma indicação que o estudo do corpo humano envolve a compreensão de diversos aspectos, como parte do trabalho de caracterização do corpo humano por meio da identificação de suas especificidades, é necessário realizar algumas comparações dos seres humanos com os outros animais. Por qual motivo tal proposta pode ser justificada?
A)
 
Para que os alunos percebam como os serres humanos são mais bem adaptados a diversos ambientes.
B)
 
 Para que os alunos percebam que os seres humanos são mais bem preparados para diversos habitat, e dessa forma, são mais complexos.
C)
 
 Para que os alunos percebam que os seres humanos são mais evoluídos e superiores aos outros animais.
D)
 
Para que os alunos percebam que os seres humanos são piores que os animais, pois possuem tendências más.
E)
 
Para que os alunos percebam comportamentos semelhantes, como a alimentação dos filhotes, particularmente em aves e mamíferos.
Questão 6
Anteriormente a BNCC (Base Nacional Comum Curricular), os PCNs  (Parâmetros Curriculares Nacionais) de Ciências Naturais para a disciplina de Ciências destacava uma abordagem onde  havia a necessidade da integração entre conteúdos conceituais, procedimentais, atitudinais e factuais. Em relação aos conteúdos atitudinais responda:
A)
 
Dizem respeito à captação passiva de conteúdos pelos alunos.
B)
 
Dizem respeito às técnicas que podemos utilizar para reafirmar as posturas tradicionalistas.
C)
 
Dizem respeito aos aspectos do desenvolvimento afetivo, dos valores e das atitudes.
D)
 
Dizem respeito aos conceitos que devem ser transmitidos aos alunos, portador de toda a capacidade intelectual para entende-lo.
E)
 
Dizem respeito a reafirmação do conhecimento intuitivo e senso comum.
Questão 7
O professor de anos iniciais, ao trabalhar o conteúdo de Ciências, deve estimular os seus alunos a realizarem reflexões sobre as implicações sociais em relação à Ciência e à Tecnologia. Consideramos que a abordagem CTS pode contribuir para isso, pois a educação infantil e fundamental é a base de toda bagagem de conhecimentos que o cidadão vai adquirindo durante sua vida. É nesse período que o aluno vai descobrir e redescobrir. Nesse contexto, analise as afirmativas a seguir:
I.A disciplina Ciências Naturais representa um espaço de excelência para tratar dessas questões, favorecendo o rompimento com concepções equivocadas e simplistas sobre a Ciência e Tecnologia.
PORQUE
II.O mesmo desenvolvimento científico e tecnológico que resulta em novos ou melhores produtos e serviços também pode promover desequilíbrios na natureza e na sociedade.
A respeito das asserções analisadas, relacione as informações apresentadas e assinale a alternativa correta:
A)
 
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B)
 
A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa.
C)
 
A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira.
D)
 
As asserções I e II são falsas.
E)
 
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
Questão 8
As tendências voltadas para o ensino de Ciências tem como objetivo oferecer perspectivas teóricas e práticas que auxiliem no desenvolvimento de aulas potencialmente produtivas. Desta formo quando nos referimos as tendências para o ensino de Ciências da Natureza e as práticas educativas, podemos dizer que:
I.Existem diversas tendências e práticas educativas a serem trabalhadas em sala de aula.
II.A escolha das práticas educativas é uma opção ou estratégia que pode variar e depende, por exemplo, do conteúdo que se pretende trabalhar.
III.Independe do conteúdo, objetivo, público-alvo, tempo e recurso; o professor nunca deve se valer de aulas expositivas.
Estão corretas as afirmativas demonstradas em:
A)
 
I, II e III.
B)
 
I, apenas.
C)
 
I e II, apenas.
D)
 
II e III, apenas.
E)
 
III, apenas.
Questão 9
Leia o texto e complete a lacuna da sentença a seguir:
Sabemos que a ciência não pode ser vista como um conjunto de saberes absolutos e puros, cuja racionalidade é totalmente transparente e cujo método constitui a garantia de uma objetividade incontestável. Ao pensar no ensino de Ciências Naturais como disciplina escolar, é necessário estruturar uma proposta pedagógica que, antes de tudo, conceba a Ciência como um conhecimento produzido pelas pessoas, ou seja, sujeita a _________________.
Qual palavra preenche corretamente a lacuna?
A)
 
Uniformidade.
B)
 
Constância.
C)
 
Transformações.
D)
 
Imutabilidade.
E)
 
Invariabilidade.
Questão 10
Mesmo em meio a diversos debates e discussões sobre um ensino de Ciências menos conservador, tradicional ou conteudista, vemos pouco reflexo dessas mudanças nas salas de aulas. Nesse contexto, muitos marcos históricos e influências constituíram-se como fundamentos da Ciência tal como concebida hoje. Qual foi a civilização que mais influenciou a nossa cultura científica?
A)
 
Grega.
B)
 
Latina.
C)
 
Mesopotâmia.
D)
 
Egípcia.
E)
 
Hebraica.
Questão 11
Leia com atenção e complete a lacuna da sentença que segue:
A década de 1980, ficou marcada por uma crise social e econômica que afetou vários países considerados na época como subdesenvolvidos, e entre eles o Brasil. Apos esse momento difícil mudanças ocorreram e o Brasil passou a englobar um regime participativo e pluripartidário , nesta  perspectiva ________________, dentre suas várias características, para a educação pressupõe a atribuição de novos papéis para o aluno e para o professor no processo de ensino e aprendizagem. 
Qual palavra preenche corretamente a lacuna?
A)
 
Relativista
B)
 
Modernista
C)
 
Construtivista
D)
 
Tradicionalista
E)
 
Futurista
Questão 12
Atualmente, o desenvolvimento de ações com foco interdisciplinar, tem destaque a perspectiva que enfatiza o uso de projetos de ensino. Nesse contexto analise as afirmativas a seguir.
I.Pode-se dizer que, em síntese, características do trabalho com projetos de ensino se aproximam da perspectiva de ensino de Ciências Naturais por investigação
PORQUE
II.O uso de projetos representa um novo paradigma fundamentado na concepção de que aprendizagem ocorre a partir de situações didáticas significativas para o aluno, aproximando-o o máximo possível do seu contexto social, através do desenvolvimento do senso crítico, da pesquisa e da resolução de problemas.
A respeito das asserções analisadas, relacione as informações apresentadas e assinale a alternativa correta:
A)
 
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
B)
 
A asserção I é verdadeira e a asserção II é falsa.
C)
 
As asserções I e II são falsas.
D)
 
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
E)
 
A asserção I é falsa e a asserção II é verdadeira.
Questão 1
Para considerarmos uma pessoa cientificamente alfabetizada podemos reconhecer alguns pontos comuns entre os diversos conceitos dessa alfabetização. Podemos definir esses pontos como os "Eixos Estruturantes da Alfabetização Científica". Sobre esse assuntoresponda.
I. O primeiro dos eixos estruturantes refere-se à compreensão básica de termos, conhecimentos e conceitos científicos fundamentais e a importância deles
II. O segundo eixo preocupa-se com a compreensão da natureza da ciência e dos fatores éticos e políticos que circundam sua prática.
III. O terceiro eixo compreende o entendimento das relações existentes entre ciência, tecnologia, sociedade e meio-ambiente.
São corretas as afirmativas descritas em:
A)
 
I, apenas.
B)
 
I e II, apenas.
C)
 
I, II e III. 
D)
 
I e III, apenas.
E)
 
II e III, apenas.
Questão 2
Leia o texto e complete a lacuna da sentença a seguir:
Sabemos que a ciência não pode ser vista como um conjunto de saberes absolutos e puros, cuja racionalidade é totalmente transparente e cujo método constitui a garantia de uma objetividade incontestável. Ao pensar no ensino de Ciências Naturais como disciplina escolar, é necessário estruturar uma proposta pedagógica que, antes de tudo, conceba a Ciência como um conhecimento produzido pelas pessoas, ou seja, sujeita a _________________.
Qual palavra preenche corretamente a lacuna?
A)
 
Transformações.
B)
 
Uniformidade.
C)
 
Invariabilidade.
D)
 
Imutabilidade.
E)
 
Constância.
Questão 3
Leia com atenção e complete corretamente a lacuna do texto que segue:
Dentro do tema ser humano e saúde percebe-se que, na Educação Infantil,o estudo sobre o (a) ___________________ das crianças tem espaço privilegiado, especialmente por estar presente nas práticas pedagógicas que envolvem o cuidado físico, sendo orientadas para o desenvolvimento da emancipação e da liberdade, e não para uma postura de submissão.
Qual das alternativas abaixo preenche corretamente a lacuna?
A)
 
O conhecimento.
B)
 
O corpo.
C)
 
A alimentação. 
D)
 
A saúde.
E)
 
A imaginação.
Questão 4
A ação pedagógica, quando desenvolvida no âmbito do método científico tradicional, não pode ser julgada como válida ou não, pois o método tal qual era proposto no passado não permite afirmar que algo esteja errado. O que se pode dizer é que há diferentes pontos de vista em relação ao método científico hoje. Logo, argumenta-se que o(s) método(s) científico permite múltiplas interpretações. Nesse sentido, reafirma-se que isso não significa que o método científico não tenha mais valor, ao contrário, apresenta-se uma outra perspectiva de reorganizar a ciência a partir de seus elementos constitutivos. Esta é uma outra lógica de organização na qual a realidade está sujeita a múltiplas interpretações, a leituras múltiplas e usos múltiplos. Essa nova visão do método científico na sala de aula favorece:
A)
 
uma postura investigativa a partir do uso de habilidades inerentes ao processo de construção das Ciências Naturais, que favorece uma aprendizagem onde o professor faz as experimentações e testa as hipóteses sozinho.
B)
 
uma postura investigativa a partir do uso de habilidades inerentes ao processo de construção das Ciências Naturais, que favorece uma aprendizagem conteudista e metódica.
C)
 
uma postura investigativa a partir do uso de habilidades inerentes ao processo de construção das Ciências Naturais, que favorece uma aprendizagem isolada e descontextualizada.
D)
 
uma postura investigativa a partir do uso de habilidades inerentes ao processo de construção das Ciências Naturais, que favorece uma aprendizagem passiva, onde o aluno não é o protagonista de seu saber.
E)
 
uma postura investigativa a partir do uso de habilidades inerentes ao processo de construção das Ciências Naturais, que favorece uma aprendizagem compartilhada e que situem os alunos como parte do processo de ensino.
Questão 5
Abordar o tema "ser humano e saúde" no ensino de ciências pode levar os alunos a terem vergonha do assunto, além disso, brincadeiras inoportunas podem surgir. Diante dessas situações, qual deve ser a postura do professor?
A)
 
Incentivar os alunos à observarem com cuidado a diferenças existentes, fomentando as brincadeiras inoportunas e consolidando-as.
B)
 
 Incentivas a valorização das diferenças individuais, trabalhando num clima de cooperação e solidariedade.
C)
 
Punir as brincadeiras inoportunas.
D)
 
Punir os alunos que sentem vergonha do assunto, pois o mesmo deve ser tratado de maneira natural
E)
 
 Punir os alunos que se comportem mal durante essas aulas e colocando-os em situações para que aprendam que não se deve brincar com esse tipo de assunto. 
Questão 6
Um dos objetivos do ensino de Ciências para educação básica é a alfabetização científica, uma vez que a criança tem conhecimentos de ordem espontânea, que obtêm por meio das observações dos fenômenos tanto natural quanto social do meio em que encontram-se inseridas. Para termos uma educação com o propósito de alfabetizar cientificamente os alunos, devemos nos preocupar com:
A)
 
uma formação que garanta a construção de novos pensamentos nos alunos, levando os mesmo a impor esses novos saber na sociedade.
B)
 
uma formação que instigue os alunos a se transformarem em profissionais da saúde.
C)
 
uma formação que leve os alunos a conseguirem avançar as etapas escolares.
D)
 
 uma formação cidadã, garantindo que o acesso aos conhecimentos científicos resulte em oportunidades significativas de construir saberes que darão suporte para conviver nessa sociedade complexa.
E)
 
uma formação metódica, para que todos os métodos exercidos na ciência sejam memorizados pelos alunos.
Questão 7
"O estudante tem uma função ativa na construção do seu conhecimento, ou seja, não se constitui como uma "caixa vazia" para depósito de conteúdos. Assim, o estudante tem a oportunidade de orientar o percurso de sua aprendizagem, apresentando suas concepções espontâneas a respeito de determinado assunto e reconstruindo, a partir de situações planejadas pelo professor, explicações orientadas pelo conhecimento científico."
O trecho mencionado indica a visão de qual teoria de aprendizagem?
A)
 
Realismo.
B)
 
Construtivismo.
C)
 
Conceptismo.
D)
 
Idealismo.
E)
 
Colaboracionismo.
Questão 8
Leia i texto com atenção e completa a lacuna do excerto a seguir:
O tema Ambiente tem sido enfatizado por diversas propostas curriculares, voltadas para a educação infantil e os anos iniciais do ensino fundamental. Dentre os diversos conceitos que devem ser trabalhados dentro do tema Ambiente, temos o da _________________ um dos mais importantes.
Qual palavra preenche corretamente a lacuna?
A)
 
Ecologia.
B)
 
Sociedade. 
C)
 
Tecnologia.
D)
 
Evolução.
E)
 
Saúde.
Questão 9
Uma fase considerada propícia para a renovação curricular no ensino de Ciências se instaurou mais ao final da década de 1950, no cenário da Guerra Fria. A mesma trouxe marcas para a década seguinte, influenciando a maneira como a disciplina de Ciências Naturais se constituía no contexto brasileiro. Desse modo, na década de 1960, instalou-se uma perspectiva positivista, propondo que:
A)
 
o elemento central na atividade do ensino seria a transmissão do conhecimento ao aluno, desligando-se a experimentação e buscando ser dentro da sala de aula altamente transmissor de muitos conteúdos.
B)
 
nada nunca deve ser questionado, e isso é o objetivo maior da disciplina de ciências, levar o conhecimento testado e pronto ao aluno.
C)
 
a escola humanista e religiosa deveriam ser favorecidas, enquanto as ciências exatas deviam ser descartadas.
D)
 
tudo pode ser questionável e mutável, e que a ciência não precisa de fundamentos na experimentação.
E)
 
apenas o que é real, verdadeiro, inquestionável, aquilo que se fundamenta na experiência; deste tanto o método científico como a atividade experimental se constituíram como elementos centrais das atividades de ensino.
Questão 10
Leia com atenção: Juntamente com o ensino investigativo e de caráter lúdico, essa perspectiva de ensino fortalece o trabalho pedagógico integrador e que não estimula a fragmentação do conteúdo. As novas tendências para o ensino de Ciências possibilitam a articulação entre os fenômenos observados e vivenciados com os conteúdos desenvolvidos no ambiente escolar.
A qual perspectiva o trecho se refere?A)
 
Interdependência.
B)
 
Ação Conjunta.
C)
 
Escola Aberta.
D)
 
Escola Nova.
E)
 
Interdisciplinaridade.
Questão 11
O desenvolvimento dos grupos humanos ao longo dos tempos ocorreu por meio do aperfeiçoamento de suas ações de modo articulado com o desenvolvimento tecnológico, e sabe-se que o desenvolvimento da ciência e da tecnologia tem acarretado diversas transformações na sociedade contemporânea, refletindo em mudanças nos níveis econômico, político e social. Ao abordar a temática "Recursos Tecnológicos" o professor deve levam em consideração o que foi citado e, trabalhar essa questão em sala de aula:
A)
 
Considerando a ciência e a tecnologia sempre como um motor de progresso que sempre proporcionam o desenvolvimento do meio ambiente.
B)
 
Considerando a ciência e a tecnologia sempre como um motor de progresso que sempre ameniza os problemas econômicos. 
C)
 
Considerando a ciência e a tecnologia sempre como um motor de progresso que sempre proporcionam o desenvolvimento do ser humano.
D)
 
Considerando a ciência e a tecnologia sempre como um motor de progresso que sempre precisa ser vista dos com seus aspectos positivos e negativos.
E)
 
Considerando a ciência e a tecnologia sempre como um motor de progresso que sempre é acessível à maioria da população.
Questão 12
As aulas de campo são recursos didáticos riquíssimos para o ensino das Ciências Naturais. Dentre as potencialidades das visitas de campo analise as afirmativas a seguir classificando como verdadeiras (V) ou falsas (F).
( ) Afastam os alunos com situações reais.
( ) Podem despertar a curiosidade e aguçar os sentidos.
( ) Favorecem a articulação teórico-prática.
( ) Além de conteúdos específicos, permitem a construção e o fortalecimento de relações de afetividade entre professor e alunos.
( ) Favorecem a motivação.
Agora assinale a alternava que apresenta a sequencia correta.
A)
 
V-F-V-F-V
B)
 
F-V-V-V-V
C)
 
V-V-F-F-F
D)
 
V-V-V-V-V
E)
 
F-F-F-V-F
Questão 1
"Compreendemos por estratégias de mediação o modo como as pessoas utilizam meios (instrumentais ou simbólicos) para intermediar suas atividades, as quais envolvem interação com o outro e o mundo. "
(COLACO, Veriana de Fátima Rodrigues et al.Estratégias de mediação em situação de interação entre crianças em sala de aula.Estud. psicol. (Natal)[online]. 2007, vol.12, n.1, pp.47-56)
Com base nos conhecimentos sobre mediação, avalie as sentenças a seguir e assinale V para VERDADEIRO e F para FALSO:
( ) As tecnologias podem exercer papel de mediação, desde que funcionem como auxiliares na construção do conhecimento do aluno.
( ) O professor mediador exerce o papel de permitir que os alunos transformem seus conhecimentos e ampliem suas ideias e conceitos.
( ) A mediação deve ocorrer somente nas práticas de grande dificuldade científica.
( ) O professor mediador exerce o papel de transmitir todo o conhecimento para o aluno, que deve recebe-lo sem questionar.
Assinale a alternativa que contempla a sequência correta:
A)
 
V-V-V-V.
B)
 
F-V-F-V.
C)
 
V-V-F-F.
D)
 
F-V-V-F.
E)
 
F-F-V-F.
Questão 2
Com base nas discussões sobre os eixos de ensino de Língua Portuguesa, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I) O ensino de Língua Portuguesa deve solicitar, por parte dos professores e alunos, o comprometimento com a norma padrão de forma exclusiva, o que irá desenvolver significativamente a escrita.
PORQUE
II) A prática de ensino-aprendizagem, por meio dos eixos de ensino, permite um trabalho tradicional de Língua Portuguesa que privilegia as construções gramaticais e ortográficas em sala de aula.
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A)
 
As asserções I e II são verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I.
B)
 
As asserções I e II são proposições falsas.
C)
 
As asserções I e II são verdadeiras, e a II é uma justificativa da I.
D)
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
E)
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
Questão 3
Observe o texto a seguir:
"[...] letramento é o desenvolvimento das habilidades que possibilitam ler e escrever de forma adequada e eficiente, nas diversas situações pessoais, sociais e escolares em que precisamos ou queremos ler ou escrever diferentes gêneros e tipos de textos, em diferentes suportes, para diferentes objetivos, em interação com diferentes interlocutores, para diferentes funções.
(Disponível em: http://ceale.fae.ufmg.br/app/webroot/glossarioceale/verbetes/letramento Acesso em: 02 fev.16)
Com base nos apontamentos sobre letramento, assinale V para VERDADEIRO e F para FALSO:
( ) Um ensino que propicia letramento permite que o aluno interaja adequadamente em sociedade.
( ) Um ensino via letramento permite que o aluno desenvolva ferramentas para o uso da linguagem formal, embora a linguagem informal fique à margem.
( ) Propiciar práticas de letramento na escola é uma necessidade que auxilia na incorporação de práticas sociais efetivas em sala de aula.
( ) A inserção de práticas de letramento ao ensino viabiliza um processo de ensino-aprendizagem técnico e voltado exclusivamente para a sala de aula.
Assinale a alternativa que contempla a sequência correta:
A)
 
V-V-F-F.
B)
 
V-F-V-F.
C)
 
F-V-V-F.
D)
 
F-V-F-F.
E)
 
V-V-V-F.
Questão 4
Observe o enunciado:
" [...] os fatores responsáveis pela qualidade do processo de ensino e aprendizagem da leitura e da escrita; entre outros: a natureza de paradigmas curriculares e metodológicos: a interferência de fatores intra e extraescolares na aquisição da língua escrita; a adequação ou inadequação do equipamento escolar e do material didático de alfabetização; a competência ou incompetência do professor alfabetizador; a definição do tempo de aprendizagem necessário para o domínio da leitura e da escrita, quer em termos de duração em anos do processo de alfabetização, quer em termos de horas-aulas por dia etc".
(SOARES, Magda. Alfabetização e letramento. 6. ed. São Paulo: Contexto, 2013. p. 48.)
Pensando no papel da norma padrão no processo de alfabetização e letramento, avalie as afirmativas a seguir:
I) A norma padrão deve ser excluída do contexto escolar porque possui caráter normativo na correção dos erros da fala e da escrita.
II) O letramento só pode ser efetivado se houver a inserção da norma padrão, uma vez que desenvolver o letramento exige técnicas da língua formal e dos textos eruditos.
III) A norma padrão contribui para o desenvolvimento de competências linguísticas relacionadas ao sistema da língua que deve ser apreendido para que nas situações comunicativas que necessitem de tal uso, os interlocutores consigam se comunicar adequadamente.
Está correto o que se afirma em:
A)
 
apenas III.
B)
 
apenas I.
C)
 
apenas II.
D)
 
apenas I e II.
E)
 
apenas I e III.
Questão 5
Leia o texto a seguir:
Tal proposta assume a centralidade do texto como unidade de trabalho e as perspectivas enunciativo-discursivas na abordagem, de forma a sempre relacionar os textos a seus contextos de produção e o desenvolvimento de habilidades ao uso significativo da linguagem em atividades de leitura, escuta e produção de textos em várias mídias e semioses.
(BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2018, p. 63.)
A proposta apresentada pela BNCC aponta para um ensino que:
A)
 
desenvolva as habilidade de escrita e da língua falada, de modo que as correções da oralidade sejam realizadas por meio da escrita.
B)
 
esteja alicerçado na linguagem como forma de interação e numa prática que envolva os diversos eixos de ensino.
C)
 
conceba a linguagem como objeto de reprodução, de modo que os textos são modelos a serem executados fielmente.
D)
 
aponte caminhos para uma alfabetização que separe os elementos fônicos dos escritos.
E)
 
contemple as práticas de leitura e escrita em conjunto a um ensino gramatical que privilegie a norma padrão.
Questão 6
Leia a definição:
"Conhecimentos préviossão os saberes ou as informações que temos guardados em nossa mente e que podemos acionar quandoprecisamos. Dito dessa forma, parece simples: temos informações disponíveis, que recuperamos quando queremos. No entanto, a situação é bem mais complexa do que isso. Primeiramente, precisamos pensar a respeito do funcionamento da memória. Sabemos que nem sempre é fácil acessar as informações. Tudo indica que não há compartimentos na mente onde as memórias são guardadas, mas há ativações neuronais que reconstroem as informações. Não precisamos entrar em detalhes relacionados ao funcionamento do cérebro, mas precisamos entender que não há o conhecimento prévio, mas informações que podemos recuperar ou reconstruir com maior ou menor facilidade e informações que não recuperamos nem reconstruímos porque não temos dados para isso".
(KLEIMAN, A. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. Campinas, SP: Pontes, 2008.)
Assinale a alternativa que apresenta uma importância relacionada aos conhecimentos prévios:
A)
 
Os conhecimentos prévios são informações presentes no texto, contudo, por serem implícitas o leitor precisa pesquisar em outros textos possíveis interpretações.
B)
 
Os conhecimentos prévios são fundamentais para a leitura, uma vez que trata-se exclusivamente de conhecimentos escolares adquiridos nos anos de estudo.
C)
 
Os conhecimentos prévios são fundamentais para construir significados e relações dialógicas durante as leituras e práticas sociais, uma vez que recuperam a memória e suas informações.
D)
 
Os conhecimentos prévios são informações explícitas e facilmente identificáveis nos textos, dessa forma o leitor precisa apenas realizar uma leitura com atenção para identifica-las.
E)
 
Os conhecimentos prévios são fundamentais porque são aqueles conhecimentos novos, adquiridos durante a leitura e que não necessitam remeter a informações anteriores.
Questão 7
Leia o texto a seguir:
"[...] utilizar a linguagem oral com eficácia, começando a adequá-la a intenções e situações comunicativas que requeiram o domínio de registros formais, o planejamento prévio do discurso, a coerência na defesa de pontos de vista e na apresentação de argumentos e o uso de procedimentos de negociação de acordos necessários ou possíveis."
(BRASIL. Ministério da Educação - Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa - 1º e 2º Ciclos do Ensino Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 80.)
O texto apresentado sugere:
A)
 
como o trabalho com a oralidade deve ser construído: justificando as informalidades sempre comparando-as com a norma-padrão e a língua portuguesa correta.
B)
 
uma proposta de como o trabalho com a oralidade deve ser realizado: de forma contextualizada e permitindo abordagens diversas dentro de gêneros orais e práticas específicas da fala.
C)
 
como o trabalho com a oralidade deve ser realizado: de maneira formal e pensando na abordagem da gramática como integrante obrigatório da fala.
D)
 
uma forma de trabalho com a oralidade: especificando as semelhanças com a escrita e evidenciando gêneros escolares, sem a necessidade de contextualização.
E)
 
uma prática de produção textual: apresentando práticas de produção de textos escritos argumentativos e formais. 
Questão 8
Observe o fragmento a seguir:
"Não há (ou pelo menos não deveria haver) professor que inicie a abordagem de um conteúdo sem antes identificar o que sua turma efetivamente conhece sobre o que será tratado."
(Disponível em: http://acervo.novaescola.org.br/formacao/formacao-continuada/conhecimento-previo-esquemas-acao-piaget-621931.shtml Acesso em 03 março 17)
Essa abordagem destacada refere-se à busca:
A)
 
da alfabetização dos leitores.
B)
 
da produção escrita dos alunos.
C)
 
do conhecimento prévio dos alunos.
D)
 
do letramento das crianças.
E)
 
da localização do gênero textual específico.
Questão 9
Observe o texto:
"O trabalho com leitura tem como finalidade a formação de leitores competentes e, consequentemente, a formação de escritores, pois a possibilidade de produzir textos eficazes tem sua origem na prática de leitura, espaço de construção da intertextualidade e fonte de referências modelizadoras. A leitura, por um lado, nos fornece a matéria-prima para a escrita: o que escrever. Por outro, contribui para a constituição de modelos: como escrever".
(BRASIL. Ministério da Educação - Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Língua Portuguesa - 1º e 2º Ciclos do Ensino Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 40.)
Com base no fragmento extraído dos Parâmetros Curriculares Nacionais e nas informações a respeito do conceito de leitura, é correto afirmar que o ato de ler é uma prática:
A)
 
que permite o desenvolvimento de competências diversas, o que torna o trabalho com a leitura diversificado e atende, também, às habilidades de escrita.
B)
 
que permite o desenvolvimento de habilidades cognitivas estritamente ligadas ao texto escrito, não necessitando o trabalho com textos não verbais.
C)
 
que permite o desenvolvimento de competências relativas à decodificação de termos, não sendo ampliada para demais habilidades. 
D)
 
que permite o desenvolvimento de habilidades exclusivamente linguísticos, de forma que não permite ampliar outros conhecimentos e competências.
E)
 
que permite o desenvolvimento de elementos estritamente relacionados à alfabetização de jovens e adultos, de maneira a permitir um número menor de analfabetos no Brasil.
Questão 10
Leia o texto a seguir:
"Além das atividade de produção é preciso organizar situações contextualizadas de escuta, em que ouvir atentamente faça sentido para alguma tarefa que se tenha que realizar ou simplesmente porque o conteúdo valha a pena. Propostas desse tipo requerem a explicação prévia dos seus objetivos, a antecipação de certas dificuldades que podem ocorrer, a apresentação de pistas que possam contribuir para a compreensão, a explicitação das atitudes esperadas pelo professor não longo da atividade, do tempo aproximado de realização e de outros aspectos que se façam necessários.
(BRASIL. Ministério da Educação - Secretaria de Educação Fundamental.Parâmetros Curriculares Nacionais:Língua Portuguesa - 1º e 2º Ciclos do Ensino Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 52.)
Marcuschi (2001) propõe um trabalho de retextualização, pensando nisso, assinale a alternativa que descreve esse processo:
A)
 
Trabalhar com retextualização é permitir que os textos escritos sejam construídos por meio de todos os seus elementos fundamentais e, ainda, enfatizar um trabalho com a coesão e com a coerência.
B)
 
Trabalhar com retextualização contempla algumas possibilidades de abordar tanto a linguagem oral quanto a escrita em processos de transformações de uma linguagem em outra ou modificando o gênero.
C)
 
Trabalhar com retextualização é um processo construtivo no ensino da gramática e da ortografia, de modo que o foco é na aquisição da norma padrão. 
D)
 
Trabalhar com a retextualização é o mesmo que refacção textual, ou seja, reescrever um texto corrigido previamente pelo professor e que permite um diálogo para as possíveis adequações necessárias.
E)
 
Trabalhar com retextualização exige, por parte do aprendiz, um grande cuidado com a transposição da oralidade para a escrita, uma vez que nesse processo, a fala deve ser corrigida.
Questão 11
Observe o trecho:
"A leitura é um processo no qual o leitor realiza um trabalho ativo de construção do significado do texto, a partir dos seus objetivos, do seu conhecimento sobre o assunto, sobre o autor, de tudo o que sabe sobre a língua: características do gênero, do portador, do sistema de escrita, etc. Não se trata simplesmente de extrair informação da escrita, decodificando-a letra por letra, palavra por palavra".
(BRASIL. Ministério da Educação - Secretaria de Educação Fundamental.Parâmetros Curriculares Nacionais:Língua Portuguesa - 1º e 2º Ciclos do Ensino Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1997, p. 41.)
Nesse sentido, é correto afirmar que:
A)
 
a leitura é reconhecida como um processo complexo, mas no nível básico do ensino, deve ser ensinada por meio de atividades de decodificaçãoe reconhecimento de palavras.
B)
 
a leitura é um processo básico que utiliza três elementos: identificação do autor, tema da obra e reconhecimento e decodificação das palavras e expressões.
C)
 
a leitura é uma das atividades construídas em ambiente escolar e que se encerra ao término do período de escolarização, uma vez que não há aplicabilidade fora da escola.
D)
 
a leitura é um processo complexo que exige habilidades diversas por parte do leitor e ultrapassa a atividade de decodificação.
E)
 
a leitura é uma atividade exclusivamente escolar que permite aos professores desenvolver habilidades relativas à formação de sílabas e palavras.
Questão 12
Observe o texto:
"Diante de várias discussões travadas acerca do ensino da gramática na escola, concluiu-se que o que deveria ser discutido não era "se ela deve ou não, ser ensinada na escola" (seria um equívoco acreditar que ela deve ser retirada das aulas de português, pois como bem disse Geraldi (2003b) não existe língua sem gramática), mas "para quê e como ensiná-la"."
(SOUZA, Sirlene Barbosa de. Ensino de análise linguística: o que é mesmo? Como se faz? 17º COLE – Congresso de Leitura do Brasil. Campinas: 2009)
Nesse perspectiva, é correto afirmar que o ensino da gramática:
A)
 
deve ser realizado por meio da prática da oralidade: dessa forma, os alunos verificam a informalidade da língua.
B)
 
deve ser realizado da forma tradicional: apresentando cada classe gramatical e exemplificando por meio de palavras e frases isoladas.
C)
 
deve ser feito exclusivamente por meio da escrita, de forma que possibilite que os alunos aprendam as regras da gramática, sem as particularidades da fala.
D)
 
deve ser construído por meio da busca dos significados das palavras e das suas particularidades ortográficas.
E)
 
deve ser realizado de forma contextualizada, tornando a prática reflexiva e considerando o uso da língua nas práticas sociais.